1、2023年浙江省宁波市鄞州区宁波市五校中考一模语文试题班级举办“智慧语文课堂”主题学习活动，请你完成下列任务。【活动一】智慧积累（30分）节气的智慧1.二十四节气是历法中表示自然节律变化的特别节令，它不仅是指导农耕生产的时节体系，更是包含民俗事象的民俗系统，它是中华民族智慧的结晶。请根据提示回答问题。（8分）二十四节气“非遗”卡片类别联合国教科文组织人类非物质文化遗产入选时间2016年11月30日节气概述春ng 然，暑z 长，秋静收，冬贮藏。“二十四节气”文化与自然物hu 现象和中华农业文明相伴而生，彰显着人与自然和谐相处的生活态度，绵延赓续数千年，是可以持续j 取营养的优秀文化遗产。（1）根
2、据拼音写出相应的汉字。（4分） 字源探究（2）根据“立”的字源变化，推测其本意为 。说文解字中说：“立，住也。”引申为“竖起、建树”。由此可知，“立春、立夏、立秋、立冬”的“立”意思是 。（2分）节气对联（3）请为下面两副对联选择相应的节气，将序号填在括号内。（2分）律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。（ ）报道秋归，朗风未劲；休言春小，阳气先回。（ ）A立春B立夏C立秋D立冬整理的智慧2下面是学习小组古诗文复习整理成果，请你协助完成。（14分）技法古诗文名句出处借物抒怀（1）我寄愁心与明月， 。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（2） ，只有香如故。陆游卜算子咏梅互文见义（3）将军百战死， 。木兰诗（
3、4）不以物喜， 范仲淹岳阳楼记以动衬静（5）万籁此都寂， 。常建题破山寺后禅院（6） ，青草池塘处处蛙。赵师秀约客运用典故（7） ，徒有羡鱼情孟浩然望洞庭湖赠张丞相（8） ， 。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠（9）李白行路难（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”应归入上面技法 一项。（1分）拓展阅读（10）选用上面表格中的一种技法，鉴赏下面这首诗。（4分）小松唐 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。作者简介杜荀鹤出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（辞九江李郎中入关），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒帮助的智慧毕业困惑清单我的成绩一般，就
4、怕考不上好学校，我该何去何从？我已经被学校提前录取，现在学习还有意义吗？对于高中学校的选择，我有点迷茫。毕业意味着面临选择，很多同学因此身陷迷茫，班级就此开展调查，并通过主题班会课堂，帮助大家走出困惑。请参与其中，完成任务。（8分）【调查现状】以下是根据班级调查结果所列的清单【心灵知音】3针对现状，老师要求大家制作心灵补给卡，希望借经典的力量智慧地让彼此走出困境。请根据卡片主题和人物经历，分别选择相应的心灵知音（填写字母）。（3分）初心卡(1)知音：（ ）“守其初心，始终不变。”苏轼理智卡(2)知音：（ ）“让我们首先遵循理智吧，它是可靠的向导。”法朗士意志卡(3)知音：（ ）“一个人只要有意
5、志力，就能超越他的环境。”杰克伦敦A简爱（简爱） B保尔（钢铁是怎样炼成的） C杜少卿（儒林外史）【交流互助】：4根据毕业困惑清单，请从“初心卡”“理智卡”“意志卡”中任选其一，并结合所选卡片的一部名著人物经历为同学排忧解惑。（5分）(50字以上)我赠送 卡， 【活动二】智慧阅读（55分）矛盾的智慧小说专题复习时，为深入理解小说的“矛盾”，从“矛盾”中寻找解读小说的智慧，同学们以白发为例进行探究，请参与。（20分）白发巩高峰对于干到什么时候回老家这个问题，老君早就有了答案，干到头发白了就回去。头发白是什么时候？老君的答案显然是个概指。虽然在城市里老君只是个拉平板车收破烂的，但还上家里的那些债自
6、然不用熬到白头发。恰恰相反，老君很快就完成了目标。有多快呢？老君总是神秘地一笑，反正比老君想象得快。于是很快老君就把把计划推远了一点，把家里的三间土墙瓦顶的房子翻盖成红砖到顶，这个计划同样没让老君费太多时间。老君头一次次认真考虑起老家和城市的区别。老家，就是过去；城市，就是未来。老家过今天就是明天，一天一天闭着眼往前过。城市不是这样的，城市里你只要订一个计划，日赶夜赶，总能到达目的地，甚至，很多时候是提前到达，超额完成。城市有什么不好的呢？出门就有路，上路就有车，有车去哪都快，转瞬即达。老君觉得，一切都超出了他的计划，这种惬意老君本是等自己白了头发才准备享受的，现在老君左一次右一次摸自己的头发
