1、山西省太原市校联考2022-2023学年八年级下期中语文试卷一、语文积累与运用（15分）1. 根据汉语拼音写出相应的汉字。正jn危坐（ ）冥思 xi想（ ）2. 根据语境选择正确的句子，使表达准确连贯。（只填序号）_ 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河文化 漫无边际的黄土地3. 阅读下面一则消息，拟定一条恰当的标题。（不超过15字）10月18日，有关部门公布了北航广西招生事件处理结果。主要当事人庞宏冰受到留党察看2年。行政开除。留用察看1年的处分，另两名主要当事人也受到处分。学校相关责任
2、人受到行政处分。处理结果中称：广西招生事件是一起严重的违规收费事件，庞宏冰等人自作主张，擅自收取增招生和定向生的赞助费，严重违背了国家有关规定和学校要求。4. 研究探索：仔细观察下面三幅图片，结合图后的【说明】和你所了解的知识，写出你思考的结果。 【说明】图一是泰国皇宫洗手间的一句中文告示：请便后冲水！图二是珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！图三是巴黎圣母院的一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。我的思考结果：_5. 小华匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学小雨看到后说；“你很讲
3、究个人卫生嘛！”小华不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。（1）小雨的话言外之意是：_。（2）小华该怎么说才得体：_。6. 下面关于修辞判断有误的一项是（ ）A. 世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）B. 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻）C. 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）D. 光明！光明！快给我光明！（反复）二、古诗文阅读（25分）（二）课内文言文阅读（8分）阅读五柳先生传中一段文字，完成下面三题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读
4、书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？7. 解释下列句中加点的词语。每有会意 亲旧知其如此衔觞赋诗晏如也8. 翻译下列文言句子。忘怀得失，以此自终。其言，兹若人之俦乎？9. 对五柳先生“好读书，不求甚解”，你是如何理解的？（三）古诗文默写（10分）10. 填写下面诗文上句或下旬，并填写相应的作家或
5、作品。（1）_，西出阳关无故人。送元二使安西（2）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中，两个晋代人典故的诗句是：_，_。喻含新事物不断涌现的哲理的诗句是_，_。（3）苏轼水调歌头明月几时有中有“此事古难全”一句，其中“此事”指的是：_，_（4）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。_，_（5）东风不与周郎便，_。赤壁三、现代文阅读（一）课内阅读（12分）阅读下面的文章，按要求回答问题。A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，
6、还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。11. 文中画横线句子的用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。12. A段处主要从哪个方面描写了清国留学生的特点？表明了作者怎样的
7、态度？13. 本文作者写主人公藤野先生，在出场时（即B段）是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？14. 结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？（二）课外文学作品阅读（18分）秃的梧桐这株梧桐，怕再也难得活了!人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干
8、，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美阴了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qio cu（_）了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶
9、，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减少了cng lng（_）的绿意，却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟得悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!这时候，园里另外一株梧
10、桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。这株梧桐，怕再也不得活了。人们走过梧桐下，总是这样惋惜地说。但是，我知道明年还有春天来。明年春天仍有蚂蚁和风呢?但是，我知道有落在土里的桐子。15. 请根据拼音写出第段中应填入的词语。qio cu（_） cng lng（_）16. 文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。17. 本文是以什么为线索组织材料？18. 文中第段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。19. 文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含意是什么？20. 从秃梧桐的身上
