1、2023年浙江省金华市婺城区中考三模语文试题2023 届毕业生！学校开展以“花”为主题的毕业季活动。请你参与。【活动一】寻花解意(16分)班级同学为寻找赠花灵感，制作了“花”意象梳理单。“花”意象梳理单花诗文依据花的意蕴桃花桃花流水窅然去，别有天地非人间 。 (李白山中问答)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，（1） 。(陶渊明桃花源记)预示美好 令人神往杨花（2） ，闻道龙标过五溪。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)离愁别绪杨花榆荚无才思，（3） 。 (韩愈晚春)爱春恋春才看飞雪杨花似，又见杨花似雪飞。总与白头相映发，可怜老眼只依稀。 乱随行迹铺苔径，故傍吟身透薄帏。念汝无情尚漂泊，天
2、涯羁宦几时归。 (王霖杨花)莲花予独爱（4） ，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (周敦颐爱莲说)（6） 梅花（5） ， 。 (陆游卜算子咏梅)坚贞自守紫藤萝我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒ning（7） （写汉字），它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 (宗璞紫藤萝瀑布)（8） 玫瑰花花儿是纤（9） （注音)弱的，天真的。它们想尽量保护自己。它们以为有了刺就会显得很厉害她单独一朵就比你们全体更重要，因为她是我浇gun（10） （写汉字)的。因为她是我放在花罩中的。因为我倾听过她的怨艾和自诩，甚至有时我聆（11）（注音）听着她的沉默。
3、因为她是我的玫瑰。(圣埃克絮佩里小王子)纯真爱恋 独一无二1. 补全以上梳理单的（11）空。(12分)研读笔记方式一：托物言志解 说：描绘花的外在形色、特定环境中的状态等，表现人的品格与志向。方式二：借景抒情/触景生情解 说：花儿的外在形色、特定环境中的状态，和作者的心境相似，或触发了作者当下情境中的感受，于是作者借花儿抒发自己的独特情感。2. 花和它代表的意蕴是如何关联的？班级同学对“花和它代表的意蕴是如何关联的”问题进行了研读，形成了研读笔记。请你根据研读笔记解答小语同学的疑惑。（4 分）疑惑：同样是似雪飞舞的杨花，韩愈和王霖笔下的杨花意蕴为何截然不同？ 【活动二】绘花赠君（5分）3.从梳
4、理单中选择一种花，运用“研读笔记”中的关联方式，借助“赠送锦囊”，完成卡片定制。(5 分)阅读治愈名著中的关联（8分）4.“色彩”里自有乾坤，让我们走进名著中的色彩。（5分）色彩描写名著选段色彩解语以色彩体现性格（大圣、沙僧）按下云头，二人洞外细看，果见一个行者，高坐石台之上，与群猴饮酒作乐。模样与大圣无异：也是黄发金箍，金睛火眼；身穿也是棉布直裰，腰系虎皮裙；手中也拿一条儿金箍铁棒。黄色小说中大圣的服饰以黄色为主，黄色在传统文化中代表着智慧、力量等，如书中孙悟空在一调芭蕉扇被拒后，运用变成小虫、牛魔王等计谋，最终借到芭蕉扇等就体现出了这样的特点。以色彩抒发诗意绿 艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，
5、到处是绿的/到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起（一九七九年二月二十三日）绿色（1）下面对这首诗的理解，错误的一项是（ ）（2分）A诗人通过不同层次的绿色，描绘了一个“春风又绿江南岸”、万物春来又复苏的生动景象。B诗中绿不是一个具体的形象，但诗人唤起了我们的联想，眼前仿佛是绿的原野。C全诗不仅写出了绿色的生命，也写出了绿色的希望，这是绿色的时代。D艾青的诗总是带着忧郁，这首诗寄
