1、第3课 简易电路(教材P2628)授课时间：_累计_1_课时课题简易电路课型新授课教学目标科学知识目标1.知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。2.知道可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。科学探究目标1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。2.能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。3.会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。科学态度目标1.进一步培养探究电路的兴趣。2.增强分析和解决问题的自信心。科学、技术、社会与环境目标1.知道科技在不断的需求中创新和发展。2.体验电池盒、灯座等的发明给人类
2、带来的便利。教学重难点重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，并能用开关控制电路的通与断。难点：用简易符号画出简易电路图。教学准备为学生准备:灯座、电池盒、干电池、导线、开关、小灯泡、学生活动手册。教师准备:学生实验材料1套、小电风扇或小电动机、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.回顾：上一节课我们是怎样点亮小灯泡的？(预设：电池正、负极通过导线分别与小灯泡的两个连接点相连。)小灯泡和电池的连接点在哪里？(预设：小灯泡的两个连接点分别在小灯泡顶端和灯口，电池的连接点分别在正、负极。)电流是如何通过小灯泡的？(预设：电从电池的正极流出，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连
3、接点相连的金属架流到灯丝，并从另一个金属架流到另一个连接点，最后通过连接点回到电池的负极。)2.活动：通过上次课的学习，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。你们能组装一个电路吗？（教学提示：给每组分发一节干电池、两根导线和一个小灯泡，比一比哪个小组能最快把小灯泡点亮。）3.揭题：大家都完成得很迅速。这种由电池、导线以及小灯泡组成的电路称为简易电路，这节课我们就来认识简易电路。（板书：简易电路）【设计意图】通过问答的形式帮助学生回顾上一课获得的知识，分享点亮小灯泡获得的经验；然后通过快速点亮小灯泡的活动，帮助学生从理论走向实践、从获取知识走向迁移应用以及投入后面的科学实践活动。探索与研讨探索一
4、：组装一个电路1.过渡：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了，是不是很不方便呢？（预设：是的。）请大家观察教室里的灯或回忆家里装的灯，有什么办法让我们更方便地操作呢？（预设：可以用胶带之类的东西把导线和小灯泡的连接点固定。）2.提问：（教学提示：逐个出示电池盒和灯座，指导学生仔细观察。）这两个工具分别是电池盒和灯座，大家猜猜它们是干什么用的？(预设：固定电池和小灯泡。）它们的结构有什么特点？（预设：电池盒中间有一个大凹槽，两端分别装有铜片，并连接着外面两个接头的弹簧夹；灯座中间有一个螺旋状的螺口，旁边是两个接线头，分别连接有一个弹簧夹。）3.演示：请学生上台演示电池盒和灯座的安装
5、方法，确保每一名学生都学会使用电池盒和灯座。4.布置任务：请大家利用电池盒和灯座组装一个简易电路。(教学提示：出示组装简易电路的步骤。)【设计意图】通过观察电池盒和灯座的结构，思考这些构造的用途，并邀请学生演示安装方法，让学生理解这两个工具可以帮助我们更好地完成电路组装。再通过组装活动强化学生对电路的各部分要相互连接、形成完整通路的认识。探索二：在电路中安装开关1.过渡：现在，不用我们用手按着，小灯泡也能一直发光了。2.提问：如果现在想让小灯泡熄灭，我们该怎么做？（预设：把导线从弹簧夹上拆下来；将电池拆下来。）3.追问：这样是不是也很麻烦？有什么方便控制小灯泡亮与灭的好方法吗？（预设：在电路中
6、加一个开关。）4活动：出示开关，引导学生观察开关的结构，分析其特点，并讨论开关是怎样控制电路中电流的通与断的。（预设：开关中间是一个一端带塑料按钮的金属簧片，不带按钮的一端连接在弹簧夹上。有按钮的一端抬起，下方对准另一个弹簧夹的接头。用手按住塑料按钮，电路接通；松手后金属簧片弹起，电路断开。）5.布置任务：接下来，请大家尝试着把开关连接在电路中，并使用开关来控制电路的通与断。【设计意图】引导学生观察开关的结构，思考开关的用法，然后尝试把开关连接到电路中，并使用开关控制小灯泡的亮与灭，进一步加深学生对电路概念的理解，同时感受开关具有控制电路的作用。探索三：画电路连接图1.过渡：我们已经能用导线、
7、电池、小灯泡和开关组成一个电路了，如果要把我们的连接方法都记录下来，我们可以怎么画？（教学提示：出示教材P28电路实物图。）2.讲解：如果我们在实验记录时都画实物图，会比较费时间。因此，我们可以用简单的、特定的符号来表示电器元件，将实物电路画成简易电路图。通常，我们用代表小灯泡，代表电池，代表开关，再用画线来代替导线，将它们连接起来，最后用小圆点标出连接点。3.活动：指导学生在学生活动手册上画出简易电路图。【设计意图】通过认识常用的电器元件代表符号，引导学生用符号绘制简易电路图，记录自己的连接方法。指导学生用箭头标出电流的路径，为学生今后组建和连接更加复杂的电路打好基础。拓展与小结1.小结：在
8、电路中，电是持续流动的，电流动的路径是从电池的正极出发，经过导线和用电器，再流回电池的负极。开关能控制电路中电流的通与断。2.提问：我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？(预设：用电器、电源、开关和导线。）3.追问：如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？(预设：小风扇或小电动机会转动。）4.拓展：出示小风扇或小电动机，连接到电路中让学生观察。【设计意图】将用电器拓展到小风扇或小电动机，拓展学生对电路的认识，提升学生连接电路的能力。板书设计2.3简易电路电路概念：电从电池正极出发，经过导线和用电器回到电池负极，形成闭合回路电路组成：电源、导线、用电器、开关
