1、部编版语文三年级下册期中课外阅读提升卷（二）阅读寓言故事，完成练习。狮子与老鼠有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大狮子正准备张嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！也许有一天我会报答你的。”狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？但它是一头好心肠的狮子，就把老鼠放走了。不久以后，狮子被一张网网住了。它使出全身力气使劲挣扎，但网太结实了，它没有挣脱出来。它大声吼叫，小老鼠听到了它的吼声，就跑了过去。“别动，亲爱的狮子，我来帮你。我会把绳子咬断的。”老鼠用它尖利的小牙齿把网咬了一个洞，狮子从网里挣脱了出来。“上次你还耻笑我呢！”老鼠说，“
2、你觉得我太小了，没法为你做什么事。但你看，一只可怜的小老鼠也一样救了你的性命。”1根据短文内容，在括号里填入合适的词语。( )的老鼠( )的牙齿( )挣扎2第二自然段对狮子进行了_的描写，“小小的老鼠怎么可能帮自己呢”的意思是_，从中可以看出狮子对小老鼠的态度是_的。3狮子为什么要吃老鼠？为什么又放了老鼠？()A老鼠惊醒了睡觉的狮子；老鼠太小了，狮子不想吃。B老鼠惊醒了睡觉的狮子；狮子心肠好。C狮子捉住了老鼠；老鼠肉太难吃，狮子不想吃。4对这篇寓言故事的寓意理解错误的一项是()A好人有好报。B狮子不应该吃老鼠。C不要轻视任何人，强者有时候也需要弱者的帮助。认真阅读下面短文，按要求作答。植物的“
3、悄悄话”我们形容一个人不善于表达的时候，会用到一个词“木讷（n）”，就是说这个人像树木一样沉默不语。其实，植物一点儿都不木讷，它们会说“悄悄话”。生长在非洲的金合欢树会用特殊的方式说“悄悄话”当羚（lng）羊吃第一棵金合欢树时，金合欢叶还是安全食品。但是，叶片被羚羊咀嚼后会释放出乙烯（x），而它就像被点燃的狼烟一样，会迅速将警报传递出去。接到警报的金合欢树会立刻在叶片中准备好化学武器单宁酸，如果羚羊胆敢继续吃，轻则消化不良，重则危及生命。因此羚羊只能在一个地方少量进食，然后再去警报没有传到的地方寻找金合欢树。植物不仅会跟同类交流，还会用“外语”呼唤动物救兵。你喜欢刚刚修剪过的草坪散发出来的气味
4、吗？实际上，那是小草的“求救”信号。一旦被青虫等动物吃时，小草就会释放出这种气味，告诉喜欢吃青虫的胡蜂：快来享用美食吧！胡蜂顺着这种气味赶来，往往能大饱口福。植物的身上，还有许多秘密等待我们去发现。5文中列举了（）这两种植物来说明植物会说“悄悄话”A金合欢树和羚羊B羚羊和胡蜂C金合欢树和小草D小草和胡蜂6第2自然段中金合欢树的“警报”指的是（）A羚羊B叶片中的单宁酸C狼烟D叶片被咀嚼后释放出的乙烯7小草的“求救”信号指的是（）A喜欢小草的青虫B喜欢青虫的胡蜂C小草释放出的气味D刚修剪过的草坪8第3自然段中胡蜂能大饱口福的原因是（）A植物会跟同类交流B小草发出了“求救”信号C胡蜂喜欢吃青虫D青虫
5、来吃小草9联系生活，你平时发现了植物身上还有哪些秘密呢？试着：举一个例子说一说你的发现。_。课外阅读理解。书本里的蚂蚁古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本破旧的书里，小蚂蚁当然也被带进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。“是谁？”小蚂蚁奇怪极了。“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意当一个字的。书本里有了一个会走路的字。第一天，它
6、住在第100页，第二天跑到第50页所有的字都感到很新奇。这些字从没想过走一走，跳一跳。它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多快乐呀！有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。是的，第三天早展，小姑娘在旧书的封面上发现了一个
7、字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。10下面选项中，描写小姑娘神态的词语是（）A笑眯眯B惊奇C高兴D孤零零11“书本里有了一个会走路的字”这个“字”其实是 ( )。12为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句，用“”画出来。13朗读文中画横线的句子时要用的语气是（）A赞美B平淡C惊喜14有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上海，接下来将会发生怎样的故事呢？请发挥想象，接着写一写。_。北风和太阳北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。最后他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北
