1、2023年浙江省温州市中考语文考前押题试卷（2）一、同学们准备以“浅谈古典书信美”为题，开展读书报告撰写活动，请你围绕报告提纲要点，完成相关任务。（27分）【丙】与友人书元倪瓒昨日求蔬笋、不托之供，获接清言永日，别后与元举、叔阳携琴过普渡精舍，相与盘礴林影水光中。而令子来，始知从者散步林墅桥；急遣一介往候，则从者兴尽已返。日来雷雨大作，想惟动静轻安。昨见樽俎间韭菜、蒿菜之属，秀色粲然。今日得雨，必是苗芽怒长，更佳也！况蒙许送，久伺不见至，戏作小诗促之，瓒顿首。（选自历代小品尺牍）【注释】糟姜：食物名，下文的银杏、雍酥、青州枣都指食物。一蔀（b）：这里指一篮或一篓。怀向之勤：殷勤的思念。不托：一
2、种汤面类食品。清言永日：整日清谈。普渡精舍：寺名，在太湖附近。盘礴：徘徊漫步。从者：随行的人，这里指友人一介：一佣人樽俎：宴席的代称。要点一：书信礼仪之美1同学们摘录了三封书信中体现礼仪的敬辞和谦辞，其中属于谦辞的一项是（）A华B承惠C轻渎D令子2同学们围绕乙、丙两文中的“顿首”一词展开讨论，你认为正确的一项是（）A“顿首”是整理头发的意思，在书信中表示晚辈致敬前辈的礼仪。B“顿首”是常见于书信的敬辞，是一种常用的书信礼仪。C“顿首”是磕头叩拜的意思，在书信中表示赔罪的礼仪。D“顿首”可随意出现在书信的开头或结尾，没有表情达意的作用。要点二：书信言辞之美3在研读中，同学们发现“粲然”“怒长”用
3、词颇妙。请你借助释义提示，任选一词进行赏析。文言词句释义提示秀色粲然粲然：鲜明光亮的样子；露齿而笑的样子。（引自汉语大词典）苗芽怒长怒而飞，其翼若垂天之云。（引自北冥有鱼）【要点三：书信笔墨之美】4观摩奉橘帖和糟姜帖的书法作品时，同学们有以下发现。其中正确的一项是（）A奉橘帖中“奉橘”两字紧密，“三百枚”三字疏朗，形成反差，凸显自己慷慨大方。B奉橘帖中的“未”字出现两次，笔法变化入微，率性中蕴含无限意趣。C糟姜帖每列字数不一，没有章法，可见黄庭坚回赠友人礼物时的漫不经心。D糟姜帖字体方E刚劲，整齐挺拔，从中能够看出黄庭坚中正耿直、朴实憨厚的一面。要点四：书信性情之美5你从【丙】文画线句中看到了
4、一个怎样的写信人？结合加点字，联系书信内容加以分析。6请以“书信中的性情之美”为论题，写一段论述性文字，表明你的观点并加以阐述。要求：从上述三则书信中任选两则作为论述材料：不少于150字。二、戏剧社准备排演“一出好戏”。小乐组选择了下面这篇小说进行改编，邀请你一起参与他们的活动。（23分）新鲜空气可以使你致命阿尔特布克伍德烟雾曾经一度是洛杉矶最大的吸引力，而现在则遍及全美国，从比尤特、蒙大拿到纽约城，人们都在习惯于这种被污染了的空气，以致呼吸别的空气反而感到很困难。最近我到各处讲演，我停留的地方，其中之一就是亚利桑那州的弗拉格斯塔夫，那里海拔大约7000米。当我走出机舱的时候，立即就闻到一种独
5、特的东西。“这是什么味道？”我问了一下在机旁接我的人。“我什么也没闻到。”他答道。“有一种很明显的气味，这是我所不能适应的。”我说。“啊，你讲的一定是新鲜空气。许多人从飞机走出来呼吸到他们从未呼吸过的新鲜空气。”“这会怎么样呢？”我不免有所顾虑地问。“没关系。你刚才呼吸的就像别的空气一样，这对你的肺部会有好处的。”“我也听过这种说法，”我说，“不过，要是这是空气的话，我眼睛为什么不淌水呢？”“对于新鲜空气，眼睛是不淌水的，这就是新鲜空气的优点；你还可以节省许多揩眼泪的优质纸。”我环顾周围一下，各种物体一片清晰明澈。这可是一种奇特的感觉我反而感到非常不舒服。我的主人意识到这一点，他想使我消除顾虑
6、，说：“这不必担心。反复试验证明你可以日日夜夜呼吸新鲜空气，对你的身体是不会有任何损害的。”“你刚才所讲的，无非是叫我不要离开这里。”我说，“在大城市生活过的人，谁也不能长时间呆在新鲜空气的地方，他忍受不了新鲜空气。”“好吧，新鲜空气要是烦扰你的话，你为什么不给鼻子捂一块手帕而用嘴巴呼吸呢？”“对了，我要试试。不过，如果我早就知道要到一个除了新鲜空气便没有别的空气的地方的话，我就应该准备好一个外科手术用的面罩。沉默地开车大约15分钟后，他问：“现在你觉得怎样？”“是了，我想对了。现在可以肯定，我不打喷嚏了。”“这里是不需要打喷嚏的。”这位陪同的先生承认说，他又问道，“你原来那地方是不是要打大量
