1、山东省菏泽市牡丹区2020-2021学年七年级下期中语文试题一、经典诗文积累（17分）1. 请默写李白的春夜洛城闻笛。_，_。_，_。2. 依据课文内容填空（1）_，弹琴复长啸。（2）草树知春不久归，_（3）_，寒光照铁衣。（4）_，双袖龙钟泪不干3. 根据提示默写（1）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，木兰诗中含有相似的诗句：_，_。（2）逢入京使中诗人借走马相逢的生活细节描写，蕴含诗人复杂情感的诗句：_，_。（3）竹里馆里表现诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句：_，_。4. 传统文化与名著阅读（1）道之以政，齐之以刑，_。（2）骆驼祥子是现代作家_的代表作，小说刻画了一个普通人力
2、车夫_（小说的主人公）的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。二、古诗文阅读（15分）（一）（4分）5. 阅读下面一首诗，回答问题。闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？(2)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。（二）文言文阅读（11分）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴
3、下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。6. 解释下列加点字意思：（1）蒙辞以军中多务_ （2）但当涉猎_（3）卿今者才略_ （4）肃遂拜蒙母_7. 翻译下面句子（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！8. 本文主要写了（主要内容）_。采用_描写来刻画人物形象。三、现代文阅读（28分）（一）（14分）阅读下面文字，完成下面小题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很
4、记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。9. 阿长来问山海经是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？10. 什么让我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来？11. “她却有伟大的神力”中神力指代什么？表达了作
5、者怎样的感情？12. 下列说法中不正确的一项是（ ）A. 阿长把山海经说成是“三哼经”，表现了阿长的无知以及“我”对阿长的嘲笑。B. 从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要是由买山海经而产生的。C. 在作者的眼中，阿长是却有伟大的神力、心地善良的人。D. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对我的爱心，当时给了“我”非常大的震动。13. 文章从“阿长”到“长妈妈”称谓的变化，表达了“我”的感情有什么样的变化？（二）（14分）阅读下面文章，完成小题。我说，你听（木铃）她曾经可以做到，连续数小时说个不停，
6、且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头
7、发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课
8、，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子
9、，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！” （选自小小说选刊2011年第17期 有改动）14. 围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写横线上。 _ 学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休 _ 。15. 阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。 我眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）16. “好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。17. 结合文意，谈谈“我说，你听”
10、有什么含义？它作为标题有什么好处？四、写作（40分）18. 作文在客车上你给别人让座；在校园里你随手捡起地上的垃圾；在运动场上你奋力为班级争光；在家里你去做力所能及的事；在别人需要帮助时你伸出援助之手你的表现给人温暖，让人赞赏，你也许是不经意的，但你在他人眼中已经成了一道风景。请你以“我也是一道风景”为题目，写一篇记叙文。要求：表达真情实感，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；不少于600字；文中不得出现真实人名、地名、校名。山东省菏泽市牡丹区2020-2021学年七年级下期中语文试题一、经典诗文积累（17分）1. 请默写李白的春夜洛城闻笛。_，_。_，_。【答案】 . 谁家玉笛暗飞声 .