7、，茫然回不过味儿来。既然这样，老君就可以拾掇起自己的爱好了。老君最爱记路。打小就这样，老君对去过的地方过目不忘。开始老君只记自己去过的地方，南到广州北到新疆，最后绕了几个圈定在北京，所到之地，老君了然于胸。火车所经过的站那是最基础的了，老君还能把每一站的顺序和停几分钟记得一清二楚。他比那些一块钱一本的列车时刻表强多了，那些纸上的东西，更新多慢。现在，记列车时刻和站点已经引不起老君的兴趣了，老君开始记城市的各条街道，各立交桥的出口，各路公交车的线站。于是，吆喝着收破烂和一手交钱一手交货反倒成了老君的副业，老君显然对给人指路更感兴趣。当然，对于老君的实力知道的人并不多，更多的时候老君需要毛遂自荐主
8、动请缨，才能过一把指点城市交通要道的瘾，但是大部分时间老君会被白眼和提防阻挡在热心的前面。老君也不悻悻而去，他有的是耐心，收破烂不也是信马由缰安步当车嘛，他摆事实不讲道理，直到迷途的人终于柳暗花明，方才对手下一辆平板车手头一个正确方向的老君刮目相看。一点也不夸张，对于北京的大街小巷这区那区这环那环，老君可比很多出租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的。媳妇儿对老君的数落越来越多，也是，儿子念高中了，没人盯着他补课没人督促他学习更没人跟着他陪读，要是他考不上正经的大学，难道让他跟老君一样收破烂？尽管老君对收破烂这一行当的将来未置可否，似乎对儿子高中毕业收破烂并不持反对的态
9、度，但是能考上大学，正正经经地留在城市的中心当然更好，而不是老君这样早晨从五环进城傍晚从三环出城，他那架平板车可进不了三环。媳妇儿来身边了，儿子在县城，家里的新房空着，但老君仍然愿意在记忆里给老家的消息留个位置，撤区并乡改为镇了，村村通公路了，农村搞旅游了，很多村子顺便把名字改了，老君都一一记着呢。好在儿子还算争气，总算考上个大学，虽然连省重点的边儿都摸不着，不过是个三本，但总算和收破烂背道而驰啦。老君一高兴，媳妇儿的唠叨反倒更多，三本可不是字面意思的第三等本科，实质名称应该是自费生，也就是老家那里说的高价生。念一个高价三本，老君的吊儿郎当自然显得不合时宜。老君早已取消了义务交通指挥员的角色，
10、重新给自己订了崭新的计划，最起码，得把儿子的大学供完吧，儿子能自己养活自己了，到时无论头发白不白，都不干啦，回老家，住新屋、享清福去。过年了，老君老两口准备回家。媳妇儿先给老君剃头，然后洗个大澡。媳妇儿边挥剪刀边叨咕，要提前去车站看看，哪几趟车到老家那儿能停。老君撇嘴笑了笑，自己就是活地图加活时刻表，去火车站干啥呢？媳妇儿推了一把老君，说，现在的车很多到新河就不停了，不看行吗。话没说完，媳妇儿忽然大惊小怪地嚷了起来，原未老君有白头发了。媳妇儿忽然想起什么似的，问老君，真的有白头发了，是不是要回老家了？老君对白头发只字不提，只疑惑地问，新河？这是啥地方，我们顺河下的呀。媳妇儿鄙夷地瞥了老君一眼，
11、顺河去年就改叫新河了呀，亏你还是个活地图！（选自小小说选刊，有删节）【理解“矛盾”】任务一梳理“人与社会”的矛盾5.梳理（1）-（4）段，补全“思维导图一”中两处空缺。（3分） 6对照“思维导图一”中的“预想”和“结果”，联系小说内容，简述你对第段画线语句的理解。（3分） 任务二梳理“人与自我”的矛盾。7.文章题目是“白发”，但用了大量的文字去写老君的爱好，这样矛盾的安排情节，有什么妙处？（4分） 8“思维导图二”中“老君与媳妇”部分，对你理解老君自我的矛盾有什么帮助？结合小说内容加以阐述。（4分） 任务三以“矛盾”解读小说主题。9老君自称是“活地图”，却不知道老家已改名。根据这一矛盾的结尾，
12、结合全文，探究小说的主题。（6分） 阅读的智慧阅读有“法”，变“阅读”为“悦读，请参与。（17分）【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是联盟中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。【材料二】快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像海底两万里这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟
13、至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （语文教材七年级（下）我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、情思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不
14、读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 （语文教材七年级（上）【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，
15、凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。 （朱光潜谈读书）【材料四】10.根据材料二和材料三，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜中谈到的读书方法有何异同? (4分) 11.小张所在的学习小组要做一个西游记中“孙悟空的反抗精神”的专题研
16、究，根据材料三的方法指导，说说前十回中，他们应该怎么读?试做具体分析。(3分) 12.下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（ ） (3 分)A.从联盟中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。B.联盟中学初中阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。C.联盟中学初中生名著阅读时困惑最大的原因是不知道方法。D.联盟中学初中课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。13.下列表述不符合材料意思的一项是（ ）(3分)A.跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。B.速读训练得法，可以使眼睛
17、扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。C.在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。D.朱光潜先生认为，凡是值得读的书都要读两遍才行。14.你的同学小明经常不能完成名著阅读任务，他说，天天有做不完的试卷，哪有时间读名著？你将怎样劝说他？结合材料给他两条具体的建议。(4分)科技的智慧为了重温毕昇发明活板印刷术的过程，从古人智慧中获得启发，小语小文要在学校里开办一个“活板印刷”社团，请你一起参加。（18分）活板沈括板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其
18、上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今保藏。【注释】板印：雕版印刷。即印
19、一页书必须先雕一页固定版，各种书板需要占用库房来储存。板本：版印书籍，相对于抄本而言。庆历：宋仁宗年号（10411048）。和：混合。砥：磨刀石。奇字：生僻字。燔：烧。群从：指堂兄弟及诸子侄。【了解印刷流程】15.小语不知道下面加点字的含义，请帮他解惑。（4分）文言现象原文例句解释加点字释义方法（供参考）一字多义若只印三二本（1） 【查阅字典】像。及；比得上。你；你们；你(们)的。好像；似乎假如；如果不若燔土（2） 词类活用火烧令坚（3） 【课内迁移】石青（用石青）糁之通假字药稍镕（4） 【指出通假】故不错（同“措”）意也16.材料准备。小语准备了这些东西：胶泥、蜡、铁板、松脂、纸灰、标签、木
20、格、柴火、草、刻刀等。你觉得还缺什么？并说明所缺东西的用处。（4分）缺少的东西有： 用处（用自己的话概括）： 用处（用自己的话概括）： 【成员招募】略【成员培训】17.下面是刻字、印刷过程中的关键点。小文请你运用恰当的说明方法，给社团同学讲述清楚这两个注意事项。（4分）薄如钱唇药稍熔 【产品推荐】18.从“活”字谈起，关注科学智慧与科学精神，回答问题。（6分）下面是小语和小文同学关于活板中“活”的讨论，请你根据上下文，在横线上帮小语小文将对话补充完整。小语：我认为，“活”是活字印刷术的主要优点，是活字印刷术的特征。作者沈括正是抓住 了这个“活”字来进行说明的。小文：正是，沈括高明之处在于，本文