7、的喷嚏？”“老是要打。有些日子，整天要打。”“你喜欢打喷嚏吗？”“打喷嚏并非必要，可是，你要是不打就会死亡让我请问别的事情吧，这一带为什么没有空气污染呢？”“弗拉格斯塔夫大概吸引不了工业的光临，我猜想我们确实是落在时代的后头了。当印第安人相互使用通讯设备的时候，我们弗拉格斯塔夫才开始嗅到唯一的一点烟尘，可是风似乎又把它吹跑了。”新鲜空气实在使我感到头晕目眩。“这里周围有没有内燃汽车？”我问道，“让我呼吸三四分钟也好。”“现在不是时候。不过，可以找一部载重汽车。”我们找到了载重汽车的司机。我在暗中给他一张五美元的钞票。于是，他让我把脑袋凑近汽车的排气管半小时，我立即就恢复了充沛的精力，又能够和人
8、家长谈了。离开弗拉格斯塔夫，再也没有人像我这样高兴的了。我的下一站是洛杉矶，当我走出飞机的时候，我在充满烟雾的空气中深深地吸了一口长气，我的双眼开始出水了，我开始打喷嚏了，我觉得又像一个新的人了。（选自外国百篇经典微型小说）7文本研读根据场景的变换，本剧可以设置为四幕。幕别地点人物第一幕“我”、接“我”的人“我”出现了不淌眼泪、视野清晰等无法适应的症状。第二幕汽车内“我”、接“我”的人、“我”的老板第三幕马路上“我”、载重汽车司机第四幕洛杉矶机场“我”“我”开始流眼泪、打喷嚏。8夸张作为小说塑造人物的重要手段，往往暗含着作者对人物的褒贬。选出下列两项中夸张暗含的情感与文中画线句相同的一项（）A
9、不想才到“天”字号，就撞死在地下只管伏着号板，哭个不住；满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来直哭到口里吐出鲜血来。（儒林外史）B悟空又礼拜恳求，祖师却又传个口诀道：“这朵云，捻着诀，念动真言，攒紧了拳，将身一抖，跳将起来，一筋斗就有十万八千里路哩！”大众听说，一个个嘻嘻笑道：“悟空造化！若会这个法儿，与人家当铺兵，送文书，递报单，不管那里都寻了饭吃。”师徒们天昏各归洞府。这一夜，悟空即运神炼法，会了筋斗云。（西游记）9意象的丰富含义给小说主旨解读提供了多元性。参考下面的思路示例，结合文本，联系生活，从“新鲜空气”这一意象入手，阐述你对本文主旨的理解。10小乐认为这篇小说不适合改编为戏剧。
10、请你从戏剧冲突、人物形象、表现手法、现实价值中任选两个角度说服他。11编剧创作请回忆戏剧单元学习所得，参考剧本改编评价表，完成第三幕的改编任务。剧本改编评价表评价角度优秀合格舞台说明在合格的基础上，增加合理想象，丰富人物的表情、动作等，突出人物的个性和形象。简练、明确地交代服装、道具和上下场提示等。台词在合格的基础上，增加合理改编人物的语言，突显形象，突出矛盾，适合表演。人物语言可以呈现情节，符合原著。语言形式书写正确，标点恰当，语句流畅。书写较少错误，标点基本恰当，语句通顺。三、学校组织同学们参加书香满校园读书活动，请你参与。（13分）12.、古诗文积累（5分）同学查阅新闻，整理古诗文材料，
11、确定展览主题，请你将下表补充完整。主题古诗文杭城之善坚守创新李商隐无题：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 李兰娟院士坚守抗疫一线，致力于科技抗疫研究，在批判中创新，构筑人类共同防线。吃苦耐劳温庭筠商山早行：_，人迹板桥霜。抗台风“烟花”，清晨天未亮，九千余名环卫工人设置警示标志，成为“人型立牌”。忠于事业韩愈左迁至蓝关示侄孙湘：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年年近六旬的老教授直播上课，声情并茂地演示栽培中修剪工具的使用手法。拼搏奋进李白行路难（其一）：_，_。杭州小伙李樟煜挑战极限，在场地自行车男子C1-3级1000米计时赛夺金破世界纪录。乐观坚定刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：_，_。聋哑人杨迪创