11、散入春风满洛城 . 此夜曲中闻折柳 . 何人不起故园情【解析】【详解】考查对古诗文的识记理解。春夜洛城闻笛是唐代诗人李白创作的一首诗。此诗抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，条理通畅，感情真挚，余韵无穷。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“满、夜、闻、柳”这几个字的写法。2. 依据课文内容填空（1）_，弹琴复长啸。（2）草树知春不久归，_。（3）_，寒光照铁
12、衣。（4）_，双袖龙钟泪不干。【答案】 . 独坐幽篁里 . 百般红紫斗芳菲 . 朔气传金柝 . 故园东望路漫漫【解析】【详解】考查名句名篇默写。注意“幽篁、紫、朔、柝”等字词的正确书写。3. 根据提示默写（1）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，木兰诗中含有相似的诗句：_，_。（2）逢入京使中诗人借走马相逢生活细节描写，蕴含诗人复杂情感的诗句：_，_。（3）竹里馆里表现诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句：_，_。【答案】 . 将军百战死 . 壮士十年归 . 马上相逢无纸笔 . 凭君传语报平安 . 深林人不知 . 明月来相照【解析】【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真
13、审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“壮士、相逢、凭、君、”等字词容易写错。4. 传统文化与名著阅读（1）道之以政，齐之以刑，_。（2）骆驼祥子是现代作家_的代表作，小说刻画了一个普通人力车夫_（小说的主人公）的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。【答案】 . （1）民免而无耻 . （2）老舍 . 祥子【解析】【详解】本题考查传统文化和名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的
14、精彩片段，以形成自己的阅读体验。“道之以政，齐之以刑”出自论语为政篇，原句是：子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以德，齐之以礼，有耻且格。”论语是春秋时期思想家、教育家孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。论语为政篇包括24章，本篇主要内容涉及孔子“为政以德”的思想、如何谋求官职和从政为官的基本原则、学习与思考的关系、孔子本人学习和修养的过程、温故而知新的学习方法，以及对孝、悌等道德范畴的进一步阐述。骆驼祥子是人民艺术家老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。骆驼祥子通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，
15、揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。二、古诗文阅读（15分）（一）（4分）5. 阅读下面一首诗，回答问题。闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？(2)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。【答案】（1）梅子、芭蕉、柳花（2）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。【解析】【详解】（1）本题考查理解诗歌内容的能力。具体考查对诗歌意象的提取
16、，要结合诗歌内容来分析即可。如可提取“梅子留酸软齿牙”中的“梅子”，提取“芭蕉分绿与窗纱”中的“芭蕉”，提取“闲看儿童捉柳花”中的“柳花”作为答案。（2）本题考查对诗歌中富有表现力的字的鉴赏能力。鉴赏该字时一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。（二）文言文阅读（11分）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳
17、。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。6. 解释下列加点字意思：（1）蒙辞以军中多务_ （2）但当涉猎_（3）卿今者才略_ （4）肃遂拜蒙母_7. 翻译下面句子（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！8. 本文主要写了（主要内容）_。采用_描写来刻画人物形象。【答案】6. . 推托 . 只，只是 . 才干和谋略 . 于是，就 7. （1）我难道要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，
18、了解历史罢了。（2）士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ 8. . 孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进 . 对话【解析】【6题详解】本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“蒙辞以军中多务”的句意是：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。（2）“但当涉猎”的句意是：只是让你粗略地阅读。但：只，只是。（3）“卿今者才略”的句意是：你现在的才能和谋略。才略：才能和谋略。（4）“肃遂拜蒙母”的句意是：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。【7题详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境
19、读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“孤（古时王侯的自称）、岂（难道）、治经（研究儒家经典）、博士（专掌经学传授的学官）、涉猎（粗略地阅读）、见（了解）”几个词是重点词语。（2）句中的“士（指读书人）、更（另外）、刮（擦拭）、见事（知晓事情）”几个词是重点词语。【8题详解】考查对文章内容的理解与分析。从“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”和“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三
