1、2023年广东省中考第三次模拟语文试卷一、 积累运用（30分）1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)（1）金樽清酒斗十千，囗囗囗囗囗囗囗。（李白行路难）（2）而或长烟一空，囗囗囗囗，浮光跃金，囗囗囗囗，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹岳阳楼记）（3）梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！囗囗囗囗囗，囗囗囗囗囗。囗囗囗囗囗，囗囗囗囗囗。（文天祥南安军）（4）囗囗囗囗囗，囗囗囗囗，绝巘多生怪柏（郦道元三峡）（5）囗囗囗囗，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，囗囗囗囗。（陶弘景答谢中书书）（6）四面歌残终破楚，囗囗囗囗囗囗囗。（秋瑾满江红）2.根据拼音写出相应的词语。(4分)（1）没有
2、x xu，没有嘲讽，不像情人间甜蜜的情话，更像是朋友间诚挚的抚慰。（2）可是天下没有不散的yn x，转眼我们就要各奔东西，为了我们自己的命运去拼搏。（3）他的这篇文章写得枯燥乏味，让人读过之后wi tng jio l。（4）2017年，国行公祭日之长鸣警钟zhn lng f ku，让一切罪恶灵魂无处遁形3.选出加点成语运用正确的一项（ ）（3分）A.那乞丐蓬头垢面，衣着破烂，站在广场的人群中，给人鹤立鸡群的感觉。B.体育锻炼要讲究科学，要根据个人的体质因地制宜地选择相应的锻炼方法。 C.居里夫人为了研究镭的真相，殚精竭虑，废寝忘食。D.卢沟桥上的石狮子被雕刻得入木三分，吸引了很多游客来观看。4
3、.选出下列病句修改有误的一项( )（3分）A. 理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。（修改：将“水平”改为“能力”。）B. 作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已成为一种时尚，普遍受到了学生和家长的欢迎。（修改：将“普遍”调到“欢迎”前面。）C. “珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。（修改：将“增强”改 为“增加”。）D. 我市将通过实施老城区特色街区改造工程，进一步提升城市形象。（修改：将“形象”改为“环境品质”。）5.西山中学子云戏剧社组织了一次“走近戏曲”活动。作为戏剧社的骨干成员，你积极地参加了这次活动。（10分）（1）在有关戏曲招贴画
4、的征集活动中，有两幅画难分伯仲，请你帮助评委从下面两幅画中选出一幅最能体现戏曲特点的招贴画，并说说你选择的理由。（2分）（2）戏剧社即将进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，张华同学犯难了，不知如何选择，红色脸谱象征忠义勇敢，黑色脸谱寓意粗率鲁莽，白色脸谱比喻阴险狡诈。请你从以下三个人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明你的理由。（3分）人物：白骨精 贺龙 李逵（3）传统戏曲是中华民族文化艺术的瑰宝。戏剧社以“传统戏曲在校园”为主题，随机对校内100名学生（非戏剧社成员）进行了调查。根据调查结果（见下表），你能得出两个什么结论？（2分）剧种了解（%）经常
5、看（%）能表演（%）川剧8920京剧9341黄梅剧8711越剧6610（4）随着社会的发展，有人断言中国传统戏曲终将走向消亡，你同意这种说法吗？请简要阐述理由，不少于50字。（3分）二、 阅读（40分）（一）阅读下面的文字，完成610题。（14分）【甲】湖心亭看雪 张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客
6、此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”【乙】龙山雪 张岱天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王生、马小卿、潘小妃侍，万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 【注释】霁：雨后或雪后转睛。李岕（ji）等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。呆白：苍白。苍头：这里指年纪大的伙计。欱（h）：同“
7、喝”。【阅读提示】张岱（15971689？），一名维城，字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦家庭，一生未做官，他继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，是晚明散文家中成就较高的“殿军”。小品文湖心亭看雪龙山雪是其代表作。6.下列句子中，加点字的意思相同的一项是（ ）（3分）A湖中人鸟声俱绝/至于夏水襄陵，沿溯阻绝 B是金陵人，客此/不知木兰是女郎C上下一白/余强饮三大白而别 D是日更定矣/湖中焉得更有此人7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）声为寒威所慑，咽涩不得出。8.下列对湖心亭看雪的理解和分析，有误的一项是（ ）（3分）A
8、文章开篇巧妙注解“文题”，交代了看雪的时间、地点、人物和环境，交代了作者的追忆和怀念之意，并为下文作了铺垫。B本文按照从局部到整体的顺序写景，局部描写按由大到小、由远及近的顺序，整体描写按由下到上的顺序。C作者运用了多种修辞手法排比、对比、比喻，使景物描写更加生动形象。D作者以舟子的喃喃之语收束全文，用“痴”人不止“余”一个人巧妙进行侧面烘托，画龙点睛，深化意境。9.苏轼曾以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的作品，张岱的许多小品文也具有如诗如画的美感，可视为散文诗。两文在描写雪景时都运用了什么写作手法？请找出相关句子分析。（3分）10.张岱以清淡之笔写国破家亡之痛，在贫困衰败中固守一份对故国的
9、“痴”。对于张岱湖心亭看雪，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”应如何理解张岱的“痴”？他的“痴”表现在哪些方面？请结合【甲】文内容分析。（3分）（二）阅读下面的文字，完成1114题。（12分）【材料一】“手机和出去玩，她可能会选择手机。”80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽
10、，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。”（摘编自周丽耕读教育，唤醒远离土地的孩子）【材料二】“耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予
11、我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。易经有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。【材料三】“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良
12、传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做
13、”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。11.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分）A曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。B对中学生，注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。C只有做好各学段耕读教育间的过渡衔接，才能充分发挥耕读教育的育人效
14、能。D“读”侧重青少年掌握农业技能，增强劳动体验、感悟传统文化。12.材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）13.请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。（3分）14.材料一“80”后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合理化建议。（3分）（三）阅读下面的文字，完成1518题。（14分）时间不等人 毕啸南意识到父母老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。舅舅开车送我和我父亲去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方
15、，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。母亲给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看，别被贼偷了。父亲站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。车快发动了，母亲突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和父亲还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。母亲的脸挤进了车
16、窗里，我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个眼睛水汪汪的少年。父亲说：“走吧，时间不等人。”车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看母亲离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，母亲怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。上了火车，父亲从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，父亲订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚
17、刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。在我念大学以前，我与父亲很少交流，他性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”父亲说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转
18、身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。走了几步，我停下往回看，父亲依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。这一次，是我送父亲，但最后远去的人依然是我，停留在原地的，还是父亲。（读者2023年第6
19、期有删改）15.阅读全文，完成下面的表格。（2分）情节我的内心家门口，读大学待出发，热热闹闹茫然、期待、恐惧道路边，母亲送我离开，难分难舍（1）（2）悲伤16.按要求回答问题。（6分）（1）体会第段划线句中两个“跑”的表达效果。（3分）（2）从修辞或环境描写的角度赏析第段划线句。（3分）17.为什么作者在第段和第段都要强调“远去的人”“是我”？（3分）18.本文和背影都写到“我”流泪，请结合内容简析他们的“泪点”在哪里？联系阅读感悟和生活实际，说说你希望自己父亲是怎样的一个男人？（3分）【链接】我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再
20、找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（朱自清背影）三、 作文（50分）19.缤纷生活，进入我们眼中的有万千种色彩，每一种色彩代表一种生活，每一种色彩下拥有一份心情，每一种色彩能给我们带来一些启示。回顾生活中的点滴，你最先想到的是哪一抹色彩，那一抹色彩背后有着怎样的故事，又给你带来怎样的启迪呢？请以“那抹色彩，是 ”为题写一篇作文。要求：在横线处填写恰当的词语或短语，补全题目；文体不限，诗歌除外；不少于600字。参考答案四、 积累运用（30分）1.(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)【答案】（1）玉盘珍羞直万钱 （2）皓月千里 静影沉璧 （3）山河千古在 城郭一时非 饿死真吾志 梦
