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21《庄子》二则 北冥有鱼 阅读训练 2023学年人教部编 八年级语文下册

1、2023学年人教部编版 八年级语文下册 课内文言文专项训练(原卷版)21 庄子二则 北冥有鱼课内精读 阅读下文,回答问题。北冥有鱼北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。1解释下面加点的词。(1)怒而飞 ( )(2)志怪者也( )(3)去以六月息者也( ) (4)亦若是则已矣( )2下面的句子

2、朗读节奏划分不正确的一项是()A不知其/几千里也 B其翼/若垂天之云C抟扶摇/而上者九万里 D亦若是/则已矣3下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A怒而飞,其翼若垂天之云(愤怒) B齐谐者,志怪者也(记载)C去以六月息者也(离开) D亦若是则已矣(这样)4以下句子中,表现大鹏鸟“有恃”的一项是()A化而为鸟,其名为鹏 B其翼若垂天之云C水击三千里,抟扶摇而上者九万里 D野马也,尘埃也,生物之以息相吹也5用现代汉语翻译下列句子。(1)抟扶摇而上者九万里。_(2)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?_6下列对本文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A本文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变

3、化为大鹏,使人感到惊骇万分、神奇莫测。B文中巨大的鹏鸟要腾空而起,乘风做万里游。当然,这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的。C庄子对鹏飞冲天的情景,作了具体细致的描写和生动的形容,目的是给这个寓言故事渲染一种神秘的气氛。D本文的核心思想,旨在说明人应当活得无拘无束,自由自在,轻松自如。在庄子看来,即使是腾空高飞的大鹏,也仍然“有所恃”,算不上“逍遥游”。7鲲鹏、雾气、尘埃等,事物无大小,在庄子看来,它们有什么共同特点?_比较阅读 阅读下面两个语段,完成题目。甲 北冥有鱼北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将

4、徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。乙 秋水(节选)秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:闻道百,以为莫己若者。我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信。今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。”本文是寓言,写的是河伯见识短浅,狂妄

5、自大,认为天下的美景都集中在自己那。但当看到海的广大无边时,他自叹不如。河伯“望洋向若而叹”的一席话颇具哲理,告诉人们,看问题不能局限于某一点,应当全方位、多角度地看问题。1解释下面加点的词。(1)志怪者也()(2)其翼若垂天之云()(3)百川灌河() (4)于是焉河伯始旋其面目()2用现代汉语翻译下列句子。(1)去以六月息者也。_(2)以天下之美为尽在己。_3甲、乙两文的体裁是什么?请结合你的生活实际,说说哪一篇对你的生活启示更大。_课外阅读 一、2017临沂阅读下面的文言文,完成题目。养鱼记北宋 欧阳修折檐之前有隙地,方四五丈,直对非非堂。修竹环绕荫映,未尝植物。因洿以为池,不方不圆,任其

6、地形;不甃不筑,全其自然。纵锸以浚之,汲井以盈之,湛乎汪洋,晶乎清明,微风而波,无波而平。若星若月,精彩下入。予偃息其上,潜形于毫芒,循漪沿岸,渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟,市数十鱼,童子养之乎其中。童子以为斗斛之水,不能广其容,盖活其小者而弃其大。怪而问之,且以是对。嗟乎!其童子无乃嚚昏而无识乎!予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。感之而作养鱼记。(选自居士外集)注 折檐:屋檐下的回廊。非非堂:作者刚刚出仕,在洛阳做留守推官时所建,在衙厅西侧。洿(w):地势低洼的地方。甃(zhu):砌池壁。筑:夯底土。锸(ch):铁锹。浚:挖沟疏通水路

7、。偃息:休息。潜形于毫芒:在毫末之中隐藏了自己的身体。舒忧隘而娱穷独:释放忧愁郁闷的心情,在困厄孤独中快乐起来。罟(g):渔网。无乃乎:相当于现代汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。嚚(yn)昏:愚蠢糊涂。1解释下列句中加点的词。(1)修竹环绕荫映,未尝植物()(2)纵锸以浚之,汲井以盈之()(3)循漪沿岸,渺然有江湖千里之想()2下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()A折檐之前有隙地怪而问之 B因洿以为池 童子以为斗斛之水C任其地形 不能广其容 D微风而波 盖活其小者而弃其大3用现代汉语翻译下面的句子。予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。_4下列六个句子分为四

