1、2022-2023学年部编版八年级下语文期中复习：文言文阅读一、文言文阅读阅读得道多助，失道寡助，完成小题。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。1下面句中加点词解释不正确的一项是（）A池非不深也 池：护城河B委而去之 去：离开C多助之至 至：到达D天下顺
2、之 顺：归顺，服从2下面句子中加点的词，是通假字的一项是（）A域民不以封疆之界B固国不以山溪之险C寡助之至D亲戚畔之3下面对选文的分析，不正确的一项是（）A孟子是继老子之后的道家学派的代表人物，被尊称为“亚圣”。B本文论述中心论点“天时不如地利，地利不如人和”时，强调了“人和”的重要性。C文章最后将“多助”与“寡助”进行对比，突出人心向背对战争胜负的决定性影响。D通过学习本文，我们能够体会到孟子的文章气势充沛，逻辑严密，说服力强的特点。阅读下面文言文，完成小题。刘文正公当乾隆中久居相位，颇为上所倚任。尝有世家子任楚抚者，岁暮赂以千金，公呼其仆入，正色告曰：“余承乏政府，尚不需此，汝可归告汝主，
3、赠诸故旧之贫者可也。”有赀郎昏夜叩门，公拒不见。次早至政事堂，呼其人至，责曰：“昏夜叩门，贤者不为。汝有何禀告，可众前言之。”其人嗫嚅而退。薨时，上亲奠其宅，门闾湫隘，去舆盖然后入。上归告近臣曰：“如刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之。”（节选自啸亭杂录，有删改）【注释】刘文正公：刘统勋，谥号文正，清代名臣。世家子任楚抚者：任楚地巡抚的大家族的子弟。承乏：谦辞，指暂时担任某职。赀（z）郎：官名，因捐资而得。薨（hng）：古代称诸侯或大官的死。门闾湫（jio）隘：家门低下狭小。舆盖：车上用以遮阳避雨的伞形篷子。4解释文中加点词的含义。汝可归告汝主 归： 有赀郎昏夜叩门 叩： 5请将文中画线的句子翻
4、译成现代汉语。如刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之。6请结合原文分析，刘统勋具有哪些可贵品质。阅读下面的文言文，完成后面小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】管仲夷吾者，颖上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公
5、子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯一匡天下管仲之谋也。鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。(节选自管晏列传)7解释文中加点词的含义。过 及 既 8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。所以动心忍性，曾益其所不能。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。9甲文告诉我们“磨难造就人才”，乙文中的管仲经历了哪些磨难？管仲的成功，还借助于哪些外在因素？阅读下文，回答问题。甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千
6、里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 呜呼!其真无马邪？其真不知马也！（马说）乙诗曰 “济济多士，文王以宁”，孔子曰 “十室之邑，必有忠信”，非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。（节选自汉书） 注 秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。
7、10下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A故虽有名马 北冥有鱼，其名为鲲B食不饱，力不足丰年留客足鸡豚C策之不以其道 虽有至道D鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝11把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。12“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合 甲文第 1 段的内容，说说其结尾的“也” 字暗含了作者怎样的情感。13根据甲文和乙文的内容，用自己的话填空。两文都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？ 甲文用托物寓意的写法，强调 ；乙文用 的论证方法，强调 。阅读下面的文言文，回答问题。颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台，
8、东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰： “善则善矣，其马将佚矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？” 颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定公躐席而起，曰：“趣驾召颜渊。”颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：善哉，东野毕之御也！吾子曰：善则善矣，然则马将佚矣。不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。”定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其
9、下能不危者，未之有也。诗曰：执辔如组，两骖如舞。善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”（选自韩诗外传，有删节）注 佚（y）：同“逸”，逃跑。厩（ji）人：马棚的差役。躐（li）：跨过，越过。趣：同“促”。朝礼，指调服车马的法度。组：丝带。14解释文中加点词的意思。乡寡人曰 乡： 昔者舜工于使人 工： 然犹策之不已 策： 15下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（）A定公不悦，以告左右 不以千里称也（马说）B定公躐席而起 千里马常有，而伯乐不常有（马说）C不识吾子何以知之 我知之濠上也（庄子与惠子游于濠梁之上）D舜不穷其民 兑命曰“学学半”，其此之谓乎（虽有嘉肴）16请将文中画线的句子翻
10、译成现代汉语。颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。17这篇文章说明了怎样的道理？阅读下文，回答问题。凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见 ”。谓熟读，则不待解说，自晓其义也。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎！ 注 牵强暗记：勉强默背。见：同“现”
11、。漫浪：随随便便，漫不经心。18下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A令/洁净端正B余尝谓读书/有三到C记/亦不能久也D眼口/岂不到乎19解释下列加点词的意思。须整顿几案 不可倒一字 心到最急 20翻译下面句子。谓熟读，则不待解说，自晓其义也。21“读书千遍，其义自见”这句话强调了什么？22文中画线的句子意在强调什么？阅读下面的文言文，回答问题。庄子两则甲惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓!
