1、2022年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题学校开展“纸短情长”传承书信文化系列活动，请你一同参与。【梳理别称，了解书信概貌】1同学们收集相关资料，制作书信“家族”表，请你参与完成任务。（10分）书信“家族”书信别称解释说明探究发现（甲）用小木片写成的书信。书信的别称与书写材质有关。（s） 书写在白色绢上的书信。帖写在丝帛上的便条。（乙 ）小幅精美的纸张。函古代寄信用的木匣子。书信的别称与书信的包装有关。（丙 ）古代捆书信的绳子。书问书，写；问，问候，表示问候对方、传递信息。书信别称会用“与书信有关的动作”指代。启启， 。古人书信的开头常用“敬启”。（hng） 雁源自雁足传书的传说，常见于诗中
2、，如：“ ？归雁洛阳边。”（王湾次北固山下）“孤雁飞南游，过庭长哀吟，翘思慕远人， 。”（曹植杂诗七首（其一）书信的别称与 有关。青鸟传说中西王母的传信使者。诗中也有引用，如：“ ，青鸟殷勤为探看”（李商隐无题）（1）根据表格提示，为甲、乙、丙选择恰当的选项。（3分）（ ）A札 B缄 C锦笺（2）根据表格提示，完成至的填空。（7分）【主题欣赏，发现书信之美】同学们准备以“浅谈古典书信美”为题，开展读书报告撰写活动，请你围绕报告提纲要点，完成相关任务。（20分）【丙】与友人书元倪瓒昨日求蔬笋、不托之供，获接清言永日，别后与元举、叔阳携琴过普渡精舍，相与盘礴林影水光中。而令子来，始知从者散步林墅桥
3、；急遣一介往候，则从者兴尽已返。日来雷雨大作，想惟动静轻安。昨见樽俎间韭菜、蒿菜之属，秀色粲然。今日得雨，必是苗芽怒长，更佳也！况蒙许送，久伺不见至，戏作小诗促之，瓒顿首。（选自历代小品尺牍）【注释】糟姜：食物名，下文的银杏、雍酥、青州枣都指食物。一蔀（b）：这里指一篮或一篓。怀向之勤：殷勤的思念。不托：一种汤面类食品。清言永日：整日清谈。普渡精舍：寺名，在太湖附近。盘礴：徘徊漫步。从者：随行的人，这里指友人一介：一佣人樽俎：宴席的代称。要点一：书信礼仪之美2同学们摘录了三封书信中体现礼仪的敬辞和谦辞，其中属于谦辞的一项是（ ）（2分）A华 B承惠 C轻渎 D令子3同学们围绕乙、丙两文中的“顿
4、首”一词展开讨论，你认为正确的一项是（ ）（2分）A“顿首”是整理头发的意思，在书信中表示晚辈致敬前辈的礼仪。B“顿首”是常见于书信的敬辞，是一种常用的书信礼仪。C“顿首”是磕头叩拜的意思，在书信中表示赔罪的礼仪。D“顿首”可随意出现在书信的开头或结尾，没有表情达意的作用。要点二：书信言辞之美4在研读中，同学们发现“粲然”“怒长”用词颇妙。请你借助释义提示，任选一词进行赏析。（3分）文言词句释义提示秀色粲然粲然：鲜明光亮的样子；露齿而笑的样子。（引自汉语大词典）苗芽怒长怒而飞，其翼若垂天之云。（引自北冥有鱼）要点三：书信笔墨之美5观摩奉橘帖和糟姜帖的书法作品时，同学们有以下发现。其中正确的一项
5、是（ ）（2分）A奉橘帖中“奉橘”两字紧密，“三百枚”三字疏朗，形成反差，凸显自己慷慨大方。B奉橘帖中的“未”字出现两次，笔法变化入微，率性中蕴含无限意趣。C糟姜帖每列字数不一，没有章法，可见黄庭坚回赠友人礼物时的漫不经心。D糟姜帖字体方E刚劲，整齐挺拔，从中能够看出黄庭坚中正耿直、朴实憨厚的一面。要点四：书信性情之美6你从【丙】文画线句中看到了一个怎样的写信人？结合加点字，联系书信内容加以分析。（3分）_7请以“书信中的性情之美”为论题，写一段论述性文字，表明你的观点并加以阐述。要求：从上述三则书信中任选两则作为论述材料：不少于150字。（8分）_【专题阅读，探究书信之用】同学们准备以“文学
