1、教学课题1.1了解我们的住房课型新 授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期2月4 日教学目标：科学观念目标1.住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。科学思维目标1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。探究实践目标1.对了解住房有极强的学习兴趣。2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。态度责任目标1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时鹅血技
2、术的进步也满足人们对美好生活的向往与追求。2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。教学重点、难点：能结合自己家的住房，说出住房的结构以及供水、采光、供暖等主要系统。教学方法与手段：教师：住房结构图、给排水系统、电路系统等系统图片，有关住房建设过程的相关资料、班级记录表、教学课件学生：记录单、拍摄关于家里结构图的图片网络资料：哔哩哔哩：教学过程： 教师活动学生活动设计意图课前预习：准备自己家的房屋结构图一、聚焦出示住宅群、房屋室内结构图照片。教师：说说你家住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历一个怎样的建造过程？二、 探索探索1：住房的基本结构（观察-汇报（提取前概念）-分析（
3、形成正确概念）学生出示自家的房屋结构图的图片。教师：观察图片，哪些是属于住房的基本结构。教师引导分析：这些找到的是不是都是住房的结构呢？哪些是住房本身具备的，属于住房的结构。哪些是我们后期购买来服务生活的，一般不属于房屋结构）探索2：住房所必须具有的系统（1）出示具有房屋内部设施的图片。教师：请同学们在图中找到住房设施，并将找到的设施标记在记录单上。并思考每个设施的作用。（2）感受住房系统的复杂性教师：这些水和电是怎样到达各个位置的？教师：你们知道住房的水电内部系统是怎么样子的吗？（教师出示住房水电系统的示意图）（3）感受其它工程系统的复杂性教师出示更为复杂、完整、系统的小组或成视供电、水处理
4、系统图。探索3：了解住房建造的过程（1）交流对住房建造过程的认识教师：想一想一套住房的建成需经历哪些过程？（2）学生整理分析住房建造过程的信息教师活动：教师分发给每个小组房屋建设过程的相关资料。教师：你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗？（3）学生对比前后认识，形成岁住房建造过程的了解。 教师：大家可以将自己原来卡片上的想法和记录单上的想法进行比较，修正自己的认识。（4）全班交流住房建设资料教师：说一说一套住房的建成需经历哪些过程。教师活动：将学生整理汇报的信息进行板书，形成班级记录表。（5）全班研讨交流 教师：在住房建造的过程中，哪些工作阶段最重要，为什么？3、拓展课后活动：大家可以搜集其
5、它工程（如“中国天眼”，“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢）建造过程的案例，下节课与同学分享。（进行简单的回答）有门窗、房顶，有水、电等系统。学生讨论汇报：门、窗、墙体、粱、柱子、电视机、沙发.学生归纳：住房的基本结构主要包括住房的框架、墙体。餐桌、电视、沙发等是装修后添置的。学生：卫生间、厨房有排水设施；各个房间有电源、点灯等电器设施。学生思考：水有管道，电也有电线路。学生：通过观察水电系统示意图，发现水电系统太复杂了。学生回答：设计图，施工.（建议让学生将自己的想法写在小卡片上，学生一边写一边想，给学生回忆思考的空间）学生：小组交流研讨，将搜集的信息记录在活动手册上。学生：选址、设计、建造，验
6、收.学生：我认为设计很重要，设计图设计好了，才能知道要做什么，才能开展施工 我认为选址很重要，住的地方要安全，那就要确定在哪里建房,要对周边的环境进行检查,避开容易发生灾害的地方。 我认为验收很重要， . 出示房屋室内结构是要引导学生把关注点从住宅外引向住宅内部，聚焦住宅内部的结构和系统，便于思考和交流聚焦环节的三个问题。同时本环节也是调查学生前概念的活动，暴露学生对住房结构、系统、建造过程的了解，有助于开展本课的教学活动学生通过观察、分析图片，形成对住房结构的认识。在这个过程中，教师通过层层指导帮助学生去除错误认识，从而理解住房结构的含义。从日常生活的水电设施入手，进而关注看不见的水电线路，
7、然后呈现整体水电系统。从简单一步步走向复杂，通过层层深入帮助学生理解系统的含义、作用、价值和复杂性。了解学生对于住房建设过程的前概念。学生通过对资料的整理、分析，了解住房建造的过程，与学生前概念进行比较、反思，更好地明确住房建造过程。为本单元学习打好基础。引导学生在研讨交流的过程中着重说明理由，教师注意引导同学之间进行质疑和辩论，最终帮助学生发现，建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。在下节课中学生需要学习认识工程，学习工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。学生提前准备资料，为下节课的学习做准备。板书设计:P3:一套住房包括哪些基本结构和系统？答：基本结构：门 、窗
8、、柱子、墙壁、房梁等；基本 系统：供水、供电、排水、煤气、供暖、电路、网络宽带等系统。原创：蒙蒙de雨科学课堂在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？答：建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但关键是设计。P7:通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？答：工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成；工程建设过程是十分艰辛、十分复杂的，尤其是尖端工程的建设，需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程目标。原创：蒙蒙de雨科学课堂完成项工程要经历哪些重要的工作阶段？答：明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型测试这个模型，评估并改进实施建
9、设。原创：蒙蒙de雨科学课堂工程与技术的关系是怎样的？答：工程建设需要科学技术支持，工程的需求推动着科学技术的发展。科学技术与工程相辅相成，相互促进。原创：蒙蒙de雨科学课堂假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？答：明确任务、选址、设计、制作模型、测试模型、评估改进、实施建设等。P9:通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？答：设计过程是十分复杂的，需要考虑多方面影响因素。设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？原创：蒙蒙de雨科学课堂答：塔高不够，增加高度；不够安全，增加护栏；材料不够用，使用框架结构等。我们对工程又有了怎样的新认识？原创：蒙蒙de雨科学课堂答：工程要统筹考虑
10、、协调平衡多种制约因素，具有复杂性；改进贯穿工程建设各个环节。Pl2:我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？原创：蒙蒙de雨科学课堂答：完备，各个方面都考虑到了；或不完备，没有考虑抗震能力等。我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？答：有需要调整的地方，如适当缩小塔底，节省材料等。P14:对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？答：我们认为在高度、抗震能力、顶端承重方面表现较好，在抗风方面可能会出现问题。我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的 设计又有了什么新想法？答：满意。可以试试用纸板做材料制
11、作塔台模型。P16:小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？答：表现最佳的是抗震能力，我们用胶带把连接点加固了一遍；抗风能力，使用框架结构等。小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？答：塔台太高，对千抗风有一定影响；底部较轻，不利于抗风抗震；美观方面需要改进；吸管裁剪长度不精准，组装不规范等。其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？答：我们可以学习其他小组加护栏，提高安全性；底部加钩码增加质量，增强抗风抗震能力。P18:通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？答：工程建设由很多环节组成，设计是工程的关键，制作模型是对设计的执行、检验和完善；测试是对设计是否合理、科学、符合要求的检验；评估与改进是对设计的完善，使之更准确、科学，从而达到工程的要求。假如学校再组织开展项工程活动，我们会怎样做？ 答：按照工程建设的步骤，一步步完成。