1、2023年邯郸市中考语文模拟试题第一部分（13题20分）1阅读下面文字，回答后面的问题。（共5分）文物承载人文，亦载历史。收藏于河北博物院的国宝级文物长信宫灯，被誉为“中华第一灯”。这件青铜器既是一件生活用品，又是一件（zhung sh）品。它通体鎏金，外形是一个跪坐执灯的宫女。长信宫灯是（fn yng）汉代社会生活的重要实物资料，为我们研究古代生活提出了可靠的依据。从这件文物上我们可以看到，宫女的发式类似于今天的盘头。头上的头巾叫“巾帼”，它可以戴在头上罩住前额、围在发际。后来，“巾帼”成为“女子”的代称，用“巾帼英雄”“巾帼不让须眉”来形容女性。（1）给文段中加着重号的词语注音，根据文段中
2、的拼音写出相应的词语。（3分）承载 （zhung sh）_ （fn yng）_（2）以上文段画线句子有语病，请写出修改意见。（1分）_（3）除了“巾帼”，你还能想到哪些女子的代称？请列举出一个。（1分）_2阅读下面文字，回答后面的问题。（每空1分，共10分）研读古诗文，我们可在“山水自然”中欣赏到别样的美，体验另外一种生命形态。【甲】山水可纵豪情，杜甫以“_，_”礼赞泰山，表达了登临的决心和俯视一切的气概，尽显其雄壮豪迈之情；张岱独自前往湖心亭看雪，看到了“_，_，_”这样一幅天地苍茫、浑然一体的自然景象。【乙】纵情山水心自宽，山水可蕴哲理。在游历山水之时，看似前路疑无而实有，景似绝而复出。不
3、禁想到若面对艰难险阻，只要坚持下去便会迎来转机。【丙】山光水色、自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托，山水可显文人品格。欧阳修以“_，_，_”点明自己意不在酒，在山水。这两句把他简政爱民的政治襟怀写得含蓄不露。君子为政，要与民同乐，更要有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。这让我们明白心系国家、志在天下的家国情怀已沉淀为中华儿女的内在品格。（1）请在甲段文字空缺处填上相应的诗句。（2）乙段画线句让我们联想到陆游游山西村中的“_，_”。（3）请在丙段文字空缺处填上相应的句子。（4）丙段文字中，加着重号的词语可以让我们联想到课文中范仲淹的名篇_。3某学校举行了“好读书，读好书”的综合
4、性学习活动，请你完成以下任务。（5分）中学生课外阅读情况调查表读书计划情况百分比读书笔记情况百分比有计划10.10%每读必做0%有时有计划31.30%凭兴趣做24.60%没有计划58.60%从不做75.40%（1）从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在哪些问题？（2分）_（2）你的同学小明最近成绩不太理想，有点畏难情绪，请你结合所学成语对他说几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明连贯。（成语不少于两个）（3分）_第二部分（420题50分）一、阅读下面古诗词，回答46题。（共6分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场
5、秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。4破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的作者是宋代词人_（人名）。（1分）5下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A破阵子为陈同甫赋壮词以寄之上片以“醉里挑灯看剑”发端，接踵而来的是记忆中这些极雄豪、壮美的情景：听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵。B破阵子为陈同甫赋壮词以寄之下片描写激烈的战斗场面后，
6、“可怜”一词使得整首词的风格由雄壮变得悲壮。C行路难采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。D行路难最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。6两首诗词都写到了梦，请简要说明两位作者分别借“梦”表达了怎样的情感。（2分）_二、阅读下面文言文，回答710题。（共13分）【甲】为学之道更无他法，但能熟读精思，久之自有见处。尊所闻，行所知，卒有所获。【乙】予幼时，先君日课令诵文选，甚苦其词与字难通也。先君因曰：“我见小宋说手钞文选三过，始见佳处。汝等安得不诵。”由是知前辈名公为学，盖如此也。【丙】张子韶九成曰：“朋友讲习，固是天下乐事，不幸独学，则尚友古人。故读论语，如对