11、，你得到了什么启示？四、作文（40分）21. 作文：题目：那一次，我读懂了 要求：加上适当词语，补足题目，扣题作文。文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。题目或正文中如需出现本市人名。地名。校名者，请用代替。22. 题目：在生活中，有许多人和事物使我感动。同时，我们的一些行为也可能感动着别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌。戏剧外，文体不限。文章不少于600字。山西省太原市校联考2022-2023学年八年级下期中语文试卷一、语文积累与运用（15分）1. 根据汉语拼音写出相应的汉字。正jn危坐（ ）冥思 xi想（ ）【答案】 . 襟 . 遐【解析】【详解】考查根
12、据拼音写汉字能力。jn襟，正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。xi遐，冥思遐想：深沉、悠远地思索或想象；遇到问题后长时间、多角度地从远处思索2. 根据语境选择正确的句子，使表达准确连贯。（只填序号）_ 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河文化 漫无边际的黄土地【答案】【解析】【详解】这三句话存在着逻辑的递进关系，先是黄河浇灌出了黄土地，有了土地才能有在土地上聚集的部落，黄土地上逐渐的有了黄皮肤的群落，有了群落才能有灿若明珠的黄河文化。故顺序是。3. 阅读下面的一则消息，
13、拟定一条恰当的标题。（不超过15字）10月18日，有关部门公布了北航广西招生事件处理结果。主要当事人庞宏冰受到留党察看2年。行政开除。留用察看1年的处分，另两名主要当事人也受到处分。学校相关责任人受到行政处分。处理结果中称：广西招生事件是一起严重的违规收费事件，庞宏冰等人自作主张，擅自收取增招生和定向生的赞助费，严重违背了国家有关规定和学校要求。【答案】北航招生事件公布处理结果【解析】【详解】考查拟写新闻标题的能力。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来
14、整合作答。本题作答可结合导语“10月18日，有关部门公布了北航广西招生事件处理结果”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。示例：北航招生事件处理结果公布。4. 研究探索：仔细观察下面三幅图片，结合图后的【说明】和你所了解的知识，写出你思考的结果。 【说明】图一是泰国皇宫洗手间的一句中文告示：请便后冲水！图二是珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！图三是巴黎圣母院的一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。我的思考结果：_【答案】示例：在国外的一些公共场合，一些中国人不注意卫生、文明的习惯，以致受到特别提醒。
15、【解析】【详解】考查探究能力。结合“泰国皇宫洗手间”“珍珠港景区”“巴黎圣母院”可知，是在国外的一些公共场合；结合“中文告示：请便后冲水！”“中文告示：垃圾桶在此！”“中文告示：请保持安静！”可知，部分中国人不注意卫生，缺少文明的习惯；结合“据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种礼遇”可知，只有中国游客受到特别提醒；据此可总结概括为：部分中国人在国外的一些公共场合，不注意卫生、文明习惯，以致受到特别提醒。5. 小华匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学小雨看到后说；“你很讲究个人卫生嘛！”小华不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，
16、扔进了教室外面的垃圾箱。（1）小雨的话言外之意是：_。（2）小华该怎么说才得体：_。【答案】（1）小华是个不注意集体卫生的人。（言之合理即可） （2）谢谢你的提醒。（言之合理即可）【解析】【小问1详解】本题考查表达。首先明确语言环境，语言环境是小华进教室用卫生纸擦完座位，把卫生纸扔在地上，小雨说“你很讲究个人卫生的嘛”，根据语境可以看出，小雨的言外之意是“擦完座位的卫生纸不能随手扔在地上，讲究个人卫生也要讲究集体卫生”。据此可拟写为：小华不讲究环境卫生；小华只讲究个人卫生，而不爱护公共卫生。【小问2详解】本题考查表达。首先对于小雨指出自己错误的话，小华应该承认错误，对自己的行为道歉，然后采取相
17、应的补救措施，最后要做出保证，表明自己会加强对错误行为的管理，不再犯相同的错误。示例：对不起，我没有意识到自己随手丢垃圾的错误行为，我马上捡起来，以后我会记住的。或者谢谢你的提醒，真不好意思，我以后会注意的。6. 下面关于修辞判断有误的一项是（ ）A. 世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）B. 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻）C. 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）D. 光明！光明！快给我光明！（反复）【答案】B【解析】【详解】B项，运用的是反语的修辞手法，不是“比喻”。故选B。二、古诗文阅读（25分）（二）课内文言
18、文阅读（8分）阅读五柳先生传中一段文字，完成下面三题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？7. 解释下列句中加点的词语。每有会意 亲旧知其如此衔觞赋诗晏如也8. 翻译下列文言句子。忘怀得失，以此自终。其言，兹若人之
19、俦乎？9. 对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的？【答案】7. 会意：领会主要意旨；亲旧：亲戚朋友；觞：酒杯；宴如：自在的样子。 8. 忘记个人得失，用这种方式终了此生。说得就是五柳先生这样的人吧。 9. 喜欢读书，但求对文章主要意旨的把握，不在一字一句上过分下功夫。【解析】【7题详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：每当对书中的内容有所领会的时候。会意：领会主要意旨；（2）句意为：亲戚朋友知道他这种境况。亲旧：亲戚朋友；（3）句意为：一边喝酒一边作诗。觞：酒杯； （4）句意为：可是他还是
