1、2023届海南省中考语文信息试卷一、积累与运用（25分）中华书法历史悠久，汉字形体也经历了一个演变过程，识别下面的书法作品，按要求答题。1.下面四幅“鸟”字书法作品的书体，其演变的先后顺序为（ ）（2分）A.（1）（2）（3）（4）B.（2）（3）（4）（1）C.（4）（1）（2）（3）D.（3）（1）（2）（4）2.请用简化楷体，将下边这幅书法作品工整、规范地写下来。（2分）3.阅读“红色娘子军”革命教育基地讲解词，按要求完成任务。（8分）1931年5月1日，枝叶婆su（ ）的凤凰树绽开着一朵朵火红的花。这一天，中国工农红军第二独立师第三团女子军特务连在今琼海市阳江镇成立。_（A.风起云涌
2、B.风生水起）的琼崖大地上，百名女战士头戴八角帽，腰挎椰壳水壶，臂缠白布缝制的“女子军”袖章，在烽火中开启了红色娘子军的光荣历史。九十载_时光流逝，人们再次提起红色娘子军，无不为这批在琼崖革命中流血牺牲的巾帼英雄感叹。在短短一年多的时间里，她们转战五个县，创造了“伏击沙帽岭”“火烧文市炮楼”“拔除阳江据点”“文魁岭保卫战”等辉煌战绩，在琼崖革命斗争史上写下了_（A.光彩照人 B.浓墨重彩）的一笔。红色娘子军精神是时光里驱逐黑暗的曙光，是大海里指引方向的灯塔，_，鼓舞着我们以饱满的热情投身于海南自贸港建设中。（摘自海南日报，有删改）（1）根据拼音写汉字，给加粗字注音。（2分）婆su（ ）九十载_
3、（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。（2分）（3）仿照画框句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。（2分）（4）如果你是校报记者，请结合活动主题，设计两个问题采访参加活动的小林同学。（2分）4.古诗文默写。（8分）（1）_，在河之洲。（关雎）（2）海内存知己，_。（送杜少府之任蜀州）（3）杜甫茅屋为秋风所破歌一诗中表现诗人的崇高理想和美好心愿，以及忧国忧民的情怀的句子是：_，_。（4）柳宗元小石潭记一文中描写小石潭源头悠远、两岸弯曲的句子是： _，_。（5）陶渊明桃花源记一文中描写桃花林美丽景色的句子是： _，_。5.为了培养学生的家国情怀，学校开展
4、以“家国，因你更美好”为主题的综合实践活动，请你参加。（5分）（1）下面是校学生会拟写的一则活动通知， 其中有些问题，请你帮助修改。（3分）通知各位同学：对新时代学生来说，热爱祖国是立身之本、成才之基，是人生当中必须系好的一粒“扣子”。（甲）为了更好地落实“爱国”思想教育，校学生会决定于5月22 日下午在学校一楼北阶梯教室开展“天下国家”， 届时将举行朗诵比赛，（乙）请大家活跃参加。2021年4月20日校学生会通知有一处格式错误，请提出修改意见： _（1分）甲 处画线句子成分残缺，请提出修改意见：_（1分）乙处画线句子搭配不当，应修改为：_（1分）（2）下面是活动中的两道题，请你回答。（2分）
5、下列没有表现家国情怀的一项是（ ）（1分）A.勿以恶小而为之，勿以善小而不为 B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之C.位卑未敢忘忧国 D.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰请你写出两句爱国的诗句_。（1分）二、品味与鉴赏（35分）（一）阅读下面这首词，完成下面小题。（5分）南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。6.词的上阕部分交代词人观景的地点是_，写景句“不尽长江滚滚流”包含着作者对_的感慨。（2分）7.辛弃疾不惜以夸张的笔墨渲染孙权不可一世的英姿，有什么用意？（3分）（二）文言
6、文阅读（12分）阅读下列的文言文，完成8-11题。【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（选自孟子富贵不能淫）【乙】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为
7、身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自孟子鱼我所欲也）8.下列加粗字注音正确的一项是（ ）（2分）A.安居而天下熄（x）B.丈夫之冠也（gun）C.一箪食（dn）D.蹴尔而与之（ji）9.给下列加粗词语选择正确的义项。（4分）（1）戒之曰（ ）必敬必戒（ ）戒：A.告诫B.戒备，警惕戒C.谨慎D.戒规（2）得之则生（ ）所识穷乏者得我与（ ）得：A.心得，体会B.同“德”，感恩、感激C.必须，应该D.得到10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（2
8、）蹴尔而与之，乞人不屑也。11.【甲】【乙】两文中，孟子各阐述了怎样的主张？（2分）（三）名著阅读（6分）12.班级开展名著阅读活动，杨阳同学在阅读中发现骆驼祥子中的“哭”有着丰富的意味。请结合骆驼祥子中的相关情节，帮助杨阳完成阅读卡的空白处。章节小说中的“哭”批注第一章祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，几乎要哭出来。到个僻静地方，细细端详它，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱。祥子终于凑足钱买了（2分）_，实现了自己卑微的梦想。此时的“哭”，流露出他内心的激动之情。第七章“不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了人，碰了车，没脸再”他的话不够帮助说完全了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽，只