7、孔门圣贤，读孟子，如对孟子，凝神静虑，如目击之。如此用心，虽生千载之下，可以见千载上人矣。交友之间，尤当审择，大凡敦厚忠信，能过于吾者，益友也。其傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。推此求之，亦自见得五七分，更问师以审之，宜无所失矣。但若志趣卑凡，不能克己从善，则益者不期疏而日远，损者不期近而日亲。【注释】见处：指收获。尊：尊重，尊崇。先君：亡父。课：督促。小宋：指宋祁，字子京，北宋文学家、史学家。钞：后作“抄”。誉写，抄录。名公：泛指有能耐或有名的人。九成：即张九成，字子韶，南宋人。尚友古人：崇尚与古人交朋友。亵狎：轻佻玩忽。7下列各项中加着重号字的意义和用法，完全相同的一项是（3分）（ ）A久之
8、自有见处 予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）B故读论语 公问其故（曹刿论战）C虽生千载之下 故余虽愚（送东阳马生序）D导人为恶者 俱为一体（出师表）8解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分）（1）但能熟读精思_ （2）卒有所获_（3）始见佳处_ （4）汝等安得不诵_9把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）由是知前辈名公为学，盖如此也。（2分）_（2）大凡敦厚忠信，能过于吾者，益友也。（2分）_10请用自己的话说一说，从甲、乙两文中，你分别获得了怎样的启示？（2分）_三、阅读下面的文字，回答1113题。（共9分）“文房四宝”与中国传统文化陈云琴“文房”之名，起于我国南北朝时期，专指文
9、人书房。笔、墨、纸、砚为“文房”所使用，因而被人们誉为“文房四宝”。作为书写工具，“文房四宝”是文人雅士千金不换的珍宝。在文人雅士的笔耕风雨生涯中，它们与主人共担忧苦，同享欢乐，演绎出文化剧目中无数的悲喜剧。文人雅士则从它们身上感受到了大自然无限的妙趣，感受到了民族文化的悠远以及自己的责任，并以它们为师友。以位于“文房四宝”之首的“笔”来说，它一出现，就同古人的生活结下了不解之缘，以意想不到的作用，改变着人们的生活。中国的毛笔是举世无双的书写工具。古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔早已退出历史的舞台，而毛笔从漫长的历史岁月中走来，至今兴盛不衰，足见其强大的生命力。在古人的心目中，它不只是一支伸手即来
10、、挥之即去的“毛锥子”，还是具有某种意蕴、值得依恋的伴侣，或者说，它本身就代表着文明，是文化人及其形象、事业的化身。“尖、齐、圆、健”为毛笔之“四徳”，可以用来描述文人雅士的心怀：“尖”，敏锐的文心；“齐”，平易的眼界；“圆”，兼收并蓄的气度；“健”，自强不息的精神。毛笔是作为一种书写工具进入文人生涯的。文人把自己的生涯称作“笔耕”，既体现出文人同书写工具的关系，又表明了文人生涯的艰辛。“墨”一般被看作文采的象征。“胸中有墨”便是有文采，而这正是文人起码的素质。清暑笔谈说：“士大夫胸中无三斗墨，何以运管城？然恐蕴酿宿陈，出之无光泽耳。”有文采是用笔的前提，文人如果没有文采是要遭人耻笑或嘲弄的。
11、宋人嗜墨成癖，从文人到民众莫不皆然，竞蔚然成风。嗜墨家的奇谈怪论、奇闻逸事不胜枚举，是宋代特有的文化现象。据王氏谈录记：王洙生性爱墨，手中一天到晚拿着墨锭把玩，他的桌上、书案上、卧榻上到处摆着墨九，经常用柔软织物擦拭墨锭，使墨又光又亮，甚至用衣袖、衣襟擦拭。有一次，王洙因怕打断作文思路而没有理睬卖廷珪墨的人，事后却因此叹恨终生。“纸”因其坚紧、柔韧、光洁、韵墨而具有使用价值，以古朴、馨香、美艳而具有观赏或收藏价值。文人的生活同纸紧密相连，映入文人眼帘的首先是纸的文化价值以及文人自身的生活情态或命运之慨。文人与纸，就像农民与土地。穷困的文人往往因为缺纸，不惜出卖劳力以换取日常用纸。战国时苏秦和张
12、仪两人就以替人做工的方式取得纸笔等学习用品。三国的阙泽、晋代的葛洪也以替人打工的方式获取学习用品。文人的这种做法表现了他们自我塑造的决心和毅力，为后世敬慕颂扬。“文房四宝”供人使用，纸不过以日计，笔不过以月计，墨不过以年计，只有砚才可以随人终生。明代陈继儒泥古录云：“文人之有砚，犹美人之有镜也，一生之中，最相亲傍。故镜须秦汉，砚必唐宋。”没有明镜的梳妆台是不可想象的，没有佳砚的古代书斋自然不可思议。文人看见砚，最先联想到的是砚对文化的巨大贡献；文人歌咏砚的功绩如同歌咏自己的劳动成果，如同农人歌咏收获。苏东坡一生为砚作铭甚多，多能反映出正直文人的情趣和怀抱，见识卓越，为常人所不及。文人士大夫赋予