6、作品中书信的妙用”为话题开展探究活动，邀你一起完成相关任务。（27分）梳理思考8请从下面三个“思考问题”中任选两个作答。（8分）书信摘录思考问题第二十回梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐第三十三回宋江夜看小鳌山 花荣大闹清风寨第三十四回镇三山大闹青州道 霹雳火夜走瓦砾场第三十五回石将军村店寄书 小李广梁山射雁第三十六回梁山泊吴用举戴宗 揭阳岭宋江逢李俊第三十九回浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信水浒传（人民文学出版社）【注释】刘唐此行的目的是将晁盖答谢宋江的书信和金子送给宋江本人。（1）三封书信对宋江的命运分别产生了怎样的影响？请结合小说相关情节加以阐述。（4分）_（关公）即写书一封，辞谢曹操
7、。书略曰：羽少事皇叔，誓同生死；皇天后土，实闻斯言。前者下邳失守，所请三事，已蒙恩诺。今探知故主现在袁绍军中，回思昔日之盟，岂容违背？新恩虽厚，旧义难忘。兹特奉书告辞，伏惟照察。其有余恩未报，愿以俟之异日。三国演义第二十六回（人民文学出版社）【注释】三国志记载：羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。（2）三国演义在三国志的基础上增加了书信的具体内容，有何用意？请结合注释及相关情节，作简要分析。（4分）_“你昨夜曾把两件性质不同、轻重不等的罪名加在我头上，你第一件指责我拆散了彬格莱先生和令姐的好事，完全不顾他们俩之间如何情深意切，你第二件指责我不顾体面，丧尽人道、蔑视别人的权益，毁坏了韦翰先生
8、那指日可期的富贵、又断送了他美好的前途费茨威廉达西傲慢与偏见第三十五章（上海译文出版社）（3）这封书信篇幅冗长，某同学准备跳过不读，你认为这种做法是否可取？请结合全书内容加以阐述。_探究发现9以露西为例，发现书信在小说中的作用。（16分）露西【美】杜鲁门卡波特 伏波 译露西是我妈妈热爱南方烹饪的产物。那时我在南方消夏，妈妈写信给姑妈，让她找一个真正会做饭又愿意来纽约的黑人女子。掘地三尺，她们找到了露西。她深褐色的皮肤比大多数黑人浅一些，容貌也更精致。她曾是黑人儿童学校的老师，但她似乎有一种与生俱来的天分，不是通过读书习得，而是作为大地的孩子，对一切生命都怀着深深的理解和同情。于是我们雇佣了露西
9、。那个九月的清晨，当她从宾夕法尼亚火车站下车时，你能看到她眼中的骄傲与欢欣。她告诉我，她这一生都想去北方，就像她说的，“像一个人一样生活”。那个清晨，她觉得她永远也不想再见识偏执而残酷的种族隔离了。那时我们住在河滨大道的一间公寓里。透过前窗，哈德逊河及耸入天际的帕利塞兹峭壁尽收眼底。清晨，这座峭壁像足迎接黎明的使者；而到了日落时分，河水染上深深浅浅的绯红，峭壁闪烁着万丈企光，仿佛屹立着的远古哨兵。日落时分，露西有时会坐在公寓的窗前，满含柔情地注视着这座全世界最伟大的都市里白昼消逝的壮观景象。“嗯，嗯，”她会说，“如果妈妈和乔治能来看看就好了。”起初，她喜欢明亮的灯光和一切声响。几乎每个星期六，