12、立杭城最具人气手语咖啡店，传递爱和力量。13. 【读书.笔记】阅读材料，完成任务。（8分）名著原文联读笔记这种充满戏剧性的以及命运生死攸关的时刻，无论在个体的生命中还是历史的演变中都是不可多得的。这种时刻有时发生在某一天、某一小时、有时只发生在很短的某个瞬间，但是这种决定性的影响却是能超越时空的。（人类的群星闪耀时序言）相比于茨威格认为历史充满了偶然性，斯诺在红星照耀中国里预言了历史发展的必然走向。那么，究竟该如何看待历史的偶然性？_四、【古诗文联读笔记】（22分）行香子述怀苏轼清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽
13、天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。【注释】元祐元年，苏轼被召还朝，但是政敌多次以类似“乌台诗案”之事欲再度诬陷苏轼，送提笔抒怀。陶陶：和乐、无忧无虑貌。【甲】板桥幼时殊无异人处，少长，虽长大，貌寝陋，人成易之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性研才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？（节选自郑板桥集板桥善诵）【注释】殊：特别。寝陋：丑陋。易：轻视。赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。
14、畅：酣畅。匕箸：调羹和筷子。【乙】予自立课程甚多，惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者，缺一不可。谐弟此时惟有识不可以骤几，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。（节选自曾国藩与诸弟书）【注释】骤几：很快成功。曾国藩出生普通耕读家庭，自幼勤奋好学，修身律己，以德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。14请根据提示的方法，解释词语第（2）题填序号。（4分）（1）读书善记（参考成语法：骁勇善战）_（2
15、）或当食忘匕箸（查找字典法：有的人；有时；或许（古代汉语字典）_（3）惟有识不可以骤几（课内迁移法：惟闻女叹息）_（4）如河伯之观海（句式推测法：无丝竹之乱耳）_15从郑板桥和曾国藩的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法，请按提示在A、B、C、D处填写恰当的内容。（4分）学习经验（选取原文的话填写）学习态度和方法甲文：A_循序渐进甲文：板桥每读一书，必千百遍B_乙文： C_（反面事例）见识广博乙文：惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也D_16“也”、“平”是文言句末常见的语气助词，品读文中画线句，请根据你对文意的理解任选一句进行朗读设计，并说说你的理由。（8分
16、）A如是默诵，书有弗记者乎？B此三事者，誓终身不间断也。17不同于曾国藩的积极入世，小语在行香子中读到了苏轼消极避世的情感，请联系阅读经验，结合全词内容谈谈你的看法。（6分）五、班级进行写作活动，请你参与。（60分）18.根据要求作文。 池塘里有一条米诺鱼和一只青蛙，他们是一对形影不离的好朋友。一天，出去周游世界回来的青蛙向鱼介绍岸上的世界（选自李欧李奥尼鱼就是鱼）任务一：阅读以上绘本故事，发挥联想与想象，提炼主题，进行文学创作。任务二：以上绘本故事触发了你怎样的回忆？请记叙你的故事，表达你独特的情思。任务三：学校将举行“万物看我 我看万物”主题演讲，请你以此绘本为素材，撰写演讲稿。【写作要求
17、】自拟题目；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。2023年浙江省温州市中考语文考前押题试卷（2）一、同学们准备以“浅谈古典书信美”为题，开展读书报告撰写活动，请你围绕报告提纲要点，完成相关任务。（27分）【丙】与友人书元倪瓒昨日求蔬笋、不托之供，获接清言永日，别后与元举、叔阳携琴过普渡精舍，相与盘礴林影水光中。而令子来，始知从者散步林墅桥；急遣一介往候，则从者兴尽已返。日来雷雨大作，想惟动静轻安。昨见樽俎间韭菜、蒿菜之属，秀色粲然。今日得雨，必是苗芽怒长，更佳也！况蒙许送，久伺不见至，戏作小诗促之，瓒顿首。（选自历代小品尺牍）【注释】糟姜：食物名，下文的银杏、雍