8、组,全部描写鱼池的一组是()修竹环绕荫映,未尝植物。纵锸以浚之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明。微风而波,无波而平。若星若月,精彩下入。循漪沿岸,渺然有江湖千里之想。ABCD5文章结尾,作者“感之而作养鱼记”,请结合全文,谈谈作者有怎样的感想。_二、阅读下文,回答问题。知与不知楚人有生而不识姜者,曰:“此从树上结成。”或曰:“从土地生成。”其人固执己见,曰:“请与子以十人为质,以所乘驴为赌。”已而遍问十人,皆曰:“土里出也。”其人哑然失色,曰:“驴则付汝,姜还树生。”北人生而不识菱者仕于南方席上啖菱并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北

9、土亦有此物否?”曰:“前山后山,何地不有!”夫姜产于土,而曰树结;菱生于水,而曰土产,皆坐强不知以为知故也。(选自江盈科雪涛小说)6下列各组句子中,加点的词意思相同的一项是()A或曰 或王命急宣B啖菱须去壳 日啖荔枝三百颗C欲以清热也 清心寡欲D皆坐强不知以为知故也 温故而知新7请用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)北 人 生 而 不 识 菱 者 仕 于 南 方 席 上 啖 菱 并 壳 入 口。8结合选文,说说楚人和北人的故事对你的启示。_2023学年人教部编版 八年级语文下册 课内文言文专项训练(答案与解释)21 庄子二则 北冥有鱼课内精读 阅读下文,回答问题。北冥有鱼北冥有鱼,其名为

10、鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。1解释下面加点的词。(1)怒而飞 ( )(2)志怪者也( )(3)去以六月息者也( ) (4)亦若是则已矣( )2下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是()A不知其/几千里也 B其翼/若垂天之云C抟扶摇/而上者九万里 D亦若是/则已矣3下列句子中加点词的解释不正确的一项是

11、()A怒而飞,其翼若垂天之云(愤怒) B齐谐者,志怪者也(记载)C去以六月息者也(离开) D亦若是则已矣(这样)4以下句子中,表现大鹏鸟“有恃”的一项是()A化而为鸟,其名为鹏 B其翼若垂天之云C水击三千里,抟扶摇而上者九万里 D野马也,尘埃也,生物之以息相吹也5用现代汉语翻译下列句子。(1)抟扶摇而上者九万里。_(2)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?_6下列对本文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A本文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏,使人感到惊骇万分、神奇莫测。B文中巨大的鹏鸟要腾空而起,乘风做万里游。当然,这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的。C庄子对鹏飞冲天的情景,

12、作了具体细致的描写和生动的形容,目的是给这个寓言故事渲染一种神秘的气氛。D本文的核心思想,旨在说明人应当活得无拘无束,自由自在,轻松自如。在庄子看来,即使是腾空高飞的大鹏,也仍然“有所恃”,算不上“逍遥游”。7鲲鹏、雾气、尘埃等,事物无大小,在庄子看来,它们有什么共同特点?_答案与解释1(1)振奋,这里指用力鼓动翅膀(2)记载 (3)离开(4)这样2解析 AA项属于动宾短语,正确的划分应为“不知/其几千里也”。3解析 A“怒”的意思为“振奋,这里指用力鼓动翅膀”。4C5(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。(2)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?6D7它们都有所恃,有所

13、凭借,没有达到真正自由的状态。比较阅读 阅读下面两个语段,完成题目。甲 北冥有鱼北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。乙 秋水(节选)秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,

14、望洋向若而叹曰:“野语有之曰:闻道百,以为莫己若者。我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信。今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。”本文是寓言,写的是河伯见识短浅,狂妄自大,认为天下的美景都集中在自己那。但当看到海的广大无边时,他自叹不如。河伯“望洋向若而叹”的一席话颇具哲理,告诉人们,看问题不能局限于某一点,应当全方位、多角度地看问题。1解释下面加点的词。(1)志怪者也()(2)其翼若垂天之云()(3)百川灌河() (4)于是焉河伯始旋其面目()2用现代汉语翻译下列句子。(1)去以六月息者也。_(2)以天下之美为尽在己。_3甲、乙两文的体裁是什么?请结