10、她都会带我去百老汇，奔赴一场场戏剧的纵情狂欢。我和露西经常做伴。有时下午放学后，她会辅导我做数学作业。她读过很多诗，但她完全不懂诗，只是喜欢念这些词，偶尔也喜欢其中隐藏的情感。正是在听她读诗时，我第一次意识到她是多么想家。当她读南方主题的诗时，她读得很美，还带着一种独特的悲悯。她声音轻柔，温柔而怜悯地吟诵着诗句，如果我抬眼足够快，就会捕捉到她那双优美的黑眸中闪过的一抹泪光，如果我指出这点来，她就会大笑着耸耸肩。“这诗太美了，是吧？”露西工作时，总会一边干活，一边轻柔地唱着蓝调音乐。我喜欢听她唱歌。有一次我们去看艾索华特丝的演出，之后她接连几天都在房里四处转悠，模仿着艾常，最后她宣布要参加一场业
11、余比赛。我永远忘不了那场比赛，她拿了亚军，我手掌都拍红了。她唱着“多可爱，多可口，多可喜”，直到现在我还记得歌词，我们排练了那么多次，她生怕自己会忘词。当她登台表演时，她的嗓音颤抖得恰到好处，听起来正像是艾索华特丝。可是露西最终还是放弃了她的音乐事业，因为她认识了德罗。他是楼里的一名地下室工人，两人比蜜糖还要甜。这时露西刚来纽约五个月，严格意义上讲她还很青涩。德罗就圆滑多了，穿着浮夸俗丽。我很不开心，因为我再也没有去看过演出了。后来，露西也不喜欢德罗了，她比之前任何时候都更孤单了。有时她的信摊开放着，我看到：亲爱的露西：你爸病了，整天躺在床上。他跟你问好。俺们猜你在那儿没时间跟俺们聊天。你弟乔
12、治去了彭萨克拉，在那儿的制瓶厂上班。给你俺们全部的爱。妈妈有时候，在深夜，（A）我能听到她在自己的屋子里轻声哭泣，那时我便明白，她要回家了。纽约不过是一片浩瀚的孤独。哈德逊河一直都在汩汩低语着“亚拉巴马河”。是的，亚拉巴马河裹挟着它的所有红色泥沙，伴着汇入的沼泽细流，从高处流向堤岸。那些明亮的光一一几盏在黑暗中闪烁的灯笼，回荡着尖厉汽笛声的夜间火车。坚硬的水泥，但光冰冷的钢，烟雾、滑稽戏，阴湿地下通道中地铁的闷响。哐当，哐当柔软的青草还有烈日，热，热极了，却如此抚慰人心，赤裸的双足，淌过细沙的冰凉溪水，光滑如肥皂的软质鹅卵石。这个城市容不下大地的孩子，妈妈在召唤我回家。（B）是的，我知道她要走
13、了，所以当她告诉我她要离开时，我并不惊讶。我的嘴巴张开又合上，我感到眼里泛起泪水，心里空落落的。她是在五月离开的，那是个温暖的夜晚，城市上方是一片红色的天空。我送给她一盒糖果，全都是樱桃夹心巧克力（那是她最喜欢的）。爸妈开车送她去公共汽车站。当他们离开公寓时，我跑到窗前，探出窗台外，一直看着他们出来，钻进汽车，车子缓慢而优雅地驶出了我的视野。（C）我已经能听到她在说：“噢，妈妈，纽约太棒了，那么多人，我还亲眼见到了电影明星，噢，妈妈！”（选自世界开始的地方，有删节）【注释】黑人在美国受到严重歧视，和对而言，当时美国北方对黑人要温和一些，艾索华特丝：首位在百老汇演出的黑人女歌手。至拉巴马河：流经
14、美国东南部亚拉巴马州的大河，由北向南注入墨西哥湾。（1）以书信为节点，对露西的生活经历进行梳理。（2分）（2）在文中完整呈现妈妈寄给露西的书信内容，有什么作用？请结合书信具体内容和小说上下文，阐述你的理解。（4分）_（3）露西收到这封信后，为什么选择回家？请结合文中画直线处，加以具体分析。（4分）_（4）作者设计“我这个小孩看到信件”这一情节，是否有深意？请联系文中A、B、C三处画波浪线句，结合全文内容，发表你的看法及发现。（A）我能听到她在自己的屋子里轻声哭泣。那时我便明白，她要回家了。（B）是的，我知道她要走了，所以当她告诉我她要离开时，我并不惊讶。（C）我已经能听到她在说“噢，妈妈，纽约