18、酥、青州枣都指食物。一蔀（b）：这里指一篮或一篓。怀向之勤：殷勤的思念。不托：一种汤面类食品。清言永日：整日清谈。普渡精舍：寺名，在太湖附近。盘礴：徘徊漫步。从者：随行的人，这里指友人一介：一佣人樽俎：宴席的代称。要点一：书信礼仪之美1同学们摘录了三封书信中体现礼仪的敬辞和谦辞，其中属于谦辞的一项是（）A华B承惠C轻渎D令子2同学们围绕乙、丙两文中的“顿首”一词展开讨论，你认为正确的一项是（）A“顿首”是整理头发的意思，在书信中表示晚辈致敬前辈的礼仪。B“顿首”是常见于书信的敬辞，是一种常用的书信礼仪。C“顿首”是磕头叩拜的意思，在书信中表示赔罪的礼仪。D“顿首”可随意出现在书信的开头或结尾，
19、没有表情达意的作用。要点二：书信言辞之美3在研读中，同学们发现“粲然”“怒长”用词颇妙。请你借助释义提示，任选一词进行赏析。文言词句释义提示秀色粲然粲然：鲜明光亮的样子；露齿而笑的样子。（引自汉语大词典）苗芽怒长怒而飞，其翼若垂天之云。（引自北冥有鱼）要点三：书信笔墨之美4观摩奉橘帖和糟姜帖的书法作品时，同学们有以下发现。其中正确的一项是（）A奉橘帖中“奉橘”两字紧密，“三百枚”三字疏朗，形成反差，凸显自己慷慨大方。B奉橘帖中的“未”字出现两次，笔法变化入微，率性中蕴含无限意趣。C糟姜帖每列字数不一，没有章法，可见黄庭坚回赠友人礼物时的漫不经心。D糟姜帖字体方E刚劲，整齐挺拔，从中能够看出黄庭
20、坚中正耿直、朴实憨厚的一面。要点四：书信性情之美5你从【丙】文画线句中看到了一个怎样的写信人？结合加点字，联系书信内容加以分析。6请以“书信中的性情之美”为论题，写一段论述性文字，表明你的观点并加以阐述。要求：从上述三则书信中任选两则作为论述材料：不少于150字。【答案】1C2B3示例一：“粲然”既写出了经过雷雨的淋洗之后果蔬鲜明光亮的特点，又写出了作者被眼前可口可爱的果蔬所诱，引发联想，不由得唇齿大动的样子。示例二：“怒长”一词化静为动，描绘出了雨后苗牙长势强盛、拔节而上的样态，声色、态势都如在目前。同时，也让我们读到作者看见新苗冒牙的兴奋愉悦之情。4B5示例：作者在信中说自己在久候友人赠送
21、蔬笋、不托等物品，却不见送到，于是风趣地创作小诗催促他。向别人讨要东西还能如此直言不讳，不故作客套之语，足见写信人不拘小节、真诚可爱、率性洒脱的性情，更见出两人情谊之深厚。6示例一：书信中能见写信人的真性情。王羲之奉橘帖中三百枚沉甸甸的橘子亦是沉甸甸的温厚友情，可他仍觉所送太少不足以表达情意之深，可见羲之倾己所有，率真天然的真性情；黄庭坚糟姜帖中表现出接受礼物时真诚的欢喜和感谢，并倾情回赠，性情质朴，真诚可爱。这些美好的古人心怀和故友情谊满溢在字里行间，乃书信性情之美！示例二：在古人的书信中，往往能窥见写信人的独特个性。王羲之奉橘帖送三百枚橘子还嫌“未可多得”，率性真挚的性情跃然纸上；与友人书
22、中的倪瓒在雷雨之后看到餐桌上鲜明光亮的果蔬，就联想到友人家菜园里的苗牙怒长，不禁叫好，进而直言不讳地催促讨要，足见其不拘小节，真诚可爱的一面。书信虽是只言片语，却能将写信人的性情风采展现得淋漓尽致。【解析】1本题考查文化常识。A.奉:恭敬地用手捧着，为敬辞；B.承惠：承蒙惠顾，为敬辞；C.轻渎：轻慢亵渎，用于自谦；D.令子：犹言佳儿，贤郎。多用于美称他人之子，为敬辞。故选C。2本题考查文学文化常识。顿首：磕头，古代的种交际礼仪。用在书信中的文首或结尾，表示致敬。整理头发。乙、丙两文都为书信。所以“顿首常见于书信的敬辞，是一种常用的书信礼仪”表述正确。故选B。3本题考查赏析文中重要词语的表达效果
23、。若选“黎然”，联系上文“昨见樽俎间非菜、蒿菜之属”可知，“秀色”指的是经过雷雨淋洗之后的菜蔬，“粲然”则是指鲜艳明亮的样子，因此“秀色粲然”写出了经过雷雨淋洗之后的菜蔬鲜明光亮的样子，表现出作者被眼前的菜蔬吸引，引发对其滋味的联想，不由得食指大动。若选“怒长”，“怒而飞”的“怒”是奋发之意，因此“怒长”写的应该是雨后苗芽生长旺盛、拔节而上的情形，化静为动生动形象，写出了作者看到雨后新苗冒芽的兴奋。据此分析作答即可。4本题考查赏析书法作品。A.有误，“慷慨大方”错。“奉橘”两字的紧密，与“三百枚”三字的疏朗，形成强烈反差，凸显艺术审美效果；C.有误，“糟姜帖每列字数不一，没有章法，可见黄庭坚回
