1、2023年山东省淄博市淄川区中考一模语文试题一、基础知识积累与运用（每小题3分）1. 下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）A. 褴褛（l） 忧心忡忡（chn） 味同嚼腊（jio）B 挫折（cu） 提纲挈领（qi） 翘首以待（qio）C 惩罚（chn） 强聒不舍（u） 断壁残垣（yun）D. 庇护（b） 振聋发聩（u） 海市蜃楼（shn）2. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A. 成功并非唾手可得，勤奋和努力才是唯一的捷径。B. 叶老师上古典诗词鉴赏课，各种典故信手拈来，旁征博引，使人受益匪浅。C. 科考队员们胸有成竹，不惧困难，最终在人迹罕至的峰顶圆满完成了综合科考任务
2、。D. 这个小说悬念重重，读到最后一页才让人大彻大悟，这也是作家须一瓜一贯的风格，她的小说写得锐利，像刀刃一样。3. 下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（ ）A. “民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之。” 这是掷地有声的宣示，更是念兹在兹的行动。B. 动物吃植物的方式多种多样：有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。C. 清代一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书？朱子是何时的人？D. 根据辞源所载，汉语“森林”一词，最早见于文苑英华“素晖射流濑，翠色绵森林”。4. 下列句子中，没有语病的一
3、项是（ ）A. 我市持续打造“淄博烧烤”品牌，各类媒体的饮食类节目中，淄博烧烤也频频出镜。B. 驾驶员一直长时间疲劳驾驶，最终发生了这次令人心痛的交通事故。C. 在沙乡年鉴中，细致描摹了各种生物的生存状况，表达了对自然的尊重和对人与自然关系的全新思考。D. 我国冰雪资源分布不均，冰雪运动曾长期存在竞技水平不高、群众参与面不广、产业基础薄弱。5. 下列说法有误的一项是（ ）A. 记，古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。桃花源记重在记事，小石潭记重在记游，核舟记重在状物。B. “不问苍生问鬼神”中的“苍生”、“往来无白丁”中的“白丁”、“布衣之怒”中的“布衣”指的都是
4、平民百姓。C. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，从百草园到三味书屋阿长与藤野先生均出自他的散文集朝花夕拾。D. 安徒生的童话皇帝的新装和莫泊桑的小说变色龙都运用了对比、夸张等艺术手法，表现了很强的讽刺意味。6. 将下列句子组成语意完整连贯的一段话，衔接恰当的一项是（ ）从古至今，期待孩子成长成才，是天下父母的共同心愿。回溯历史，中华民族家教文化源远流长。今天的人们更加认同，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师；有什么样的家教，就有什么样的人。孔子庭训“不学礼，无以立”，诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”，岳母刺字激励精忠报国，朱子家训“恒念物力维艰”生动的家训故事、深刻的家教箴言，映照着言传
5、身教的优良传统，承载着祖辈对后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。A. B. C. D. 二、古诗文积累与阅读（共27分）7. 默写填空。（1）一水护田将绿绕，_。（王安石书湖阴先生壁）（2）安得广厦千万间，_！（杜甫茅屋秋风所破歌）（3）_，归去，也无风雨也无晴。（苏轼定风波）（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，_。（陶弘景答谢中书书）（5）_，国之本在家，家之本在身。（孟子离娄上）（6）古代诗人常常借酒言事抒怀。岑参行军九日思长安故园中“_，_”两句，借军旅之中遭遇战乱、无人送酒，表达思乡念家的惆怅凄凉之情；陆游游山西村中“_，_”两句，则借农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美了淳朴的民