20、日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”可知，文章运用对话描写，记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事。据此可概括填写作答。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看
21、待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。三、现代文阅读（28分）（一）（14分）阅读下面文字，完成下面小题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别
22、人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。9. 阿长来问山海经是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？10. 什么让我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来？11. “她却有伟大的神力”中神力指代什么？表达了作者怎样的感情？12. 下列说法中不正确的一项是（ ）A. 阿长把山海经说成是“三哼经”，表现了阿长的无知以及“我”对阿长的嘲笑。B. 从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要是由买山海经而产生的。C. 在作者的眼中，阿长是却有伟大的神力、心地善良的人。D. “这四本书，乃是我最
23、初得到，最为心爱的宝书。”作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对我的爱心，当时给了“我”非常大的震动。13. 文章从“阿长”到“长妈妈”称谓的变化，表达了“我”的感情有什么样的变化？【答案】9. 阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样。这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。 10. 被她的热忱深深打动了。 11. 别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。表现了我对阿长的敬佩与爱戴。 12. A 13. 先是憎恨或是不满和愤懑，后是钦佩与敬意。【解析】【9题详解】本题考查理解文章内容和作者情感的
24、能力。结合内容可知，在段中阿长问我“山海经是怎么一回事”，“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，是“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，何况阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此作者觉得与她多说无益。说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。【10题详解】本题考查对语句的理解。这句话用比喻夸张的修辞手法，把“我”当时“震悚”的强烈而复杂的感情表现出来，极其凝练又极具震撼力。当阿长买来山海经时，“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”由此对她
25、“发生新的敬意了”，是又惊又喜，感激不尽。【11题详解】本题考查对语句的理解。“神力”指代别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，表现了作者对阿长的敬佩以及对长妈妈由衷的感激和敬意，“我”喜欢山海经，别人都没办法给我，但长妈妈却重视这件事，将这件事记在心上，在不识字的情况下不知费尽多少心血才为“我”买到一本，所以“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。【12题详解】本题考查对文章内容的理解。A.从“三哼经”可以看出长妈妈没有文化，同时也让我们想象，这样一个没有文化的人能买到山海经，可以想象她再买书的过程中遇到了多少困难，所以说这一句并不是表达她的
26、无知，而是刻画她热心善良的一面。选项中“表现了阿长的无知以及“我”对阿长的嘲笑”错误。故选A。【13题详解】本题考查对文章内容理解。起先瞧不起、厌烦长妈妈，所以称为阿长。“常喜欢切切察察”“又不许我走动,拔一株草,翻一块石头”睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”。然而，“阿长”知道“我”喜欢山海经，却跑了许多路，帮“我”买来了山海经。由此，“我”又认为她“有伟大的神力”。又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。彻底颠覆了“我”原先对长妈妈的一切不好的印象，“我”终于由“厌”长妈妈、“烦”长妈妈到“敬”长妈妈。（二）（14分）阅读下面文章，完
27、成小题。我说，你听（木铃）她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都
28、笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。
29、就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，
30、保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！” （选自小小说选刊2011年第17期 有改动）14. 围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。 _ 学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休 _ 。15. 阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。 我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）16. “好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个