15、太棒了，那么多人，”_【反思总结】10小说中穿插书信有什么作用？结合以上梳理探究过程，加以概括。（3分）_【创意活动，传承书信文化】活动一：“一封小时光”三行诗寄语（17分）创作准备向古诗学诗意表达钟陵禁烟寄从弟唐李中落絮飞花日又西，踏青无侣草萋萋。交亲书断竟不到，忍听黄昏杜宇啼。注禁烟：指寒食节，清明前一二日，需禁烟火，只吃冷食。杜宇：即杜鹃，又称“子规”。诗意角度联系诗文归纳发现叠词妙用水何澹澹，_。（曹操观沧海）*从形态、色彩等角度进行描摹，增强视觉上的形象美*（1）_（1分）*增进情感的强度泉水激石，_；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（吴均与朱元思书）满面尘灰烟火色，_。（白居易卖炭翁）_，芳草
16、萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）意象巧设以“落絮”为例：试问闲情都几许。_，_，梅子黄时雨。（贺铸青玉案凌波不过横塘路）_，_。（文天祥过零丁洋）*渲染气氛，营造意境*（2）_（1分）（3）联系“归纳发现”，请从以上两个“鉴赏角度”，为该诗写一段鉴赏语。（3分）_11根据表格提示，完成处古诗文填空。（8分）12根据表格提示，作答（1）（3）处。（5分）创意写作给朋友寄三行诗三行诗，一种微型诗体，用三行诗句围绕某一主题进行创作的诗歌形式。13参照示例，请你以“三行诗”形式给你的朋友写一封书信。要求：30字以内；使用叠词；运用恰当的意象。（4分）示例（根据钟陵禁烟寄从弟创作）：致小弟飞絮牵着夕阳家书，走
17、散在路上是否能听见唤它的杜宇声声致友人_活动二：校园版见字如面（11分）宣传海报见字如面2022年“纸短情长”传承书信文化校园系列活动邀你读信期待你的声音，与我们一起打开书信的宝藏择信标准：能够帮助我们提高修养，学会做人的书信；能够帮助我们启迪思想，认识生活的书信。请你写信互联网时代，让我们拿起笔来继续写信吧！手写书信，享受慢生活的诗意与浪漫。_设计信纸点缀信纸，让书信中的感情腾然而起欢迎扫描校园公众号二维码，获取报名方式，期待你的参与！资料夹（二）我只收到过这一封父亲的信。终于拿起来重读的时候，信纸已经发黄了。父亲的字很好看，虽然写得密密麻麻，比平时多了些凌乱。这一次，我意外地发现，落款的“
18、3月2日”被他写成了“2月2日”。原来，信里要我冷静的父亲，竟一直写到末尾都在慌张地落笔。作家若泽萨拉马戈说：“电子邮件永远不会沾上泪水。”是的，它也不会让你看到写信者的停顿、修改，他的迟疑和自我否定，更不会让你发现一个父亲的故作镇定。孙若茜在医院ICU收到父亲的信（节选）（三）“从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人。”桐乡籍作家木心所作的短诗从前慢，曾引发人们无限的畅想，也为“邮递”增加了浪漫和诗意，在信息技术日新月异的今天，因“慢”而渐渐淡出通信主流的“邮递”，又因互联网承接了崭新的使命，近日，中国邮政集团有限公司浙江省桐乡市分公司被授牌为世界互联网大会乌镇峰会宣传定点服务