6、风与人情。8. 阅读李清照的渔家傲（天接云涛连晓雾）一词，选出赏析有误的一项（ ）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！A. 本词通过记梦表现了词人对理想生活的向往和追求，充满了浪漫幻想的气息，传达出积极进取的力量。B. 本词先写入梦前所见云涛如涌的景象，再写梦中与天帝对话，最后写梦醒后希望前往“三山”的美好愿望。C. 词中一个“归”字，表达出作者好像原来是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身旁，寄寓了对理想归宿的美好愿望。D. “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了词人空有
7、才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。9. 阅读下面文言文段，完成后面的题目。种莲余性有濂溪之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀，环侍左右也。或曰：“予种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不
8、废，天下无不可为之事，岂直莲哉？”（选自祐山杂说）【注释】仆夫：仆人。青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。含馨佩芳，争妍竞秀：戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美。（1）根据表格提示的方法，解释加点词语。文言字词方法解释水环四面课内迁移法：环滁皆山也（醉翁亭记）A悉浮水面成朽质矣参考成语法：铢两悉称B而卒享其成查阅字典法：死。终于。同“猝”，突然。C春暖鱼行语境推断法（结合前后的语境，进行合理推断）D（2）下面各组句中，选出加点词语的意义和用法相同的一项（ ）A. 尝植莲于东园小池 然后知生于忧患而死于安乐也（生于忧患，死于安乐）B. 仆夫以足踏藕入淤泥中 遂许先帝以驱驰（出师表）C. 辄为啮断 不足为外人
9、道也（桃花源记）D. 终则红妆烂然 学而不思则罔（论语十二章）（3）本文与爱莲说都是借“莲”说理。下面两句话运用了什么修辞手法？分别表达了作者怎样的思想感情？【甲】莲之爱，同予者何人？（爱莲说）【乙】不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？（种莲）（4）阅读文章，结合自己的理解，简要分析“予种莲三年无成，而卒享其成”的原因。三、现代文阅读（共35分）（一）（15分）阅读下面的文章，完成下面小题。园林丁启豪中国古典园林的设计追求诗和画的情趣，重视神思与韵味，向往诗一般的意境。园林建筑效仿诗画，追求写意，既顾及自然中的原本面貌，又注入人的主观情感，把对自然的感情用写意的表达手法再现于园林之中。园冶中
10、提到：“多方胜景，咫尺山林。”实际上，将大自然中的真实缩影通过艺术的写意手法呈现出来，理应具有诗画的情趣。筑山叠石和园林理水是园林景观的重要组成部分，山水是中国古典园林景观造景的骨干。筑山叠石在园林空间中运用主要有两种表现手法，一种是在有限的空间内叠石，另一种是在粉墙中嵌理壁岩，这是对石料运用的一种升华，需要在有限的空间中高度利用空间，又使其达到烘托意境的作用。园林理水的意境营造主要体现在布局与情态之中，布局有集中与分散之别，情态有动静之别。在园林理水中，集中而静带给游人开朗宁静之感，分散而动则带给游人活跃灵动之美。分散而动的水体一般为大、中型庭院所采用的园林理水方式，例如拙政园便采用这种营造