24、赠友人礼物时的漫不经心”错。糟姜帖每列字数不一，但是错落有致，极富章法；D.有误，“字体方正刚劲”错。糟姜帖是行书，字体清瘦奇崛，并不方正。故选B。5本题考查分析人物形象。丙文“今日得雨，必是苗芽怒长，更佳也!况蒙许送，久伺不见至”写了作者由近来雷雨浇灌菜园，不禁想到友人曾应允赠送蔬笋、不托等食物，却久不见送到。“戏作小诗促之”意思是因此风趣地创作小诗催促他。由此可见，作者毫无客套之语.直言不讳地向友人讨要东西，可见其不拘小节、真诚可爱、率性洒脱，从中也可以看出两人情谊之深厚。据此分析作答即可。6本题考查理解文章内容，表明自己的观点。“性情之美”就是人物美好的性格、品德。作答本题应先理解=则书
25、信中的“性情之美”，再结合书信内容表明观点并加以阐述。王羲之奉橘帖中“奉橘三百枚，霜未降，未可多得”表明，三百枚沉甸甸的橘子已经很多了，可是作者仍觉得不足，可见王羲之愿为友人倾己所有，率真天然的真性情;黄庭坚糟姜帖中“极感远意”表现出作者接受礼物时真诚的欢喜和感谢，“漫将怀向之勤”写出其倾情回赠，可见他性情质朴，真诚可爱;与友人书中“久伺不见至”则写出作者不拘小节、真诚可爱的真性情，三则书信将写信人的性情风采展现得淋漓尽致。据此分析作答即可，注意语言表达准确、连贯以及字数要求。【点睛】参考译文：丙：昨天前往求要蔬笋、不托，被盛情接待整日清谈。分别后(我)与元举、叔阳带着琴经过普渡精舍一起在林中
26、水畔徘徊漫步。您儿子前来，才知道友人在林墅桥散步;赶忙派遣一佣人前往侍候，但是友人已经兴致大尽回去了。近来下起雷雨，想着只能静坐。昨天宴席中看到非菜、蒿菜之类的菜蔬，光鲜明亮。今天得到雨水浇灌，这些苗芽一定蓬勃生长更好了!况且承蒙您应允要送给我一些，我长时间等待也没见送过来，风趣地创作小诗催促。攒行顿首礼。二、戏剧社准备排演“一出好戏”。小乐组选择了下面这篇小说进行改编，邀请你一起参与他们的活动。（23分）新鲜空气可以使你致命阿尔特布克伍德烟雾曾经一度是洛杉矶最大的吸引力，而现在则遍及全美国，从比尤特、蒙大拿到纽约城，人们都在习惯于这种被污染了的空气，以致呼吸别的空气反而感到很困难。最近我到各
27、处讲演，我停留的地方，其中之一就是亚利桑那州的弗拉格斯塔夫，那里海拔大约7000米。当我走出机舱的时候，立即就闻到一种独特的东西。“这是什么味道？”我问了一下在机旁接我的人。“我什么也没闻到。”他答道。“有一种很明显的气味，这是我所不能适应的。”我说。“啊，你讲的一定是新鲜空气。许多人从飞机走出来呼吸到他们从未呼吸过的新鲜空气。”“这会怎么样呢？”我不免有所顾虑地问。“没关系。你刚才呼吸的就像别的空气一样，这对你的肺部会有好处的。”“我也听过这种说法，”我说，“不过，要是这是空气的话，我眼睛为什么不淌水呢？”“对于新鲜空气，眼睛是不淌水的，这就是新鲜空气的优点；你还可以节省许多揩眼泪的优质纸。
28、”我环顾周围一下，各种物体一片清晰明澈。这可是一种奇特的感觉我反而感到非常不舒服。我的主人意识到这一点，他想使我消除顾虑，说：“这不必担心。反复试验证明你可以日日夜夜呼吸新鲜空气，对你的身体是不会有任何损害的。”“你刚才所讲的，无非是叫我不要离开这里。”我说，“在大城市生活过的人，谁也不能长时间呆在新鲜空气的地方，他忍受不了新鲜空气。”“好吧，新鲜空气要是烦扰你的话，你为什么不给鼻子捂一块手帕而用嘴巴呼吸呢？”“对了，我要试试。不过，如果我早就知道要到一个除了新鲜空气便没有别的空气的地方的话，我就应该准备好一个外科手术用的面罩。沉默地开车大约15分钟后，他问：“现在你觉得怎样？”“是了，我想对
