1、2023年福建省三明市三元区中考一模语文试题一、积累与运用(25分) 1.补写出下列表格中的空缺部分。(10分)内容情感诗文出处坚守与热爱万钟则不辩礼义而受之，。孟子鱼我所欲也以中有足乐者，。宋濂送东阳马生序忧国与忧民，长烟落日孤城闭。范仲淹渔家傲秋思伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。张养浩潼关怀古情怀与气度天下英雄谁敌手？曹刘，。辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀？英雄末路当磨折。秋瑾满江红（小住京华）担当与无畏诸葛亮临危受命：“，（出师表）”，是毅然扛起家国重任的担当；文天祥坚守气节：“，（过零丁洋）”，是从容面对生死抉择的无畏。当“小我”走向“大我”，人生便更为壮美！2.阅读下面的文字，按要求
2、作答。(9分)馆长指着一幅精妙绝 ( ln)的刺绣作品告诉我，这是镇馆之宝，十余位技艺 ( xin)熟的绣娘历时三年才得以完成。我( )着点点头，但说实话，我当时对这种制作精美但费时 ( ho)力的绣品并( )。在数控技术高度发达、现代工艺省时省力的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗?馆长给出的答案是否定的。他告诉我，现在市场上的刺绣( )，无论数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质地柔软、纤毫毕露。除非坚持手工制作的底线，才能让支撑的矛克散发出生命的持续气息和温度。(1)根据拼音依次写出相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分) (2)依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是(3分)A
3、.附和不以为意 良莠不齐 B.应和不以为然 良莠不齐C.应和不以为意鱼龙混杂 D.附和不以为然鱼龙混杂(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)A.除非坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。B.除非守住手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。C.只有坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。D.只有守住手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。3.班级召开“理想之光”主题班会，科代表作主题演讲时，屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品中人物形象的资料，你认为下列两部名著中哪个人
4、物适合?请结合原著内容说明理由。(6分)备选名著：简爱 西游记二、阅读(65分)(一)阅读下面的唐诗，完成45题。(7分)白雪歌送武判官归京 岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，悠云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.“忽如”二句以春花喻冬雪，意境壮美又浪漫，写出诗人的欣喜与好奇。B.将军无法拉角弓，都护难以穿铁衣，这是从触觉
5、角度直接写天气奇寒。C.“瀚海”二句由咏雪过渡到送别，既点明了环境，又渲染了离别的气氛。D.全诗以咏雪为主线，依次描写送别前、饯别时、临别时和送别后的雪景。5.“胡琴琵琶与羌笛”与渔家傲秋思中的“羌管悠悠霜满地“都提到了边塞特有的“羌笛”，营造的氛围和寄寓的情感各异。请简要分析。(4分)(二)阅读下面的文言文，完成69题。(17分) 王舆，合淝人。舆初为小校，从周本攻危全讽。临战，本视贼水栅，部分诸将，指旁山头一小营，谓典曰：“尔往为我取彼。”典唯唯，而色不欲行。本曰：“尔惮往耶?”典曰：“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为?”本大喜曰：“尔亦知此为必争之地耶?吾本自行，今为尔功、劳