15、合你的生活实际,说说哪一篇对你的生活启示更大。_ 答案与解释 1(1)记载(2)悬挂 (3)注入(4)转,改变2(1)凭借着六月的大风离开。(2)(河伯)认为天下的美景都集中在自己那了。3寓言。示例:乙文对我的启示更大。乙文说明个人的见识是有限的,经过比较,就会显示出自己的不足,如果骄傲自满,就难免贻笑大方。(或:一个人应该有自知之明,要知道山外有山,天外有天,不能坐井观天。)参考译文乙 秋雨按时而降,大小溪水都灌入了黄河。水流浩大宽广,两岸及河中水洲之间,连牛马都不能分辨。于是河伯欣然自得,认为天下的美景都集中在自己那了。(它)顺着水流向东前进,到达了北海,面向东那方望去,不见大海的尽头。于

16、是河伯这才改变自得的态度,仰起头对着海神若感叹说:“俗话说:听了很多道理,总觉得都不如自己高明。说的就是我这种人啊。而且我还曾经听说过认为孔子的见闻很少和轻视伯夷气节的话,当初我还不信。现在我目睹了你那望不到边的海水,难以穷尽,我如果不是来到你的门前,那就危险了,我将永远被见识广博的人讥笑。”课外阅读 一、2017临沂阅读下面的文言文,完成题目。养鱼记北宋 欧阳修折檐之前有隙地,方四五丈,直对非非堂。修竹环绕荫映,未尝植物。因洿以为池,不方不圆,任其地形;不甃不筑,全其自然。纵锸以浚之,汲井以盈之,湛乎汪洋,晶乎清明,微风而波,无波而平。若星若月,精彩下入。予偃息其上,潜形于毫芒,循漪沿岸,渺

17、然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟,市数十鱼,童子养之乎其中。童子以为斗斛之水,不能广其容,盖活其小者而弃其大。怪而问之,且以是对。嗟乎!其童子无乃嚚昏而无识乎!予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。感之而作养鱼记。(选自居士外集)注 折檐:屋檐下的回廊。非非堂:作者刚刚出仕,在洛阳做留守推官时所建,在衙厅西侧。洿(w):地势低洼的地方。甃(zhu):砌池壁。筑:夯底土。锸(ch):铁锹。浚:挖沟疏通水路。偃息:休息。潜形于毫芒:在毫末之中隐藏了自己的身体。舒忧隘而娱穷独:释放忧愁郁闷的心情,在困厄孤独中快乐起来。罟(g):渔网。无乃乎:相当于现代

18、汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。嚚(yn)昏:愚蠢糊涂。1解释下列句中加点的词。(1)修竹环绕荫映,未尝植物()(2)纵锸以浚之,汲井以盈之()(3)循漪沿岸,渺然有江湖千里之想()2下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()A折檐之前有隙地怪而问之 B因洿以为池 童子以为斗斛之水C任其地形 不能广其容 D微风而波 盖活其小者而弃其大3用现代汉语翻译下面的句子。予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。_4下列六个句子分为四组,全部描写鱼池的一组是()修竹环绕荫映,未尝植物。纵锸以浚之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明。微风而波,无波而平。若星若月,精彩下入。循漪沿岸,

19、渺然有江湖千里之想。ABCD5文章结尾,作者“感之而作养鱼记”,请结合全文,谈谈作者有怎样的感想。_ 答案与解释1(1)种植(2)满,充满(3)顺着,沿着2解析 C本题考查对文言虚词的意义和用法的理解。A项,“折檐之前有隙地”中的“之”是结构助词,“的”;“怪而问之”中的“之”是代词,指“童子”。B项,“因洿以为池”中的“以”是介词,“用,把”;“童子以为斗斛之水”中的“以”是动词,“认为”。D项,“微风而波”中的“而”是连词,表顺承;“盖活其小者而弃其大”中的“而”是连词,表转折。只有C项中的两个“其”都是代词,代指“鱼池”。3我看那些大鱼枯死在池边,不能回到该去的地方;而那一群小鱼却在又浅