19、企业，成为桐乡互联网文化的宣传新阵地。四川游客冯醒购买了乌镇主题旅游护照，心满意足地盖上了邮戳。“这里不但风景优美，而且到处都能感受到互联网元素。”冯醒说。手写一张明信片，记录一路好风景，铭刻一段旧时光，“邮递”与乌镇慢生活的理念相得益彰，又在数字化的浪潮中被赋予不同的形式。沈淑桦从“车马慢、书信远”到“互联网+”（四）我挺缅怀书信时代的。用电脑敲出来的字，不如用钢笔在台灯下写出来的用心，个人的那种严肃认真的程度就会不一样。用笔写字这个事费劲儿，一费劲儿的事咱们就珍惜，就怕什么事都不费劲儿。何冰（演员，黑龙江卫视见字如面节目读信嘉宾）14某同学准备参加学校“见字如面邀你读信”活动，根据海报上的
20、择信标准，你会建议他选择下列哪部作品中的书信请阐述理由。（4分）（ ）A傅雷家书 B给青年的十二封信 C湘行散记 D苏菲的世界_15请在资料夹中提炼两个观点，填在海报空白处，作为“互联网时代为何要手写书信”的宣传要点。（4分）_16某同学想引用论语名句装饰信纸，参加“见字如面设计信纸”活动。请你根据对象，选择合适句子，仿照示例，帮助完成“设计说明”。（3分）收信对象老师 同学 父母备选名句A学而不厌，诲人不倦。 B孝弟也者，其为人之本与C博学而笃志，切问而近思。 D文质彬彬，然后君子。设计说明我选择（ ）句，_示例：我选择（D）句，用来设计信纸，写信给同学，这句话的意思是“只有质朴和文饰配合适
21、当，才能成为君子”，启发我们要在低俗与浮夸之间取得平衡，用它装点信纸，勉励同学做一个不庸俗不浮夸的人。【个性表达，展现书信魅力】17学校发出“纸短情长”征稿启事，请你依据征稿要求，进行写作。（60分）征稿启事【栏目一 家书&手写】请你选择一位家人，给TA手写一封家书，可以倾诉烦恼，可以展望未来，也可以【栏目二 书信文学】请用书信元素创作一篇小说，可以设计与书信有关的情节，可以用书信体进行创作，也可以【栏目三 书信记忆】写一篇记叙类文章，叙述自己与书信有关的经历，表达感悟。【栏目四 微信vs书信】微信能否取代我们的传统书信？请你写一篇议论性文章，表达你的观点与思考。【写作要求】自选栏目，自拟题目
22、：不少于600字；不得套写、抄袭；不能出现含有考生信息的人名、地名、校名等。参考答案书写与卷面（5分），字迹潦草，卷面不整洁者酌情扣分。1（10分）（1）（3分）ACB（评分说明：每空1分，选错不给分。）（2）（7分）素 鸿 打开 乡书何处达 愿欲托遗音 蓬山此去无多路传递书信的信使（或“书信相关的传说”）（评分说明：每空1分，有错字、别字、漏字、添字等均不给分。第空，若学生答“信使”或“传说”可给分。）2（2分）C3（2分）B4（3分）示例一：“粲然”既写出了经过雷雨的淋洗之后果蔬鲜明光亮的特点，又写出了作者被眼前可口可爱的果蔬所诱，引发联想，不由得唇齿大动的样子。示例二：“怒长”一词化静为
23、动，描绘出了雨后苗牙长势强盛、拔节而上的样态，声色、态势都如在目前。同时，也让我们读到作者看见新苗冒牙的兴奋愉悦之情。（评分说明：结合文章内容，从“景物特点”及“作者情态”两方面理解词语的表达效果，答出一点给2分，答出二点给3分。意近即可。）5（2分）B6（3分）示例：作者在信中说自己在久候友人赠送蔬笋、不托等物品，却不见送到，于是风趣地创作小诗催促他。向别人讨要东西还能如此直言不讳，不故作客套之语，足见写信人不拘小节、真诚可爱、率性洒脱的性情，更见出两人情谊之深厚。（评分说明：抓住关键词理解语句，得1分；答出作者性情特点，得2分。意近即可。）7（8分）本题分两方面评分。评分一：内容5分。（评