20、安然自得。宴如：自在的样子。【8题详解】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：得失，个人的得失；以此，用这种方式；自终，过完自己的一生。（2）句重点词语：兹，这；若人，此人，指五柳先生；俦，辈，同类。【9题详解】考查阅读探究能力。“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”说出了五柳先生读书时所采用的两种态度和方法。一是他的嗜好是读书，其方法便是只求懂得大概，不强求有深刻理解；二是表明了他读书的最高境界，往往因能“会意”而如痴如醉，其方法当是熟读深思。不求甚解四字的含义，有两层：一是表示
21、虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。据此结合自己的实际进行叙述即可。示例：我们在读书时应该虚心，不要固执一点，要学会前后融会贯通，并结合生活实际来理解掌握书本知识。【点睛】参考译文：五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里贫穷
22、常常不能得到满足。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。”这话大概说的就是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？（三）古诗文默写（10分）10. 填写下面诗文的上句或下旬
23、，并填写相应的作家或作品。（1）_，西出阳关无故人。送元二使安西（2）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中，两个晋代人典故的诗句是：_，_。喻含新事物不断涌现的哲理的诗句是_，_。（3）苏轼水调歌头明月几时有中有“此事古难全”一句，其中“此事”指的是：_，_（4）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。_，_（5）东风不与周郎便，_。赤壁【答案】 . 劝君更尽一杯酒 . 怀旧空吟闻笛赋 . 到乡翻似烂柯人 . 沉舟侧畔千帆过 . 病树前头万木春 . 人有悲欢离合 . 月有阴晴圆缺 . 山河破碎风飘絮 . 身世浮沉雨打萍 . 铜雀春深锁二乔【解析】【详解】本题考查古诗背诵默写能力。注意“吟”“笛”“赋”“柯”
24、“畔”“圆”“絮”“浮”“锁”字形的正确书写能力。三、现代文阅读（一）课内阅读（12分）阅读下面的文章，按要求回答问题。A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便
25、用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。11. 文中画横线句子的用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。12. A段处主要从哪个方面描写了清国留学生的特点？表明了作者怎样的态度？13. 本文作者写主人公藤野先生，在出场时（即B段）是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？14. 结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？【答案】11. 本句运用比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌
26、恶之情。 12. 学跳舞（行动）等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和和嘲讽。 13. 从长相（“黑瘦”、“八字须”）、语声（“缓慢而很有顿挫”）、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。 14. 写清国留学生，既是作者去仙台直接原因（对这些留学生的厌恶），又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。【解析】【11题详解】考查句子赏析。画线句中，“油光可鉴”，是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。“宛如小姑娘的发髻一般”，是用了比喻的修辞手法。“标致”，指漂亮。这里是反语，用来讽刺。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要
27、学时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只好盘起辫子。作者用夸张的手法，揶揄的口吻，对他们进行似褒实贬的讽刺，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也浸透着作者对他们的厌恶之情。【12题详解】考查理解文章内容及作者态度。从A段处“但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞”的内容可知，写他们学跳舞（行动）等方面的特点。“地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱”和上文“标致”表明了作者对清国留学生的厌恶和讽刺。【13题详解】考查对描写手法及其作用的分析。结合B段内容，“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的
28、书”是肖像和动作描写；“便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：我就是叫作藤野严九郎的”是语言描写；“据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些”是侧面描写穿着。从中可以看出藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨，不注重生活小节的学者。【14题详解】考查对文章内容的理解。文中对这样的清国留学生，作者是十分厌恶的，所以才会有“到别的地方去看看，如何呢”的想法，所以写清国留学生，是作者去仙台的直接原因。因为这些清国留学生的不学无术，所以作者厌恶这些清国留学生，可以看出作者与他们不同。文中看电影事件，是鲁迅弃医