6、而遣之。”與乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅入，诸军继进，贼大溃。与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志，烈祖遣使城廷坚。舆刺知之，密告廷坚，因为谋曰：“今独可即日乘轻舟，归阙待罪，毋与中使遇。”廷粲愚惧不暇为他谋即从甚过。至金陵，遇赦得免。 (选自陆游南唐书，有删节)注周本、危全讽：均为人名。栅：设置水寨时插在水中的木桩。中使：皇帝派出的使者。6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(4分)加点词语方法提示解释（填写文字）而色不欲行关联教材：未尝稍降辞色。（送东阳马生序）(3)械:_与监军甄廷坚不相得与监军甄廷坚不相得使用词典选择义项：得：得到；相合，适合；可以，能够；得意。(2)得:
7、_烈祖遣使械廷坚参考词典解释，结合语境推断：械：指枷锁、镣一类的刑具。(1)色:_舆刺知之，密告廷使用词典选择义项刺：扎，用尖利的东西插入；斥责、指责；刺探。讽刺。讥刺(4)刺:_7.下列文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是(3分)A.廷坚恐/惧不暇为他/谋即从其计 B.廷坚恐/惧不暇为他谋/即从其计C.廷坚恐惧/不暇为他/谋即从其计 D.廷坚恐惧/不暇为他谋/即从其计8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)指旁山头一小营，谓舆曰：“尔往为我取彼。”(3分)(2)吾本自行，今为尔功，劳而遣之。(3分)9.王舆的才能与为人都有可值称道之处，请简要分析。(4分)(三)阅读下面的文字,
8、完成1014题。(21分) 神鞭 侯发山“神鞭”是德福老汉的外号。德福老汉自小就爱玩陀螺。一年三百六十天，除了吃饭睡觉，时间都消磨在陀螺上了，即便到了二十郎当岁也如此。一个乡下人，不去侍弄庄稼，不去鼓捣点生意，这就有点不务正业了，也许是这个原因，没有一个女孩愿意嫁给他，一直光棍到老。德福老汉玩的陀螺花样百出，而且玩法创意多变：他玩的陀螺有木材的，有塑胶的，有金属的；他抽打陀螺时，可以倒立着打，可以转着圈打，可以翻着筋斗打在整个河洛地区，玩陀螺的，还没有人能玩得过他。德福老汉打陀螺的鞭子也很特别，是用细麻绳捻搓而成，有大拇指头那么粗，结实，不会滑动，两米多长，端头是长菱形的剑钉，不但能抽打陀螺旋
9、转，自身也转，当它抽打陀螺的时候，发出响亮又清脆的声音。有不少人也想要德福老汉的鞭子，根本甩不起来，更别说抽打陀螺了，当地人称之为“神鞭”，久而久之，“神鞭”使成了德福老汉的外号。1944年，日本人窜到了巩县，其实只是一个中队，几十号人。领头的唤作野太狼，他也是个“陀螺”迷，听说“神鞭”德福老汉后，差人把他“请”到据点来，说要比试一番。德福老汉爽快地答应了，约定三天后。临走前，两人还有一番对话。野太狼说：“老人家，你肯定恼恨我们日本人为什么来中国。”德福老汉盯着野太狼，一字一顿地说：“凡是中国人，没有一个不恨的！”野太狼拿出一个小陀螺，一边玩一边说：“陀螺好比中国，鞭子好比大日本帝国。不抽打，
10、陀螺就不会转动，换句话说，我们不来，你们就没有生机，就是僵尸一个。”德福老汉不接野太郎的话茬，说：“比赛总得有个说法吧?”野太狼说：“如果我输了，走人。如果你输了呢?”“长这么大我还从未输过。”德福老汉不卑不亢地说。“拿你们中国话说，骑驴看唱本，走着瞧。”野太郎的嘴角扯出一丝笑意。从小鬼子据点回来后，大伙儿都劝德福老汉趁机逃走，毫无疑问，不管最终比赛结果如何，德福老汉都不会有好下场。德福老汉淡淡一笑，然后肃着脸说：“这里就是咱的家，往哪里走?该走的是小日本。”约定的时间到了。德福老汉带去的陀螺是铁质的，个子大，看样子有两百多斤，呈倒圆锥形状。比试开始后，德福老汉双臂抱住陀螺，猛地一转，陀螺转动
11、起来，却也摇摇欲坠，德福老汉忙挥起鞭子抽打陀螺，陀螺开始旋转起来，随着鞭子频率的加快，陀螺转的速度逐渐加快。野太狼这才把他的陀螺搬出来，他的陀螺没有德福老汉的陀螺大，但轴心是斧头状的德福老汉见状，暗暗吃了一惊。围观的小鬼子也都“嘿嘿”奸笑着，他们心里明白，一旦野太狼的陀螺碰到德福老汉的陀螺，德福老汉的陀螺必被撞坏，再旋转已经不可能！如是这样，德福老汉必败无疑。野太狼的用意也正是如此，他挥舞着鞭子驱赶陀螺靠近德福老汉的陀螺，无奈，他的陀螺根本到不了跟前。一则是德福老汉挥舞的鞭子噼里啪啦，呼呼生风，无形中有股强大的力量；二则，德福老汉的陀螺的转速越来越快，本身就产生一种向外发散的力量，这两种力量合