21、中行采薇 （4）则素湍绿潭 回清倒影 （5）晓雾将歇 沉鳞竞跃 （6）八年风味徒思浙2.（4分）【答案】（1）戏谑 （2）筵席 （3）味同嚼蜡 （4）振聋发聩3.（3分）【答案】C4.（3分）【答案】C5.（10分）（1）（2分）【答案】示例一：我选图一。这幅图由汉字“戏”和脸谱组成，突出了中国戏曲元素。示例二：我选图二。这幅图由“哭”“笑”人脸上下交错构成，体现了戏曲演绎百态人生的特点。（2）（3分）【答案】示例一：白骨精和白色脸谱。因为白骨精一变美女假意斋僧，被悟空识破后留下假尸首逃走，二变老妇人假意寻女，被识破后故技重施逃走，三变老公公再次迷惑唐僧。白骨精诡计多端，凶残狠毒，变化无定，适
22、合白色脸谱。示例二：贺龙和红色脸谱。酒宴上客人想试探他是否真的勇敢往桌下开枪，贺龙面不改色；他还用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；他总希望别人提出批评，留心听取意见。贺龙勇敢无畏，有勇有谋，忠于共产党，适合红色脸谱。示例三：李逵和黑色脸谱。宋江醉酒，李逵为了要活鱼做醒酒汤去找张顺，性急之下放走了活鱼，与张顺厮打，解开误会后才被救；李逵打死殷天赐，连累柴进被下入死牢。他急躁莽撞，做事不顾后果，适合黑色脸谱。（3）（2分）【答案】大多数学生对传统戏曲有一定的了解。经常看且能表演的学生很少。 （4）（3分）【答案】不同意。中国的戏曲不会一步步走向消亡，因为中国戏曲在世界的戏剧舞台上独树一帜，有着辉煌灿
23、烂的历史，在世界的戏剧史上占有重要地位。从它诞生之日起，就深深地扎根在广大群众之中。戏曲是我们中华民族的国粹。总有一些人会去传承老祖宗的东西，相信民族的好东西不会灭亡，越来越昌盛！ 五、 阅读（40分）（一）（14分）6.（3分）【答案】B7.（2分）【答案】声音被寒气所震慑，艰涩得出不来。8.（3分）【答案】B9.（3分）【答案】两文都运用了白描手法。甲文用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把人的渺小与天地的广阔进行对比，充满了画面感。乙文借月光突出龙山雪的洁白美好。10.（3分）【答案】痴行：独往湖心亭看雪，表现出他的特立独行。痴景：欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。痴情：对故国仍
24、有怀念之情，透露出无限的怅惆和淡淡的哀愁。（二）（12分）11.（3分）【答案】D12.（3分）【答案】比喻论证、道理论证，把天地比作父母，并引用易经中的名言，充分有力地论证了天地在中国古人的心目中承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界的观点，使论证更通俗易懂。13.（3分）【答案】耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色；亲近自然和土地，能加深孩子对生命、亲情的感知与理解；耕读教育不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺；耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养。14.（3分）【答案】明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创
25、新；充分发挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境；构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性。（三）（14分）15.（2分）【答案】（1）困惑、懊恼（2）校园内，我送父亲返乡，回望身影16.（6分）【答案】（1）动词“跑”连续用了两次，通过动作描写，强调了母亲进院子拿花生出来给我们的速度之快，更能表现母亲面对我离家上学的关爱与不舍。（2）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了天色渐晚星空之美，反衬父亲连夜回家的不易和我与父亲离别的不舍。通过天色渐晚的环境描写，呼应标题时间不等人，突出傍晚来临，父亲还要坐火车回家的辛苦，渲染了我送父亲到校门口的沉默气氛，表现出我的恋恋不舍。17.（3
26、分）【答案】第段写母亲站在路边送我上学，我走向新的人生道路。第段写我送别父亲，从此将独立生活、学习，两次强调“远去的人”“是我”，在结构上前后呼应，在内容上表明原地站立的是父母，他们守护着自己的生活，而年轻的我们将与父母有了空间的距离，时间不等人，父母渐老，珍惜当下。18.（3分）【答案】示例：很少与我交流的父亲送我入校后对我很是不舍，淡淡的言语透出浓浓的爱子之情；背影中父亲在特定背景之下艰难地过铁路爬月台给我买橘子；两文中的“我”流下的都是感动的泪。作为一名当代中学生，在新时代的幸福环境下成长，心目中的父亲应是孩子的榜样，有担当作为、有事业心、遇事冷静、有家庭责任心、疼爱子女、顶天立地、能对
27、国家和社会作出贡献的男人。六、 作文（50分）19.【例文】 那抹色彩，是温情我不知道该用什么来具体形容手术服的绿色，苍翠？深邃？凝滞？深沉？宛如夏天荷塘里偌大圆润的荷叶，又如静谧幽暗空灵的深林。然而，这些似乎只能诠释出它的成色，无法看透它的气质，一如我心中对于医生的敬畏。从死神手中逃脱了的母亲走在康复的路上，我们很欣喜，医生亦感欣慰。拔管、缝合伤口的那天，医生拿着消毒器械，熟练地将手术针打开，穿针引线。缝之前，他说：“头不能乱动，如果疼就喊出来。”话音刚落，就熟练地在母亲头上缝了起来。我双手拉着母亲的手，给她鼓劲儿，矫首遐观飞针走线的医生。早间的病房，太阳光线从窗框里投射进来，照在医生绿色的
28、手术服上，也照在他棱角分明的脸上，给他略弯曲的背镀上了一层金黄的光晕，与绿色的手术服融为一体，时间好像定格在那里。医生戴着口罩，我看不清他的面容，但是从凝视的双眸中，看得出他的坚定。缝合完毕，医生紧绷的神经也松弛下来，目光充满温情，在我们的再三感谢声中离去。我曾经执着于飞针走线的活计，专门学过苏绣，对针线剪刀都情有独钟。去过苏州，也专门看那些老绣娘在门口刺绣，绣娘的针线里是缱绻情意，悠然安恬的纯美时光。医生的针线里，有一种猛虎细嗅蔷薇的内心悸动，荏苒的光阴在一湖瘦水中沉淀。后来和医生熟识，聊天中他自曝其短：回家就是睡觉看书，不做家务，不带孩子。我笑称他不懂生活情调，并向他普及最近从说明文阅读中得来的信息最好的休息不是睡觉。哪知他说经常两三点睡觉，值班时候不停起床处理病人，有时候一个手术要做10个小时。我一时语塞，不觉间鼻翼已微酸。医生这个职业，在赞许和质疑声中存在，个中的苦累不为外界所知。高强度的工作状态，严谨审慎的工作作风，守望生命的敬业精神，是我们寻常人、寻常工作难以企及的。他们日复一日、年复一年地忙碌着，任光阴无情地在指缝中删删减减，经年累月。每每见到穿梭在病房、手术间的那抹绿色，总觉得充满温情。