29、从文的原因，由此可以看出鲁迅是是一个忧国忧民、积极寻求救国良策的爱国青年。（二）课外文学作品阅读（18分）秃的梧桐这株梧桐，怕再也难得活了!人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如
30、青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美阴了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qio cu（_）了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中
31、减少了cng lng（_）的绿意，却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟得悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。这株梧桐，怕再
32、也不得活了。人们走过梧桐下，总是这样惋惜地说。但是，我知道明年还有春天来。明年春天仍有蚂蚁和风呢?但是，我知道有落在土里的桐子。15. 请根据拼音写出第段中应填入的词语。qio cu（_） cng lng（_）16. 文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。17. 本文是以什么为线索组织材料的？18. 文中第段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。19. 文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含意是什么？20. 从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？【答案】15. . 憔悴 . 葱茏 16. 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾
33、说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。 17. 本文是以秃梧桐在不同季节变化为线索来组织材料的。 18. 和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。 19. 这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。 20. 示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可）【解析】【15题详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能
34、力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。（1）憔悴：qio cu，意思为：形容人脸色差，瘦削。（2）葱茏：cng lng，意思为：草木青翠茂盛。【16题详解】本题考查句子辨析及作用分析。解答此题先找到句子，仔细找出二者的不同，再结合文章前后内容与主旨，从内容与结构两方面分析作用。文章开头表示对秃梧桐惋惜的话在第段：“这株梧桐，怕再也难得活了”，后文的是在第段：“这株梧桐，怕再也不得活了”，可以看出，同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，有一种递进关系，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，从内容上强调梧桐生存的艰难；从全文结构来看，前后出现相似的句子，起到了前
35、后照应的作用，使文章结构严谨。【17题详解】本题考查记叙线索的判定。记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。结合第段“春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树”，第段“秋来”第段“这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中”中的关键词“春天”“秋天”以及联系全文的内容可知，文章是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。【18题详解】本题考查对写作手法的掌握。解答此题关键要熟
36、悉文章常用的写作手法之一“衬托”。衬托，又叫侧面烘托，是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬” ；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。结合第段“年近古稀老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私现在它的叶儿已去得差不多，园中减少了葱茏的绿意，却也填了蔚蓝的天光”，结合第段“大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花”可知，文章写其他的树和花，虽然在秋天渐渐萧瑟，三十岁的依然
37、顽强地活着。这很明显是为了对秃梧桐起陪衬作用，突出秃梧桐和其它植物一样，在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着，从而深化文章的主旨。【19题详解】本题考查句子含义的理解。结合第段“谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美阴了”，第段“但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气”，第段“但是，我知道明年还有春天来”可知，作者对梧桐是赞美的，是坚信梧桐会活下去的，而句中的“土里的桐子”指的就是梧桐的种子。据此，可以理解为作者坚信虽然这棵秃梧桐树死了，但它的生命还在延续。【20题详解】本题考查阅读感悟与启示的表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观