12、在一起，逼得野太狼的陀螺根本靠近不了。野太狼心中恼怒，气得脸都成了猪肝色。德福老汉越玩兴致越高，似乎浑身有使不完的力气。野太郎的陀螺不及德福老汉的大，鞭子更像是兔子尾巴不长，早已累得上气不接下气，他打陀螺的样子好似醉鬼在跳舞。胜败已成定局。看热闹的小鬼子都端起枪，瞄向了德福老汉。德福老汉忽然抽回绳子，原是左右开弓抽打陀螺，这次是直上直下劈打陀螺说时迟，那时快，只听“嘣”地一声巨响，“陀螺”如同炸弹一样爆炸了，德福老汉，野太郎，还有周边围观的日本鬼子，无一幸免。原来，德福老汉的陀螺是特制的，里面装有火药。当地人为了纪念德福老汉，每年春天都要举办“陀螺”比赛。时至今日，这项活动已经成为一个世界性的
13、赛事，有不少外国选手，包括日本选手，几乎年年都来参加。有趣的是，每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手。(选自芒种，有删改)10.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分)A.开篇写德福“不务正业”，与后文形象形成反差，使文章有抑有扬，波澜起伏。B.第2段以“窜”字形容日本人进入巩县，表明野太郎这个中队是逃到这里来的。C.陀螺对战部分用了对比写法，使双方技艺的高下和作者的情感态度更加突出。D.文章多处运用传神的细节描写，从语言、神态、动作、心理等方面刻画人物形象。11.首段交待德福老汉外号的由来，请简要概括他被称为“神鞭”的原因。(4分)12.同样是“笑”，情味不同。请结合语境
14、，根据提示作批注。(6分) (1)野太郎的嘴角扯出一丝笑意。(关注加点词)批注:_(3分)(2)德福老汉淡淡一笑,然后肃着脸说:“这里就是咱的家,往哪里走？该走的是小日本。”（关注前后文）批注:_(3分)13.文章特写了对战双方的陀螺，别有用意。请简要分析。(4分)14.文章结尾强调“每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手”，寓意丰富，请探究其中的含义。(4分)(四)阅读下面的文字,完成1519题。(20分)【材料一】青少年处在“拔节孕德期”，加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量，尤为重要。近年来，榜样模范辈出，但在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。中国青少年研究中心日前发布
15、的少年儿童的偶像与榜样研究报告显示，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念，改进榜样教育的方式，让榜样与青少年的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力。要引导青少年树立正确的榜样观。与榜样密切相关的一个词是偶像。榜样是理想中的“我”，是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空的精神力量。偶像与榜样有相似之处，就是他们的感召力和吸引力。但是，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。如果说榜样的选择是理性的，是经过反复比较后的慎重选择，那么
16、偶像崇拜则往往是非理性的，或是出于某种喜好，或是从众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象，无法回避，但是需要用正确的榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜。要更新榜样教育的理念和方式方法。传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下，传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念，多采用隐性教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中。可以多采用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青
17、少年进行榜样教育时，也要注重生活化。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育的效果。要形成榜样教育的合力。家长是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分量更重，因为家长往往都是孩子的榜样。家长要以身作则、言传身教，让自己成为孩子引以为傲的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改进教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围，助力青少年的健康成长。需要指出的是，激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。不同学年段的青少年，对榜样的认知、选择和接受等存在明显的差异。当前，迫切需要加强对榜样教育的研究，
