1、青少年心理健康 ADOLESCENT MENTAL HEALTH your content is entered here,or by copying your text,select paste in this box and choose to retain only text.your content is typed here,or by copying your text,select paste in this box.汇报人：XX卫生处 X X 学 校 师 生 身 体 健 康 培 训 课 件 P P T 模 板 XX 健 康 知 识|心 理 辅 导|学 生 培 训|医 疗 课 件
2、 MENTAL HEALTH 健康心理 快乐人生 目录 各年级心理特点及对策 家长对孩子教育的类型 CONTENTS X X 学 校 师 生 身 体 健 康 培 训 课 件 P P T 模 板 XX 各年级心理特点及对策 PART 01 your content is entered here,or by copying your text,select paste in this box and choose to retain only text.your content is typed here,or by copying your text,select paste in this
3、box.4 各年级心理特点及对策 一年级学生心理特点：年 龄 小 好动 好奇心重 自制力较差 5 各年级心理特点及对策 一年级学生心理特点：教学具有趣味性 以活动和游戏为主 教学自主 教学合作 探索学习 自主学习新知识，运用新知识。由于刚刚进入小学教育体系，一年级的小学生面对新生活会有一定的探索欲望，但对于教学的安排也有可能会有些抵触情绪，如此在施教方面可多让孩子进行一些体育活动或游戏来引领学习。6 各年级心理特点及对策 二年级学生心理特点：1.他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。2.他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。3.他们的注意力不持久，一般
4、只有20-30分钟。4.十分喜欢自主性的活动。5.不喜欢被动性的知识灌输。脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段 7 各年级心理特点及对策 二年级学生心理特点：因而一些健康的益智游戏和动画片能够帮助孩子训练各项思维能力，有助于其思维的扩散和实践能力的成长。比如：去 吧 皮 卡 丘 超级飞侠 螺丝钉 8 各年级心理特点及对策 三年级学生心理特点：学习时容易被新颖的内容所吸引，兴趣十分广泛，几乎任何游戏活动都喜欢。注意不够稳就需要在课余进行一些补充。像一些好的学习网站，譬如”乐在学途”就能通过小游戏的形式为孩子查遗补缺，巩固知识点。对 策：由于此阶段学生的注意力较差，在课堂学习过程中常常会因为走神而遗漏
5、很多知识点，这就需要在课余进行一些补充。像一些好的学习网站，譬如”乐在学途”就能通过小游戏的形式为孩子查遗补缺，巩固知识点。9 各年级心理特点及对策 四年级学生心理特点：感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。对 策：无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。情感容易外露，爱争论问题，容易激动，
6、动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。10 各年级心理特点及对策 四 年 级 男 生 女 生 男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。11 各年级心理特点及对策 四年级学生心理特点：1.视觉和听觉的感受性已发展到一定水平 2.感知事物的目的性比童年阶段明确 3.感知事物的精确性也有所改善 4.集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的
7、时间可达25分钟左右。5.注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。感知觉属于少年阶段的特点 12 各年级心理特点及对策 五年级学生心理特点：已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。13 各年级心理特点及对策 五 年 级 学 生 对 策：1.需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。2.女生在一起活动开始注意性别界限，男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他
8、小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。3.自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。14 各年级心理特点及对策 六年级学生心理特点：学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成
9、熟。对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以男子汉的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。家长对孩子教育的类型 PART 02 your content is entered here,or by copying your text,select paste in this box and choose to retain only text.your content is typed here,or b
10、y copying your text,select paste in this box.16 家长对孩子教育的类型 专 制 型 家 教 这是最严厉的一种家教倾向类型，对孩子的控制度很高，接受度很低。家长会强加很多的规矩，希望孩子严格遵守，但是家长跟孩子之间开放性的对话非常少。家长很少向孩子解释为什么他们需要遵守那些规则。另外，这种类型的家长非常依赖于家长的专制，比如利用体罚的方式来让孩子服从自己的命令。17 家长对孩子教育的类型 权 威 型 家 教 权威型父母又被称作民主型父母。这种类型被广泛认为是最有效的，最有帮助的一种家教方式。这一类父母相比来说更加灵活，他们会对孩子有要求，有控制，但是
11、他们同样会接受孩子的想法并积极回应。他们会设置清晰的规则并且持续性地强化规则，而反过来，他们会去跟孩子解释规则背后的意义。18 家长对孩子教育的类型 放 纵 型 家 教 放纵型家教被认为是会伤害孩子的家教方式。这类的家长会积极回应孩子但是很少对孩子有要求。他们鼓励孩子表达感情，却很少对孩子对行为施以控制。这种方式，坏处大于好处。家长设置的规矩非常少，并且没有持续性。19 家长对孩子教育的类型 忽 视 型 家 教 这一类是对孩子伤害最大的一种家教方式。家长较少参与到孩子的成长中，他们好像并不是很关心孩子。抑或是家长被自己的问题已经搞得晕头转向了，他们很难投入精力来表达他们对孩子的爱，并制定规则要
12、求教育孩子。感谢您的聆听 ADOLESCENT MENTAL HEALTH your content is entered here,or by copying your text,select paste in this box and choose to retain only text.your content is typed here,or by copying your text,select paste in this box.汇报人：XX卫生处 X X 学 校 师 生 身 体 健 康 培 训 课 件 P P T 模 板 XX 健 康 知 识|心 理 辅 导|学 生 培 训|医 疗 课 件 MENTAL HEALTH 健康心理 快乐人生