1、专题18：小说阅读（下）复习目标1.通过复习，理清小说的相关知识；初步掌握小说类试题的解题方法。2.能够运用所掌握的一些方法灵活地解答小说类试题，从容应对中考。基础存盘一、要点概览 二、知识归纳小说试题除围绕小说的“三要素”命题 之外，还有与小说相关的其他知识点做为考点来设题。知识点一：关注细节描写1.什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，能细致生动地展示人物精神世界，折射广阔的生活画面， 表现深刻的社会主题。2. 细节描写具体作用：（1）塑造人物形象，刻画人物性格。从外貌（神态）的细节描写中感知人物的精神状态。
2、从语言的细节描写中感知人物的性格特征。从动作的细节描写中感知人物的命运。从心理的细节描写中感知人物的内心世界。（2）创设典型环境，标志时代特点。如契诃夫变色龙（统编教材九下）开头对广场社会环境的描写，形象地反映了沙皇统治下社会经济萧条的景象。（3）推动情节发展，深化作品主题。例如范进中举（统编教材九上）写到：“（范进）散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：中了！中了！”范进54岁进功名时这一情景让人寒心，旧中国知识分子受封建礼教、科举制度毒害的程度也可想而知。（4）增添生活气息，表现乡土特色。如鲁迅社戏（统编教材八下）中“偷罗汉豆”的细节。3.常见设题形式画线句子用了什么描
3、写方法？有什么作用？作者在文中为什么反复写这一细节？请简要回答。文章多次出现细节描写，试分析其作用。文中画线处的细节描写表现了人物怎样的内心世界？文中细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？4.答题格式交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。知识点二：揣摩小说结尾1.小说常见的结尾形式（1）留白：即在故事高潮时迅速结局，不仅能最大限度地增加艺术载体的信息量，而且还可以增加小说的召唤力和艺术感染力，给读者以想象，为读者进行艺术再创造留下了空间，让读者在期待视野中获得更多的审美体验和审美感受
4、。（2）释悬：前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，它是故事发展过程中设置谜面，藏起谜底，在结尾处适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。（3）悲剧式结局：很多小说的设置常采用悲剧模式，剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。最终的悲剧结局震撼人心，引人深思，法人深省，有着极大的感染力。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。（4）喜剧式结局：即大团圆式的结局，给故事结局画上一个完美的句号。给人积极向上、美满、温暖、慰藉以及灵魂深处的感动，给人愉悦、和谐之感。从表达效果看，小说喜剧结局给读
5、者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出人性的 真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。2.常见设题形式（1）简要赏析分析小说结尾的特点妙处好处？（2）分析说说小说X段（最后几段）的作用？（3）小说结尾没有给出明确的答案，这样的情节安排好吗？为什么？（4）判断哪一种结尾更好。（5）去掉这个结尾好不好？为什么？2.答题思路（1）内容：文章结尾揭示交代内容。（2）判断：从艺术结构情节结构人物主题角度判断基本作用。（3）分析：结合内容具体分析。3.答题方法（1）艺术结构角
6、度戛然而止，给读者留下想像思考空间，耐人寻味，让人回味无穷。出人意料的结尾，使平淡的情节陡然起波澜文章产生起伏的艺术效果，更能打动读者。让人出乎意料，回味无穷，产生震撼人心的艺术效果。情节在意料之外又在情理之中，前面有几处伏笔，可见结尾并不突兀。（3）情节结构角度：首尾呼应与前文的内容伏笔照应，使情节连贯基调一致。（3）人物角度：突出的人物形象。（4）主题角度：突出深化的主题。4.答题格式文章结尾揭示交代了内容，与前文照应，突出的形象，渲染了的主题，给读者留下思考空间出乎意料使平淡的情节陡然起波澜，产生震撼的艺术效果。知识点三：补写人物心理1.心理描写的作用：（1）揭示人物的内心世界（2）刻划
7、人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。 （3）推动情节发展。（4）突出文章的主题2.心理描写的方法：（1）直接描写：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。（2）间接描写：环境烘托、动作语言描写等。3.常见设题形式（1）请展开想象，用第一人称描写“我”当时的心理活动。（2）请揣摩(人物)此时的心理活动，并用第一人称描写出来。（3）请用简洁的文字以第一人称描写出(人物)此时的心理活动。4.补写人物心理描写的方法（1）明确题干要求，弄清补写的对象。是补写“我”还是其他人的心理活动。（2）要联系上下文提供的情境来想象。（3）揣摩(分析)补写对象的心理状态。人物的动作、语言、神态是人物心理的具体表现，解
8、答时先要根据具体的语境分析表现了人物怎样的心理：感动、欣喜、伤心、难过、自豪、急切等。（4）选择适当方法。常用内心独白的方式直接描写人物的心理。（5）通常用第一人称写。（6）要符合人物的年龄、身份、经历和思想性格，扣住文章主题。补写人物的心理活动等，需要在弄清试题要求的基础上，结合文章的内容，结合自己的想象进行作答。要合情合理，写出符合人物身份以及当时情境的心理活动。补写完之后，可将所补写内容代入原文检验，看是否符合人物的性格特点。知识点四：理解主旨情感小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映的社会