20、又窄的水池里游玩嬉戏,好像很满足的样子。4解析 C本题考查对文章内容的理解。这六个句子中,第句写空地四周的环境,第句写疏通水路,引水灌池;第句写作者的自足之感。5作者看到大鱼“不得其所”,而小鱼“有若自足”,感到两者命运不公,感叹像童子一样的用人者糊涂无知,还感慨自己不能满足于现状,应到更广阔的空间施展才华。参考译文在我屋檐下的回廊前有块空地,方圆有四五丈,正对着非非堂。四周绿竹环绕,互相荫蔽映照,不曾种植花草。于是借着低洼的地势用作水池,不是方形也不是圆形,就随着这块地的形状;没有砌池壁,也没有夯池底,保全它本来的样子。用铁锹挖沟疏通水路,从井里取水灌满水池,池水光亮明朗,有风,漾起水波;没

21、风,水面平静清澈。星星月亮都能映照在池中。我在池边休息,如在毫末之中隐藏了自己的身体,顺着池面的微波沿岸散步,便萌生出一种身处千里江湖上的感受。这足以释放我忧愁郁闷的心情,也让我在困厄孤独中渐渐快乐起来。于是我寻找打鱼的地方,从渔人那里买回几十条鱼,叫小童放在水池中养着。可能小童认为水池的水有限,不能扩大容积,只能先让小鱼活下来,而把大鱼都扔了。我感到奇怪,问他,他把自己的想法告诉我。唉!那个小童难道不是愚蠢糊涂又没有见识吗!我看那些大鱼枯死在池边,不能回到该去的地方;而那一群小鱼却在又浅又窄的水池里游玩嬉戏,好像很满足的样子。我很有感触,就写了养鱼记。二、阅读下文,回答问题。知与不知楚人有生

22、而不识姜者,曰:“此从树上结成。”或曰:“从土地生成。”其人固执己见,曰:“请与子以十人为质,以所乘驴为赌。”已而遍问十人,皆曰:“土里出也。”其人哑然失色,曰:“驴则付汝,姜还树生。”北人生而不识菱者仕于南方席上啖菱并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”曰:“前山后山,何地不有!”夫姜产于土,而曰树结;菱生于水,而曰土产,皆坐强不知以为知故也。(选自江盈科雪涛小说)6下列各组句子中,加点的词意思相同的一项是()A或曰 或王命急宣B啖菱须去壳 日啖荔枝三百颗C欲以清热也 清心寡欲D皆坐强不知以为知故也 温故而知新7请用“

23、/”给文中画线的句子断句。(限断三处)北 人 生 而 不 识 菱 者 仕 于 南 方 席 上 啖 菱 并 壳 入 口。8结合选文,说说楚人和北人的故事对你的启示。_答案与解释6解析 B本题考查在具体语境中辨析文言词语含义的能力。解答此类题,要结合语境进行分析,然后按照要求判断即可。A项,“或”分别译为“有人”“有时”;B项,“啖”均译为“吃”;C项,“欲”分别译为“想要”“欲望”;D项,“故”分别译为“原因”“旧的知识”。依据题干要求,不难判断。7解析 本题考查断句能力。解答此类题,应注意结合语境,在整体感知句意的基础上,抓住虚词和句式特点来判断。答案 北人生而不识菱者/仕于南方/席上啖菱/并

24、壳入口。8解析 本题考查对文本的理解感悟能力。解答时要分析文中主要人物,从他们的言行中获得感悟或启迪。文中,楚人和北人不懂装懂,这是他们贻笑大方的原因,所以“启示”应由此产生。答案 示例:无论是为人处世,还是读书学习,我们都不能不懂装懂,否则就会贻笑大方。(意思对即可)参考译文有个从小就不认识生姜的楚国人,说:“这是从树上结成的。”有人说:“是从土里长成的。”那人固执己见,说:“让我与您找十个人见证,用所骑的驴为赌注。”然后问遍十个人,都说:“出自土里。”那人哑然失色道:“驴交给你,姜却还应该是树上结成的。”北方有个不认识菱角的人,在南方当官,在酒席上吃菱角,连菱角壳一起放进嘴里。有人说:“吃菱角必须去掉壳。”那人掩饰自己的缺点,说:“我不是不知道,连壳一起吃,是为了清热解毒。”有人问道:“北方也有这种东西吗?”(那人)回答说:“前面后面的山,什么地方没有!”生姜长在土里,却说长在树上;菱角生在水里,却说长在土里,都是因为硬把不知道的说成知道的。10