29、了。现在可以肯定，我不打喷嚏了。”“这里是不需要打喷嚏的。”这位陪同的先生承认说，他又问道，“你原来那地方是不是要打大量的喷嚏？”“老是要打。有些日子，整天要打。”“你喜欢打喷嚏吗？”“打喷嚏并非必要，可是，你要是不打就会死亡让我请问别的事情吧，这一带为什么没有空气污染呢？”“弗拉格斯塔夫大概吸引不了工业的光临，我猜想我们确实是落在时代的后头了。当印第安人相互使用通讯设备的时候，我们弗拉格斯塔夫才开始嗅到唯一的一点烟尘，可是风似乎又把它吹跑了。”新鲜空气实在使我感到头晕目眩。“这里周围有没有内燃汽车？”我问道，“让我呼吸三四分钟也好。”“现在不是时候。不过，可以找一部载重汽车。”我们找到了载重
30、汽车的司机。我在暗中给他一张五美元的钞票。于是，他让我把脑袋凑近汽车的排气管半小时，我立即就恢复了充沛的精力，又能够和人家长谈了。离开弗拉格斯塔夫，再也没有人像我这样高兴的了。我的下一站是洛杉矶，当我走出飞机的时候，我在充满烟雾的空气中深深地吸了一口长气，我的双眼开始出水了，我开始打喷嚏了，我觉得又像一个新的人了。（选自外国百篇经典微型小说）7文本研读根据场景的变换，本剧可以设置为四幕。幕别地点人物第一幕“我”、接“我”的人“我”出现了不淌眼泪、视野清晰等无法适应的症状。第二幕汽车内“我”、接“我”的人、“我”的老板第三幕马路上“我”、载重汽车司机第四幕洛杉矶机场“我”“我”开始流眼泪、打喷嚏
31、。8夸张作为小说塑造人物的重要手段，往往暗含着作者对人物的褒贬。选出下列两项中夸张暗含的情感与文中画线句相同的一项（）A不想才到“天”字号，就撞死在地下只管伏着号板，哭个不住；满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来直哭到口里吐出鲜血来。（儒林外史）B悟空又礼拜恳求，祖师却又传个口诀道：“这朵云，捻着诀，念动真言，攒紧了拳，将身一抖，跳将起来，一筋斗就有十万八千里路哩！”大众听说，一个个嘻嘻笑道：“悟空造化！若会这个法儿，与人家当铺兵，送文书，递报单，不管那里都寻了饭吃。”师徒们天昏各归洞府。这一夜，悟空即运神炼法，会了筋斗云。（西游记）9意象的丰富含义给小说主旨解读提供了多元性。参考下面的
32、思路示例，结合文本，联系生活，从“新鲜空气”这一意象入手，阐述你对本文主旨的理解。10小乐认为这篇小说不适合改编为戏剧。请你从戏剧冲突、人物形象、表现手法、现实价值中任选两个角度说服他。11编剧创作请回忆戏剧单元学习所得，参考剧本改编评价表，完成第三幕的改编任务。剧本改编评价表评价角度优秀合格舞台说明在合格的基础上，增加合理想象，丰富人物的表情、动作等，突出人物的个性和形象。简练、明确地交代服装、道具和上下场提示等。台词在合格的基础上，增加合理改编人物的语言，突显形象，突出矛盾，适合表演。人物语言可以呈现情节，符合原著。语言形式书写正确，标点恰当，语句流畅。书写较少错误，标点基本恰当，语句通顺
33、。【答案】7飞机场；喜欢打喷嚏；“我”恢复了对排放的废气的喜欢、适应，变得神志清爽了。8A9新鲜空气，表面是清新的空气，其实是对环保、生态平衡的呼吁和呐喊。也可以指和谐的精神、人文氛围等等。10适合。因为原著的情节一波三折，很容易构成悬念，推动故事的发展。同时从人物形象来看，也非常鲜明，让人一下子就把握住了人物的性格特征。总之，本文适合改写成戏剧。11要符合人物的性格特征、年龄身份等等；注意设计矛盾冲突，没有冲突就没有戏剧。言之有理即可。【解析】7考查梳理文本内容的能力。解答时，要反复阅读文本内容，根据场景的变化情况，结合图表的提示，进行作答，注意语言的简明连贯。第一空，从后面的事件 “我”、
34、接“我”的人 ，以及第段中“ 当我走出机舱的时候，立即就闻到一种独特的东西 ”，可判断地点是飞机场附近；第二空，从第段中“是了，我想对了。现在可以肯定，我不打喷嚏了”，第段中“这里是不需要打喷嚏的。这位陪同的先生承认说，他又问道，你原来那地方是不是要打大量的喷嚏？”，第段中“老是要打。有些日子，整天要打”的内容可知， “我”的基本表现是喜欢打喷嚏；第三空，从第段中“现在不是时候。不过，可以找一部载重汽车”，第段中“我们找到了载重汽车的司机。我在暗中给他一张五美元的钞票。于是，他让我把脑袋凑近汽车的排气管半小时，我立即就恢复了充沛的精力，又能够和人家长谈了”的内容可知，“我”把脑袋凑近汽车的排气