6、寓着诗人在这个特定的时刻，看到了春天的景色的忧郁之情。以色彩描写心理简爱，她曾是一个热情洋溢、充满期待的女人差一点做了新娘 再度成了冷漠、孤独的姑娘。她的生命很苍白，她的前程很凄凉。圣诞的霜冻在仲夏就降临；十二月的白色风暴六月里便刮得天旋地转；冰凌替成熟的苹果上了釉彩；积雪摧毁了怒放的玫瑰；干草田和玉米地里覆盖着一层冰冻的寿衣；昨夜还姹紫嫣红的小巷，今日无人踩踏的积雪已经封住了道路；十二小时之前还树叶婆娑、香气扑鼻犹如热带树丛的森林，现在已经白茫茫一片荒芜，犹如冬日挪威的松林，我的希望全都熄灭了白色（2） 这里的“白色风暴”喻指什么？请联系整本书相关内容进行分析。（3分） 5.小语阅读简爱后，
7、将简爱与儒林外史中的沈琼枝进行比较，发现两人有许多共性，他决定撰写一篇小论文，下面是他列的论文提纲初稿，请你帮他完善。（3分）题目：两朵带刺的玫瑰简爱、沈琼枝犹如两朵带刺的玫瑰，盛开在不同的国家、不同的时代,但散发着同样迷人的魅力。 面对宋为富，沈琼枝采用“打草惊蛇”让其不敢靠近，又“反间计”策反宋府丫鬟，帮助脱身，最后“走为上策”，临走“顺手牵羊”带走大量珠宝；简爱面对罗切斯特的嘲讽有礼有节地回击，用自己的慧眼看清贵族的真面目。宋为富为盐商，大家趋之如鹜，沈琼枝却视为粪土，不留恋精致的住所，只身流落金陵；简爱面对罗切斯特铺天盖地的奢华礼物，她极力拒绝。敢于抗争不屈不挠不恋财富，不媚不俗两个奇
8、女子，犹如两朵玫瑰，艳丽芬芳，又傲然挺立。开头主体结尾童话中的智慧(14分)蜗牛和玫瑰树园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。“等着，等轮到我吧!”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”“我真是对您大抱希望呢。”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢 ?”“我得慢慢来。”蜗牛说道，“您总是那么着急!着急是不能成事的。 ”第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那 么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，
9、探出他的触角，接着又把触角缩了回去。 “什么东西看来都和去年一样!没有出现什么进步!玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了!”夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。“现在您已经成了老玫瑰枝了。”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗?您很快便会变成光秃秃的枝子了!您明白我讲的吗?“您把我吓了一跳。”玫瑰树说道，“我从来
10、没有想过这一点。”“不错，看来您从来不太费神思考问题!您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢!“没有!”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活!泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活我只能这样 !”“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。“的确如此!我得到了一切!”玫瑰树说道，“但是您得到的更多!您是一位善于思考、思想深 刻的生灵。您的秉赋极高，令世界吃惊。“这我压根儿就没有想过。”蜗牛说道
11、“世界与我不相干!我和世界有什么关系?我自身与我身体的事就够多的了“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗!把我们能拿出的是啊，我只做到了拿出玫瑰来!可您呢?您得到那么多，您给了世界什么呢?您给它什么呢?”“我给什么?我给什么!我朝它吐唾沫!它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了!让榛子树结它的榛子!让牛和羊产奶去吧!它们各有自己的群众，我的在我自 身里!我缩进自己的身体里，呆在自己的躯壳里。世界与我没有关系!”于是，蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。“真是叫人伤心!”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子编进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣
12、落了，被风吹走!不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花央在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子 吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活!玫瑰天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了可 是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液世界与 它们无关。是不是我们还要把故事从头念一遍?它不会有两个样子的。 (安徒生童话)【童话 叙事】6.童话常用对照的方式叙述故事情节，请完成下
13、面的表格。(3分)第一年玫瑰树花繁似锦蜗牛希望贡献更多第二年玫瑰树绽出花朵(1) 新一年玫瑰树吐芽抽枝蜗牛缩回到屋子并关上门一年年过去(2) 通过梳理，我们发现；( 3 ) 玫 瑰 , 蜗 牛 空 想 退 缩【童话 语言】7. 读文中的画线句，回答括号里的问题。(4分)(1)“,因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样!”(结合加点词品析玫瑰树的心理。) (2)“我给什么?我给什么!”(品析标点符号的表达效果。) 【童话 写法】8.本文编入儿童童话故事时，编者删去了最后三段，你是否赞同?结合全文，简述理由。 (3分) 【童话 意义】 9.叶君健先生将安徒生一生的创作分为三个时期。你认为本文
14、属于他哪个时期的作品?请结合助 读材料和童话内容，阐述你的理由。(4分) 助读材料第一时期：讲给孩子们听的故事。这些童话充满了美丽的想象，内容生动有趣，富有吸引力。第二时期：新的童话。安徒生用童话形式写有关现实生活的故事，同情、抚慰苦难人的心灵。第三时期：故事。这时期的写法仍保留童话的特点。安徒生对现实生活的认识更深刻了，他也更热爱人类了 。 叶君健安徒生创作思想与艺术特色科普中的知识(10分)崛起中的闪小说程思良“闪小说”的由来“闪小说”之名，来自英文“flash fiction”。其历史渊源可追溯到伊索寓言，写作者包括契诃夫、欧亨利、卡夫卡等伟大作家。专栏作家蒙娜丽莎索菲说：“时下，闪小说
15、的身影无处不在。这种新的小说样式吸引读者、震动文坛，那些故事是如此多种多样地涉及到人性本质。它的受欢迎程度，不仅创造了更广泛的读者，而且涌现了新的天才作家。”其实，在中国文学史上，先秦的神话传说与寓言故事，魏晋时期的搜神记与世说新语，清代的笑林广记和聊斋志异等等，也不乏“闪小说”的身影。如陶渊明的陨盗：“蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。”全篇仅25个字，人物形象栩栩如生，故事情节完整，结尾出人意表，堪称古代“闪小说”的典范之作。近年来，借助手机短信这一传播平台，手机小说也登台亮相，但至今尚无手机小说的规范性界定，其地位十分尴尬。究其原因，主要在于其文体特征不明，与微
16、型小说、小小说难以区分。放眼当下，有不少所谓的手机小说，不过是将微型小说、小小说乃至短篇、中篇、长篇小说用手机短信连载的方式传播，显然这不是真正意义上的手机小说。手机小说这种进退维谷的窘境引发我们的思考：是否可以开创一种别样小说呢?它既是文学的，具有小说的特质，又是大众的，具有信息时代多媒介传播的特色。这类小说，具有小小说的基本特征但又有其自身的特点。具体说，在写作上追求“微型、新颖、巧妙、精粹”。微型指篇幅超短；新颖指立意别出心裁；巧妙指构思精巧；精粹指言约义丰。“闪小说”的艺术特征国内“闪小说”以600字内的篇幅为限，难出精品。然而，限制产生美，正因挑战写作难度，使其富有特殊的艺术魅力。文
