1、第8课 模拟安装照明电路(教材P3940)授课时间：_累计_1_课时课题模拟安装照明电路课型新授课教学目标科学知识目标1.知道选择不同的材料，可以连接出不同的电路。2.知道工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。科学探究目标1.能根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。2.能根据设计，“安装”电路到房间中。科学态度目标培养主动与他人合作、积极参与交流和讨论、尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.体验科技创造中运用科学知识的重要性。2.体会人们的需要是科学技术不断进步的主要动力。教学重难点重点：根据要求设计电路并安装到“房间”中。难点：将在平面图上的
2、设计转变成在模拟房间内的实际“施工”。教学准备为学生准备:纸箱、导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、小开关、A4纸、彩笔。教师准备:教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：（教学提示：教师分别开、关教室里的灯，引导学生观察每个开关和它控制的电灯。）通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。那么，教室里电灯的电路可能是怎样连接的？（预设：一个开关控制一条电路上的电灯的亮和灭。）2.揭题：(教学提示：出示纸盒。)假设这个纸盒是一个房间，现在，大家能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？(预设：可以。)那么，我们就来试一试！（板书：模拟安装照明电路）【设计意
3、图】通过观察教室里的电灯和对应的开关，引发学生思考电路的连接方式，进而揭示本课主题模拟安装一个照明电路。探索与研讨探索一：设计一个房间的照明电路1.提问：你们的房间里通常有几盏电灯？分别安装在什么地方？（预设：两盏，一盏在天花板上，一盏在书桌上。）这些电灯由几个开关控制？开关在哪？（预设：两盏电灯各有一个控制开关，天花板上的电灯的开关在门边的墙上，书桌上的电灯的开关在书桌旁。）2.讲解：要安装一个房间的照明电路，我们先要根据设计要求画出设计图。（教学提示：出示设计要求，引导学生认真阅读。）3.活动：分发纸和彩笔，指导学生分组讨论，并完成房间照明电路设计图。探索二：优化设计方案1.过渡：各小组都
4、完成了设计，接下来，让我们相互交流，欣赏和学习其他同学的创意，同时提出自己的建议或倾听他人的意见。2.交流：指导小组代表上台展示和介绍自己小组的设计，其他小组倾听并给出建议。3.布置任务：请大家根据刚才的交流进行组内讨论，修正和优化各自小组的设计图。探索三：模拟安装照明电路并进行分享1.过渡：完善了设计图，下面我们就来模拟安装照明电路吧！ 2.活动：指导学生分组领取实验材料，有序进行安装活动，并完成活动帮助卡。3.提问：你们的开关能控制小灯泡的亮与灭吗？（预设：可以。）你们在组装的过程中遇到了什么问题？（预设：我们在组装的时候，先把电池、开关和灯座固定到了纸盒上，结果连接电路时发现导线不够长；
5、我们在组装的时候没有按照电路图摆放电池、开关和灯座，结果固定的时候发现导线缠在一起了；）4.交流：组织学生分组依次展示各自小组安装的照明电路，分享各自的想法，并演示用开关控制“房间”内电灯的亮与灭，其他小组给予适当评估。【设计意图】通过设计和交流、制作和分享，让学生经历明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等工程设计过程，把学到的知识运用到实践中。拓展与小结小结：通过本单元的学习，大家已经掌握了关于电路的知识，并能根据学到的电路知识设计房间的简易电路。电可以为我们做很多事，关于电的探索我们才刚刚开始，希望大家能在确保安全的前提下探索更多关于电的秘密，像爱迪生一样成为一个伟大的发明家。板书设计教
6、学反思本课是电路单元学习的总结课，是典型的科学与工程实践课。通过前面的学习，学生已经知道怎样连接电路和怎样用开关来控制电路的通与断。本课以设计房间照明电路为目标，引导学生分组合作完成设计与安装活动，突出体现技术与工程领域中“工程的关键是设计”的要求，培养学生解决“技术与工程实践”问题的能力。课后作业二、选择题。1.在组装好如图电路后，需要对电路进行检测，下列不是检测内容的是（ ）。A.检查电流能否顺利通过小灯泡B.检查开关能否控制小灯泡的亮与灭C.检查小灯泡的位置是否合理2.在设计房间照明电路的开关位置时，下列因素中不需要考虑的是（ ）。A.睡觉前，方便控制照明灯B.阅读时，方便控制阅读灯C.