31、怎样的老师？试分别做简要概括。17. 结合文意，谈谈“我说，你听”有什么含义？它作为标题有什么好处？【答案】14. . “我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。 . 老师脑梗严重，仍记得当年教学情景。 15. 看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。 16. 第一个“好”是表示肯定，表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”是表示满足，表现的是一个热爱本职工作的老师。 17. 含义：“我说，你听”表现了两方面的内容，一方面是指文章前半部分老师讲课，“我”听课，所表现出来的是老师对学生的尊重和爱护，另一方面指文章后半部分，以“我”的述说，唤起老师的
32、记忆，是一个学生所表现出来的对患严重脑梗的老师的挚爱之情。好处：一是表现了文章所记叙的内容的，二是揭示文章表达的师生互爱的主题。【解析】【14题详解】此题考查对文章内容的总结概括能力。学生解答时，要在读懂原文的基础上，按照提示总结概括。文章以“我”的视角讲述了一位优秀语文教师的经历，围绕老师共写了三件事：开始“我”因对新环境的不适应，上课走神，老师用语言“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”巧妙地引导“我”集中注意力并积极发言；学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休；老师脑梗严重，“不会讲话了，经常一个人长时间静坐”，于是“我”用当年上课的情景来激发她，
33、却发现她仍记得当年的教学情景。【15题详解】本题主要考查对课文内容整体感知的能力。解题时，一定要回归原文，找到这句话所处的位置，并根据上下文来分析概括。“喷涌而出”在这里指的是眼泪夺眶而出。因为“医生说她是脑梗，大脑80%混沌”，“我面对她，呼唤老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应”，这“我”回想起当年老师讲课的情景，不愿相信眼前的发生的事，但尝试后又使“我”不得不相信现实，老师的病情，让“我”非常难过，致使眼泪“喷涌而出”，表现了“我”对老师的爱。【16题详解】本题主要考查对课文的整体感知能力。解题时注意结合语境，联系上下文。第一处出现在新同学完成老师的问题后，体现了老师对该同学的
34、鼓励与肯定；第二处出现在作者说完“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”之后，这正是当年老师讲课的内容，老师一个“好”字，体现了老师对工作的热爱也说明了刺激疗法的效果。【17题详解】此题考查的是文章标题的含义和作用。从以下方面分析：概括文章内容 揭示文章主旨 提示文章线索紧扣文章内容吸引读者注意 一语双关。文章标题“我说，你听”的含义根据文章内容我们不难发现有两层，在文章的前半部分中“我”指老师，“你”指学生，体现了一种“师爱生”的和谐，后半部分中老师患上脑梗，此时“我”是学生，“你”是老师，学生想通过“说”唤起老
35、师的记忆，表现的是“生爱师”的温馨。标题概括了文章的主要内容，是文章的线索，暗示了文章中老师和学生之间深厚的感情这一主题。四、写作（40分）18. 作文在客车上你给别人让座；在校园里你随手捡起地上的垃圾；在运动场上你奋力为班级争光；在家里你去做力所能及的事；在别人需要帮助时你伸出援助之手你的表现给人温暖，让人赞赏，你也许是不经意的，但你在他人眼中已经成了一道风景。请你以“我也是一道风景”为题目，写一篇记叙文。要求：表达真情实感，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。【答案】例文：我也是一道风景有人喜欢某一个明星就会刻意模仿她（他）的言谈举止，
36、而有的人看到别人在做什么，也会去跟随着去做。而我绝对的不会邯郸学步，东施效颦，鹦鹉学舌，因为我相信我自己也就是一道风景。我没有专业舞者那么轻盈矫健的婀娜身姿，也没有女明星那么倾国倾城的美颜娇容，但我依旧不会自卑自弃，因为我就是我！我不会在别人的影子下苟且生活，我有时幽默风趣，有时也不乏心思缜密，遇到事情临危不惧。无论哪一种情形的我，我都是最为真实的自我。我也是一道风景！在别人眼中，我们女孩子应该说话举止温文尔雅，一副淑女的形象，但我却不具备这些美德。真正地了解我的人会用三个字来形容我，那就是：“疯丫头儿”。我承认我确实是一个有点疯儿的女生。每天上学、放学，你都能听到我在大笑，又在和朋友们疯疯闹
37、闹，不论何时何地；即使上课，我有时也会和同学聊得津津有味，不亦乐乎。也许有人会说我作为一个女孩子一点也不矜持，一点也不淑女，但我不在乎！如果让我在快乐和矜持中二选一的话，我会毫不犹豫地选择快乐。走过人生这条并不慢长的路，需要保持快乐的心态，勇敢地去追求自己想要的东西。我并不在乎别人怎么看我，甚至有流言蜚语，又有什么呢？！我也是一道风景！很多的时候，我会与往常不一样了。有的时候，同学们在闹哄哄地嬉戏，我则会倚在凳子上或趴扶在桌子上沉思冥想，我会想一些问题，或者静静地凝视着某一个东西。就像几乎和其他人不在同一个时空里一样。也许有人会说我格格不入，但我不在乎。如果在喧闹与沉思中间二选一的话，我这时一
38、定会选择沉思，在我看来，人生未必就将一直向前走，偶尔更应静下来沉思。因为我也是一道风景！我，就是我！我虽然会听从他人的意见，但这并不代表我什么都会听取，我只会听取对我有益的，以便促使我的性格愈加完善。我风趣幽默，我看似格格不入；我活动开朗，我看似稀奇古怪，因为我也是一道风景！【解析】【详解】本题考查全命题作文。审题立意。“我”点明了写作对象，也限定学生要在文中叙述自己的真实故事，抒发自己真挚的感情或真实的感悟。“也是”表示判断,是对自己的肯定。“一道”是对“风景”数量的限制。“风景”本义指的是自然界的景观，在题目中的意思应是“风景”的比喻义，自己的某种美好品质就如同风景一样，让人赏心悦目。“我
39、也是一道风景”包含着一种强烈的自信与自豪之意。写作思路：“一道风景”以比喻的修辞设题，题面灵动，给人以极大的想象空间；提示语在客车上你给别人让座；在校园里你随手捡起地上的垃圾；在运动场上你奋力为班级争光；在家里你去做力所能及的事；在别人需要帮助时你伸出援助之手可采用欲扬先抑的写法，先极写自己的自卑之心，比如因为长相不出众而自卑，因为没有好的成绩而自卑，因为某种天生的缺陷而自卑。后来因为某事某物受到启发，发现了自己的长处与优点，明白了其实再平凡的人也有闪光之处，也会是一道风景。还可以采用拟人化的写法，把“我”限定为一株小草，曾因为自己的平凡而自卑苦恼，后来在春风的轻拂下，在春雨的洗礼下，于春天里萌发，向自然界带来春天的消息，为春天增添了一抹绿色，成了一道美丽的风景。这种写法构思新颖，立意独特，较易获得读者和评卷老师的青睐。