9、差着放声哭了。祥子拉车不小心摔了曹先生，曹先生（2分）_（曹先生如何做？）此时的“哭”，流露出他内心的羞愧之情。第二十章忽然泪一串串的流下来，不单想起她，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样！他连哭都哭不出声来！（2分）_（填人名）去世，为了置办她的丧事，祥子又卖掉了车。此时的“哭”，流露出他内心的悲痛之情。（四）记叙文阅读（12分）阅读下文，回答13-17题。我的老师董秋芳先生季羡林想得最多的是董秋芳先生。董先生是我在济南高中时的国文教员，笔名冬芬。胡也频先生被国民党通缉后离开了高中，再上国文课时，来了一位陌生的教员，个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，
10、说话绍兴口音颇重，不很容易懂。但是，他的笔名我们却是熟悉的。他翻译过一本苏联小说争自由的波浪，由鲁迅先生作序。他写给鲁迅先生的一封长信，我们在报刊上读过，现在收在鲁迅全集中。因此，面孔虽然陌生，但神交却已很久。这样一来，大家处得很好，也自是意中事了。在课堂上，他同胡先生完全不同。他不讲什么“现代文艺”，也不宣传革命，只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他也讲文艺理论，却不是弗里茨，而是日本厨川白村的苦闷的象征、出了象牙之塔，都是鲁迅先生翻译的。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作
11、自由。有一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊，先生在作文本每一页的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”，等等。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈
12、的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生了。五十年代初，在民盟一次会议上，完全出乎我意料，我竟见到了董先生，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。我生平还有一个弱点，我曾多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起，就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。不记得是什么时候了，董先生
13、退休了，离京回到了老家绍兴。这时大概正处在十年浩劫期间，我是泥菩萨过江，自身难保。自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。然而已经发生过的事情是无法挽回的。看来我只能抱恨终天了。等我们两个隔世相遇的时候，我相信，我的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。然而，这一些都是可能的吗？这不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。13.请根据文章内容概括“我”与董秋芳先生相识
14、相惜过程中所发生的事。（2分）董老师担任我的国文教员A_我多年后与董老师相遇B_。14.第段画线句初识董秋芳先生给我的印象和相处下来的感受是不一样的，这是一种什么写作手法？请分析其对塑造董秋芳先生形象的作用。（2分）15.联系上下文，说说加粗词的含义以及作用。（3分）（1）我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。（2）我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。16.请从描写方法的角度，赏析第段画线句子的表达效果？（2分）17.结合自己的学习经历，谈谈最让你难忘的老师以及他（她）对你的影响。（只能写老师，不能写老师的真实姓名）（3分）三、思辨与探究（10分）阅读下文，完成18-21题。蚊子为什
15、么没有被雨滴砸死漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，壁如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。他们发现，蚊子并不像人们可能推测的那样去
16、躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就在于蚊子体重极轻。原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压
17、在了蚊子身上这是蚊子能够承受的。虽说蚊子柔弱如风中柳絮会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。这就像是“以柔克刚”，达到“四两拨千斤”的效果，小小的蚊子还是个太极高手呢！蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。这种防水的细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。事实上，这项研究不只是跟蚊子有关。在应对自然之
