1、专题18 语言表达扩展语句1给下面文句中划线的句子增加修饰成分，使语意丰富并且符合原文语境。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下黑影，峭楞楞如鬼一般；杨柳的倩影，却又像是画在荷叶上。2请联系作者心境，把“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”一句扩写成50字左右的文段。要求至少使用一种修辞手法。357岁的黄庭坚结束在四川六年的贬谪生活，从贬所东归，恰逢雨水连绵，至黄龙山天才放晴，故留诗一首：“山行十日雨沾衣，幕阜峰前对落晖。野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归。灵源大士人天眼，双塔老师诸佛机。白发苍颜重到此，问君还是昔人非？”请发挥想象将诗句“野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归”扩展成一段话，要求至少使用两
2、种修辞手法，不少于50个字。4唐代诗人高骈在山亭夏日中写道：“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。”请就划线句发挥合理的联想和想象，用形象生动的语言描绘出这一场景，至少运用两种修辞手法，80字左右。5仔细观察一种花，细致描写其开放的过程。不少于100字。6将“含春雨。结愁千绪，似忆江南主。”扩展为一段不少于80字的散文文段。要求：展开联想，运用至少一种修辞手法。7本课的四首诗都运用了浪漫主义手法来托物言志抒情。请以“梦想”开头，运用浪漫主义的手法写一段文字，200字左右。8一夕之间，季节转换了冷暖。心事还在盛夏的夜里辗转，眼前已然是一派深秋的清寒。请以“秋已重，请添
3、衣”为话题，给自己的某一位朋友或亲人写一段寄语。要求：明确称谓，语言得体；至少使用一种修辞手法；情景交融；6080字。9根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后。要求思想健康，语意连贯，不超过50个字。想象 雾 倾听（1）表现“欢快”：_（2）表现“忧愁”：_10将下面的两句诗，依据寓情于景的原则扩写成一段80字左右的文字。要求：语言生动，描摹景物，景中寓情。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。11发挥联想和想象，对“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”进行扩写。要求：想象合理，符合原诗意境主旨；原有意象不能缺少，但描写顺序可自由；至少运用两种修辞手法；不少于90字。1
4、2增加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境来。各句运用拟人手法，分别不超过60字。原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。（1）（2）专题18 语言表达扩展语句1给下面文句中划线的句子增加修饰成分，使语意丰富并且符合原文语境。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下黑影，峭楞楞如鬼一般；杨柳的倩影，却又像是画在荷叶上。【答案】落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影。【解析】本题考查学生语言表达之扩写句子的能力。由题干可知，考生首先要把握文中语境，然后分析修饰对象的特点，最后添加修饰成分。这段文字是描写月色下的荷塘的景象；“落下黑影”描写的对象是
5、“黑影”，结合前面“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木”可知，此处“黑影”是指月光下高处丛生灌木投下的影子，“丛生的灌木”有高有低，可以使用“参差”来形容；且月光是隔了树照过来的，所以投下的影子应是有深有浅，可以使用“斑驳”来形容。“杨柳的倩影”，修饰的对象是“杨柳的影子”，“倩”意思是“美丽”，“杨柳”的枝条形态是弯弯的，且是稀疏的，可以添加“弯弯”“稀疏”等词语。2请联系作者心境，把“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”一句扩写成50字左右的文段。要求至少使用一种修辞手法。【答案】示例（1）：我独自站立在船头，尽享着这归途的惬意：船儿飘飘摇摇地前行，如小鱼般轻灵自在；风儿凉凉爽爽地拂来，吹得我衣
6、袂飘飘，神清气爽。示例（2）：回家的船儿轻快地向前摇荡着，船桨和水嬉闹着，发出欢快的声音。微风吹拂着我的衣服，抚摸着我的脸颊，感觉好不惬意！【解析】本题考查学生语言表达之扩写句子的能力。本题扩写时，应注意：有点出作者心境的词语，如“惬意”“愉悦”“轻松”等；句中“舟”“轻飏”“风”“吹衣”等要素完整，句意通顺，符合情境；有使用任一修辞手法；使用书面语，言辞优美。字数符合题目要求。357岁的黄庭坚结束在四川六年的贬谪生活，从贬所东归，恰逢雨水连绵，至黄龙山天才放晴，故留诗一首：“山行十日雨沾衣，幕阜峰前对落晖。野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归。灵源大士人天眼，双塔老师诸佛机。白发苍颜重到此，问君还