38、点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意地表达。结合本文秃梧桐的生长过程来看，可以围绕着“逆境”与“成功”来谈。示例：人生不如意之事十之八九，而面对挫折与磨难，我们必须要积极乐观，要迎难而上，战胜它们！四、作文（40分）21. 作文：题目：那一次，我读懂了 要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文。文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。题目或正文中如需出现本市人名。地名。校名者，请用代替。【答案】例文：那一次，我读懂了母亲你给我的感觉，一半是海水，一半是火焰。你有时笑靥如花，对我和蔼可亲；有时暴跳如雷，对我冷若冰霜。9岁时，我考了全班第一，你兴奋地一
39、把抱住我，含笑望着我。回到家，你做好饭，高兴地夹着鱼肉：“多吃点，正长身体呢！”你眉飞色舞地对父亲讲这件喜事，边说边摸我的头，脸上满是骄傲。那一刻，我觉得我是天底下最幸福的孩子，拥有最好的母亲。可是后来，你对我越来越冷漠。上五年级时，一次你公司有事，不能接我放学而且要很晚才能回家。那天，秋风刺骨，我独自走在路上，老师讲过的小孩被人贩子拐卖的事全部钻入我的脑海，我感到街上所有人的目光都粘在我的身上。我一路狂奔，“飞”回家里。你没有给我留晚饭，我打电话给你，你只是淡淡地说：“自己做吧，都上五年级了！”我战战兢兢地走进厨房，没有你在，我不知所措，凑合着下了一碗面，鸡蛋煎糊了，盐加多了，很咸。楼道里传
40、来其他孩子和母亲的对话和笑声，我不由自主地流下了悲伤的泪水。那一刻，我开始恨你。后来，你对我的冷漠愈演愈烈：做错了一道题你严厉批评我，遇到了困难你拒绝帮助我，有伤心的事你不安慰我我更讨厌你了，与此同时，我却渐渐发现，平时粗心的毛病竟然改了过来，遇到问题我也能独立解决了。那次军训，教官要求我们自己做菜，我大显身手，赢得了同学们的一片掌声。我不得不承认，是你对我“无情”的结果。后来，无意间看到一则小故事，狐狸妈妈在孩子小时候悉心照料，一旦孩子长大，为了让它们学会独立，会把孩子赶出家门，无论孩子怎么哀求，坚决不开门。那一刻，我泪如泉涌，母亲，我终于读懂了你，你为了让我学会自立，以这种无情的方式教育我
41、，其实，在你冷漠的背后，是一颗深爱我的心！母亲，我终于读懂了你！感谢你，让我学会了自立与坚强。【解析】【详解】考查半命题作文。第一，审题立意。“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“我”限定了人物，必须用第一人称来写，要写自己的生活，自己的经历。“读懂”是在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。“读懂”是一段心灵成长的旅行，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。因此，本文审题立意的重点在“读”，“读”哪个人，怎么“读”，最终“读懂”了什么。例如：读父亲，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读老
42、师，读懂了无私奉献关爱学生的爱心第二，选材构思。适合写成记叙文。通过叙事表达对某个人物的理解。要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。横线上可补充的内容比较宽泛，可以是对自己有深刻影响的长辈、老师，也可以是同龄人或者历史人物。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：题目补充为“读懂父亲”，先写父亲因为我的浮躁、骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做
43、事的良苦用心。22. 题目：在生活中，有许多人和事物使我感动。同时，我们的一些行为也可能感动着别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌。戏剧外，文体不限。文章不少于600字。【答案】例文：那一次，我真感动她，总爱披一条薄纱似的围巾，裹着满满的爱；她，总爱把自己梳理得容光焕发，梳着浓浓的爱。我一生依恋她，热爱她，那远隔千里，近在咫尺的母爱。那一次，我获得了一次讲课的机会，激动又兴奋，开始做着准备，一直忙到八点多才匆匆往家赶，心“扑通扑通”地跳。回家路上，天昏沉着，树佝偻着，一切都蒙上了阴影，雨下着，雨滴应该知道吧，这短短的路上，我一心想着她，她怎样？在哪儿？是否在牵挂着夜中的
44、我？啊！我感受到了那种点燃我心中残烛的火焰，热烈的爱一次次撞击着我的心，是那么强烈！那么鲜明！雨的丝丝寒意丝毫不能进入我的心，因为她在呼唤我！一次次呼唤我！母爱的力量！转眼间，到家了。暖黄色的灯光，透过玻璃门照射在我的身上，家！家的温暖！我推门而入，她怔住了，慢慢放下还滴着水的伞。她还穿着风衣，穿着靴子，手和耳被冻得通红，脸上却没有一点儿血色，眼中满是焦急、担忧的神色，眼下的皱纹又深了些许，嘴似乎慢慢出了一口气，开始询问和呵斥我。我看到她这般模样，鼻子一酸，有什么东西在眼眶中打转。不一会儿，她进厨房去了，我刚放下书包，拿出作业，她又出来了，端着一碗热气腾腾的面，丝丝缕缕的香味勾起了我的食欲。她
45、说“先不写了吧，来吃饭。”泪，实在不受我的拘束，自己滚落了下来，我就那样混着泪，吃面，喝汤。口中不是咸涩之味，而是甘甜醇厚的爱与深情。写作业时已晚，可她依旧陪着我，没多久，她已撑不住了，趴在桌上，入睡。在亮白的灯光下，那银丝依旧明显，她已老了她，用围巾裹住浓浓的爱；她，用梳子理顺绵延的爱，不论是远隔千里，还是近在咫尺，爱都在，她是我最依恋，最热爱的母亲！那一次，我真感动！【解析】【详解】考查话题作文。一、审题立意。“感动”，这个话题富有情感。人非草木，孰能无情？感动是无处不在的，感动又是令人难以忘却的。感动是一种美丽的情感体验，是一次真情的流露和表白，是一堂无声的教育课，是一剂心灵的滋补剂，是一回荡涤灵魂尘埃的洗濯感动存在于自己的生活中，在自己的身边，需要我们用心去感悟、去体会。因此，我们要调动生活积累，回忆曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章中来。立意参考：1、把曾经化为永恒，让感动常在。我，铭记父母带给我的感动，让它相伴一生。2、哪有什么岁月静好，只是因为有你们在负重前行。抗疫工作者们的奉献精神让我们感动。二、构思选材。令人感动的可以是名人、伟