18、道上，动物往往有着比人类更丰富的经验，它们在千万年的进化过程中拥有了适应生存环境的生理结构和功能。研究动物应对大自然的特殊本领，可为科学家和工程师提供新的设计思想，解决机械技术上的诸多难题比如，如何更好地设计微型飞行器，让它们能像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。18.文章第段有什么作用？请作简要分析。（2分）19.分析第段画线句中使用的两种说明方法，并分别简析其说明效果。（3分）20.下面推断不符合文章内容的一项是（ ）（2分）A .雨中飞翔的蚊子被雨滴击中时要确保安然无恙，就需要保持一定的飞行高度。B.在防水性细毛的保护下，雨中的蚊子不管处在什么境地都是没有生命危险的。C.当蚊子被雨滴击
19、中并与之“融为一体”时，其实蚊子与雨滴仍然保持分隔状态。D.与蚊子同类的昆虫，身体越轻或许就越能够承受雨滴击中它时产生的冲击力。21.在雨中飞行的蚊子没有被雨滴砸死的原因是什么？（3分）四、写作与表达（50分）22.阅读下面的导语，从下面的三个写作任务中任选一个，写一篇不少于600字的作文。初中生活就要结束了，面对那些曾经相与为伴的人或物，会有些许不舍；面对即将到来的大考，或许有人会感到焦虑和无助；看着眼前的同学，畅想二十年后的聚首，也是很有意思的事情。请以“舍不得”为题，写一篇作文。临近中考，情绪焦虑的同学越来越多，班上决定采取一对一帮扶，请你选择班上的一位同学，给他写一封信，帮他缓解焦虑，
20、增强信心。请你发挥想象，以“二十年后的同学会”为题，写一篇作文。答案以及解析1.答案：C 解析：本题考查汉字演变及字体辨认。根据字体特点，可以判断出：（1）隶书；（2）草书；（3）楷书；（4）篆书。隶书，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波二折”。草书，作为一种特定的字体，形成于秦汉，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。楷书，由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。始于汉末，通行至现代。篆书，是象形性较强的书体，也是隶书之前的字体。根据以上字体常识可知汉字演变顺序为“篆书隶书草书楷书”。故选C。2.答案：芳草鲜美 落英缤纷 解析：不要写错别字。3.答案
21、：（1）娑；zi（2）A；B（3）示例1：是沙漠里带来希望的绿洲。示例2：是征途上鼓舞士气的战歌。（4）示例1：小林同学，参加这次活动，你有什么收获？示例2：小林同学，你觉得青少年如何传承红色娘子军精神？解析：本题考查语段综合运用。第（1）题考查字音、字形。书写时，注意“娑”是上下结构，不要写成左右结构。“载”是多音字，在表示“年”的意思时，读作“zi”。第（2）题考查成语选填。“风起云涌”形容事物迅速发展，声势浩大；“风生水起”形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。结合下文“在烽火中开启了红色娘子军的光荣历史”可知，此处填“风起云涌”更恰当。第一空选A。“光彩照人”形容人或事物十分美好，或艺术成就辉
22、煌，令人注目、敬仰；“浓墨重彩”指绘画或描述着墨多。此处用来做“一笔”的定语，故填“浓墨重彩”更恰当。第二空选B。第（3）题考查仿写句子。仿写句子有两个原则，即主题一以贯之，句式结构基本相似。分析可知，画波浪线的句子是对“红色娘子军精神”意义的阐释，因此补写的句子也应围绕这一主题展开。考生观察所给的两个分句的句式，结合活动主题进行仿写即可。第（4）题考查设计采访问题。题干要求结合活动主题“传承红色基因寻访红色足迹”来设计问题，因此考生可结合给出的“红色娘子军革命教育基地”这一提示，围绕“如何传承红色娘子军精神”“寻访到了哪些红色足迹”具体发问。注意问题要指向明确，语言要得体。4.答案：（1）关
23、关雎鸠（2）天涯若比邻 （3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （4）其岸势犬牙差互，不可知其源 （5）芳草鲜美，落英缤纷5.答案：（1）署名和日期对调；在句子后面加上 “的讲座”（活动）；请大家踊跃参加 （2）A；示例一：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游十一月四日风雨大作）；示例二：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）。解析：（1）考查对应用文格式的掌握。通知的格式一般包括：标题、称呼、正文、落款等四个部分。其中，落款应分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。材料中落款格式错误，应将署名放在上边，日期在下。考查病句修能力。画线句“为了更好地落实爱国思想教育，校学生会
24、决定于5月22日下午在学校一楼北阶梯教室开展天下国家”中成分残缺，应在“天下家国”后加上“的讲座”。考查词语运用能力。画线句子“请大家活跃参加”中“活跃”的意思是行动活泼而积极，不符合句子语境，应改为“踊跃”，意思是形容情绪热烈，争先恐后。（2）考查对文化常识的理解掌握。解答时，应结合句子含义进行辨析。A.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，出自蜀汉昭烈帝刘备的诏书中。意思是不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就毫不关心。属于强调个人道德修养，与家国情怀无关；B.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，出自林则徐写给妻子的家书，意思是为了国家利益，我们可以奉献生死，同时，我们不能有