17、章写得短小并不难，但写得短小耐味精芒四射则戛戛乎其难哉，需要作者深下工夫。那么，创作“闪小说”时，需要潜心琢磨“微型、新颖、巧妙、精粹”。微型，指篇幅超短。这是“闪小说”的文体要求，长的几百字，短的甚至仅几十字，彰显快节奏时代的碎片化阅读特色，符合读者追求轻松阅读的心理。若微型不微，越写越长，则与小小说无异。新颖，指立意别出心裁。“删繁就简三秋树，领新标异二月花。”就“闪小说”而言，前者指形式，后者指内涵。人云亦云不能抓住读者眼球，作者只有从广阔生活中捕捉有意味的闪光点，才能让人眼前一亮，引起心弦的颤动，思考文字背后的内涵，掀起心灵的风暴。优秀的“闪小说”往往撷取生活中的一朵小浪花，摄取一个小
18、镜头，或者是抓住生活中某一“闪光点”做文章，材料体积有限，却在方寸之地积聚起巨大的爆发力，彰显艺术魅力。王蒙在我看小小说中说：“小小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说的一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。”将庸常生活中看似普通的一件小事，也要上升到人性的高度，意蕴丰赡，深刻耐味。巧妙，指构思精巧。文似看山不喜平。构思上不起些波澜，直来直去，读者必无兴趣。读后，应能让读者感叹“出乎意料之外，又在情理之中”。精粹，指言约义丰。语言要惜墨如金。因篇幅短小，它的每一个字都是有价值的，每一个字都是重要的，必须讲究语言的节制，充分发挥汉语所指与
19、能指的功能，用最少的字表达丰富的意思，达到以小见大，以微显著的效果。从某种意义上来说，“闪小说”的语言更是一种“减”的艺术，浓墨重彩地铺陈渲染，未必适当。何希凡教授如是说：“闪小说也许的确属于精神快餐一途，但它绝非那些充斥文化市场的伤脾胃的劣质产品，它讲究营养，别有滋味，它畅胃健脾，清神益智。无论它怎样闪，始终不失文学的品格和魅力！它有小说特定的时空领域，有出人意料又在情理之中的欧亨利笔法，更有鲜活精彩的人物生命跃动；既借鉴了人类祖传的审美秘方，又有时髦先锋的实验性探索。但它是瘦了身的文学书写，浓缩的都是精华，浓缩更需要巧手和匠心！”(材料来源于程思良“闪小说”概述，有删改）10.下列表述合乎
20、文意的一项是（ )（3分）A.“闪小说”的名称是从国外引进的，其实在我国也有其身影，上可溯先秦的神话，下可至当下的手机小说。B.“闪小说”的兴起，使手机小说陷入了十分尴尬的地位。就文体特征而言，手机小说与微型小说、小小说无异；就传播方式而言，又与“闪小说”雷同。C.国内“闪小说”的篇幅限于600字以内，限制产生美，正因它挑战写作难度，才使其富有特殊的艺术魅力，因而，“闪小说”难出精品的担忧是多余的。D.“闪小说”讲究营养，别有滋味，它畅胃健脾，清神益智，始终不失文学的品格和魅力，势必成为快餐文化的时髦先锋，终将会取代传统的经典长篇。11.请根据上文内容，给“闪小说”下定义。（3分）“闪小说”是
21、 12.下面这篇“闪小说”武汉故事寥寥百余字，却耐人寻味。请围绕“闪小说的艺术特征”进行赏析。（4分）武汉故事佚名家里的水龙头是红外感应的，但这两天水龙头坏了，把手放在下面一直没有水。现在疫情这么严重，哪里有人会过来修?太糟糕了。但是奇怪的是家里的猫把爪子放下去竟然能感应出水来。看着猫在一旁舔着爪子上的水，我意识到可能不是水龙头坏了，而是我已经不在了希望家里都好，猫也好。结识古科学家 （14分）【材料一】 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固两都作二京赋，因以
22、讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成员径八尺合盖隆起形似酒尊饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。永和初，出为河间相。衡下车，治威严，整法度，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜
23、尚书。年六十二，永和四年卒。（范晔后汉书张衡传有删改）【材料二】四愁诗（节选）【汉】张衡我所思兮在太山。 我所思兮在雁门。欲往从之梁父艰，侧身东望涕沾翰。 欲往从之雪雰雰，侧身北望涕沾巾。美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。 美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。路远莫致倚逍遥，何为怀忧心烦劳。 路远莫致倚增叹，何为怀忧心烦惋。注释：员，同“圆”；牙：发动机件的枢纽；出：一般指被贬谪；该诗写于汉顺帝永和二年（137）张衡做河间王相时。汉安帝刘祜在位十八年中，外戚专权，宦官乱政，皇帝徒有虚名。永建元年（126），汉顺帝刘保即位，不能革新政治，种种弊端不但没有革除，反而变本加厉。梁父：泰山下的小山。【任务一
24、：理解词句】13.请你根据方法解释加点字。（3分）文言词句释义方法释义衡少善属文语境推断法（1） 十年乃成课内迁移法：乃悟前狼假寐（2） 大将军邓骘奇其才词类活用法（3） 14.请为文中划线句子选择正确的断句 _（2分）A.以精铜铸/成员径八/尺合盖隆/起形似酒尊饰/以篆文山龟鸟兽之形B.以精铜铸成员/径八尺合盖隆起/形似酒尊/饰以篆文/山龟鸟兽之形C.以精铜铸成/员径八尺/合盖隆起/形似酒尊/饰以篆文山龟鸟兽之形D.以精铜铸/成员径八尺/合盖隆起/形似酒尊饰/以篆文山龟鸟兽之形【任务二：了解发明】15.范晔评论张衡“善机巧”，这在张衡制作的地动仪上是如何体现的？（3分） 【任务三：认识张衡】
25、16.科技馆采用了“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”一语对张衡进行评价。请你结合材料，说说其评价的依据。（3分） 【任务四：领悟情思】17.古代诗歌中的“美人”形象寓意丰富。请结合以上材料，分析四愁诗中的“美人”寓意及诗人情感。（3分） “小小作家”写作坊（53分）18.身处科技高速发展的时代，科技离我们并不遥远。你一定有过与科技亲密接触而印象深刻的故事，或许你还有过参与科技创造的经历，或许你对科技发展有着自己的见解与看法，或许你也一直怀揣着一个关于科技的幻想（50分）对此，你有怎样的联想与思考？可以讲述经历或见闻，可发表见解与看法，也可进行文学创作。(50分)写作要求：题目自拟，文体自
26、定（诗歌除外）字数600-800字不得抄袭、套作不出现真实的校名、地名和师生姓名。19.书写（3分）评分参考1. （1）落英缤纷 （2）杨花落尽子规啼 （3）惟解漫天作雪飞 （4）莲之出淤泥而不染 （5）零落成泥碾作尘，只有香如故（6）洁身自好的君子品格（7）酿（8）豁达释怀， 生命感悟（9）xian（10）灌（11）ling2. 王霖因自己年老，在外乡做官不知何时归乡，这种漂泊的状态与心绪和杨花飞扬时的行迹凌乱相似，情感低落；韩愈见暮春时节百花盛开之景，杨花和榆荚也纷纷飘落，如雪花般尽情而浪漫地飞舞，情感是积极美好3.示例：致张张 紫藤萝似瀑布垂挂/倾泻下我和你的美好时光/踩着影子在花下哼唱
27、/蹲在地上欣赏凋零的花/捡拾花瓣藏进对方的书中/送你一朵紫藤萝/寄送我在未来对你的思念。 第一层：能准确运用至少一种关联方式，紧密清晰地关联花儿和所写对象，语言生动富有诗意，符合毕业情境，传达真挚的情感或深入的思考。（5分） 第二层：能运用关联方式，关联花儿和所写对象，语言生动，符合毕业情境，能表达一定的情感。（3-4 分） 阅读治愈第三层：能基本运用关联方式，写和花有关的故事或心境，语言通顺，不合情境或情感不明。 （1-2 分）4D “白色风暴”喻指简爱遭受的不幸和苦难。简爱与罗切斯特先生两情相悦，正举行婚礼，美好的婚姻却被彻底破坏，使简爱的人生刹时黯淡无光，乃至绝望。小说中出现的白色，无论