35、管半小时，立即就恢复了充沛的精力。8考查对常见修辞手法及其表达效果的分析理解能力。解答时，首先明确夸张手法的内涵，即作为小说塑造人物的重要手段，往往暗含着作者对人物的褒贬。联系画线句中“我在充满烟雾的空气中深深地吸了一口长气，我的双眼开始出水了，我开始打喷嚏了，我觉得又像一个新的人了”的内容可知，此处异常表现的夸张描写，将情节逐步推向高潮，给读者造成的心理冲击不断加深，突出主人公的各种病态，抨击了国家过度工业化给人类身心造成的巨大伤害，警示世人要科学处理经济发展与环境保护之间的关系；A.“不想才到天字号，就撞死在地下只管伏着号板，哭个不住；满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来直哭到口里吐
36、出鲜血来”运用了夸张的修辞手法，当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来。作者在讥讽其丑态的同时，也对人物寄寓了无限的同情；B.句子中“这朵云，捻着诀，念动真言，攒紧了拳，将身一抖，跳将起来，一筋斗就有十万八千里路哩！”，采用了夸张的手法，说“一筋斗就有十万八千里路”只是为了突出“筋斗云”的不凡之处；故选A。9考查对文本中重要意象的分析和理解能力。解答时，要明确意象的概念和在小说中的作用，那就是可以给小说主旨解读提供了多元性。作答时，主动寻求带有“表层义”“深层义”的意象，从而体现这个丰富性。首先要看懂示例，从孔乙己的服饰，联想到读
37、书人身份的象征，最后讽刺了孔乙己这种“站着喝酒的长衫客”的迂腐、麻木和世人的麻木冷漠等。此题要求以“新鲜空气”这一意象入手，阐述你对本文主旨的理解。注意仿照示例，大胆写作。示例：“新鲜空气”表面指的是人类正常生存需要的清新空气，在文中却 “可以使你致命”，说明人类生存状态堪忧。揭示出工业发展与环境保护之间的矛盾关系，呼吁人们保护环境。10考查对文本文体特征的分析和理解能力。解答时，要根据题干的要求，从戏剧的冲突、人物形象、表现手法、现实价值去分析和理解。“新鲜空气可以使你致命”中的“新鲜空气”本是人类的正常需求，何以杀人？这就引起了读者的阅读兴趣，引人深思。“新鲜空气”本是适合人类生存的，这里
38、却是“可以使你致命”，说明人类生存状态堪忧。小说揭示工业发展与环境保护之间的矛盾关系，“新鲜空气可以使你致命”这个标题能够引起世人深度关注。 小说运用高度夸张和强烈对比的艺术表现手法，反映了工业高度发达的美国大城市严重的空气污染，以及由此带来的对人的严重危害。呼吁对工业发展的治理、对人类大敌环境污染的高度重视和综合治理是本文的现实价值。所以本文适合改写成戏剧。11考查对剧本的改编能力。解答时，要在仔细阅读文本的基础上，设计符合人物的性格特征、年龄身份等，根据自己的理解作答。首先明确全剧共四幕，第三幕的地点是马路上；人物涉及到“我”、载重汽车司机，要求从舞台说明、台词、语言形式等角度进行改编。注
39、意符合人物的身份特点、性格特点等去写，同时改变之后要善于制造戏剧冲突。没有冲突就没有戏剧，就没有什么看点。开放性试题答案不唯一。三、学校组织同学们参加书香满校园读书活动，请你参与。（13分）12.、古诗文积累（5分）同学查阅新闻，整理古诗文材料，确定展览主题，请你将下表补充完整。主题古诗文杭城之善坚守创新李商隐无题：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 李兰娟院士坚守抗疫一线，致力于科技抗疫研究，在批判中创新，构筑人类共同防线。吃苦耐劳温庭筠商山早行：_，人迹板桥霜。抗台风“烟花”，清晨天未亮，九千余名环卫工人设置警示标志，成为“人型立牌”。忠于事业韩愈左迁至蓝关示侄孙湘：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜
40、残年年近六旬的老教授直播上课，声情并茂地演示栽培中修剪工具的使用手法。拼搏奋进李白行路难（其一）：_，_。杭州小伙李樟煜挑战极限，在场地自行车男子C1-3级1000米计时赛夺金破世界纪录。乐观坚定刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：_，_。聋哑人杨迪创立杭城最具人气手语咖啡店，传递爱和力量。【答案】 鸡声茅店月 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 示例： 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春【解析】本题考查名句积累。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茅、沧、侧”等字词容易写错。空，注意要用四字词语对杭城之