11、方式，用化整为零的方法把园林水体划分为相通的若干小型水体，使园林水体形成“来无源，去无流”的视觉效果，增添了深邃藏幽的情趣。集中而静的水体一般为中、小型庭院所采用的方式，例如留园在园林景观营造之中，以水池为中心，沿水池四周配以花草树木、亭台楼阁，从而在园林空间中形成一种向内聚合的园林空间格局，同时静态水体如同一面素镜，将水体周边的景物呈现于水面之上，既丰富了空间形式，又产生了深远空灵的意境之美。“造园”词义的阐述中说：“园，所以种树木也。”这可以看出植物配置在中国古典园林筑造中具有不可或缺的地位。中国古典园林在营造意境时考虑了多种感官效果，因此，四季的变化和气候的不同都会促使园林产生不同的意境
12、之美。声韵之美表现在借助植物发出某些声响来起到烘托园林景观空间气氛的作用，例如拙政园中的听雨轩庭院内种植有芭蕉，在雨天雨打芭蕉所产生的声响能够产生一种良好的雨景气氛。色彩之美是通过植物的颜色衬托园林空间情趣，使游人产生情感共鸣。植物的形态之美主要分为两种形式：一种为孤植，在园林景观中以单株植物形式出现，一般选用高大、树形优美的树种进行配置，具有烘托陪衬周边建筑物的作用；另一种为群植，种植大量的植物形成茂密成林的视觉效果，例如南京中山陵的茂密植被烘托出绿意连绵的空间视觉效果，带给人们以宁静安详之感。园林中的一山、一水、一池、一花、一木都被赋予了某些含义或者寄托着园林主人的某些情感，如松、竹、梅这
13、三种植物在寒冬之中依然挺立，被文人誉为“岁寒三友” ，莲“出淤泥而不染”，菊花“此花开尽更无花”，梅花“梅花香自苦寒来”，源于自然界中的植物被诗人赋予了更多的寓意，烘托出了园林的意境之美。中国古典园林建筑营造强调建筑美与自然美的融合，建筑美主要体现在情趣的表达、独特的构图原则和对待自然的态度中，情趣美主要体现为与中国传统诗画相结合，建筑成为诗画表达的载体，凝聚诗与画，呈现出强烈的艺术感染力。中国园林建筑没有明确的程式规定，强调有法而无定式，园林通过参差错落、蜿蜒曲折、因势定形等建筑形式被赋予无限的变化。园林，中国人心目中的“桃花源”，从这里我们穿越历史，沿着“桃源”小径寻访我们的来处与归途。（
14、选自美与时代城市版2021年第2期，有删节）10. 文章主要从哪些方面介绍了园林之美？请简要概括。11. 阅读全文，选出下列说法中不符合文意的一项。A. 文章采用“总分总”的结构形式，先总写园林意境贵在体现诗情画意，再分别从各方面具体介绍了意境的营造，最后一段总结收束。B. 文中出现的“多方胜景，咫尺山林”“园，所以种树木也”等，采用引资料的说明方法，既自然衔接了上下文，又很好地起到了支撑说明的作用。C. 在空间内叠石和在粉墙中嵌理壁岩，这是筑山叠石运用的也是仅有的两种在园林空间中的表现手法，都达到了烘托意境的作用。D. 中国园林建筑程式强调有法而无定式，通过参差错落、因势定形等建筑形式被赋予
15、无限的变化。12. 文章第段主要运用了什么说明方法？有何作用？13. 结合下面链接材料，根据你对文章内容的理解，说说中国古典园林在设计中是如何追求意境之美的。【链接材料】意境，在说文解字中意为“意象”，属于主观；境为“景物”，属于客观。由此可见，意境便是在景物中所体现出的意象。（二）（20分）阅读下面的文章，完成下面小题。猫奶奶黄咏梅喂这只猫奶奶已经一年多了。第一次见她，是在小区的一块石头上。小区里有不少流浪猫，她是第一只朝我“喵喵”叫的。并不仅仅是这几声使我对她萌生了怜意，而是她发声的嘴。她的左边嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，皮毛再茂盛也掩盖不住这个缺陷。每天黄昏，我就会到那块石头处
16、去找她。那块石头成了她天然的猫食盘。由于她的牙齿不便，几乎没法吃下硬食，所以，我持续地买一种湿软的猫粮给她，她的活动范围并不大，因此只要我一接近那块石头，就能看到她不知从什么地方蹿了出来，“喵喵”地迎着我。有一个大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找她。站了几分钟，学着她喵喵叫，四下寻找，影子都没一个，想着她肯定躲在一个干爽安全的地方，心里既欣慰又有一点失望。正要转身回去的时候，从对面那个车库出口处听到几声嘶哑的“喵喵”，很快，就看到她冲进雨里，一路小跑过来。我在那张长椅上喂她吃了一包湿粮。吃完之后，跟她一起坐了很久。她先是满足地梳理着自己的毛发，不时用眼睛斜瞄我。很快，她的喉咙就发出了