7、睡觉前，方便控制阅读灯3.你家中控制房间照明灯的开关一般不会（ ）。A.每一个照明灯都有单独的控制开关B.所有房间内的照明灯共用一个控制开关C.安装在一进门人便于控制的地方4.如图的两个电路中，小灯泡的连接方式不同。假设两个电路中都有一个小灯泡的灯丝断了，则甲中（ ），乙中（ ）。A.两个小灯泡都不亮B.两个小灯泡都亮C.一个小灯泡亮，一个小灯泡不亮参考答案二、1.C 2.C 3.B 4.A C第8课 模拟安装照明电路【教材简析】本单元的第八课是“模拟安装照明电路”通过设计并安装一个房间的照明电路学习到的电路的知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。整个单元的安排是一个严密的结构，课
8、与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。【学情分析】通过本单元的学习，学生们已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。学生们在本课中，将小组合作，为一个房间设计照明电路，并把它安装在一个小房子里。这是一个挑战性的任务，对四年级的学生有一定的难度。【教学目标】科学知识目标1.一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。2.开关可以控制电流的通和断。3.选择不同的材料，可以连接出不同的电路。科学探究目标1.设计房间照明电路，根据设计图纸完成制作。2.根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善
9、。3.经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。科学态度目标1.乐于倾听和表达设计的的想法。2.乐于将所学的电路知识应用到实践中。科学、技术、社会与环境目标1.科学知识来源于生活，并服务于生活。【教学重难点】重点：1.经历设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。2.并学会将所学知识应用到科学实践中。难点：1.能将所学的电路知识应用到实践中，解决现实生活中的实际问题。【教学准备】教师：教学 PPT 小组：1 个用来模拟房间的纸箱，导线、小灯泡、小灯座、电池、小开关各若干，画设计图的打印纸，彩笔。 【教学过程】一、聚焦导入（预设5分钟）1.谈话：回忆家里的卧室，会布置哪些
10、物品？（预设：床、柜子、空调、电视机、电灯等）适时引出，还需要有开关。2.通过电单元的学习，你对自己卧室的电路设计还满意吗？你的想法是什么？3.如果你是一名“小电工”，你会怎样设计自己房间的电路呢？（板书课题：模拟安装照明电路）二、探索实验：小组设计（预设22分钟）1.小电工成长挑战（一）： 设计照明电路（1）根据提供给的房间空白平面图，设计出书桌、床、窗户的位置，并进行相应标注。（2）设计电路：需要设计标注两盏电灯（小灯泡）、两个开关的位置。（房间需安装两盏电灯即照明灯和阅读灯，并分别由两个开关分别控制。）（3）小组讨论并画设计图。（4）交流并完善设计。请学生展示汇报小组设计。重点对开关、灯
11、泡的安装位置进行交流。交流后，让小组完善设计。2. 小电工成长挑战（二）： 安装模拟电路（1）画电路图：根据房间的平面图设计，请画出简易的电路图。（2）出示提示，按照修改后的电路图，开始组装电路。（3）学生组装电路，教师巡视指导。三、展示评价（预设10分钟）小组代表演示照明电路效果，其他小组评估演示效果。四、拓展延伸（预设2分钟）思考：家里卧室的电路是怎样实现的？如何用两个开关控制一盏电灯？（门口开灯，上床后关灯；或是在床上可以开灯，走出门口就可以关灯。）【板书设计】8.模拟安装照明电路团队设计交流完善模拟安装【作业设计】1.模拟安装照明电路时，下列做法合理的是（ A ）。A.按照电路图进行安装，在安装过程中对设计进行微调B.电路组装好后，不需要检查C.没有设计照明电路图，直接组装电路 2.填写模拟安装照明电路的步骤。通过讨论，修正并优化设计方案。 实地考察，设计照明电路图。检查电路是否正常，是否有错误连接。 按照电路图安装照明电路。 正确步骤：（ 2 ）（ 1 ）（ 4 ）（ 3 ）