7、是昔人非？”请发挥想象将诗句“野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归”扩展成一段话，要求至少使用两种修辞手法，不少于50个字。【答案】示例：雨下的时间太长了，道路与野地的积水流入田中，使田中的水涨满了，像一面明晃晃的镜子。天晴了，原本在窝里待着的布谷鸟正声声唤着被雨淋湿的同伴快快回家。【解析】本题考查学生依据诗文扩写的能力。答题时，一定要读懂诗文，理解作者的情感方向；审清题意，题干中要求将“野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归”扩展成一段话，而不是扩写整首诗；注意修辞手法的使用及字数要求。57岁的黄庭坚结束六年的贬谪生活，从贬所东归，山行之时被雨水打湿衣服，站在幕阜峰的对面看那天空中落日的余晖。这个时候的黄
8、庭坚面对苦雨新晴，想到自己被贬结束，即将归家，他的心情一定很复杂，有思家之情，有天气放晴的喜悦，更有贬谪结束的欣慰，所以他的情感一定在“野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归”两句中有所体现，考生抓住这些，按照题目要求作答即可。4唐代诗人高骈在山亭夏日中写道：“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。”请就划线句发挥合理的联想和想象，用形象生动的语言描绘出这一场景，至少运用两种修辞手法，80字左右。【答案】示例：夏日午时前后，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，楼台倒映在池塘之中，微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼，整个水面像水晶做成的帘子一样随波荡漾，而满架蔷薇在微风的吹拂下送来缕缕
9、清香。【解析】本题考查学生对诗句的理解及扩展语句的能力。第一步，理解诗歌的具体内容，诗歌描写了夏日的景色，第一二句写夏日烈日当空、绿荫匝地，楼台倒映在清澈的池塘中；第三句写池塘水清澈见底、晶莹剔透，就像水晶制作的帘子一样，第四句写院中的蔷薇送来清香。第二步，整体描绘诗歌的场景。题干要求使用形象生动的语言描绘，这就要求描绘的语言要整散结合，使用恰当的修辞手法，比如描写“水晶帘动微风起”一句，可以使用比喻的修辞手法，还可以使用拟人、排比等修辞，注意修辞手法数量的要求和字数的要求。5仔细观察一种花，细致描写其开放的过程。不少于100字。【答案】天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月
10、色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。【解析】本题考查学生语言表达之准确鲜明生动的能力。由题干可知，考生首先要选择一种花，然后描写其开放的过程，既然是“过程”，就需要展现出其是如何一点一点开放的，当时的状态如何，情境如何，人物观察花儿开放的心情如何。6将“含春雨。结愁千绪，似忆江南主。”扩展为一段不少于80字的散文文段
11、。要求：展开联想，运用至少一种修辞手法。【答案】示例：我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。又是一场春雨，如丝般落在泛着氤氲水汽的湖面。这天地间的朦胧，迷醉，让人流连忘返。青石板铺就的路面，一直延伸向远方，空气中分明还有丁香的丝丝甜香。于此时节，我不禁想起了当年的江南国主。【解析】题干要求考生借助一定的修辞手法，把“含春雨。结愁千绪，似忆江南主”写一段散文文段。诗句已经暗含的要求是写春天，因此景物描写要符合时令、地域特点；要求展开联想，且符合散文的特点，意境优美。7本课的四首诗都运用了浪漫主义手法来托物言志抒情。请以“梦想”开头，运用浪漫主义的手法写一段文字，200字左右。【答案】示例：梦想
12、在一片清幽的竹林里，品青茗、赏竹韵，用古琴奏一曲高山流水，学嵇康弹一支广陵散而后听蝉鸣、莺唱；梦想乘一叶扁舟，于江南水乡的小路旁，那里的女子吴侬软语、曼妙罗裳；梦想化作月亮的清辉，投下几点斑驳，流入李白的酒壶，大笔如椽，一挥就是半个盛唐；梦想变作翱翔九天的鲲鹏，与庄周一道于九霄之上，感知天地玄黄，宇宙洪荒。【解析】本题考查学生语言表达之准确鲜明生动的能力。由题干来看，考生需要先分析四首诗歌借助什么内容抒发什么情或者书写什么志，然后可以借用这四首诗歌的浪漫主义手法用“梦想”开头拟写一段文字。8一夕之间，季节转换了冷暖。心事还在盛夏的夜里辗转，眼前已然是一派深秋的清寒。请以“秋已重，请添衣”为话题
13、，给自己的某一位朋友或亲人写一段寄语。要求：明确称谓，语言得体；至少使用一种修辞手法；情景交融；6080字。【答案】当秋风冷雨描绘了秋天的萧瑟，红叶总会添上一点热情；当冷月寒露制造着寒冷，愿我的问候能给你温暖。朋友，天冷莫忘添衣裳，祝你健康平安！【解析】本题考查学生语言表达之话题扩展及写寄语的能力。这类扩展题要以题目提供的话题或结合给定的情境加以阐释、联想，使之明确、丰满，富有意味。表达上，要至少使用一种修辞手法，常见的修辞手法要熟悉，比如比喻可以增强形象性，拟人可以增强生动性，排比修辞让气韵流畅，内容丰富情感突出，另外也可以使用借代、双关等手法。内容上，围绕“秋已重”进行景物描写，点出特点来
14、，可以借助修辞描述。围绕“请添衣”进行情感抒发，感情要真挚，可以融合于景物描写中，以体现“情景交融”的特点。另外写“寄语”注意明确称谓，即寄语的对象某一位朋友或亲人，一般要表达对对方的勉励、关爱等，本题适合表达关爱，要有“天冷加衣”这样的表达，注意语言表达要得体。9根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后。要求思想健康，语意连贯，不超过50个字。想象 雾 倾听（1）表现“欢快”：_（2）表现“忧愁”：_【答案】示例：（1）我们的想象也随着林中的雾气弥散开来，虽然到处朦朦胧胧的，但是我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草。（2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，身边缭绕着如愁