17、均匀的咕噜声，这是一种放松、愉悦的信号。她咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用手搭上我的膝盖。我用手去抚摸她的脑袋、下巴。我的手所到之处，能感觉到她的回应，充满着享受、依赖。她的咕噜声越来越大了。最终，她整个身体爬上了我的膝盖，蜷缩在我的怀里。从那以后，只要我去石头那里找她，就会引她往凉亭走，在椅子上喂她，然后停留一阵，用手抚摸她的脑袋、下巴和那残缺的半边脸颊。这些，都成了我和这只猫奶奶的默契。直到有一天中午，我无事可干，拎着一袋猫粮又去那块石头处找她。远远地，看到几个女人在石头旁边聊天，那只老猫就围在她们脚边转悠，“喵喵”。直到我走近了，她似乎还没看到我，还在用脑袋蹭一个阿姨的裤脚。这个阿姨手上
18、拿着一包吃剩的鱼骨架子，一点点地用手将剩下的鱼肉剥下来，扔到地上给她捡。阿姨一边喂，一边跟其他几个人絮絮叨叨地说：“这只老猫，最会讨吃了，没得吃，还懂得跑到楼上，蹲在人家家门口叫个不停”大概基于得知猫奶奶是一只吃百家饭的猫，我对她喂食的义务和责任减轻了许多，刮风下雨、太热太冷、工作太累不愿下楼等等这些原因，都会让我心安理得地不去那块石头处找她。夏天的一个黄昏，我不自觉又走到了那块石头附近，只听到草丛里一阵窸窸窣窣，她从里边钻了出来。因为没准备，我两手空空，对她生出了愧意。对一只讨吃的流浪猫，除了吃，我还能为她提供些什么？她一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，走几步就回头看我是否在跟着她，直到我们
19、在凉亭的椅子上坐下来，她才停止叫唤，不断地用脑袋蹭我的胳膊，我的手指刚一抬起来，她的鼻子就凑了上来，将那歪斜的脸颊从我指尖划过去，并且很快发出了愉悦的咕噜声。我们重新找回了那种久违了的默契，我用手一遍一遍地抚摸她的下巴、额头和脸颊，她高兴得在椅子上翻滚，亮出了米色的肚皮，她把两只手掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上。我想，我大概忘记了，除了提供一些生存的必需，我还可以给予一些抚慰。我和猫奶奶默契地相处了一年多。一个下雪的冬天，我出差十多天回来，像往常那样带着猫粮去那块石头边等她。然而一个星期了，我都没能等到她。我的心里升起了不测的念头。直到有一天，遇到那个负责东南区的保洁阿姨，问她有没有看到一
20、只缺嘴巴的猫。保洁阿姨指着不远处忍冬丛下一块石头告诉我，早些日子那只猫死在那里，她把她装进了垃圾袋。这事情过去已经快一年了，每次经过那个单元，我的鼻子都会发酸，甚至眼前出现幻觉，“喵喵”，猫奶奶敏捷地从那上边一跃而下，积极地奔向我，那样子，明明还是一个等着母亲下班来接的孩子。14. 文章讲述了“我”和一只流浪猫的故事。请你根据文章情节补充完成下面内容。_每天黄昏给她喂食，建立信任_得知猫奶奶是吃百家饭的猫，热情减退_多日不见猫奶奶，产生不祥的念头_15. 文章第段记叙了猫奶奶在邻居女人脚下讨食的情节，这样写有何作用？16. 结合语境，根据括号中的提示，赏析第段中的相关语句。（1）她咕噜咕噜地慢
21、慢挨近我，试探性地用手搭上我的膝盖。（加点词语的表达效果）（2）心里既欣慰又有一点失望。（请分析产生这一复杂心理的原因）17. 结合文章具体内容，谈谈你对“人与动物关系”的感悟。四、名著阅读（共10分）18. （1）请根据你的名著阅读积累与理解，补全下面表格内容。骆驼祥子祥子祥子辛苦攒钱三年，买了人生中第一辆车，后来被大兵抓走，车也没有了。但祥子仍然满怀信心，后来在干包月时，祥子辛苦攒的钱被A_敲诈去，祥子第二次理想破灭。和虎妞结婚后，虎妞低价买了二强子的车，后来为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，最终在B_死后，他彻底堕落，沦为行尸走肉。积极向上D_自甘堕落儒林外史匡超人刚出场时的匡超人至善