9、电器元件符号： 简易电路图:教学反思在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的教学主要是让学生学会使用新的装置灯座和电池盒，并用导线连接完整的电路。在使用这些电器元件组装电路的过程中，学生将获得更多组装电路的经验。根据这样的理念，本课首先让学生点亮小灯泡，再通过讨论引导学生发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡很不方便，顺势引入电池盒和灯座。接着让学生利用电池盒和灯座连接一个能点亮小灯泡的电路，使学生掌握电池盒和灯座的安装方法。再引入开关，使学生发现开关能控制电路中电流的通与断。最后学习绘制简易电路图，加深学生对电路概念的理解。课后作业二、判断题。1.连接电路时，小灯泡
10、的两个连接点与灯座的两个连接点要相接触。（ ）2.开关的连接点只有一个，在开关的一端。 （ ）3.一个完整的电路不能缺少开关，否则小灯泡不能被点亮。 （ ）4.在电路中，电是持续流动的，从电池的负极流出，回到正极。 （ ）参考答案二、1. 2. 3. 4.第3课 简易电路【教材简析】简易电路是四年级下册电路单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使
11、更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。【学情分析】前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课，在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。【教学目标】科学知识目标1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。科学探究目标1.观
12、察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。 2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。科学、技术、社会与环境目标科技在不断的需求中去创新、发展。发展分析和解决问题的自信心。【教学重难点】重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。【教学准备】教师：小灯座、电池盒 、电池、导线 3 根、小灯泡 1 个。小组：小灯座、电池盒、电池、导线 3 根、开关一个、小
13、灯泡 1 个。【教学过程】一、聚焦导入（预设3分钟）1.上一节课，我们已经顺利点亮了小灯泡。我们来一次点亮小灯泡的比赛。（每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。）2.恭喜大家都能顺利完成任务。我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。（板书课题：简易电路）3.在这个电路中，电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。4.我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？二、探索实验（预设20分钟）活动1：利用电池盒点亮小灯泡 1.老师今天带来了新的工具：电池盒
14、与小灯座，它们可以帮助我们完成不用手按住就能点亮小灯泡的实验吗？ 2.请先观察新器材，思考它们的用处，并尝试利用新的工具，完成一个简单电路的组装，点亮小灯泡。（提示：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，思考构造的用途。）在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。活动2：在电路中安装开关1.小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题？ 2.怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）3.观察小开关的结构，想一想怎样把它
15、连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。并将电路图画一画。4.展示学生的电路图，说一说你们遇到的问题？（画图比较困难）5.很多同学都发现我们如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。我们可以用一些简易的符号来代替电器的原件。6.尝试画简易电路图。温馨提醒：导线用尺子画，拐弯要直角。元件位置安排要适当，分布要均匀。元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）三、研讨：实
16、验发现（预设12分钟）1.在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？（预设：用电器、电池、开关、导线）3.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？请每个小组领取小电动机连接到电路上试一试。（预设：小风扇会转动起来。）四、拓展延伸（预设5分钟）今天，我们学习了利用工具连接简易电路，在连接过程中，你遇到哪些问题？是怎么解决的？如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。【板书设计】3.简易电路简易电路：电池 导线 用电器 电池盒、小灯座、开关简易电路图【作业设计】1.下列各组材料中，不能组成一个简单电路的是（ B ）。 A.一个小灯泡、一节电池、一根导线 B.两根导线、一节电池C.一个小灯泡、一节电池、两根导线2.一般我们利用（ A ）控制灯泡的亮与灭。 A. 开关 B. 导线 C. 电池