1、2023年湖北省武汉市中考语文仿真模拟试卷一、现代文阅读(共42分)(本题12分)（2023湖北武汉校联考模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。直达本质的核心思维是什么？电影教父中有这样一句台词：“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清的人，注定是截然不同的命运。”我们总以为，人与人之间最大的差别是环境和机会，而事实上，面对同样的环境和机遇，思维方式不同，结果也就大相径庭。一对双胞胎兄弟，在相距不远的国道旁，各自开了一家饭店。开业后不久，两兄弟发现，虽然国道上车来车往，却很少有人愿意停下来吃饭。眼看生意要做不下去，哥哥对饭店开始了大刀阔斧的改革，但收效甚微。弟弟却什么也没做，只是在饭
2、店旁边建了一间干净卫生的免费厕所，生意却一天天好了起来。原来，长途跋涉的司机们需要下车“方便”，而这些司机，刚好也是需要吃饭的“精准流量”。思维方式，实际上正是创造力的重要源泉。简单来说，人类的创造力，有两种截然不同的思维来源：一种是逻辑推理，通过预设不证自明的公理，用大前提层层推导出小前提，不断演绎出新的知识；一种是直觉类比，不受明确的因果限制，在多个看似毫不相关的表象间，直觉到一种深层的相似性，通过“类比”产生出突破性的洞见。西方自亚里士多德以来，长期推崇逻辑推理，忽略直觉类比。但是，世界著名的认知科学家侯世达，在表象与本质一书中，却用大量的事实，动摇了这一成见，证实了一个完全相反的观点：
3、直觉类比永远是人类决策过程的核心。近代许多伟大的天才，都是通过“类比”，取得一生最重要的突破，连最伟大的爱因斯坦也概莫能外。在爱因斯坦之前，“光的波动说”已经垄断物理学长达100多年，所有物理学家都对“光是一种波”坚信不疑。而爱因斯坦通过将光和水类比，在两种表象之间，看见了一种深层的相似性：水可以由波纹传播，但水同时也由水分子组成，光会不会也是如此？循着这种类比，爱因斯坦最终证明了“光子”的存在，开启了物理学“光的波粒二象性”的认知革命。为什么类比对于创造如此有效？侯世达在表象与本质一书中写道：表象与表象之间，有一条通往深层的线索，而类比，是把多个线索连接起来的钥匙，让我们得以瞥见中心深处的东
4、西。换句话说，类比是一种思维上的利器，通过运用类比，思考者能把原本非常复杂的表象降维至日常层面，从而轻易洞见其本质。侯世达发现，类比并不专属于天才。恰恰相反，类比是人类普遍的底层思维模型，只是每个人对它的掌握程度都有所不同。天才之所以具备如此丰沛的创造力，在于他头脑中可用来类比的“概念库”比普通人更为宽广。因此，当他们面对未知事物时，可以用类比选择性地唤醒脑中的概念，从而把原本非常深奥的内容降维，变得更容易理解。一个普通人同样可以通过拓宽自己的“概念库”、训练自己使用类比的能力，来获得超乎往常的洞察力、创造力，在工作、生活中做出更为明智、长远的决策。1(4分)下列对“思维方式”的理解，不正确的
5、一项是（）A思维方式的重要性不弱于环境机会等因素。B思维方式的得当有助于人们看透事物本质。C思维方式主要有逻辑推理和直觉类比两种。D思维方式之间的好坏优劣一直存在着争议。2(4分)下列对“直觉类比”的理解，不正确的一项是（）A直觉类比是人类认知本质与做决策的核心。B直觉类比直到近代才被科学家们广泛运用。C直觉类比是借表象间的特殊联系看见深层。D直觉类比在不同人群中的掌握程度不一样。3(4分)作者眼中，直达本质的核心思维是什么？如何强化这种思维？(本题22分)（2021春湖北襄阳九年级校联考阶段练习）一双特别的手这是一双很特别的手。一眼望去，右手只有两根手指、半个手掌，拳头都攥不起来但是，正是这