13、了“文房四宝”深沉含蓄的魅力，“文房四宝”则成就了文人士大夫温文儒雅、挥洒激扬的风姿。“文房四宝”同文人士大夫水乳交融的结合，形成了中国文化特别是书画艺术无与伦比的意蕴。（有删改）1阅读段，说说具有中国传统文化内涵的“文房四宝”与文人的紧密联系。（4分）文房四宝笔墨纸砚联系（1）（2）（3）（4）12文章第段运用了什么说明方法？请具体分析其作用。（2分）_13这篇文章在语言上有什么特点？请结合第段画线句作具体分析。（3分）_四、阅读下面的文字，完成1417题。（共14分）时光里的书匣子雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄向水墨画一般沉郁的四野撒落。我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶
14、暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的手指那时变得十分灵活，将卷起的边边角角一一捋平，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒碜，却是家里质地最好的一个老物件。早先它被用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心。后来全家搬到了镇里，匣子再也用不上了。那匣子好似呜咽了一声，躲进了柜底。被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家书店，每每有了零钱我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出清脆的声响。时间久了，我们的书需要一个“家”
15、，而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵光一现就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细擦拭了一番，又晾晒了几天，仔仔细细糊上一层报纸。当几本书放进去后，那只匣子像注入了灵魂一般，散发出一种朴素典雅的气质来，像一位落难的公主回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好。书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧要的那个位置。我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅俗的日常之上的书香气，一股淡淡的、厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安静了，
16、吵嚷声也弱下去了。买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的红楼梦哪吒闹海等连环画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢红楼梦里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语。她总是忍不住地回头问我这一页的意思，又转头问姐姐那一页的意思，完全像个追着大人听故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲故事的，也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听。书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然
17、支持我们买书，但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有简爱，有射雕英雄传奶奶凑过来看我们那些插图极少、满纸黑字的书，翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世界了，无聊地坐在炕角打盹。日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再光润，顽皮的弟弟在上面胡乱地涂鸦，淡黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔，匣子里还会蹿出丝丝缕缕腐旧的霉味，像一个患了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑。书匣
