1、2-6给植物分类【教学目标】(1)科学观念：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。(2)科学思维：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。(3)探究实践：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。(4)态度责任：自觉采取行动，爱护植物，保护环境。【教学重难点】道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见。【教学过程】一、导入新课师：同学们认识它们吗？它们之间有什么不同？
2、（出示绿萝、丝瓜、吊兰、图片。）生：这其中有的开花，有的不开花。生：它们的茎不一样。师：谁能给它们分一下类？生：将绿萝列为一组，将丝瓜、玉兰花一组。师：你分类的标准是什么？生：绿萝不开花，丝瓜和玉兰花开花。师：如果我们要科学地认识植物，就要了解它们的结构特征，并根据一定的标准给它们分类。二、活动过程师：这是什么？（教师出示花生植株图片。）生：花生。师：谁能通过根、茎、叶、花、果实、种子这几个方面来说一下花生的基本特征？生：有根、茎、叶、花、果实、种子。师：这就是花生的基本特征，并且它还有两片子叶。请同学们将这点记录在发下去的表格中。师：这是什么？生：苔藓。师：这是葫芦藓。仔细观察图片，谁能说一
3、下它的基本特征？生：没有根。生：还不开花。生：有茎、叶。师：它有种子吗？生：没有。师：请记录下它的特征。师：谁能说一下它的基本特征？（出示海带图片。）生：它没有根、茎、叶。生：不开花，并且没有种子。师：请找出松树的基本特征？（出示松树的图片。）生：有根、茎、叶。生：开花、有种子。师：小麦有什么主要特征？（出示小麦图片。）生：具有根、茎、叶，开花结果。生：有种子。师：这是肾蕨。看着图片仔细观察，肾蕨有什么特征？（出示肾蕨的图片。）生：有根、茎、叶。生：不开花，没有种子。（教师出示总结的6种植物的特征表格。）师：今天，我们就来给植物分一下类。现在，需要我们确定一个标准来给它们分类。（学生自己确定标
4、准分类，发表意见。）师：同学们的分类方法很好，虽然花生、松树、小麦都是有种子的植物，但是它们的种子是相同的吗？生：不同，花生和小麦有果皮，松树无果皮。师：虽然花生和小麦都有果皮，但是它们还有什么不同吗？生：花生有两片子叶，小麦有一片子叶。师：对，我们把有两片子叶的植物叫双子叶植物，把有一片子叶的植物叫单子叶植物。师：那么无种子的植物有什么？生：肾蕨、葫芦藓、海带。师：仔细分析一下，它们可以按什么标准来继续分类？生：肾蕨、葫芦藓有茎叶。海带无茎叶。师：肾蕨、葫芦藓都有茎叶。它们可以按什么标准来继续分类？生：肾蕨有根，葫芦藓没有根。师：现在，我们已经一步步地按照不同的标准把它们进行了分类。下面，我们来完成植物层次结构图。师：这样做有什么好处？谁能谈谈自己的感受？生：这样可以让我们更好地了解植物。生：这几种植物的基本特征清晰地展现在我们面前。师（投影出示）：将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。师：（出示桃树、西瓜、凤仙花的图片）谁来说一下它们的特征？生：它们的茎不同，西瓜和凤仙花是草本茎，桃树是木本茎。生：再根据叶子的不同分类，狭长叶子的是凤仙花，掌形叶子的是西瓜。师：请同学们用二歧分类的方法对这3种植物进行分类，完成层次结构图。（教师组织学生交流分类结果，总结得出：分类的标准不同，结果也不相同。）三、拓展活动师：用二歧分类的方法给校园里的植物分类。