18、形成适应青少年不同学年段身心发展特点的螺旋式递进的榜样教育。(李传哲激发榜样教育新的生机和活力，中国教育报，2023年01月10日，有删改)【材料二】【材料三】多挖掘榜样人物的新时代精神内涵，可以让传统榜样人物焕发新魅力。对新选树的榜样，也要关注精神内涵的宣传与展示，才更容易得到少年儿童的认可与接纳。日常生活中“隐藏款”的榜样教育可以发挥润物细无声的作用。校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。现在很多孩子过的都是规定好的、程式化的生活，没有成长的自主动力。如果替他们选择榜样，将榜样强加给他们
19、，无法契合他们的成长需要，效果反而不好。要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维，引导孩子树立正确的榜样观和成才观。(摘编自杨飒如何引导青少年树立正确的榜样意识，光明日报，2023年1月3日)15.下列对“榜样”的理解与分析正确的一项是(3分)A.榜样有穿越时空的精神力量，有与偶像一样的感召力和吸引力。B.选择榜样不能因为某种喜好或从众心理，而应当要理性、慎重。C.榜样体现了对理想中的“我”的追求，每个少年儿童都有榜样。D.青少年对榜样的认知、选择和接受存在差异，是因为学段不同。16.根据材料一补写下列思维导图的空缺部分。(4分)17.少年儿童对榜样的选择有什么特点?请根据材料二简要概括
20、。(3分)18.麒麟学校有不少的榜样教育方式值得推广，请结合材料内容简要分析。(6分)链接材料：麒麟学校在每个班级墙上开辟“我心中的榜样”专栏，师生共同探讨班级“榜样人物”，并且依此将班级命名为“陈景润班”“钱学森班”等，同时每班选出一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班的“榜样人物”。19.为了进一步提升榜样教育的成效，麒麟学校拟对家长和社会各界发出协同教育的倡议。请你选择一个对象，帮助拟写二条建议。(4分)对象：A.家长 B.社会各界三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)“不，你办不到。”“不，这不适合你。”“不，你步子迈得太快了。”生活中，总免不了听到各种“不”的声音
21、。有人因此泯灭了心头的热情与自信，有人因此多了一份谨慎与自省，有人因此裹步不前，有人更加稳健前行读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟?请以“当世界向你说不”为题，写一篇文章。要求：自定立意，自选文体(诗歌除外)；不套作，不抄袭，不照搬试卷中的素材；不泄露个人信息：不少于600字。参考答案一、积累与运用(25分)1.(10分)万钟于我何加焉 不知口体之奉不若人也 千嶂里山坡羊 生子当如孙仲谋 俗子胸襟谁识我受任于败军之际 奉命于危难之间人生自古谁无死 留取丹心照汗青(每处1分。错字、漏字、添字，该处不给分。)2.(9分)(1)(3分)伦 娴 耗 (2)(3分)A (3)(3分)D3.(6分)示例
22、一：西游记中的唐僧适合。为了实现西天取经的理想，他一路上历经重重磨难，依然初心不改。火焰山、女儿国都未能阻止他奋勇向前的身影，最终他与三位徒弟到达西天，取回真经。示例二：简爱中的简爱适合。自由平等和人格独立是她的理想追求。童年时她敢于和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗，成年后她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情。一路磕磕绊绊，但为了理想她一直奋勇向前。(人物理想2分，在理想激励下的作为(情节至少两个)4分，言之成理。)二、阅读(65分)(一)(7分) 4.(3分) B5.(4分)本诗以“羌笛”营造热闹欢乐的气氛，寄寓对友人的不舍和因友人返京而产生的惆怅之情。后者则营造凄清悲凉的意境，隐含
23、着诗人思乡忧国、功业难成的感伤之情。(结合内容分析，一点2分，意对即可)(二)(17分)6.(4分)(1)脸色,表情(2)相合,适合 (3)作动词,带刑具去捉拿 (4)刺探7.(3分)D8.(1)(3分)(他)指着旁边山头的一座小营地，对王舆说：“你前去替我攻下那里。( “谓” “取”译对各1分,句意对1分。)(2)(3分)我本来想自己去(攻打)，现在就(把它)作为你的功劳，劳烦派你前去。( “行”“为”译对各1分,句意对1分。)9.(4分)能力：能谋善战。懂得水栅重要，并能乘舟袭破。(2分)为人：明辨是非(心存大义)、胸怀宽广。与甄廷坚不和，得知其被诬陷，能出谋助其脱罪。(2分)(答对一点给