6、双残缺的手，带给人前行的力量。这双手的主人叫史君高，他今年已经90多岁了。他年轻时是一名解放军战士，退伍后曾任山东省栖霞市唐家泊镇肖家夼村党支部书记。记得小时候，我和小伙伴玩耍时闯了祸犯了错，严肃的老书记从不大声呵斥，而是用这双我们那时觉得“可怕”的手挥一挥，我和小伙伴们就会认错离开。后来，我从长辈那里得知了这双手背后的故事。老书记参军时打了不少硬仗。一次战斗中，为了突破敌人的防御网，他把导火线剪去一块，扛起炸药包冲向碉堡。碉堡被摧毁了，他却不幸负伤，右手被炸断三根手指，腿上残留了炮弹皮。每每回忆起这浴血鏖战的烽火岁月，老人都会打开话匣子，讲述一个个英勇的细节，重温一次次光荣的胜利。退伍后，这
7、双紧握钢枪、敢打敢拼的手，变成了埋头苦干、勤勤恳恳的手。在担任村党支部书记期间，史君高继续积极为国家做贡献，为百姓做实事、做好事。他带领群众修路修渠挖水塘，提高农作物产量，建设美丽家园，帮助村民逐步摆脱贫困、走上致富道路30多年过去了，他渐渐成了当地口口相传的一个传奇，也成了孩子们心中的榜样。一颗保卫家国、保卫人民的心，在哪里都会发光发热。在抗击新冠肺炎疫情斗争中，老人第一时间捐赠了1000元。他的心愿很简单，就是为奋战在一线的“战友”，再备几个口罩、再添一分守护。他说：“我是个老军人，也是个老党员，我想做一辈子好军人、好党员，再为国家做一点贡献，再给中国加一次油！”鲜红的党旗下，老人用半只手
8、敬了一个礼，这种“以身许家国”的付出和奉献，给人以感动，给人以力量。当领取军功章、手捧鲜花时，他的这只手并没有攥紧。对于荣誉，老人看得比谁都豁达。他总说，自己没什么功劳，功劳是国家的、是党的。放眼神州大地，从在部队保家卫国、回地方为民造福的老英雄张富清，到把一生献给党和祖国的“布衣”院士卢永根，从一辈子践行初心使命的“花萼愚公”周永开，到无私奉献担使命的“老师妈妈”张桂梅这是一张永远写不完的名单，也是一种始终不变的信念。这一大批优秀共产党员的一言一行，展现出人格的魅力，饱蘸着信仰的味道，矗立起精神标杆。活着是为了使别人更幸福，奉献是为了让世界更美好。将责任、担当和奉献贯彻一生，是这双手的生动写
9、照，也是中国共产党人的不懈追求。4(5分)从结构和内容上说说文章第一段的作用？5(6分)文章第段采用了什么写法，有什么作用？6(5分)赏析下列句子。（1）严肃的老书记从不大声呵斥，而是用这双我们那时觉得“可怕”的手挥一挥，我和小伙伴们就会认错离开。（2）他说：“我是个老军人，也是个老党员，我想做一辈子好军人、好党员，再为国家做一点贡献，再给中国加一次油！”7(6分)在你眼中，一定也有一双特别的手，结合实际谈谈那双手给你的感受。（50字左右）8(本题8分)（2021春湖北武汉九年级校联考阶段练习）阅读简爱的节选部分，完成问题。命运化作牧师内史密斯把我和坦普尔小姐分开了。我见她身着行装在婚礼后不久
10、跨进一辆驿站马车，我凝视着马车爬上小山，消失在陡坡后面。随后我回到了自己的房间，在孤寂中度过了为庆祝这一时刻而放的半假日的绝大部分时间。大部分时候我在房间里踌躇。我本以为自己只对损失感到遗憾，并考虑如何加以补救，但当我结束了思考，抬头看到下午已经逝去，夜色正浓时，蓦地我有了新的发现。那就是在这一间隙，我经历了一个变化的过程，我的心灵丢弃了我从坦普尔小姐那儿学来的东西，或者不如说她带走了我在她身边所感受到的宁静气息，现在我又恢复了自己的天性，感到原有的情绪开始动了，我并不是失去了支柱，而是失去了动机；并不是无力保持平静，而是需要保持平静的理由已不复存在。几年来，我的世界就在罗沃德，我的经历就是学
11、校的规章制度，而现在我记起来了，真正的世界无限广阔，一个充满看希望与忧烦、刺激与兴奋的天地等待着那些有胆识的人，去冒各种风险，追求人生的真谛。我走向窗子，把它打开，往外望。我看见了大楼的两翼，看见了花园，看见了罗沃德的边缘，看见了山峦起伏的地平线。我的目光越过了其他东西，落在那些最遥远的蓝色山峰上。正是那些山峰，我渴望去攀登。荒凉不堪岩石嶙峋的边界之内，仿佛是囚禁地，是放逐的极限。我跟踪那条白色的路蜿蜒着绕过一座山的山脚，消失在两山之间的峡谷之中。我多么希望继续跟着它往前走啊！我忆起了我乘着马车沿着那条路走的日子，我记得在薄暮中驶下了山。自从我被第一次带到罗沃德时起，仿佛一个世纪已经过去，但我