22、至孝，他尽心服侍父母、对苛刻自己的兄弟也抱着宽容态度，并且知恩图报、勤奋好学。但他后来结识了一批不学无术的狐朋狗友，便开始追求享乐。待结识C_后，匡超人彻底被金钱和权力腐化，开始做起了作奸犯科之事，在堕落的道路上一去不返。孝顺感恩勤奋好学E_19. 有同学说：“儒林外史是一部以科举制度下的知识分子为主要描写对象的长篇讽刺小说。作者对他笔下所创作出的每一个读书人都进行了辛辣的嘲讽。”你同意这种观点吗？请说明理由。五、写作（共60分）请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。20. 题目：我闻到了生活的馨香要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。21. “风声
23、、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”请以“声音的故事”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。2023年山东省淄博市淄川区中考一模语文试题一、基础知识积累与运用（每小题3分）1. 下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）A. 褴褛（l） 忧心忡忡（chn） 味同嚼腊（jio）B. 挫折（cu） 提纲挈领（qi） 翘首以待（qio）C. 惩罚（chn） 强聒不舍（u） 断壁残垣（yun）D. 庇护（b） 振聋发聩（u） 海市蜃楼（shn）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音、字形。A.味同嚼腊味同
24、嚼蜡；C.惩罚（chn）（chng）；D.振聋发聩（u）（ku）；故选B2. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A. 成功并非唾手可得，勤奋和努力才是唯一的捷径。B. 叶老师上古典诗词鉴赏课，各种典故信手拈来，旁征博引，使人受益匪浅。C. 科考队员们胸有成竹，不惧困难，最终在人迹罕至的峰顶圆满完成了综合科考任务。D. 这个小说悬念重重，读到最后一页才让人大彻大悟，这也是作家须一瓜一贯的风格，她的小说写得锐利，像刀刃一样。【答案】D【解析】【详解】本题考查成语的使用。A.唾手可得：比喻非常容易得到。句中用于形容成功并不是很容易就能得到，符合语境，使用恰当；B.旁征博引：（写文章、说话
25、）为了证明论点正确可靠而大量地引用材料。句中用于形容叶老师上古典诗词鉴赏课大量引用典故，符合语境，使用恰当；C.人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方很少有人来过。句中用于形容峰顶很少有人来过，符合语境，使用正确；D.大彻大悟：形容彻底醒悟，多用于形容思想观念的革新。句中用于形容看完小说的最后一页才解开悬念，使用对象错误，不符合语境，使用不恰当。故选D。3. 下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（ ）A. “民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之。” 这是掷地有声的宣示，更是念兹在兹的行动。B. 动物吃植物的方式多种多样：有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类
26、；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。C. 清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书？朱子是何时的人？D. 根据辞源所载，汉语“森林”一词，最早见于文苑英华“素晖射流濑，翠色绵森林”。【答案】C【解析】【详解】本题考查标点符号的正确运用。C.此句是作者引用“戴震”的事例论证许多大学问家、哲学家都是从怀疑中锻炼出来的，是在陈述问题，并非提问，所以“便问大学是何时的书？朱子是何时的人？”两句后面的问号分别为逗号和句号，故此选项有误。故选C。4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A. 我市持续打造“淄博烧烤”品牌，各类媒体的饮食类节目中，淄博烧烤也频频出镜。B.