9、现象上，人物在社会活动中表现出的思想情感上和通过在对人物命运的考查中领悟到的哲理上等等。同时还要多注意文中的抒情议论句，作者的观点往往暗含其中。1.主题的表现形式（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。（2）用故事的形式针砭时弊。（3）通过寓言，寄寓人生哲理。（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。2.主题的常用语（1）歌颂、赞扬、弘扬什么。（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。（3）揭示什么人生道理。（4）对什么现象的反思。（5）表达了什么情感3.常见设题形式（1）找出体现小说主题的句子(或：用自己的话概括作品的主题)。（2）读了全文后，文章让你明白了
10、什么道理？（3）本文对你有何启迪？谈谈你的体会。（4）结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。4.答题方法（1）分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节所蕴含的主题思想。（2）分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一人物形象，挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小说的主题。（3
11、）分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小说时，我们便可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而归纳出小说的主题。（4）分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的内容，或寄托作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作品的主题。（5）分析关键语句。小说中一些关键语句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示中心、画龙点睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。5.答题格式主要内容思想感情语言模式：小说通过描绘故事情节，刻画了的形象，
12、表达了一种现象（思想、品格），暗示了抒发了(呼吁)知识点五：品味语言特色1.常见设题形式（1）赏析划线句中的加点词语/赏析文中的划线句子。（2）文中的加点词/划线句子好在哪里？（加批注）（3）理解加点词语/句话的含义。（4）文章开头和结尾都写道了“景物”有什么好处？2.解答方法（1）从词义的角度：理解词语的本义分析词语在语境中的意思表达的情感。格式：加点词语的原意为，这里指，表达了人物的思想感情。（1）从关键词的角度。分析动词、形容词、副词以及叠词、拟声词等关键词语，体会语言的丰富内涵。动词、形容词：动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了。副词：副词准确生动地修饰(限制)了一词，贴切形象地
13、体现了的特征，表达了的情感。叠词：运用了叠词，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流露出作者的情感。（2）从修辞的角度：运用的修辞手法修辞的作用表达的情感。格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了，表现/达了事物/人物的特点/情感。（3）从人物描写的角度：运用的描写手法描写手法的作用表达的情感。判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。格式：词是描写，该词写出了人物的特点，表达了作者的情感。此外还可以从句式的角度分析不同句式在情感表达方面的不同效果，从文章主题的角度。结合人物性格特点及作
14、者情感，体会语句含意。知识点六、阅读感悟启示结合小说内容谈阅读感悟、启示，体验或看法，是小说考查中经常出现的题型，而且往往放在后面作为压轴题。1.设题形式（1）试探究“”在文本中的丰富意蕴。（2）小说最后一段“”一句含意深刻，请结合自己的生活实际，谈谈你受到的启示。（3）阅读本文后，请你说说对的看法。（4）结合材料，谈谈你对的看法。（5）结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。（6）读了本文，你有哪些感悟？（7）关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。2.解答方法首先要读懂文本，把握主题和作者的情感倾向。其次要结合语境，分析小说情节、人物、环境等特点。
15、再次要根据题目要求，有针对性作答。（1）探究评价：首先，要有明确的表态，赞同或者反对，不能模棱两可，然后结合文章语句阐述理由。（2）感悟启示：围绕小说的主旨、主要人物等表达阅读感受，叙述生活实际并简要分析。（3）想象描写：形式、内容和上下文衔接，符合当时情境，符合人物性格。（4）结合生活实际：举自己生活中的事例。注意一定不能“假结合”(所谓“假结合”指对生活中的现象进行概括性表述)，事例必须是具体的；紧扣观点进行一句话总结。（5）如果是根据链接材料，结合原文，写出探究结果，首先要阅读材料，概括材料主要观点，再结合原文，表达观点。即:材料主要观点+正如文中综上所述，我认为。深度讲练【解题锦囊】命
16、题趋势1.阅读材料大多来自课外，各地对命题材料的选择，大多比较注意其内容所蕴含的教育意义，注重对人文精神的挖掘，走进学生的内心世界。2.主观性、开放性试题的比例逐渐加大，突出了对个性化阅读和作品赏析的考查。3.题型以简答题为主，有时会以填空题的形式出现，注重对表达能力的考查。应试对策1.熟练掌握小说的相关知识，如人物形象、故事情节、环境描写、修辞手法、表现手法等；2.熟练掌握每一种题型的答题思路和答题格式，并加以练习，能做到灵活运用；3.平常的训练中要强化两个意识（1）强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）（2）强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明