12、今子欲以子之梁国而吓我邪？”乙庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰： “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐 云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”23下列语句中加点词解释有误的一项是（）A惠子相梁 相：做宰相B搜于国中三日三夜 国：国都C庄子与惠子游于濠梁之上 游：游玩D请循其本 本：本心24下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A其名为鹓鶵 其如土石何B夫鹓鶵发于南海 而飞于北海 傅说举于版筑之间C既已知吾知之而问我 聚室而谋
13、D我知之濠上也 已而之细柳军25下列对文段内容理解和分析有误的一项是（）A甲文段，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人，表现了庄子对功名利禄的超然态度。B鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利、猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。C乙文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论是完全一致的。D庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。26把文中的画线句子翻译成现代汉语。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。阅
14、读下文，回答问题。甲 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎!（虽有嘉肴）乙 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细舍问，其奚决焉？（选自孟涂文集）27解释下列加点的词。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 虽有至道，弗学，不知其善也 知困，然后能自强也 故曰：教学相长也 非问无以广识 理明矣，而或不达于事 28用“/”为文中两个画线句子标出停顿。（每句标一处）教 然
15、后 知 困 君 子 之 学 必 好 问29用现代汉语翻译下面句子。兑命曰“学学半”。好学而不勤问，非真能好学者也。30根据选文甲和乙的内容，用自己的话填空。选文甲论述了 的关系，选文乙论述了 的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？甲文： 。乙文： 。阅读下文，回答问题。邵为坡买一宅，为钱五百缗，坡倾囊仅能偿之。卜吉日入新第，既得日矣。夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀，坡徙倚听之，曰：“异哉，何其悲也！岂有大难割之爱，触于其心欤？吾将问之。”遂与邵推扉而入，则一老妪，见坡，泣自若。坡问妪何为哀伤至是。妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我，而吾子不肖，遂举以售诸人。
16、吾今日迁徙来此，百年旧居，一旦诀别，宁不痛心！此吾之所以泣也。”坡亦为怆然。问其故居所在，则坡以五百缗所得者也。坡因再三慰抚，徐谓之曰：“妪之旧居，乃吾所售也。不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券，对妪焚之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索其直。后不复买宅，而借顾塘桥孙氏居暂憩焉。（选自梁溪漫志，有删改）注 邵：邵民瞻，人名。坡：东坡，苏轼的号。五百缗：五百贯钱。得日：过了几天。徙倚：走过去斜靠着。自若：依然如故。不肖：不成材。售：这里是“买” 的意思。券：契据。翌日：次日。31解释下列句中加点词语的含义。夜与邵步月 坡亦为怆然 徐谓之曰 32下列选项中加点词语的意义和用法，相同的一项是（）
17、A遂与邵推扉而入 启窗而观，雕栏相望焉（核舟记）B坡问妪何为哀伤至是 全石以为底（小石潭记）C问其故居所在 复前行，欲穷其林（桃花源记）D即命取屋券，对妪焚之 关关雎鸠，在河之洲（诗经关雎）33下面对文章内容的分析，错误的一项是（）A本文讲述了东坡无偿退还老妪宅第的简短故事，故事短小精悍，耐人寻味。B文中写老妪“见坡，泣自若”是因为她早已知道眼前之人即是买房人。C故事按照“买宅入住闻哭询问还宅”的顺序来写，其中人物语言描写精彩。D东坡“不复买宅，而借顾塘桥孙氏居暂憩焉”是因为前文交代“邵为坡买一宅，为钱五百缗，坡倾囊仅能偿之” 。34用现代汉语翻译文中画横线的句子。异哉，何其悲也！呼其子，命翌
18、日迎母还旧第，竟不索其直。35从本文看，你认为苏东坡是个怎样的人？请简要概括。阅读下文，回答问题。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
19、。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!36解释下列句中加点的词。中峨冠而多髯者为东坡 峨： 其两膝相比者 比： 37用现代汉语翻译下面的句子。矫首昂视，神情与苏、黄不属。38下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）核舟简介这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“ ”的桃核，雕刻者不仅把船
20、上的人物雕 ”， 对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷 、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者 。39根据课文完成对联。（任选一副即可上联：赞雕刻者高超技艺 下联：上联： 下联：奇巧人神技雕核舟阅读下文，回答问题。甲 小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂
21、寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。乙 放鹤亭记苏 轼熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。易曰：鸣鹤在阴，其子和之。诗曰：鹤鸣于
22、九皋，声闻于天。盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故易诗人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者！然卫懿公好鹤则亡其国。周公作酒诰，卫武公作抑戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：“鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，宛将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草屦，葛衣而鼓琴。躬耕
