1、知道物体有“静止”和“运动”两种状态。知道物体有“静止”和“运动”两种状态。可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。体在某一时刻的位置。学习目标学习目标 科学概念目标 1 2 判断物体是“静止”的还是“运动”的。判断物体是“静止”的还是“运动”的。借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。时刻的位置。科学探究目标 1 2 关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。与同伴合作探
2、究，并以事实为依据，开展交流研讨。科学态度目标 1 2 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。科学、技术、社会与环境目标 1 请你描述图片中的场景。你认为图中哪些物体在运动？哪些物体是静止的？我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确地描述物体的位置？1 观察下面的图片，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？判断的依据是什么？在运动会上在运动会上 _是运动的，因为和_相比，_ 的位置移动了，所以是运动的。_是静止的，因为和_相比，_ 的位置没有移动，所以是静止的。赛跑的男生 跑道 赛跑的男生 围观的同学 跑道 围观的同学 在公共
3、汽车站在公共汽车站 _是运动的，因为和_相比，_ 的位置移动了，所以是运动的。_是静止的，因为和_相比，_ 的位置没有移动，所以是静止的。公共汽车 站牌 公共汽车 旁边的树 站牌 旁边的树 在大草原上在大草原上 _是运动的，因为和_相比，_ 的位置移动了，所以是运动的。_是静止的，因为和_相比，_ 的位置没有移动，所以是静止的。老鹰 大地 老鹰 蒙古包 大地 蒙古包 要要想确定物体是运动的还是静止的，应先想确定物体是运动的还是静止的，应先选定参照的标准。选定参照的标准。参照标准位置变化 运动的 参照标准位置不变 静止的 2 两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。（1）将方向盘对应教室的
4、实际方位摆放在地上。（2）一名同学站在方向盘中心，手拿着软尺的零 刻度，一端缩在胸前，另一名同学站在方向盘外，手拉着软尺的另一端也把手缩在胸前。（3）站在方向盘外的同学用方向和距离描述自己 的位置。（提示：测量距离时软尺要拉直。）操作流程 3 中心的同学静止不动，自己动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。50cm 3 想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？提示提示 自己在什么物体的什么方向约多少米的地方。1.怎样判断物体是运动的还是静止的？通过分析物体的位置是否发生改变来判断物体是静止的还是运动的，如果位置发生了变化，这一物体是运动的；如果位置没有发生变化，则这物体是静止的。2.怎
5、样描述自己所处的位置？在描述自己的位置时，需要选定某一位置或事物作为参照的标准，然后再运用方向和距离描述位置。一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。参照标准：方向：距离：车站 东 1500 1.下列关于物体运动或静止的说法中，不正确的是()。A.在教室里，相对于地面，课本和椅子是静止的 B.坐在行驶的列车上，相对于列车，车外的树木是运动的 C.乘坐扶梯上楼时，扶梯上的人相对于地面是运动的 D.我们看到太阳每天东升西落，是因为太阳是运动的，地球是静止的 2.一般用几个方位来描述物体的方向（）。A.4 B.6 C.8 D C C 选一选 课堂达标课堂达标 总总 结结 运动和运动和位置位置 描述自己描述自己的位置的位置 判判断断运运动动和和静静止止 方法方法 相对相对 于某于某 物体物体 变化变化 位位置置 运运动动 不变不变 静静止止 工具工具 方向方向盘盘 软软尺尺 方法方法 用相对用相对于另一个物于另一个物体的方向和体的方向和距离来距离来描述描述