27、 驾驶员一直长时间疲劳驾驶，最终发生了这次令人心痛的交通事故。C. 在沙乡年鉴中，细致描摹了各种生物的生存状况，表达了对自然的尊重和对人与自然关系的全新思考。D. 我国冰雪资源分布不均，冰雪运动曾长期存在竞技水平不高、群众参与面不广、产业基础薄弱。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。B成分赘余，“一直”与“长时间”语义重复，任删其一；C.成分残缺，缺少主语，删去“在”和“中”；D.成分残缺，“存在”后缺少宾语，在句末加上“等问题”；故选A。5. 下列说法有误的一项是（ ）A. 记，古代一种散文体裁，
28、可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。桃花源记重在记事，小石潭记重在记游，核舟记重在状物。B. “不问苍生问鬼神”中的“苍生”、“往来无白丁”中的“白丁”、“布衣之怒”中的“布衣”指的都是平民百姓。C. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，从百草园到三味书屋阿长与藤野先生均出自他的散文集朝花夕拾。D. 安徒生的童话皇帝的新装和莫泊桑的小说变色龙都运用了对比、夸张等艺术手法，表现了很强的讽刺意味。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学常识。D.变色龙的作者是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说；而非“莫泊桑”；表述有误；故选D。6. 将下列句子组成语意完整连贯的一段话，衔接恰当的一项是（ ）从古
29、至今，期待孩子成长成才，是天下父母的共同心愿。回溯历史，中华民族家教文化源远流长。今天的人们更加认同，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师；有什么样的家教，就有什么样的人。孔子庭训“不学礼，无以立”，诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”，岳母刺字激励精忠报国，朱子家训“恒念物力维艰”生动的家训故事、深刻的家教箴言，映照着言传身教的优良传统，承载着祖辈对后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查语句衔接、排序。根据文句可知，这段文字主要写的是家教。根据“回溯历史，中华民族家教文化源远流长”可知，这是总写家教文化，所以，应为第一句；根据“孔子
30、庭训不学礼，无以立，诸葛亮诫子静以修身，俭以养德，岳母刺字激励精忠报国，朱子家训恒念物力维艰”可知，这与“中华民族家教文化源远流长”想照应；所以，为第二句；根据“生动的家训故事、深刻的家教箴言，映照着言传身教的优良传统，承载着祖辈对后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土”可知，这是对“孔子庭训、诸葛亮诫子、岳母刺字”的总结；所以，为第三句；根据“从古至今，期待孩子成长成才，是天下父母的共同心愿”可知，这与“承载着祖辈对后代的寄望”相照应；所以，为第四句；根据“今天的人们更加认同，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师；有什么样的家教，就有什么样的人”可知，这里照应句“从古至今”；所以，为第五
31、句；由此可知，排序为：；故选B。二、古诗文积累与阅读（共27分）7. 默写填空。（1）一水护田将绿绕，_。（王安石书湖阴先生壁）（2）安得广厦千万间，_！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（3）_，归去，也无风雨也无晴。（苏轼定风波）（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，_。（陶弘景答谢中书书）（5）_，国之本在家，家之本在身。（孟子离娄上）（6）古代诗人常常借酒言事抒怀。岑参行军九日思长安故园中“_，_”两句，借军旅之中遭遇战乱、无人送酒，表达思乡念家的惆怅凄凉之情；陆游游山西村中“_，_”两句，则借农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美了淳朴的民风与人情。【答案】 . 两山排闼送青来 . 大庇天下
32、寒士俱欢颜 . 回首向来萧瑟处 . 沉鳞竞跃 . 天下之本在国 . 强欲登高去 . 无人送酒来 . 莫笑农家腊酒浑 . 丰年留客足鸡豚【解析】【详解】本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“闼”“庇”“俱”“颜”“萧瑟”“竞”“欲”“腊”“浑”“豚”等字的正确书写。8. 阅读李清照的渔家傲（天接云涛连晓雾）一词，选出赏析有误的一项（ ）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！A. 本词通