12、从来没有离开过这里。假期都是在学校里度过的，里德太太从来没有把我接到盖茨黑德去过，不管是她本人，还是家里的其他人，从未来看过我。我与外部世界既没有书信往来，也不送消息。学校的规定、任务、习惯、观念、音容、语言、服饰、好恶，就是我所知道的生活内容。而如今我觉得这很不够。一个下午之间，我对八年的常规生活突然感到厌倦了，我憧憬自由，我渴望自由，我为自由作了一个祷告，这祈祷似乎被驱散，融入了微风之中。我放弃了祈祷，设想了一个更谦卑的祈求，祈求变化，祈求刺激。而这恳求似乎也被吹透了浩茫的宇宙。“那么”，我近乎绝望地叫道，“至少赐予我一种新的苦役吧！”(1)联系简爱的后续情节，说说简爱接下来具体采取了什么
13、行动？(2)“现在我又恢复了自己的天性”，结合选文说说这里的“天性”具体指什么？二、选择题(共3分)9(本题3分)（2023湖北武汉校联考模拟预测）阅读下面的古诗，完成小题。贼平后送人北归唐司空曙世乱同南去，时清独北还。他乡生白发，旧国见青山。晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A首联写战乱已经平息，如今却只有自己一人北归，含有无限之悲戚。B颔联想象家乡的青山如故，自己却已生白发，对比中可见离乡之久。C颈联想象北归途中一路所见之景象，到处都是战乱之后的残破荒凉。D尾联写景，“寒禽”“衰草”与“愁颜”相伴，更增添感伤之哀浓。三、课外阅读(
14、共5分)10(本题5分)（2021春湖北武汉九年级校联考阶段练习）阅读下面的文言文语段，完成问题。戴胄，字玄胤，相州安阳人也。性贞正，有干局。明习律令，尤晓文簿。贞观元年，迁大理少卿。时吏部尚书长孙无忌尝被召，不解佩刀入东上阁。尚书右仆射封德彝议以监门校尉不觉，罪当死；无忌误带入，罚铜二十斤。上从之。胄辨曰：“校尉缘无忌以致罪，于法当轻。若论其误，则为情一也，而生死顿殊，敢以固请。”上嘉之，竟免校尉之死。于时朝廷盛开选举或有诈伪资荫者令其自首不首者罪至于死。俄有诈伪者事泄，胄据法断流以奏之。帝曰：“朕下敕不首者死，今断从流，是示天下以不信，卿欲卖狱乎？”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及。既付所司
15、，臣不敢亏法。”胄前后犯颜执法多此类。所论刑狱，皆事无冤滥，随方指擿，言如泉涌。贞观五年，太宗将修复洛阳宫，胄上表：“丁既役尽，赋调不减，费用不止，帑藏其虚。且洛阳宫殿，足蔽风雨，数年功毕，亦谓非晚。若顿修营，恐伤劳扰。”太宗甚嘉之。六年，调尚书左丞。以其家贫，赍钱十万。（节选自旧唐书戴胄传）【注释】干局：才干和器局。殊：不同，差异。固：坚决地、坚定地。流：流放。指擿（t）：指出、挑出（缺点错误）。帑（tng）：贮藏钱财的府库。(1)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A以监门校尉不觉觉：觉察B校尉缘无忌以致罪缘：因为C竟免校尉之死竟：竟然D卿欲卖狱乎狱：案件(2)下列对文中画波浪线部分
16、的断句，正确的一项是（）于时朝廷盛开选举或有诈伪资荫者令其自首不首者罪至于死A于时朝廷盛开/选举或有诈伪资荫者/帝令其自首/不首者罪至于死B于时朝廷盛开选举/或有诈伪资荫者/帝令其自首/不首者罪至于死C于时朝廷盛开/选举或有诈伪/资荫者帝令其自首不首者/罪至于死D于时朝廷盛开选举/或有诈伪资荫者/帝令其自首不首者/罪至于死(3)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A戴胄忠贞正直，秉公执法。对监门校尉的不公处罚，他坚决请求重新判决。B朝廷大选时有人造假，戴胄依旨据法将假冒者处死。C戴胄熟悉法典，能依据情势指出案件中的不足，所判的刑事案件都没有冤屈和滥杀无辜的。D戴胄体恤百姓，他劝阻皇帝修复洛