28、是白色的云雾还是白色的风暴，都将前面鲜艳的色彩抹杀，就像抹杀简所有的幸福美好的憧憬，因此“白色风暴”是简不幸与绝望心理的投射。5(1)心思缜密，大智大勇(2)简爱在寄宿的舅妈家和表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打:沈琼枝不屈从父亲的安排，敢于反抗不幸的婚姻。(第一空1分，第二空3分，根据人物性格共性，结合情节展开介绍，意思符合即可)6(3分)(1)蜗牛探出触角又缩回 (2)玫瑰树和蜗牛都成了泥土里的泥土(获得新生亦可) (3)绽放一生(意近即可)(评分标准:以上一空 1 分) 7(1)“必须”表现玫瑰树视开花为自己的职责，有一种强烈的责任感;“只能”表现玫瑰 树此时对生活无法选择的无奈，与它
29、的幸福状态形成对比。这两个词表现出玫瑰树心理变化 的多重意味。(3 分) (2)这句话是蜗牛在应对玫瑰树质疑时的应答。“?”表现蜗牛给不了世界任何的东西、 找不到不到自身价值的悲哀，“!”表现出蜗牛由此而产生的对世界的愤怒。这两个标点表 现出蜗牛此时复杂的心理状态。(3 分) 8. (3分)我不赞同。最后三段叙述了蜗牛和玫瑰树死去后，它们的下一代还会重复上一辈的命运。 这样的结尾，既丰富了童话的情节，揭示了蜗牛和玫瑰树形象的普遍性;又深化了童话的主题:蜗牛和 玫瑰树用不同的生活态度演绎着各自生命的轮回，殊途同归，难分优劣。为适合儿童阅读而删减， 破坏了童话的完整，削弱了主题的深刻，也不符合不同
30、层次儿 童的思维发展，因此不赞成删减。 ( 若学生回答“赞同”，最高得 3 分) 9(4分)本题采用分层赋分。 第一层次:学生的判断依据来自童话特点、对现实生活的认识两个方面,并能进一 步正确阐述 此文的创作意图。 示例:我选第三时期。 本文赋予蜗牛、玫瑰树人格化的特点，有丰富的想象和口语化的语 言，富有童 话特色。文中玫瑰树尊重自己的天性，一生努力绽放。蜗牛原先胸有大志，最后 退缩回壳。这两个 对比的形象可以代表人类社会的两类人:玫瑰树代表着那些向世界奉献爱， 却忽视内心建设的行动者; 蜗牛代表了那些认真思考过人生的意义，又苦于发现不了自身价 值的思想者。安徒生如实呈现这两 种人生，包含着他
31、对不同人生态度的尊重，对人类的热爱。 以此启发人们重新认识自身的价值，思 考人生的其他可能10C。11以“微型、新颖、巧妙、精粹”为写作追求，既具有小说的基本特质，又具有信息时代多媒介传播（或：时髦先锋、受众面广）的特色评分标准：共3分，每点1分。意对即可。12示例：作者写疫情，不是正面描写疫情之惨烈，而是另辟蹊径，以亡灵的视角来写，足见其角度新颖；妙用具有红外感应功能的“水龙头”这一道具布局谋篇，通过悬念与对比的表现手法来展开情节，足见其巧妙；全文不着一“悲”字，但处处让人感伤，尤其最后一句让人泪目，作者“哀而不伤”的表达反而突显主题，足见其“精粹”。评分标准：共6分，每点2分。意对即可。1
32、3写作/写； ； 以为奇/对感到惊奇（每空1分）14C（3分）15内部有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，用来拨动机件。（1分）这些枢纽机件都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。（1分）如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。（1分）（若回答外观制作精美方面也可给1分）16文采出众。他摹仿班固的两都赋写了二京赋 ；致力科学。发明浑天仪、地动仪，擅长器械制造、术数、天文、气象、历法推算、阴阳之学等；治政有方。任河间相后治理严厉，整治法度，上下敬畏称赞；品德高尚。虽才高于世，但并不因此而骄傲自大，孝顺廉洁，淡泊名利，面对“屡次征召”却不应召。（答出3点即可满分）17“美人”指贤明的君主。（1分）诗中诗人前往太山、雁门等处寻找美人，却受到梁父、大雪等阻拦而不得。该诗写于张衡被贬河间相时，当时国家宦官乱政，天下凋敝。张衡想要寻找贤君，以才报国，却屡遭挫折。因此诗人借四处寻找美人而不得，委婉抒发郁郁不得志的惆怅忧伤之情。（结合材料1分，情感分析2分）