33、过记梦表现了词人对理想生活的向往和追求，充满了浪漫幻想的气息，传达出积极进取的力量。B. 本词先写入梦前所见云涛如涌的景象，再写梦中与天帝对话，最后写梦醒后希望前往“三山”的美好愿望。C. 词中一个“归”字，表达出作者好像原来是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身旁，寄寓了对理想归宿的美好愿望。D. “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了词人空有才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。【答案】B【解析】【详解】本题考查对诗歌的赏析。B.根据“天接云涛连晓雾”可知，这是写梦中所见景象，而非“入梦前所见云涛如涌的景象”；赏析有误；故选B。9. 阅读下面文言文段，完成后面的题目。种莲余性有濂溪之癖
34、，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀，环侍左右也。或曰：“予种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？”（选自祐山杂说）【注释】仆夫：仆人。青钱：色绿而形圆
35、之物，指荷叶。含馨佩芳，争妍竞秀：戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美。（1）根据表格提示的方法，解释加点词语。文言字词方法解释水环四面课内迁移法：环滁皆山也（醉翁亭记）A悉浮水面成朽质矣参考成语法：铢两悉称B而卒享其成查阅字典法：死。终于。同“猝”，突然。C春暖鱼行语境推断法（结合前后的语境，进行合理推断）D（2）下面各组句中，选出加点词语的意义和用法相同的一项（ ）A. 尝植莲于东园小池 然后知生于忧患而死于安乐也（生于忧患，死于安乐）B 仆夫以足踏藕入淤泥中 遂许先帝以驱驰（出师表）C. 辄为啮断 不足为外人道也（桃花源记）D. 终则红妆烂然 学而不思则罔（论语十二章）（3）本文与爱莲说都是借“
36、莲”说理。下面两句话运用了什么修辞手法？分别表达了作者怎样的思想感情？【甲】莲之爱，同予者何人？（爱莲说）【乙】不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？（种莲）（4）阅读文章，结合自己的理解，简要分析“予种莲三年无成，而卒享其成”的原因。【答案】（1）A 环绕 B 全，都 C 终于 D 游动 （2）A （3）运用反问修辞手法。【甲】文通过强调自己对莲花的喜爱，表现了洁身自好的高尚品格；【乙】文说明生活中不止种莲会被困难阻碍，进一步点明立志的重要性。 （4）示例：做任何事情，立志后都要坚持不懈，不惧困难，才能取得成功。每一次的失败都是为下次的成功提供经验。（其他合乎题意者也根据表达可酌情得分）【解
37、析】【小问1详解】本题考查理解文言字词。A.水环四面：清水四面环绕。环滁皆山也：环绕着滁州城的全都是山。环：环绕。结合课内迁移法可知，“水环四面”中的“环”是环绕的意思；B.悉浮水面成朽质矣：都浮出水面成为腐烂的物质。铢两悉称：形容两方面轻重都相当，优劣都相近。悉：全，都。结合参考成语法可知，“悉浮水面成朽质矣”中的“悉”是全、都的意思；C.而卒享其成：终于成功并享受到莲的成果。结合查阅字典法中“卒”的义项“死。终于。同猝，突然”可知，“而卒享其成”中的“卒”是终于的意思；D.春暖鱼行：春天暖和了，鱼自由游动。结合“春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣”，联系语境推断法可知，“行”本意是走，但句
38、中用于形容鱼在水中，故应理解为“游动”的意思。【小问2详解】本题考查文言虚词的意义与用法。A.都是介词，在；B.用，介词/用来，连词；C.被，介词/ 对说，介词；D.表承接关系的连词，不译/表转折的连词，但是，却。故选A。【小问3详解】本题考查赏析语句与理解作者情感主旨。结合【甲】句“莲之爱，同予者何人？”分析，句子运用了反问修辞手法；作者认为“（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？”作者以莲为托物言志的对象，既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者洁身自好，对追名逐利的污浊世风的厌恶，不与世俗同流合污的态度，表现了洁身自好的高尚品格；结合【乙】句“不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉
39、？”分析，句子的意思是不因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没有不能做的事情了，难道只有种莲吗？据此可知，句子运用了反问的修辞手法，说明生活中不止种莲会被困难阻碍，进一步点明立志的重要性。【小问4详解】本题考查理解和分析文章内容。结合“或曰：予种莲三年无成，而卒享其成，何也？余曰：天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉”可知，有人问“予种莲三年无成，而卒享其成”的原因，作者回答说：天下的事情，被困难阻碍的时间久了就荒废了，是没有志向的缘故啊。不因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没有不能做的事情了，难道只有种莲吗？据此可知，作者认为做任何事情，都要
40、立下志向（目标）；立志后都要坚持不懈，不惧困难，才能取得成功；每一次的失败都是为下次的成功提供经验，不因失败而退缩，不因困难而后退，不因时间而荒废，这样就能将事情做成功。【点睛】参考译文：我生性有周敦颐的癖好，曾经在东园小池内种植莲花。当时正值二月水凉，仆人用脚把藕踩进淤泥中，过了些日子，(那些藕)都浮出水面腐烂掉了。第二年的春天，就让人挖掉淤泥，(把)藕根种到生土中。先在池中养鱼，当时正是荷苗长出水的时候，就被鱼咬断了。小池中石头堆积成为小岛，清水四面环绕。又到了第二年，就让人把藕种到池的北面，东西用帘隔断开。春天暖和了，鱼自由游动，就又跳入帘中，把荷苗全部咬断，没有剩余了。又到了第二年，让
41、人用土筑成堤岸，东西隔断，水流不过去，所以鱼不能再次进入了。荷苗没事，才看见荷叶贴着水面，不久形如翠盖托着珍珠，最后就(呈现)红色艳妆、光彩灿烂的样子，香气袭人，可以透过肌骨。端起酒杯迎着风，真好像水官仙子，戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美，环绕侍奉在我的身边啊。有的人说：“你种莲三年都没有成功，而终于成功并享受到莲的成果，这是为什么呢？”我说：“天下的事情，被困难阻碍的时间久了就荒废了，是没有志向的缘故啊。不因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没有不能做的事情了，难道只有种莲吗？”三、现代文阅读（共35分）（一）（15分）阅读下面的文章，完成下面小题。园林丁启豪中国古典园林的设计追求诗和画
42、的情趣，重视神思与韵味，向往诗一般的意境。园林建筑效仿诗画，追求写意，既顾及自然中的原本面貌，又注入人的主观情感，把对自然的感情用写意的表达手法再现于园林之中。园冶中提到：“多方胜景，咫尺山林。”实际上，将大自然中的真实缩影通过艺术的写意手法呈现出来，理应具有诗画的情趣。筑山叠石和园林理水是园林景观的重要组成部分，山水是中国古典园林景观造景的骨干。筑山叠石在园林空间中运用主要有两种表现手法，一种是在有限的空间内叠石，另一种是在粉墙中嵌理壁岩，这是对石料运用的一种升华，需要在有限的空间中高度利用空间，又使其达到烘托意境的作用。园林理水的意境营造主要体现在布局与情态之中，布局有集中与分散之别，情态
43、有动静之别。在园林理水中，集中而静带给游人开朗宁静之感，分散而动则带给游人活跃灵动之美。分散而动的水体一般为大、中型庭院所采用的园林理水方式，例如拙政园便采用这种营造方式，用化整为零的方法把园林水体划分为相通的若干小型水体，使园林水体形成“来无源，去无流”的视觉效果，增添了深邃藏幽的情趣。集中而静的水体一般为中、小型庭院所采用的方式，例如留园在园林景观营造之中，以水池为中心，沿水池四周配以花草树木、亭台楼阁，从而在园林空间中形成一种向内聚合的园林空间格局，同时静态水体如同一面素镜，将水体周边的景物呈现于水面之上，既丰富了空间形式，又产生了深远空灵的意境之美。“造园”词义的阐述中说：“园，所以种
44、树木也。”这可以看出植物配置在中国古典园林筑造中具有不可或缺的地位。中国古典园林在营造意境时考虑了多种感官效果，因此，四季的变化和气候的不同都会促使园林产生不同的意境之美。声韵之美表现在借助植物发出某些声响来起到烘托园林景观空间气氛的作用，例如拙政园中的听雨轩庭院内种植有芭蕉，在雨天雨打芭蕉所产生的声响能够产生一种良好的雨景气氛。色彩之美是通过植物的颜色衬托园林空间情趣，使游人产生情感共鸣。植物的形态之美主要分为两种形式：一种为孤植，在园林景观中以单株植物形式出现，一般选用高大、树形优美的树种进行配置，具有烘托陪衬周边建筑物的作用；另一种为群植，种植大量的植物形成茂密成林的视觉效果，例如南京中山陵的茂密植被烘托出绿意连绵的空间视觉效果，带给人们以宁静安详之感。园林中的一山、一水、一池、一花、一木都被赋予了某些含义或者寄托着园林主人的某些情感，如松、竹、梅这三种植物在寒冬之中依然挺立，被文人誉为“岁寒三友” ，莲“出淤泥而不染”，菊花“此花开尽更无花”，梅花“梅花香自苦寒来”，源于自然界中的植物被诗人赋予了更多的寓意，烘托出了园林的意境之美。中国古典园林建筑营造强调建筑美与自然美的融合，建筑美主要体现在情趣的表达、独特的构图原则和对待自然的态度中，情趣美主要体现为与中国传统诗画相结合，建筑成为诗画表达的载体，凝聚诗