17、阳宫，以免使百姓困苦不堪。(4)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。朕下敕不首者死，今断从流，是示天下以不信，卿欲卖狱乎？四、基础知识综合(共20分)(本题20分)（2023湖北武汉校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。陕北这片土地以及土地上的人民是路遥一生书写的主题。近日，将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧体现路遥溯流而上、恪（）守信念的风骨与精神。该剧通过全息投影技术和多媒体视觉效果，将大气磅礴的陕北高原呈现在观众面前，再加上铿锵有力的黄河号子，以及陕北特有的三弦说书，极大地丰富了舞台的表现力。特别是不断穿插的纤（qin）夫拉纤场景，以及转台和特殊灯光的使用，更
18、是将路遥一如西西弗斯推石上山般的创作执念予以外化和观照。话剧路遥采用空间交错展示，让路遥与平凡的世界中的“孙少平”“孙少安”等进行对话，把路遥的创作境界与人生境界相互 ，使文学人物与戏剧人物互为 ，将人物命运与时代变迁 ，让路遥不断在事业荣辱与生活悲喜的大起大落中，为观众带去意蕴悠长的人生况味，衬托出路遥内心深处的孤独与强大；在路遥与其身边人物的不同抉择中，体现出改革开放大时代背景下，路遥面对诸多诱惑与生活磨砺依然坚守初心，不被世俗所 的坚定信念。话剧路遥塑造了当代中国老百姓喜爱的作家路遥，既借路遥之口重温文艺工作者要扎根人民、（A）为人民写作的初心；（B）又向中华儿女高声呼告“活着，像牛一样
19、劳动；（C）倒下，像土地一样奉献。（D）只要没有倒下，就该继续出发！”的路遥精神，为观众带去激励和触动。11(4分)文中加点的词语的注音或字形有误的一项是（）A恪（）守B大气磅礴C铿锵有力D纤（qin）夫12(4分)依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（）A交织照应混为一谈裹胁B照应交织融为一体裹挟C交织照应融为一体裹挟D照应交织混为一谈裹胁13(4分)文中加序号处方框内的标点符号，使用不规范的一项是（）A、B；C；D。14(4分)下列对文中画波浪线句子的修改，正确的一项是（）将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧涌现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神。A将目光投射向三秦大
20、地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧再现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神。B创作者将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧浮现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神。C将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧表现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神。D创作者将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧展现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神。15(4分)将“漫天飞舞的雪花、奔腾不息的黄河、一望无际的黄土”一句还原到文中，最恰当的一处是（）A第段结尾B第段开头C第段结尾D第段开头五、作文(共50分)16(本题50分)（2023秋湖北黄石九年级校考期末）读下