8、风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。行人冷得发抖，便添加更多衣服。北风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。15结合上下文，理解词语的意思汗流浃背：_16_和_比赛，_获胜了。因为他_。17短文告诉我们一个什么道理？_。同样的问题教士问：“有两个犹太人从高大的烟囱里掉下去，一个满身脏，一个很干净，谁会去洗身子呢？”年轻人说：“当然是满身脏的人！”教士说：“你错了！满身脏的人看着很干净的人想：我身上一定也是干净的;很干净的人看着
9、满身脏的人想：我身上一定也是满身脏的。所以，是很干净的人去洗身子！”教士接着问：“两个人后来又掉进去高大的烟囱，谁会去洗身子呢？”年轻人说：“当然是那个很干净的人！”教士说：“你又错了！很干净的人在洗澡时，发现自己并不脏;而那个满身脏的人则相反。他明白了那位干净的人为什么要洗澡，所以这次他跑去洗了。”教士再问：“第三次从烟囱掉下去，谁又会去洗澡呢？”年轻人说：“当然还是那脏身子的人。”教士说：“你又错了！你见过两个人从同一个烟囱掉下去，其中一个干净，一个脏的吗？”18从文中找出下列词的反义词。矮小( )肮脏( )19读了短文，你明白了什么道理？_。20你想对年轻人说些什么？请写下来吧！_。山茶
10、花你见过山茶花吗？山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉入人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊有一次我问一位老农山茶花为什么这么美他乐呵呵地说你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿我这才注意起花骨朵来。果真特
11、别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？啊，山茶的骨朵，好一股特别的劲儿。21给短文第三自然段加上合适的标点。22在第2自然段中，作者是围绕中心句_来写的，分别从_和_两个方面写出了山茶花的美，表达了作者_之情。23用“ ”画出描写山茶花花形美的句子。24山茶花为什么这样美？_。阅读寓言故事，完成练习。香蕉园的问题在大森林里，住着一头大象和一只猴子，他们各有一块香蕉园。收获的季节，园里挂满了金灿灿的香蕉。大家带了大箩筐准备采摘。谁知道大象太笨拙了，长鼻子
12、不小心碰掉许多香蕉，这些香蕉都摔成了香蕉泥。大象浑身的蛮力没了用武之地，不禁又急又恼。不远处，猴子也在采摘香蕉。他在树上灵活地蹿来蹿去，可猴子的力气太小，每次只能采几串香蕉，就要送到地上。结果，他累得气喘吁吁，一天下来，箩筐里的香蕉却很少。小松鼠看了，诧异地说：“你俩一个力气大，一个身手敏捷，为什么不分工合作呢？”于是，猴子上树采摘，大象背着筐子站在树下。猴子把摘下的香蕉放在大象的长鼻子上，大象再用长鼻子把香蕉放进筐里。猴子的手脚麻利，上蹿下跳，大象和猴子配合默契，不一会儿就采满了好几箩筐香蕉。采完以后，猴子将一个个装满香蕉的箩筐，牢牢地绑在了大象的身上。然后，大象用长鼻子卷起猴子轻轻地放在背
13、上，一路快乐地回家了。25大象的优势是_，猴子的优势是_，所以小松鼠给他们两个的建议是_。26“_”这个词最能体现大象摘不到香蕉时的心情；“_”这个词最能形容猴子只摘了很少的香蕉，却很劳累的样子。27解决香蕉园里的问题时，运用的智慧不正确的是（）。A团结合作B取长补短C谦虚使人进步28你还知道生活中哪些类似的例子？请写出一个。_。参考答案：1 小小 尖利 使劲2 心理 小小的老鼠不可能帮到自己 耻笑和轻视3B4B【解析】1本题考查学生对词语的理解与运用。在书写过程中注意避免错别字的出现，正确书写。在日常生活中对成语的积累，需要多阅读多学习。2这道题考查学生提取文章信息的提取的能力。心理描写是指
14、在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。所以第一空应该填“心理”。第二空考查陈述句与反问句的转换。第三空结合文段内容可知应该是“轻蔑”。3这道题考查学生提取文章信息的提取的能力。结合文章主要内容可知应该选B答案。4这道题考查学生概括文章中心思想的能力。在文章中，狮子本来就没有吃老鼠，所以第二个答案不成立。5C6D7C8B9舍羞草的叶子会张开、合拢，只要你一碰它，它就会把叶子合拢。【解析】5此题考查文章的理解能力，第二自然段列举的是金合欢树，第三自然段列举的是小草。6此题考查文章的检索能力。从句子“叶片被羚羊咀嚼后会释放出乙烯，而它就像被点燃的狼烟一样，会迅速将警