18、子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发黄残缺不全，但我还是收拾好，带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大，我给她买了一个大大的粉色收纳盒当书匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会奶声奶气地问：“妈妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个会讲故事的太奶奶哟！”我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子也再见不到了。我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。14通读全文，请概括文章围
19、绕“奶奶和书匣子”讲了哪些故事。（3分）（1）_奶奶改造书匣子，给“我们”当书架奶奶坐在书匣子旁读书，陪“我们”成长（2）_（3）_15请品味文中两处画横线句子的表达效果。（6分）（1）“我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。”（从修辞的角度赏析）（3分）_（2）“那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的红楼梦哪吒闹海等连环画。”（请赏析加点字的妙处）（3分）_16请从记叙顺序的角度分析文章第段的作用。（3分）_17结合文章内容，谈谈你对第段画线句“我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆”的理解
20、。（2分）_五、根据你对名著的阅读，回答1820题。（共8分）他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。假若他的环境好一些，或多受着点儿教育，他一定不会落在“胶皮团”里，而且无论是干什么，他总不会辜负了他的机会。18以上材料选自_所写的骆驼祥子。（1分）19下面两段文字节选自甲、乙两位同学的读书心得，请你根据小说情节帮甲、乙两位同学找到依据。（共4分）甲：祥子身上缺乏一种对压迫的反抗精神。（1）_ _乙：祥子能忍受委屈，但也会起来反抗。（2）_20文学名著就像一座灯塔，照亮我们前行的路，名著中的人物给予我们不竭的精神动力，成为我们的“引路人
21、”。红岩这部名著中的哪一个人物成为了你的“引路人”？请结合你的阅读体验说出理由。（3分）_第三部分（21题50分）21阅读下面材料，按要求作文。（50分）“痛快”一词很有意思，“痛苦”和“快乐”本是一对反义词，为什么把意义相反的一对词组合在一起呢？那是在告诉我们，人生酣畅淋漓的“痛快”、喜不胜收的快乐，大多是在你痛苦之后得到的。请根据你对上面材料的理解和感悟，自拟题目，写一篇文章。要求：内容健康积极。表达真情实感。除诗歌外，文体不限。不要套写、抄袭。不要出现真实的地名、校名和人名。不少于600字。参考答案1（1）chng zi 装饰 反映（2）将“提出”改为“提供”。（3）蛾眉（红袖、粉黛等亦
22、可）2（1）会当凌绝顶 一览众山小 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白（2）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（3）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也（4）岳阳楼记3（1）绝大多数中学生课外阅读缺乏计划性，随意性较强；绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。（2）示例：小明，自古英雄多磨难，如果我们有悬梁刺股的精神，程门立雪的执着，不畏惧艰难险阻，学习上的一切困难都可以克服。要相信，只要有锲而不舍的精神，学习之路一定会越走越宽。4辛弃疾5D6辛弃疾借梦抒发了他壮志难酬的抑郁愤慨之情（渴望杀敌报国的愿望）；李白借典故中的梦，表达自己期望得到明主赏识、施展抱负的愿望。（意思对即可）7C8（1