21、面材料，你会有什么联想或感悟？请任选角度，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于600字，文体不限（诗歌除外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。（1）这场疫情让人明白了很多。很多事无论怎么努力，终究还是有放手的一天。我们来到这个世界，见过的人，遇上的事。终究只是过客，终究还是过客。（2）经历了这样一个特殊时期，让我们很多人明白了，什么是一个人的终极追求，那就是，健康和自由。（3）一场疫情，让我们明白，未来，不拼爹，不拼车，不拼房，拼的是健康和抵抗力！（4）一场疫情，让我们明白了：人生来来往往，并无来日方长，生命脆弱短暂，无法重来一次。今生此时，珍惜所有！（5）
22、一场疫情，全民成了厨子，医护成了战士，机关干部成了门卫，老师都成了主播，家长都成了班主任，只有孩子们，依然是神兽！参考答案1D2B3（1）直觉类比；（2）拓宽自己的“概念库”（或：让自己拥有更多可用于直觉类比的概念储备）。【解析】1本题考查内容理解。根据段“西方自亚里士多德以来，长期推崇逻辑推理，忽略直觉类比”等句子可知东西方对思维方式各有推崇，但并未表明对思维方式之间的好坏优劣存在争议，更无“一直”之说，此句理解错误。故选D。2本题考查内容理解。文中段“近代许多伟大的天才，都是通过类比，取得一生最重要的突破，连最伟大的爱因斯坦也概莫能外”只是借助近代的事例进行说明，但不能表明直觉类比直到近代
23、才被科学家们广泛运用。故选B。3本题考查信息提取与概括。（1）根据段“西方自亚里士多德以来，长期推崇逻辑推理，忽略直觉类比。但是，世界著名的认知科学家侯世达，在表象与本质一书中，却用大量的事实，动摇了这一成见，证实了一个完全相反的观点：直觉类比永远是人类决策过程的核心”可知作者眼中直达本质的核心思维是直觉类比；（2）根据段“一个普通人同样可以通过拓宽自己的概念库、训练自己使用类比的能力，来获得超乎往常的洞察力、创造力，在工作、生活中做出更为明智、长远的决策可知强化直觉类比思维可以拓宽自己的“概念库”（或：让自己拥有更多可用于直觉类比的概念储备）。4结构：开篇点题，总起下文。内容：透过描写这双残
24、缺的手，带给人前行的力量点明文章的中心。5插叙通过从长辈那里得知老书记守残缺的原因，突出了他英勇顽强的性格特点。6（1）这句话通过“挥一挥”等动作描写，表现了老书记不怒自威、温和的性格特征，表达了我们对他的敬畏之情。（2）这句话是对老书记语言描写，突出了他负责任、肯奉献的精神。7文从字顺、语言真挚即可。【解析】4考查句段作用。从结构上看，结合第段中“这是一双很特别的手。一眼望去，右手只有两根手指、半个手掌，拳头都攥不起来但是，正是这双残缺的手，带给人前行的力量”的内容可知，开篇点题，照应题目“一双特别的手”，总起下文；从内容上来看，结合第段中“活着是为了使别人更幸福，奉献是为了让世界更美好。将
