1、5.18风向和风力【课标学习内容与要求】学习内容内容要求10.1天气和气候1.知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述天中气温的变化。2.学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况。【教材分析】本课是新教材苏教版四年级科学下册第五单元观测天气第3课，聚焦风向和风力两个气象要素，围绕“是什么”“如何测 量”“有什么影响”，分四个部分展开教学内容。第一部分，风向和风力是两个重要的气象要素，但它们在日常生活中 并不常用，因而易被学生忽视。通过讨论天气预报是怎么描述风的，帮助学生识别、观测风向和风力。在室外用身体感觉或借助轻飘物体
2、感知，可 以来观察风、描述风向。第二部分，风向和风力是描述风的两个方面， 指导学生自制风向风力 计，测一测风向和风力，让学生认识到风力和风向都可以精准测量。第三部分，日常生活中，人们判断风级并不是拿风力计去测量，而是 以特定风级现象的出现作为依据，现象观察越仔细，判断越准确。引导学生对照“风级歌”识别风级，学会描述今天的风级。讨论风对人类生产生 活的影响，包括龙卷风、台风等极端灾害天气，引导学生关注天气。第四部分，连续观测一段时间的天气情况，是研究气象常用的方法， 只有连续观测才能发现变化，总结规律。给学生布置一个为期一周的对天气情况进行连续观测的任务，引导学生记录数据，分析数据，发现一周中天
3、气有哪些变化。【学情分析】三年级学生在二年级上册第一单元关心天气的学习中，学生学会了从各个方面完整地对天气变化进行定性描述；在专项学习像工程师那样中，学生们还设计并制作了风向标。这些都为本课学习辨认、测量风向和风力，以及风的影响做好了经验层面的积累。同时又可以为后续学习做好知识和经验储备。【教学目标】1.通过观察及讨论交流，理解风向和风级，能够用一些轻飘物体判断风向和风力，了解自然界不同类型的风，识记风级歌。2.通过身边的风，感受研究天气、关心天气的乐趣，培养积极主动地研究身边自然事物的变化的热情。3.通过自制风向风力计，测量风向和风力并做记录，能够阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人
4、类的影响。【教学重点】理解风向和风级的概念，并用简单的方法判断风向及风力。【教学难点】利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。【教学方法】讲授法、讨论法、实践法【教学准备】教师材料：课件，视频学生材料：课本、科学记录本、笔袋、纸巾【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.出示：刮风动图。2.提问：在这些图片中，你能发现有什么共同点吗？答案预设：都有风。3.揭题：风无处不在，与我们的生活密切相关。今天这节课我们就一起来学习风向和风力。设计意图：通过观察，让学生直观感知，风在生活中的踪迹，并通过天气预报中描述有风的天气的视频，既让学生明白了描述风的时候要注意风向和风力，从而自然地
5、导入学习内容。二、新授（一）辨认风向1.提问：我们在收听天气预报时，气象台是怎样预报风的呢（出示天气预报图片：东北风微风）？答案预设：对风的方向和大小进行预报。2.讨论：什么是风的方向？3.出示：风向的概念。风也是重要的气象要素之一。风吹来的方向叫做风向，可以用风向标来测量。(二)风力知多少1.思考：风的大小怎么划分？2.出示：风力的概念。风的强度称为风力，可用风力计来测量。3.出示：风级歌，引导学生了解风的等级及划分。根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为13个等级，称为风力等级，简称风级。4.巩固：全班朗读风级歌并记忆。5.小结：由于不同的风风速大小、方向还有湿度不同，会产生许多类型的
6、风，如疾风、大风、烈风、狂风、暴风和飓风。（三）认识风对人生产生活的影响1.提问：我们的生活离不开风，不管是人工风还是自然风，在我们的生产、生活中都起着重要作用，那么风对于人类有哪些影响呢？答案预设：传播种子、扬帆起航、风力发电站、极端天气风的破坏性（龙卷风、台风等）。2.观看视频台风登陆，感受龙卷风、台风等极端天气，引导学生分析极端天气的危害性。设计意图：由天气预报引出前置概念，使学生回忆起对于方向的辨别，从而认识到风向就是风吹来的方向。再经过一组游戏加深学生对于方向的概念，通过游戏让学生可以借助身边的轻飘物来初步判断风向和风力。采取视频学习的方式让学生感受到风力和风向与生活的密切关系。让学
7、生了解风对人类的好处和危害，让学生充分认识到对天气知识的充分、精确的认识与掌握，可以帮助人们更好的运用风能服务人类。三、组装风力风向计，测量风力风向1要比较准确地知道风力大小和风向就要使用工具测量，我们常常用风向风力计来测量。2.了解风力风向计的结构及工作原理。3.四人小组合作组装风力风向计观看风向风力计制作视频利用材料包小组合作组装风向风力计 合作要求：a.确保风向标和风杯要能自如的旋转b.注意音量控制（零级音量四级控）c.造作中注意安全4.室外测量风力及风向。5.为了更准确测量风力，我们还可以用电子风力仪进行测量。设计意图：通过观察组装风向风力计，直观地理解风向风力计的结构及工作原理，并通
8、过亲身测量，领会记录天气信息的意义。四、拓展延伸连续观测一周的天气情况，记录气温、云量、雨量、风向、风力等各种数据，根据记录表，说一说一周中天气有哪些变化。设计意图：引导学生运用天气相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们乐于与人合作，分析数据，描述天气，与环境和谐相处。五、课堂总结今天我们一起走进生活，感知风向和风力是两个重要的气象要素。通过讨论天气预报是怎么描述风的，学会识别、观测风向和风力。自制风向风力 计，测一测风向和风力，认识到风力和风向都可以精准测量，培养我们的科学实践能力。通过讨论风对人类生产生活的影响，包括龙卷风、台风等极端灾害天气，学会关注天气。知道了连续观测一段时间的天气情况，是研究气象常用的方法，只有连续观测才能发现变化，总结规律。六、习题巩固（一）填空题1.风向是指 _ 的方向，也就是风向标所指的方向。2.风的_叫做风力，可以用_来测量。（二）选择题，把正确的序号填写在括号内。1.如果风向标箭头指向东南。此时的风向是（ ）A.东北 B.西北 C.东南 D.西南2.有一首歌中唱到“北风那个吹，雪花那个飘”。请判断此时雪花朝( )飘。A.东 B.西 C.南 D.北3.古诗大漠孤烟直，长河落日圆描述的是（）风的特征。A.0级 B.1级C.2级 D.3级【板书设计】18.风向和风力