23、）只，只是 （2）最终，终于 （3）才 （4）怎么9（1）因此知道前辈中有能耐、有名望的人做学问，大概都是这样的。（2）凡是那些淳朴宽厚、忠诚诚信，才能超过我的人，是有益的朋友。10读书时要熟读成诵，认真思考，要尊重所学，并要学以致用；学习过程不是一帆风顺的，要勤奋刻苦、向先贤学习。【文言文译文】【甲】做学问的方法没有别的，只能熟练阅读和认真思考，时间长了自然会有收获。尊崇所听到的知识，践行所学到的知识，最终会有所收获。【乙】我年幼的时候，父亲每天督促我诵读文选，（我）很是苦恼文章的词句和字难以理解。父亲于是说：“我听说宋祁用手抄录文选三遍，才发现其中好的地方。你们怎么能不去诵读呢。”因此知道
24、前辈中有能耐、有名望的人做学问，大概都是这样的。【丙】张九成说：“朋友讲论研习，本来是天下让人高兴的事，如果不幸需要独自学习，那就崇尚与古人交朋友。所以读论语，就好像面对孔门的圣贤，读孟子，就如同面对孟子，聚精会神，冷静思考，就如同亲眼见到他们。像这样用心，即使出生于千年之后，也可以见到千年以前的人了。交朋友尤其应谨慎选择，凡是那些淳朴宽厚、忠诚诚信，才能超过我的人，是有益的朋友。那些傲慢、轻佻玩忽，引导人做坏事的，就是有害的朋友。按照这些原则去推求，也自然可把握五七分，再去请示老师，加以辨别，应该就没有错了。但如果志趣低下平庸，不能克制自己去遵循善道，那么有益的朋友不知不觉中会日渐疏远，有害
25、的朋友不知不觉中会日渐亲近。11（1）代表着文明，是文化人及其形象、事业的化身。（2）一般被看作文采的象征。（3）具有观赏或收藏价值，与文人的生活紧密相连。（4）对文化有巨大贡献，为文人所歌咏。12作比较。将古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔与中国毛笔的现状进行比较，古埃及的芦管笔和欧洲的羽毛笔早已退出历史舞台，而中国毛笔至今兴盛不衰，说明中国的毛笔具有强大的生命力。13这篇文章语言富有文采且生动形象。画线句引用古文使文章语言富有文采，把“文人之有砚”比作“美人之有镜”，生动形象地写出了砚对文人的重要作用。14（1）奶奶在土炕上补书，粘好的书在书匣子上晾着（2）奶奶把小人书拿给小孩看，亮宝般打开匣子
26、（3）奶奶去世之后，书匣子也不知所踪了15（1）运用比喻的修辞手法，将围在书匣子旁的“我们”比作飞向阳光的白鸽，生动形象地写出了“我们”围着书匣子时的欢腾，表达了“我们”对读书的热爱与渴望。（2）“奢侈”这里是贬词褒用，写出了“我们”拥有的书籍数量远远超过其他孩子，侧面表现了奶奶对“我们”读书的支持。16本文段运用插叙的记叙顺序，记叙了书匣子原来的用途及奶奶如何改造书匣子的过程，补充交代了书匣子的来历。表现出奶奶对“我们”读书的支持、重视和对“我们”的疼爱，使文章内容更加充实，避免平铺直叙。17随着时间的流逝，奶奶离开了“我们”，就连那个书匣子也不知所踪，但“我”始终记得奶奶给“我们”买书，与
27、“我们”一起读书的日子。运用拟人的修辞手法，将时光人格化，形象地表达了“我”对过去的怀念，对奶奶支持“我们”读书的感激，以及对如今物是人非的遗憾。18老舍19（1）孙侦探敲诈走了祥子所有的血汗钱，祥子都忍气吞声，不敢反抗。（2）祥子在杨宅拉包月时，面对杨太太的侮辱，他愤然摔钱，辞工走人。（糊里糊涂被拉壮丁，趁乱从军营里逃出来，还顺手牵走三匹骆驼。）20示例：江姐。江姐稳重、精细、安详、深沉、坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛哭出声。但她一想到当时的处境和新的战斗任务，很快就控制了悲痛的感情，更英勇地投入了新的战
28、斗。被捕后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身，激励着我勇敢面对磨难。21写作指导：（1）审题立意。根据材料可知，文章主题应围绕“痛苦”和“快乐”之间的关系展开。我们在写作的过程中应该体现自己认为的“苦”是什么，“乐”是什么，凸显自己的思考或是成长，树立正确的价值观。文章可围绕“成长的忧与乐”“追梦路上的忧与乐”“如何面对困难”等方向立意。（2）选材构思。本篇习作可写成记叙文，开篇可直接叙事，如：爬到半山腰的我身心俱疲，在父母的鼓励下我才登上山顶，在领略了山顶的风光后，我认为所有的苦都是值得的，有苦才有甜；我制定学习计划，勤奋学习，体会学习的“苦”，在取得优异成绩时，我认为所有的辛苦都是值得的等。文章既要体现苦忧的原因，又要体现喜乐的原因，结尾点明所有的“苦”都是“乐”的伏笔，体现中学生如何面对生活中的“苦”与“乐”，深化中心。