21、虽以“活板”为题，但在介绍活字印刷的方法和过程中，并没有出现一个“活”字。小语：确如此，其实字里行间，无不在说明“活”。“每字为一印”，字印独立，不像雕版那样所有的字都固定雕在一块板上，可见字印是灵活的；“密布字印”，可见 是灵活的；“一板印刷，一板已自布字”,“更互用之”,可见 是灵活的;“每一字皆有数印”,“每字有二十余印”,可见 是灵活的;同时“ ”，制字取材容易简便,可见做法是灵活的。一个“活”字,贯穿了活字印刷的全过程，真是妙笔生花啊!小文：还有呢，拆版时,“用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落”， ，这也进一步说明了活板的灵活性。我还发现,课文开头提及雕版印刷，实际上是 ，从而突出活
22、字印刷术的“活”的优越性，这也是别具匠心的。小语：毕昇就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学的探索精神与智慧值得我们学习，他的产品真的值得推广。【活动三】智慧作文（60分）19.阅读下面的文字，根据要求作文。人，总要面对各种有形或无形的考试。一张试卷，是考试；一次乘车，是考试；一场灾难，也是考试我们说不准谁会出题，但我们知道题来了则不得不应试。每个人的试卷都不尽相同，谁也不知道正确答案，只能根据自己的意愿，在试卷上努力地书写。有人说，时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人；有人说，不考试则无以学；有人说，生活无趣皆因考试请以“这也是一场考试”为题，写一篇作文。要求:联系自己的生活体验写作;文
23、体自选(诗歌除外)，不少于 500 字。不要套作，不得抄袭;不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等参考答案【活动一】智慧积累（30分）1.（8分）（1）盎 滋 候 汲 （2）人笔直站立在地上 开始、初（3）A D（评分说明：每空1分，共8分）2（14分）（1）随君直到夜郎西（2）零落成泥碾作尘（3）壮士十年归（4）不以己悲（5）但余钟磬音（6）黄梅时节家家雨（7）坐观垂钓者（8）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（9）运用典故（评分说明：每空1分，共10空，满分10分）（10）（4分）诗人采用借物抒怀的手法。诗人通过写小松树被掩没在深草里，但在深草的包围中，它决不低头，而是一个劲地向上冲刺的精神
24、，来寄托他对自身命运的惋叹。（评分说明：分析2分，情怀2分，意思相近即可）3.（3分）（1）C A B（评分说明：每空1分，共3分） 4.（5分）（2）示例一：我赠送意志卡。病魔把保尔束缚在了床榻上时，但是他很快从低谷中走了出来，选择了文学创作，用生命写成小说暴风雨所诞生的；他在困境面前选择了勇敢努力地面对并与之抗争，最终在选择中获得了新生。即使现在我们的学习成绩不理想，与其担忧考不上好学校，还不如勇敢地直视成绩，找到原因，更加努力地学习，相信付出总有收获。示例二：我赠送理智卡。简爱因得知罗彻斯特要娶英格兰姆小姐，而选择离开了桑菲尔德庄园。她的选择不仅是追求人格自由平等、坚持自我的精神的体现，
25、也是她在爱情面前的理智表现。假如我己经被X学校提前录取，但是学习仍旧是唯一的出路，当前的学习是为将来的高中学业更好地铺路，在顺境或诱惑面前，我们更要做出理智的选择。 示例三：我赠送初心卡。面对家族渐趋衰落的现状，同辈兄弟大都闭户读书，求取功名，杜少卿却全然无心举业，不管别人的毁誉褒贬，仍然过着自己的随性狂放的生活。他们在面临选择时都能坚守住自己的初心，对于高中学校的选择，我们在听取周围人意见的同时，也要听听自已内心的声音，在两者中做出最好的选择。（评分说明：共5分。结合名著内容分析3分，解惑1分，综合语言1分）【活动二】智慧阅读（55分）5.（3分）把计划推远一点，翻盖房子 一切超出计划，茫然