24、分细则：提出明确观点，得1分；结合两则书信内容，分析写信人的性情特点，分别得2分。言之成理即可。）示例一：书信中能见写信人的真性情。王羲之奉橘帖中三百枚沉甸甸的橘子亦是沉甸甸的温厚友情，可他仍觉所送太少不足以表达情意之深，可见羲之倾己所有，率真天然的真性情；黄庭坚糟姜帖中表现出接受礼物时真诚的欢喜和感谢，并倾情回赠，性情质朴，真诚可爱。这些美好的古人心怀和故友情谊满溢在字里行间，乃书信性情之美！示例二：在古人的书信中，往往能窥见写信人的独特个性。王羲之奉橘帖送三百枚橘子还嫌“未可多得”，率性真挚的性情跃然纸上；与友人书中的倪瓒在雷雨之后看到餐桌上鲜明光亮的果蔬，就联想到友人家菜园里的苗牙怒长，
25、不禁叫好，进而直言不讳地催促讨要，足见其不拘小节，真诚可爱的一面。书信虽是只言片语，却能将写信人的性情风采展现得淋漓尽致。8（1）（4分）示例：第一封书信招致宋江怒杀阎婆惜，由押司变成了杀人犯，四处逃难；第二封信宋江回乡拜父，结果被县里公人捉住，发配江州；第三封书信吴用假冒蔡京给儿子蔡九知府写书信，被黄文炳识破，梁山好汉只能劫法场救宋江，白龙庙小聚义，宋江最终上了梁山。三封书信，一步一步将宋江推上了梁山。（评分说明：结合情节，得2分；答出人生轨迹变化，得2分。意近即可。）（2）（4分）示例：三国演义在三国志的基础上增加了书信的具体内容，用意之一是推进小说情节的发展，关羽在书信中写道“余恩未报”
26、“俟之异日”，为小说中后来曹操败走华容道，关羽选择放走曹操这一故事情节埋下伏笔；用意之二即展现关羽性格形象，关羽在书信中表明自己与刘备誓同生死，不忘新恩和旧义，充分体现了关羽为人的坦荡和忠义。（评分说明：从“推动情节”和“塑造形象”两个角度分析书信作用，可得满分。意近即可。）（3）（4分）示例：不可取。首先，这封自剖的长信显示出达西性格中虽严厉但敏感且负责的绅士一面。在这封信中，达西放弃了傲慢，虽是辩白，更是深情呼唤。其次，达西在书信中向伊丽莎白解释了误会，尤其是跟伊丽莎白诉说了韦翰不堪的过往，指出了韦翰为人的自私虚伪，让伊丽莎白真正认清了韦翰，同时，也让伊丽莎白明白自己对达西的偏见是自己的虚
27、荣。这封信催化了两人爱情进程，使得两人最终走进彼此的内心。（评分说明：从“推动情节”和“塑造形象”两个角度分析书信作用，可得满分。意近即可。）9（1）（2分）来“我”家做佣人参加唱歌比赛获得亚军（评分说明：一空1分，意近即可。）（2）（4分）这封妈妈的来信，向露西交代了家人们的近况并表达了家人们对露西无限包容的爱，让我们看到了一个温暖和谐的家庭；正是这样一封信，让我们明白了露西的热情、善良，富于同情源自于这个有爱的家庭；也因为这封来信，因为难舍的亲情，促使露西决定回到南方家乡。所以小说完整呈现书信内容，使露西这个人物形象更生动立体，也促进了小说故事情节的发展。（评分说明：从家庭背景、人物形象及