24、2分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)(三)(21分)10.(3分)B11.(4分)痴迷陀螺(1分)；陀螺花样百出，玩法多变，无人能敌(2分)：靴子特别，别人甩不动(1分)。(意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)12.(6分)(1)“扯”用力硬拉,笑容生硬、虚假( 1分),暗藏祸心(杀机) ( 1分),写出野太郎的自负、虚伪、狡诈。(1分)(2)“淡淡一笑”的神态中有德福老汉对自身技艺(赢得比赛)的自信(1分)，有战胜并赶走敌人的决心(1分)，和保家卫国无惧牺牲的从容与无畏(1分)。(意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)13.(4分)烘托双方形象。德福的陀螺不同寻常之“大
25、”，烘托其“神鞭”技艺，野太郎陀螺斧头形状，突显其居心险恶，来者不善。(2分)渲染不同寻常的紧张气氛，为下文殊死对战作铺垫。(2分)暗示德福的陀螺暗藏玄机，为后文引爆陀螺与敌人同归于尽埋下伏笔。(2分)(两点满分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)14.(4分)突出家乡人民传承了德福的陀螺技艺(2分)，弘扬了他无畏牺牲的爱国精神(2分)，表达了国人牢记历史，捍卫家国与民族尊严的信心与决心(2分)。(两点满分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)(四)(20分)15.(3分)B16.(4分)青少年(少年儿童/受教育者) 学校(教育者)更新榜样教育理念 更新榜样教育方式方法(意对即可
26、。其他答案，有理有据，酌情给分。) 三明中招君17.(3分)受亲人影响最大，其次是老师和同学朋友；看重榜样的“才华、学识、奋斗、梦想”等内在精神因素；最关注榜样的梦想和追求，其次是成就。(一点1分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)18.(6分)利用隐性教育资源开展榜样教育。班级墙报专栏，让学生在日常不经意中受到教育。榜样教育生活化，增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育效果。如，学生布置专栏，宣讲故事，讨论榜样等。故事宣讲也挖掘榜样人物精神内涵，使其更为学生接纳。师生探讨榜样人物，尊重孩子的选择自主性，教育更有效。(一点2分，三点满分。意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)19
27、.(4分)示例一：家长层面：以身作则、言传身教，成为孩子的榜样。改变与别家孩子比的思维，引导孩子树立正确的榜样观和成才观。充分利用亲子话题等隐性资源开展榜样教育。示例二：社会各界层面：各司其职，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围；充分利用公共场所的隐性资源开展榜样教育(一点2分，二点满分。意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)三、写作(60分)20.(60分)略。【参考译文】王舆是合淝人。王舆起初担任小军官，跟从周本攻打危全讽。临近战斗，周本查看敌军的水栅，部署安排各将领。指着旁边山头的一座小营地，对王舆说：“你前去替我攻下那里。”王舆唯唯应答，但神色上看不想前去。周本说：“你害怕前去吗?”王舆说：“您一定不认为我不勇武，请允许我前去攻破这个水栅，舍弃这样做却去攻打山头为什么呢?”周本大喜说：“你也知道这里是兵家必争之地吗?我本来想自己前去攻打，现在就(把它)作为你的功劳，劳烦派你前去。”王舆乘着轻便船只，突袭攻破敌军的前锋部队，于是排除水栅进入敌营，各路人马相继进军，敌军大败。王舆和监军纸廷坚关系不和，恰逢甄廷坚被诬告有反叛之心，南唐烈祖李昪派使者用枷锁把甄延坚抓回去。王舆探询知道了这件事，秘密告诉了甄延坚，趁机为他谋划说：“你如今只有在今天乘坐轻便船只回到朝廷等待治罪。”甄廷坚感到害怕，没有闲暇制定其它谋略，就听从了他的计策。到了金陵，遇到赦免得以免罪。