25、福就做这件事情，对自己有害的事情就不做。表现出了作者的家国情怀；C.“位卑未敢忘忧国”，出自宋代陆游的病起书怀，意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。表现出了作者的家国情怀；D.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，出自战国时期诗人屈原创作的诗篇离骚，意思是：长声叹息而泪流满面，为老百姓多灾多难而哀伤。彰显出他心忧家国、情牵百姓的高尚品格；故选A。（2）考查对古诗名句的掌握和默写。解答时，根据自己平时的古诗词积累，围绕“爱国”的主题选择诗句进行默写即可，注意不要写错别字。6.答案：北固楼（或“北固亭”）；国家兴衰，朝代更替解析：本题考查对诗句内容的理解的感悟能力。“何处望神州？满眼风光北
26、固楼”交代了观景的地点是“北固楼”。“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”意思是：从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。运用了比喻和设问的修辞手法，把历史朝代的变迁比作不息的江水，既引发读者的注意和思考，又生动形象的写出词人对古往今来国家兴衰、朝代变化的思考和感慨。7.答案：反衬，作者极力赞颂孙权年少有为、不畏强敌，正是为了反衬当朝统治者怯懦苟安、昏庸无能。解析：本题考查对写作手法的理解。词的下片“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿，词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云
27、的英雄来颂扬，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。运用的是反衬的手法。据此理解分析作答。8.答案：A9.答案：（1）A；C；（2）D；B10.答案：（1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。（2）用脚踩踏着给别人（吃），连乞丐也轻视而不肯接受。11.答案：【甲】文：大丈夫应该有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的骨气，要坚守“仁礼、义”。【乙】文：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义（或“人在任何情况下都不能失其本心”）。12.答案：第一辆车（车）；不仅没有辞退祥子，还
28、非常关心他；虎妞13.答案：A.董老师认真批改我的作文；B.我获悉董老师的离世解析：本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。文章第二段写的是董老师担任我的国文教员；第三、四段写董老师认真批改我的作文；第五七段写多年后我与董老师相遇；最后写董老师的离世，我感慨颇多。据此概括作答即可。14.答案：用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。先写初识董老师的外貌是那样平凡普通，为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。解析：本题考查学生文章写法分析。根据文章内容来判断写法，再分析其作用。文章先写初识董老师时的印象是平凡普通，再写董老师的文学才华，这是欲扬先抑的写法，作用是先贬抑
29、再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。文章首先写初识董老师时的印象是平凡普通，为下文表现董老师的文学才华起反衬作用，更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意，起到突出主旨的作用。15.答案：（1）“和盘托出”是全都讲出来，毫不保留的意思。文中表现了董老师批改“我”作文的认真及对“我”写作能力的肯定。（2）“怅望”是惆怅地看望或想望或观看。在文中表现了“我”对已离世的董老师的思念和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。解析：本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过词语的本意去揣摩领悟其中的深意
30、。“和盘托出”本意是全都讲出来，毫不保留，在文中指的是“我”苦心孤诣的写作特点被董老师全部分析了出来，并且表达出对“我”写作能力的肯定。“怅望”本意是惆怅地看望或想望，结合前文内容可以看出，这个词语表现了“我”对董老师的深深怀念之情，也饱含着对没来得及对董老师表达感激之情的遗憾和悔恨。结合文段的内容理解分析即可。16.答案：这句话运用了心理描写，真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。解析：本题考查描写类型的辨别和作用分析。“心里震动得非常剧烈”暗示这是一段对“我”的心理活动描写，从“乍听之下，心里震动得非常剧烈”可以体会出当“我”听说先生离世时内心的震动；从“心中几十年