28、故事情节等角度分析，答出两点即可。表述不足，酌情扣分。）（3）（4分）画线句的前半部分描绘的画面充满纽约都市气息，“夜间火车”“水泥”“钢”等都是具有现代都市特点的事物，它们“尖厉”“坚硬”“锃亮冰冷”，昏暗阴湿的画面实则是露西在纽约都市孤独感伤内心的表现。画线句的后半部分则呈现了温暖怡人的画面，“柔软”“烈日”“光滑”等词让人联想到了露西那美好的南方家园。画面的流转展现了露西的内心活动，纽约对于露西来说是无尽的孤独，南方才是露西内心深处的柔软，而这封书信更坚定了露西回家的决心。（评分说明：对画线句前、后两部分的画面内容及露西心理的分析，各2分。意近即可。）（4）（6分）本题采用分层赋分的方式
29、，每一层级表述有欠缺的酌情扣1分。第一层级（5-6分）：围绕“有深意”，能够结合三句话，形成对人物形象、孩童视角的深入思考，将两者形成有效关联，得出对作品主题的认识。示例：有深意，作者设计让“我”这个小孩读到信件，展现露西内心隐秘的情感，揭示她在纽约孤独无助、思念家园和亲人的一面，使露西这个人物形象更生动立体。同时，从“我能听到”“我便明白”“我知道”“我已经能听见”等真挚的表达中，作者用孩童纯真善良的心灵贴近露西的内心，去感受、理解露西，展现了对露西的同情和关爱。“我”懂得她的眼泪和哭泣，懂得她对家人的思念，懂得她的孤独。作者借纯真的孩童视角传达对露西这一类弱势人群的温情，观照种族制度下黑人
30、在美国社会的坎坷命运，寄托种族平等的美好愿景。第二层级（4-3分），围绕“有深意”，能够结合三句话，形成对人物形象、孩童视角的关联思考。示例：有深意，作者设计让“我”这个小孩读到信件，展现露西内心隐秘的情感，揭示她在纽约孤独无助、思念家园和亲人的一面。同时，从“我能听到”“我便明白”“我知道”“我已经能听见”等真挚的表达中，作者用孩童纯真善良的心灵贴近了露西的内心，去感受、理解露西，展现了对露西的同情和关爱。第三层级（2-1分），围绕“有深意”，结合三句话，只形成对人物形象或孩童视角的单一思考。示例一：有深意，作者设计让“我”这个小孩读到信件，展现露西内心隐秘的情感，揭示她在纽约孤独无助、思念
31、家园和亲人的一面。示例二：有深意，作者用孩童的纯真和善良的心灵贴近了露西的内心，去感受、理解露西，展现了对露西的同情和关爱。第四层级（0分），未形成有效思考，或回答“没有深意”。示例一：“我”这个小孩只是偶然看到这封信，作者设计这个情节，是为了让作品更有深意。示例二：没有深意。10（3分）小说中穿插书信的作用有：推动故事情节的发展，伏笔铺垫，巧妙过渡；更有力地塑造人物形象，通过书信间接描绘，使其鲜明立体；转换叙述视角，更直接地展现人物的内心活动；调节叙事节奏，让文章的叙事层次更加丰富。（评分说明：从情节发展、人物形象、叙述视角、叙事节奏等方面概括作用，答出一点得2分，答出两点给3分。意近即可。
32、）11（8分）山岛竦峙泠泠作响两鬓苍苍十指黑晴川历历汉阳树一川烟草满城风絮山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（评分说明：每空1分，有错字、别字、漏字、添字等均不给分。）12（5分）（1）（1分）增强听觉上的音韵美（2）（1分）寓情于景，情景交融/借景抒情，为情铺垫（评分说明：一空1分，意近即可。）（3）（3分）作者借“落絮”“夕阳”“杜宇”等意象寄托了作者远离亲人的飘零之感；用“萋萋”一词，以草木之茂盛对比自己无侶相伴的孤独寂寞。作者巧设意象、妙用叠词，表达了作者寒食节时因家书难及，杜宇忍听，倍增思亲念家、漂泊在外的孤寂之情。（评分说明：从“落絮、夕阳、杜宇”等意象以及叠词两角度进行赏析，答出诗人情