25、责任、担当和奉献贯彻一生，是这双手的生动写照，也是中国共产党人的不懈追求”的内容可知，“正是这双残缺的手，带给人前行的力量” 透过描写这双残缺的手，带给人前行的力量点明文章的中心。5考查文章的记叙顺序。这类题目常考顺序、倒叙、插叙的辨识和作用。一、顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻；二、倒叙：造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性；三、插叙：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出；交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。结合第段中“后来，我从长辈那里得知了这双手背后的故事。老书记参军时打了不少硬仗。一次战斗中，为了突破敌人
26、的防御网，他把导火线剪去一块，扛起炸药包冲向碉堡。碉堡被摧毁了，他却不幸负伤，右手被炸断三根手指，腿上残留了炮弹皮。每每回忆起这浴血鏖战的烽火岁月，老人都会打开话匣子，讲述一个个英勇的细节，重温一次次光荣的胜利”的内容可知，本段记叙了“我”通过从长辈那里得知老书记守残缺的原因，属于插叙，突出了老书记英勇顽强的性格特点。6考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、描写方法等角度进行分析。（1）结合“严肃的老书记从不大声呵斥，而是用这双我们那时觉得可怕的手挥一挥，我和小伙伴们就会认错离开”的内容，由“挥一挥”可知，本句采用了动作描写，表现了老书记不怒自威、温和的性格特征，表现出我
27、们对他的敬畏。（2）结合“他说：我是个老军人，也是个老党员，我想做一辈子好军人、好党员，再为国家做一点贡献，再给中国加一次油！”的内容，由“他说”可知，本句采用了语言描写，“我是个老军人，也是个老党员，我想做一辈子好军人、好党员，再为国家做一点贡献，再给中国加一次油！”诚挚的语言，表现出老书记负责任、肯奉献的精神品质。7考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，文从字顺、语言真挚即可。注意字数要求。示例：温暖人心的事很多，但最让我感到温暖的是外婆那双布满皱纹的手。那双温暖的手，在光阴中伴我成长，在岁月中成为我力量的来源，更重要的是那双温暖的手蕴藏的亲情，温暖我的心。8(1)在报纸上登求职广告，
28、后来简爱被聘到桑菲尔德庄园当家庭教师。(2)“自己的天性”指的是自己想要开始新的生活，释放敢于冒险、渴望自由、重视自我的天性。【详解】（1）此题考查名著情节。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。简爱讲述了一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。由选文第段“命运化作牧师内史密斯把我和坦
29、普尔小姐分开了。我见她身着行装在婚礼后不久跨进一辆驿站马车，我凝视着马车爬上小山，消失在陡坡后面”可知，这段话写的是坦普尔小姐离开了孤儿院，根据平时的阅读积累可知，简爱后来在报纸上登求职广告，她被聘到桑菲尔德庄园当家庭教师。（2）此题考查内容理解与概括。由选文第段“几年来，我的世界就在罗沃德，我的经历就是学校的规章制度，而现在我记起来了，真正的世界无限广阔，一个充满看希望与忧烦、刺激与兴奋的天地等待着那些有胆识的人，去冒各种风险，追求人生的真谛”，第段“我对八年的常规生活突然感到厌倦了，我憧憬自由，我渴望自由”可知，简爱厌倦了学校的规章制度和常规的生活，她想寻求的是自由的生活与另一片新的天地，
30、她想去冒各种风险，真正释放自己自由的天性，摆脱那个“平静”的自己。9A【详解】本题考查内容理解。A.有误，首联写了送友人回乡，自己却仍滞留他乡，而不是“只有自己一人北归”，此项表述错误；故选A。10(1)C(2)B(3)B(4)我下令不自首的一旦发现就处死，而你现在却判决流放，这是向天下人表明我是个不讲信用的人，你是想受贿枉法断案吗？【详解】（1）此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。C.有误，“竟免校尉之死”意思是：最终免除了校尉的死刑。竟：最终。故选C。（2）此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（