31、的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已”可以体会出“我”的极度痛苦和悔恨之情。17.答案： 示例：最难忘的是小学的语文老师。那时的我是一个内向腼腆的孩子，不敢说坏话，羞于回答问题。是语文老师真诚的关怀，慈母般的鼓励，引导我渐渐战胜自我，变得乐观、开朗，我再也不是那个在课堂上支支吾吾，面红耳赤的孩子，每每我流畅的回答、缜密的思维得到老师认可时，我就会想起我的那位语文老师，是他改变了我。解析：本题考查内容理解和语言表达能力。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确
32、、简明、规范。回忆自己的学习经历，写出自己难忘的老师，阐明老师对自己的人生影响即可。18.答案：作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和“危险”作比较，提出蚊子“在雨中为什么能够毫发无损”的问题，激发读者好奇心和阅读兴趣，引起下文对问题的具体说明。 解析：本题考查句段作用。文章第段用“漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的”和“但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难”，构成了比较说明，突出说明对象蚊子；又用“在这甲壳虫汽车雨中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？”设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣；自然引出下文对问题的具体说明。19.答案：列数字，运用“1/50至1/300
33、”等数据，从数量上具体准确地说明雨滴击中“雨中飞舞”的蚊子时施加给它的力量之小。打比方，把雨滴比作羽毛，形象地说明了蚊子受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。 解析：本题考查说明方法及其作用。注意要求：说明方法两个，还需简析其说明效果。第段画线句中“1/50至1/300”，是运用了列数字的说明方法，准确地说明雨滴击中“空中飞舞”的蚊子时施加给它的力量之小。“像一根极细小的羽毛”则是运用了打比方的说明方法，把雨滴比作羽毛，生动形象地说明了蚊子受到的冲击力之小。20.答案：B 解析：本题考查内容分析。B.从段的“研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子
34、就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命”可知，蚊子“不管处在什么境地都是没有生命危险的”是错误的，故选B。21.答案：蚊子本身的体重极轻；蚊子往往顺应雨的趋势落下；蚊子身上的细毛具有疏水性。解析：考查筛选信息。根据第段中的“秘密之一就在于蚊子体重极轻”，第段中的“而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下”，第段中的“是覆盖它们全身的细毛具有疏水性”提炼即可。22.答案：略解析：这是一篇命题作文。第一，审题立意。“舍不得”意思是很爱惜，不忍放弃或离开，不愿意使用或处置。舍不得的有很多，可以是人、事、物或是情感。如可以写毕业之际舍不得和朋友、老师分开，舍不得丢掉自己喜欢的一件东西，舍不得时间的
35、流逝等。第二，选材构思。“舍不得”所指范围很大，写作时，可缩小范围。如：舍不得什么？为什么舍不得？结果是怎样？如我们可以写舍不得初中生活的结束，可以从三方面构思：舍不得同学，舍不得老师，舍不得学校。写在学校和老师同学发生的那些暖心难忘的事情，最后表达对初中生活的依依不舍之情。这是一封书信的写作。第一，审题立意。要求选择班上的一位同学，给他写一封信，帮他缓解焦虑，增强信心。迎接中考，需要的是努力与坚持，可以告诉他要有不怕苦、不怕累的精神，以学习为乐，同时也可以告诉他一些缓解焦虑的方法等。第二，思路点拨。这里主要针对同学的焦虑。如我们可以从一朵花的绽放写起，先写花儿的顽强成长经历到最终绽放而给我们
36、生活的启示，告诉同学中考只是一次考验，但并不是唯一一次，我们要有自信心，多一份自信和坚持，相信自己能在考试中发挥出真实水平，最终走向成功。第三，要注意书信的一般格式。顶格写称呼，空两格写正文，右下角写署名和日期。这是一篇想象类的命题作文。第一，审题立意。要求展开想象，写二十年后同学再次聚首的情景。可以写同学会的场面，写学同会发生的有趣或感人的事，更多的应该是同学相聚后的畅谈，那么同学们二十年后聚首会说什么呢？想说的当然太多了，再聚首时可以谈自己梦想的实现情况，可以谈自己为梦想做出了那些努力和尝试；可以谈对孩子的培养、教育的心得体会；也可以谈自己在这十八年中的经历和感悟、思考，可以涉及到责任、梦想等多个话题。第二，构思选材。聚首中可以谈事业，但是不要在二十年后的聚首中重点去说经济条件、职位权力等内容，而是要侧重展现同学的心灵世界和精神世界。从自己的角度出发去设想，设想不能脱离实际，要从生活出发，选取众多同学中的几个典型，让他们发言，写他们的神态动作，展现他们的思想，要和今天的他们的形象相联系，可以从外到内逐步展现。先写外貌上的变化，要简练，抓住特征，例如某一个同学走路的姿势，某一个同学脸上的某个标记，甚至某个同学的某个手势动作等，抓住这样的小细节，增添文章的真实性，给读者一种身边人的感觉，身临其境一般，引发丰富的联想。然后通过语言，写同学的内心的思