33、感，即可得满分。表述不足，酌情扣分。）13（4分）示例：杨柳依依/与风吹起的衣角/飞舞在往昔的记忆里（评分说明：使用叠词，得1分；运用恰当意象，得1分；符合写作对象，并有一定的意境，恰当抒情，得2分。字数多于30字或诗意不足，酌情扣分。）14（4分）示例一：我建议选择傅雷家书中的书信。傅雷给儿子傅聪写的书信中不仅谈论生活琐事，包括交友、恋爱、理财等，并以自身人生经验教导儿子待人谦虚，做事严谨，礼仪得体等。尤其是他还同儿子谈论了艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，要做一个“德才俱备，人格卓越的艺术家”。读傅雷家书，能提高我们的修养，学会做人。示例二：我建议选择青年的十二封信中的书信。朱光潜
34、先生如老友谈心般，就青年所关心的，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋等问题，对青年朋友进行了语重心长的劝导，鼓励青年树立远大理想，刻苦读书，朴实做人，勿贪图世俗名利，有着真诚实在的指导意义和震撼人心的催进力量。读给青年的十二封信，能够启迪我们的思想，认识生活。示例三：我建议选择湘行散记中的书信。湘行散记中有一组信札是沈从文先生在返回湘西的路途中，每天给他的夫人张兆和写一封信组成。信中报告自己沿途所见所闻，与爱人分享水上的生活、水手的乡歌、湘西的风情。字里行间，旖旎的风光下有着真实粗粝的底层贫苦生活，曳人心扉的言语中满是对生活的体悟。读湘行散记，能够带领我们认识生活，陶冶情操。示例四：我建议选择
35、苏菲的世界中的书信，苏菲的世界以对话和书信授课的形式，将欧洲哲学历史贯穿在一个个问题中慢慢铺陈开来，唤醒每个人心灵深处对人性哲学的好奇心。它是一部哲学的科普教材，更是一部审视人生的指南针，引导我们透过生活繁杂的表面洞察人性的实质，以思辨的谨慎态度客观地寻找生活中真知的存在。读苏菲的世界，能够启迪我们的思想，认识生活。（评分说明：依据“择信标准”，结合书信具体内容，阐述阅读感悟，即可。表述不足，酌情扣分。）15（4分）手写书信，在仪式感中传达尊重和敬意。手写书信，在时光里表达情感和温度。手写书信，在真挚庄严中感受生活。（评分说明：一点2分，写出2点得满分，意近即可。）16（3分）示例一：我选择A
36、句装饰信纸，用来设计信纸，写信给老师。这句话的意思是“勤奋学习没有满足的时候，教导别人没有疲倦的时候”。这句话赞扬了为人师者的学习态度和育人精神。用它装饰信纸，可传达出对老师的尊敬和爱戴。示例二：我选择B句装饰信纸，用来设计信纸，写信给父母。这句话的意思是“孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊”。这句话启发我们要做一位仁爱之人，孝敬父母，兄友弟恭。用它装饰信纸，可启发人心，让亲人更亲密，让家庭更和谐。示例三：我选择C句装饰信纸，用来设计信纸，写信给同学。这句话的意思是“（人要）广博学习，坚守志向，恳切发问，多多思考”。它敦促我们要善于学习，善于思考，坚定志向，不断进步。用它装饰信纸，可以与同学共勉，一同进步。（评分说明：匹配对象与句子，得1分；理解句子意思，得1分；获得启迪思考或传达情意，得1分。言之成理即可。）17（60分）作文评分标准