31、根据词性找句子结构），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。于时朝廷盛开选举或有诈伪资荫者令其自首不首者罪至于死：意思是当时朝廷大规模举行科举选拔人才，有的读书人假报资历来舞弊，皇上下令让他们自首，不自首的（一旦发现）就一律处死。据此断句为：于时朝廷盛开选举/或有诈伪资荫者/帝令其自首/不首者罪至于死。故选B。（3）此题考查内容理解。B.有误，“俄有诈伪者事泄，胄据法断流以奏之”的意思是：不久，有个作伪者行为败露了，戴胄按照法律判处流放并上奏皇上。可知“戴胄依旨据法将假冒者处死”理解错误。故选B。（
32、4）本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：下敕：下令；首：自首；断：判决；从流：流放；是：这；示：表明；狱：案件。【点睛】参考译文：戴胄，字玄胤，相州安阳人。品性坚贞正派，办事有才干和器局。熟悉法令，尤其通晓各类文书簿册。贞观元年，升任大理少卿。当时，担任吏部尚书的长孙无忌有一次曾被太宗召见，没有解下佩刀就进入东上阁门。尚书右仆射封德彝定罪，认为负责守卫宫门的校尉没有发觉，要判处死罪；长孙无忌失误带刀而入，要罚二十斤黄铜来赎罪。太宗同意了他的意见。戴胄反驳说：“校尉是因为长孙无忌才获罪的，按
33、法律规定应从轻处罚。如果只从失误这一点讲，那么两人的情形是一样的，可是（在判罚上）却有生和死的巨大差距，所以我冒昧坚持请求改判。”太宗很赞许他，最终免除了校尉的死刑。当时朝廷大规模举行科举选拔人才，有的读书人假报资历来舞弊，皇上下令让他们自首，不自首的（一旦发现）就一律处死。不久，有个作伪者行为败露了，戴胄按照法律判处流放并上奏皇上。皇上责问说：“我下令不自首的一旦发现就处死，而你现在却判决流放，这是向天下人表明我是个不讲信用的人，你是想受贿枉法断案吗？”戴胄说：“陛下如果立即杀掉他，那就不是我的职权所管得了的。可是，已经移交给我处理，我怎么敢毁坏法律。”戴胄前后冒犯皇颜秉公执法大抵如此。他所
34、判的刑事案件，都没有冤屈和滥杀无辜的，并且能够依据情势指出案件中的不足，言如泉涌。贞观五年，太宗打算修复洛阳宫。戴胃上疏说：“壮丁服役后所剩无几，赋税又没有减少，费用也没有减少，国库空虚。况且洛阳宫殿目前足以遮风蔽雨，待数年后修毕，也不能算晚。如果要马上修缮，恐怕会使百姓困扰不堪。”太宗非常赞许他的看法。贞观六年，戴胃调任尚书左丞。皇上因为他家境贫困，特地下令赏赐给他十万钱。11A12C13B14D15B【解析】11本题考查字音字形。A.恪（）守k；故选A。12本题考查词语辨析。“交织”指交错或错综复杂在一起，“照应”指配合，对照呼应。基于“创作境界与人生境界”“文学人物与戏剧人物”这一语境，
35、第一、二处分别为“交织”“照应”；“混为一谈”偏贬义，基于语境，第三处应选“融为一体”；“裹胁”是指使者威胁某人做某坏事，“裹挟”是因整个时代，社会的形势使某人做出与当时社会所契合的态度与行为，基于“世俗”这一语境，第四处应选“裹挟”更合适。故选C。13本题考查标点符号的用法。B.有误，既和又组成了关联词语，连接前后两个短句，虽然为并列关系，但是中间不能用分号，应用逗号；故选B。14本题考查病句修改。文中画线句有两种语病：一是缺少主语，可补充主语“创作者”；二是搭配不当，“涌现”不能与“风骨”“精神”搭配，可改为“展现”；故选D。15本题考查句子衔接。此句中“漫天飞舞的雪花、奔腾不息的黄河、一