26、回不过味儿来6.（3分）“老家，就是过去”，对老君来说，老家是一成不变的；“城市，就是未来”，老君在城市靠自己的劳动能提前完成计划，让结果超出预想。在老君眼里，老家没有生机，城市则代表着美好的未来，这句话暗含老君对城市的喜爱之情。7（4分）丰富人物形象，通过老君爱记路和爱帮助别人指路，看出他为人热情。前面讲述老君对地名记得一清二楚，后文写老君不知道顺河已改为新河，以此说明社会发展快。说明老君对城市、乡村的熟悉和热爱，表现了进城务工人员逐步融入城市的同时，也忘不了对家乡的牵挂。（评分说明：共4分。3点中能答两点即可）8.（4分）聚焦老君与媳妇之间的矛盾，我发现老君对兴趣爱好的追求始终得不到媳妇的
27、理解与支持，甚至被视为“吊儿郎当”，及对儿子成长没能尽到父亲应有责任。这部分内容帮助我深入了解到老君作为父亲、丈夫的角色，与自我角色的冲突。9.（6分）本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺的酌情扣1分。 评分参考：第一层（6-5分）：理解结尾处矛盾的内涵，在关联中形成对人物、主题的深入思考，提炼出小说主题的普遍意义。 第二层（4-3分）：理解结尾处矛盾的内涵，在关联中形成对人物、主题的思考。第三层（2-1分）：单一理解结尾处矛盾的内涵，没有在关联中形成深入思考。示例：自认为是“活地图”却不知道老家改名，这一矛盾的结局暗示着在城市拼搏却无法融入城市的老君，也难以回到已随社会发展而改变的老家
28、。“活地图”饱含着老君对爱好、能力的自豪，而这一矛盾的结局反映出他自我认识的偏差，肩负的责任致使精神追求落空的可怜，蕴藏着老君与自我、与社会的双重矛盾。通过对矛盾的解读，我们认识到以老君为代表的打工者在城乡发展中的悲剧命运：努力融入城市，却不被接纳，又难以回到原有的故乡，也无法真正实现自己的精神追求。10.(4分)相同:教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。 不同:教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。（评分说明：共4分，
29、“相同”与“不同”各2分）11. (3分)他们首先应该用快读法读完前十回，找到与孙悟空有关的章回，第1-7回。然后在这些章回中，慢读孙悟空大闹天宫的第3-7 回。再对这些描写孙悟空的文字进行勾画，记笔记，把自己的感受写下来。至于那些与孙悟空大闹天宫无关的回目，就可以快读，如唐僧身世。（评分说明：共3分，酌情给分）12.(3分)B.13.(3分)D14.(4分)小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出 30分钟来，就可以至少看四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假。一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可
30、以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练。用扫视的方法，加宽视域，把阅读速读提到每分钟 400 字以上，这样阅读时间也能减少。（评分说明：共4分，酌情给分）15.(4分)若：如果、就 若：比得上 用火 镕：同“熔”、熔化（评分说明：共4分，每空1分）16.(4分)铁范 用处是：放在铁板上，上面密布字印，满铁范为一板。 平板：用处是：用平板按其面，让字平如磨刀石。（评分说明：共4分，理解正确即可）17.（4分）刻字很薄，可以同铜钱的边缘的厚度相比较。药稍微溶化。药溶化不能太久，不需要像烤面包那么久。（评分说明：共4分，运用恰当的说明方法，句意理解正确即可）18.（6分）排版 印刷 字
31、印的数量有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成用完拆下字印,便于下次重新排版印刷雕版印刷的死板同活字印刷的灵活做鲜明的对比。（评分说明：共6分，句意理解正确即可）【活动三】智慧作文（60）评分标准：(1)一类文：56 60 分，基准分 57 分，主旨鲜明，表达有文采。特色评分:感情真挚、立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等奖。(2)二类文：4655 分，基准分 50分，主旨鲜明，表达较有文采。(3)三类文：3645 分，基准分 40分，主旨明确，表达清楚。(4)四类文：36分以下，基准分30分，主旨不明确，表达不清楚。说明:1、漏写题目扣2分。 2、错别字每5个扣1分，重现不计，最多扣2分。3、字数不足 550 字，每少 50字扣1分;不足400 字，降一等。