15、报传递出去。”可以看出金合欢树的“警报”指的是叶片被羚羊咀嚼后会释放出乙烯。7此题考查文章的检索能力。从句子“你喜欢刚刚修剪过的草坪散发出来的气味吗？实际上，那是小草的“求救”信号。”可以看出小草的求救信号就是小草散发的气味。8通过第三自然段的描述，我们知道小草的求救信号是小草散发的气味，当小草被青虫等动物吃的时候就会散发这个气味，会吸引爱吃青虫的胡蜂。9此题为思路拓展题，学生结合日常生活中的观察和学习上的积累写出你发现的植物的秘密即可，答案不唯一。10A11小蚂蚁12这本书里的中，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。13C14小蚂蚁走进书看到了那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好朋友，共同在
16、书中阅读精彩的故事。【解析】10此题考查神态描写的能力。从句子“小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问”可以看出小姑娘的神态是笑眯眯。11从句子“小蚂蚁挺乐意当一个字的。书本里有了一个会走路的字。”不难发现，会走路的字是小蚂蚁。12从句子“会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。”可以看出小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”是因为这本书里的中，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。13从句子的意思和感叹词“啊！”可以看出读这句话可以用惊喜的语气。14主观题。考查学生的想象能力，可结合文段的所给的形象，进行合理想象。15太阳把强烈的阳
17、光射向大地，行人很热，汗水浸湿了衣服。16 北风 太阳 太阳 让行人脱下了衣服。17劝说往往比强迫更为有效。【解析】15此题考查结合上下文理解词语的能力。汗流浃背：太阳把强烈的阳光射向大地，行人很热，汗水浸湿了衣服。16此题考查理解和分析文章内容的能力。从第一段可以看出北风和太阳比赛，比赛内容是“谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。”最后太阳把强烈的阳光射向大地，行人很热，汗水浸湿了衣服。渐渐地忍受不了，脱光了衣服。由此看出太阳获胜了。17此题考查短文的理解能力。从“北风”和“太阳”的比赛可以看出劝说往往比强迫更为有效。18 高大 干净19不要迷信权威，善于怀疑、独立思考的人才是聪明人。20年轻
18、人，你要学会独立思考。【解析】18本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出该词的反义词。19此题考查理解和分析文章内容的能力，通过教士和年轻人的对话明白了不要迷信权威，善于怀疑、独立思考的人才是聪明人。20此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出你想对年轻人说的话，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。21， ：“？” ：“ ？”22 “真是美极了” 颜色 花形 对山茶花的喜爱和赞美23有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。24山茶花几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿
19、，做好了充分的准备。【解析】21分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，正确选用标点符号即可。22考查了中心句，就是大体概括语段主要内容的句子，第二自然段写了山茶花的外形美，故“山茶花的花形也很美”为中心句，“单瓣的，也有重瓣的”写花瓣的数量，“有叠成六角形的，大小疏密排列有致”写山茶花的形状，表达了作者对山茶花的喜爱之情。23考查了句子的理解，结合句子“有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。”可知答案。24考查了课文的理解，结合句子“山茶呢？几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气
20、这么多，开出的花怎能不美呢？”可知答案。25 力气大 身手敏捷 分工合作26 又急又恼 气喘吁吁27C28周末，我们分工合作做家务。妈妈收拾厨房，爸爸拖地板，爷爷浇花，我擦桌椅，很快就把家务活做好了。【解析】25此题考查文章的理解和分析能力。从短文的第四自然段小松鼠说的话中就可以得出本题答案。26此题考查对课文词语的理解能力。又急又恼的意思是又着急又恼怒。正好形容大象摘不到香蕉的心情。气喘吁吁意思是指人劳累到极点时的样子。这个词正好形容猴子劳累的样子。27此题考查对文章寓意的理解。文章通过猴子和大象摘香蕉的情景，已经智慧的松鼠所想的办法，不难看出，是告诉我们做事情要团结协作、取长补短，这样才更能把事情做好。和“谦虚使人进步”没有关系。28此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己类似的例子即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。