15、绪般不散的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象的翅膀的翻腾？【解析】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。题中提供了两种情景，考生扩展时要根据规定的情景展开合理的联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词语即可。比如表现欢快的情绪，可以设想一个自然环境，在雾气缭绕的林间，倾听大自然的声响，心情愉悦；表现忧愁的情绪，可以运用比喻的修辞，写一个人心头的迷雾、心情的沉重。10将下面的两句诗，依据寓情于景的原则扩写成一段80字左右的文字。要求：语言生动，描摹景物，景中寓情。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。【答案】这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜
16、晚，遥望那向东流去的长江水，让人感受到了似水流年，时光飞逝。在这深秋的夜晚，秋风吹拂着江边的枫叶荻花，簌簌有声，和友人的离别就在眼前！【解析】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”意思是：“秋夜，我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花，秋声瑟瑟。”这句诗交代了人物是“我”，时间是“秋天的夜晚”，地点是“浔阳江头”，事件是“我为朋友送别”，景物有“枫叶飘零，荻花瑟瑟”。根据以上关键信息，合理发挥自己的想象力进行扩写。扩写时要注意重点描摹景物，景中寓情，且要语言生动。另外还要注意题目其他要求“80字左右”。11发挥联想和想象，对“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
17、”进行扩写。要求：想象合理，符合原诗意境主旨；原有意象不能缺少，但描写顺序可自由；至少运用两种修辞手法；不少于90字。【答案】连绵起伏的群山似一柄柄利剑(比喻)，距天不满尺许。一条条如虬龙般盘旋屈曲的苍劲的枝干(比喻)，斜倚着向下，好似要将自己的头颈伸向崖下滚滚的波涛，乘机潜游溜走一般(比拟)。盘曲的蜀道蜿蜒远去(比拟)，在山林中忽隐忽现，起起伏伏。唉，这不也是我脚下的人生路吗(反问)？【解析】本题考查学生语言表达之情境扩写的能力。首先理解诗句的意思。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”意思是：山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。然后分析诗句中涉及的意象以及意象的特点。诗句中
18、涉及的意象有“峰”“天”“松”“壁”。“连峰”是指山峰连接着山峰，即群山连绵；“不盈尺”是说山峰高耸，距离天空很近；“松”是枯松，是遒劲有力枯槁的老松；“倒挂”是“松”的形态；“壁”是绝壁，是枯松生长的地方。接着结合意象的特点确定可以扩写的地方。如可以对“连峰”进行描写，突出“山峰”的连绵起伏，或突出山峰的高耸；如可以对“枯松”进行描写，突出枯松外形的盘旋屈曲，抑或突出枯松倒挂生长的状态，还可以突出枯松生长环境的艰险。但无轮如何扩写，最终要突出蜀道的艰险，并由蜀道的险想到人生之路。最后还要注意扩写的要求，如“想象合理，符合原诗意境主旨”“原有意象不能缺少”“至少运用两种修辞手法”“不少于90字
19、”。12增加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境来。各句运用拟人手法，分别不超过60字。原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。（1）（2）【答案】（1）早晨，暖融融的太阳发出了金子般的光芒，随风轻摆的树上的鸟儿婉转的叫着，树下的流水哗啦啦地笑着流向希望的远方。或：早晨，和煦的阳光发出金灿灿的光芒，繁茂的树枝上的小鸟活蹦乱跳地唱着山歌。树下清澈的流水也唱着欢快的曲儿奔向远方。（2）早晨，太阳发出凄清冷寂的光芒，铁一般直立着的树上的鸟儿低沉的叫着，树下的流水在冬日里显得分外寒瘦，默默的流向未知的远方。或。早晨，太阳发出清冷的光，光秃秃的树枝上的鸟儿有气无
20、力地叫着，树下浑浊的流水缓缓地流向远方，似乎在诉说一个伤心的故事。【解析】本题考查学生扩展语句的能力。题干要求“添加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境”，作答时主要注意意境的体现，即“清新明丽的意境”和“凄清苍凉的意境”。意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。“清新明丽的意境”应该体现一种欢快愉悦的情感，“凄清苍凉的意境”则体现一种苦闷或伤感。扩展语句时通过添加修饰成分和运用拟人的修辞手法，使景物描写生动形象起来。具体应用时要运用情景交融的手法，注意特定情境的要求，合理使用的意象来渲染不同的意境。譬如，用鲜艳的色彩来渲染自己心情的轻松和对对方的思念，意境清新明丽；用凄清的意象来渲染自己心情的灰暗和对对方的思念，意境凄清苍凉。另外，要注意不超过60字。