36、望无际的黄土”和第段“大气磅礴的陕北高原”“铿锵有力的黄河号子”等相照应，放在这段开头可以起到引出第段下文叙述内容的作用；故选B。16范文懂得珍惜珍惜，只有当失去了才懂得珍惜，我们应该珍惜生活中的点点滴滴和一切美好事物。我们总是感叹时光过得太快，生命太脆弱，亲情太虚伪，青春太短暂，可谁又珍惜过这些呢？我们应该学会珍惜与懂得珍惜！珍惜亲情！父母亲的关怀与问候总是很平常的，同时也让我们感觉这是理所当然的事情。也就是这些熟悉的事情，让我们对父母漠不关心，对他们从未曾说过“谢谢”二字，甚至愚蠢地认为这是他们应该做的。可当你看到父母双鬓飘拂的银丝，是不是会后悔儿时的所作所为，我们不要让珍惜变成后悔与遗憾
37、，不要等到那一天再后悔！我们应该从现在起孝敬父母，珍惜亲情，不要让他们离开我们时才懂得什么是珍惜。珍惜生命！都说生命是可贵的，无价的，可谁又想过身体发肤受之父母，我们无权去破坏它，伤害它，当今世纪，还有一些人竟然为了一些小事情去结束自己的生命，还有一些人竟然去吸毒，参加邪教等。这些都严重腐蚀了人的灵魂，影响了青少年的身心健康。我们是21世纪的花朵，祖国的未来，我们要为自己负责，从现在开始，珍惜生命，远离不法侵害，爱护自己的生命，守护自己的青春未来！珍惜时间！时间就像一座高速列车，走了就不会再回来了，我们还傻傻地站在原地等它回来吗！不如利用等车的时间，去做更有意义的事，去珍惜身边的每一分，每一秒
38、，青少年时期正是学习的黄金时期，可是还有一些青少年放任自由，吊儿郎当，不做好该做的事情，整天不是泡网吧，就是像不良青年一样吸烟喝酒，我们不应该这样堕落，我们应该用宝贵的时间做有意义的事情。珍惜！不仅仅是珍惜亲情、生命、时间，我们可以珍惜身边的一切美好的事物！就是因为懂得珍惜，才在生命中划出了一道道最美的风景线！【详解】本题考查材料作文写作能力。1.审题。材料给了五句话，结合第一句话“终究还是有放手的一天”可提炼主题“学会放手”；结合第二句话“什么是一个人的终极追求，那就是，健康和自由”、第三句话“未来，不拼爹，不拼车，不拼房，拼的是健康和抵抗力”可提炼主题“爱惜身体，健康第一”；结合第四句话“
39、人生来来往往，并无来日方长，生命脆弱短暂，无法重来一次。今生此时，珍惜所有”可提炼主题“学会珍惜”；结合第五句“全民成了厨子，医护成了战士，机关干部成了门卫，老师都成了主播，家长都成了班主任”“只有孩子们，依然是神兽”可以提炼主题“我们都是万能的人”“珍惜童年”等等；任选其一进行利益行文即可。2.立意。可从以上各句的主题任选其一进行写作。比如，我们选择“珍惜”进行写作。“珍惜”是“珍重爱惜”的意思。人的生中有许多值得珍惜的对象，关键是要选出适合自己的对象来写，这样才能拓展思路，真情表达。值得我们“珍惜”的对象有许多，珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜粮食，珍惜动物，珍惜植物，珍惜
40、亲人、朋友珍惜时间，珍惜今天，珍惜过去的每天，珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜感动，珍惜灵感，珍惜诚信，珍惜创新精神，珍惜美好的情感，珍惜纯真的友谊，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的个性，珍惜自己的思想等等。从正面或反面进行选材。正面的对象，也就是通常值得大家肯定、赞扬、能够给人以美好情感的对象，如：珍惜美好青春，珍惜自己的职责，珍惜自己的权利，珍惜浓浓的亲情，珍惜真挚的友情，珍惜难得的机会，珍惜宝贵的绿色等等。反面的对象，也就是人们的否定、批判、没有好感甚至深恶痛绝的对象，如珍惜失败，珍惜挫折，珍惜痛苦，珍惜短暂的生命，珍惜对手等等。3.构思选材。文体不限，可选择任一角度为写作主题，写记叙文、议论文、散文等。可选用你最拿手的文体进行写作。如，写记叙文，通过写人记事，采用多种表达方式，抒真情实感，注意详略得当，主次分明。