23、而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。”注 陂（bi）：水边。傃（s）：朝向，向着。挹（y）：同“揖”，作揖。狎（xi）：亲近。40解释文中加点的词。潭中鱼可百许头 佁然不动 鸣鹤在阴，其子和之 鹤归来兮，东山之阴 41翻译文中画线句子。凄神寒骨，悄怆幽邃。而山人之亭，适当其缺。42甲文中作者如何从侧面来写水清澈的特点的？（用原文回答）43下面有关乙文的说法不正确的一项是（）A文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季的景色。B第自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。C第自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。D乙文表现了作者对隐居
24、生活的厌倦之情。阅读下文，回答问题。甲从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）乙士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，收会稽之余，而自放山水之间，此其
25、中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快，而况乎濯长江之清流，挹西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也！（节选自苏辙黄州快哉亭记）注 以物伤性：因外界事物而伤害自己的本性。蓬户瓮牖（yu）：用蓬草做门，用破瓦罐做窗。骚人思士：指心中有忧思的文人、士大夫。乌睹其为快也：哪里看得出这些是畅快的呢！黄州快哉亭记：此文为元丰六年苏辙去黄州探望苏轼及张梦得时所作，当时苏辙亦遭贬官。44解释下列句中加横线的字。心乐之 乐： 水尤清冽 尤： 潭中鱼可百许头 可： 以其境过清 清： 将何往而非病 往： 穷耳目之胜以自适
26、也哉 胜： 45将下列句子翻译成现代汉语。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。46甲乙两文的作者都在政治上有一些失意，但心态却完全不同。请你分析作答。阅读下文，回答问题三。甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。乙 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖
27、脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”（节选自晋书）注 适：满足。融然：快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。47解释下列句子中加点的词。渔人甚异之 阡陌交通 博学善属文 时或无酒，亦雅咏不辍 48翻译下列句子。黄发垂髫，并怡然自乐。但识琴中趣，何劳弦上声！49请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、
28、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。50乙文中，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的特点？答案解析部分【答案】1C2D3A【答案】4返回；敲，打5像刘统勋（这样的人）才不愧是真正的宰相，你们应该效法他。6刘统勋面对世家子贿赂的千金，断然拒绝，体现了他的清正廉洁；对于赀郎夜晚的拜访，拒访后次日特意在政事堂加以斥责，体现了他的光明磊落；久居相位，位高权重，然而住宅的大门却低下狭小，他死后，前来祭奠的皇帝的车都无法正常通过，体现了他的清廉俭朴。【答案】7犯错；等到，到了；已经8用这些使他的心受到震撼，使他的
29、性格坚忍起来，增加他所没有的才能。管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸。9磨难：管仲贫困、管仲囚焉。外在因素：好友鲍叔牙在生活上的帮助，在危难时的推荐；齐桓公不计前嫌，量才而用。【答案】10B11能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而喂养它。12对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。13统治者应善于发现人才；道理论证（引用论证）；统治者应采取措施，招贤纳士【答案】14同“向”，从前（先前）；擅长（善于）；用鞭子打（驱赶）15C16颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕的马逃跑了的事禀报了鲁定公。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有
30、过。17为政者要体恤百姓，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。【答案】18B19桌子；颠倒；急迫，要紧20这就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。21强调了熟读对于理解的重要性。22意在强调人们读书时不能随便，而要有认真的态度。（意近即可）【答案】23D24B25C26有人告诉惠子说：“庄子前来，想要取代你做宰相。”鲦鱼游得悠闲，这是鱼的快乐啊。【答案】27美好的；好处；勉励自己；促进；增长；有时28教/然后知困君子之学/必好问29说命中说“教别人，占自己学习的一半”。 喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。30教与学；学与问；实践出真知；我们要做一个勤学
31、好问的人【答案】31散步；悲伤；慢慢32A33B34奇怪了，哭得多么悲伤啊！叫她儿子过来，命令他第二天把母亲接回老宅，最终没有索要买房子的钱。35苏东坡是一个体恤民情且平易近人、旷达、有同情心的人。【答案】36高；靠近37抬头仰望，神情和苏（轼）、黄（庭坚）不相类似。38修狭（不盈寸）；各具情态；能开闭的窗；技艺精湛39（示例）摹泛舟人悠闲神情；美髯公怡情泛赤壁【答案】40大约；静止不动的样子；应和；山的北面41让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。而山人的亭子，恰好对着那个缺口。42潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。43D【答案】44以为乐；格外；大约；凄清；去，到（某地；美景45（潭中鱼）忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像是和游玩的人相互逗乐。这些都是使心中有忧思的文人、士大夫感到悲伤憔悴而不能承受的景色。46甲文的作者看见“四面竹树环合”的景色，感到心情悲伤，孤独凄凉；乙文的作者寄情山水，坦然从容，旷达超然。【答案】47惊异，诧异。这里是“对感到惊异”的意思；交错相通；擅长，善于；停止，中止48老人和小孩，都喜悦幸福，自得其乐。只要能领会琴中的乐趣（就可以了），为什么非要有琴的声音呢？49环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。50不是，他只是做出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的特点。（意近即可）