41、善材料进行概括，并结合诗文意义。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表现了诗人的坚定信念和乐观精神，与题干中聋哑人坚定信念创立咖啡店的精神相符合，故可归纳精神为：乐观坚定、奋勇向前、乐观上进、坚忍不拔等。13. 【读书.笔记】阅读材料，完成任务。（8分）名著原文联读笔记这种充满戏剧性的以及命运生死攸关的时刻，无论在个体的生命中还是历史的演变中都是不可多得的。这种时刻有时发生在某一天、某一小时、有时只发生在很短的某个瞬间，但是这种决定性的影响却是能超越时空的。（人类的群星闪耀时序言）相比于茨威格认为历史充满了偶然性，斯诺在红星照耀中国里预言了历史发展的必然走向。那么，究竟该如何看待历史的偶然性？_
42、（1）根据你阅读人类的群星闪耀时的体验阐述观点，解答小瓯在“联读笔记”中的困惑。(4分)【笔记反思】（2）你认为联读对于理解名著有何帮助？根据上述联读体验简述看法。（4分）【答案】(1)角度一：历史中所谓的偶然事件，会决定历史。正如在序言中所说“这种时刻有时发生在某一天、某一小时、有时只发生在很短的某个瞬间，但是这种决定性的影响却是能超越时空的。”1917年3月，列宁获悉彼德格勒工人、士兵武装起义取得胜利，但政权却落在临时政府手里。正当俄国革命面临紧急关头的时刻，列宁把自己的荣辱毁誉置之度外，毅然决然乘坐一节封闭的车箱，取道敌国德国返回祖国。七个月后，列宁领导的十月革命爆发。这趟风驰电掣的封闭
43、列车犹如一发炮弹，摧毁了一个帝国、一个旧世界，也诠释了“历史的偶然性”的意义。角度二：所有历史中的偶然事件都是历史产生的，都是历史长河中的一个偶然，正如在人类的群星闪耀时。序言中所说的“所有那些最重要的历史性时刻都需要有酝酿的时间，每一桩真正的事件都需要有一个发展过程。”1917年3月，列宁获悉彼德格勒工人、士兵武装起义取得胜利，但政权却落在临时政府手里。在俄国革命历史性的时刻，列宁把自己的荣辱毁誉置之度外，毅然决然乘坐一节封闭的车箱，取道敌国德国返回祖国。七个月后，列宁领导的十月革命爆发。这趟风驰电掣的封闭列车犹如一发炮弹，摧毁了一个帝国、一个旧世界，也诠释了“历史的偶然性”的意义。(2)联
44、读有助于加深对名著内容的理解，如借助陶渊明的诗句可以帮助我们更加具体地理解朱光潜先生关于“静”的深刻见解；联读有助于加深对名著写法、主题的思考，如对“三复情节”的联读，可以帮助我们更好地理解小说是如何在曲折的故事情节中塑造人物形象或凸显主题的；联读还可以引导我们开始思辨性阅读，如人类的群星闪耀时和红星照耀中国的对照阅读，可以帮我们更加辩证地思考历史发展的真实状况。【解析】（1）本题考查对名著的理解。从巴尔沃亚、拿破仑，到列宁、威尔逊，茨威格在书中将每一个重大的历史转折统统归结在具体某一个人的作为当中。如作者认为是优柔寡断的格鲁希的迟疑导致拿破仑兵败滑铁卢；是君士坦丁堡的一扇未关的侧门，让东方伊
45、斯兰教战胜了西方基督教如此种种，在茨威格的笔下，历史毫无疑问，呈现出一种偶然性。历史的偶然性在于，某一个历史人物的作用能够改变历史的走向。历史中所谓的偶然事件，会决定历史。正如在序言中所说“这种时刻有时发生在某一天、某一小时、有时只发生在很短的某个瞬间，但是这种决定性的影响却是能超越时空的。”（2）本题考查学生的理解和表达能力。“多部联读”是名著阅读方法之一，可以将不同的作品按照某一个主题进行比较阅读。名著联读是名著深度阅读的助推器。运用联读策略，可以让学生在理解基础上加深对名著阅读的体验、感悟、思考，也帮助学生更好地阅读作品，帮助学生促进思维发展，提高理解鉴赏能力。人类的群星闪耀时再现了十四个影响时代命运的瞬间。红星照耀中国埃德加记录了中国西北革命根据地的所见、所闻