17、确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。【经典例题】例：（2022湖北荆门中考试题）阅读下文，回答问题。王淡人汪曾祺王淡人，姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。王淡人是一名医生，这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样钓鱼的。他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的
18、鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。王淡人的家很好认。进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。王淡人什么病都看。外科用的药，有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看
19、到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。王淡人一年也看不了几起重症，多半是一些小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”，端午、中秋、过年。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。有人说：王淡人很傻。去年、今年，他就办了两件傻事。去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长
20、竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽
21、鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。王淡人一看，这是个“搭背”。说：“你不用走了！”王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。我还有。”王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。（选自汪曾祺故乡人，有
22、删改）(1)根据文章思路，概括文章内容。王淡人的名字来历_王淡人的小院风景_王淡人的两件“傻事”(2)王淡人的两件“傻事”体现了他什么样的品质？请分别概括。(3)请结合上下文，赏析文中画横线的句子。不一会儿，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。我还有。”(4)汪曾祺的语言“淡而有味”，既朴实自然又富有诗意。请结合文章最后一段加以赏析，并联系你的写作实践谈谈启示。【触类旁通】1（2022山东菏泽中考试题）阅读下面的文字，完成下列各题。五星红旗在狱中飘扬珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗，是那位不知名的同志“监狱之花”的母亲，留下来的。残留着弹
23、孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。在她临危时，竟没有来得及交给自己的战友，而是在过了好久以后，人们才从她的遗物中找出来的。当红旗在大家眼前出现时，几只拿着针线的手，团团围了上来。“五星红旗！五颗星绣在哪里？”“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放！”“对，就这么绣。”尽管她们并不知道五星红旗的图案，但她们却通过炽热的心，把自己无穷的向往付与祖国。不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。热血沸腾着，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上，你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。红旗正中，闪现了一颗星，接着，又
24、出现了四颗。江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的心境，也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。也许此刻只有李青付才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。她知道，在越狱和屠杀的斗争中，必须付出多少生命作为代价。这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量。然而，在欢乐的战友们面前，在五星红旗面前，她什么也没有讲。“江姐！”孙明霞双手捧起叠好的旗帜，带着无限的喜悦，走到缓缓地搓着线的江姐面前，“同志们希望你来宣布胜利的到临，也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。”
25、“我？”江姐笑着惊问。“是的，江姐！就是你。”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的声音。“应该是你。”李青竹等大家稍静之后，说道，“不能辜负同志们对你的信任和尊敬。”“好吧。”江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的全星，立刻随着红旗飞舞。江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。”随着江姐低呼的声浪，人们严肃地站了起来，凝望着闪光的旗帜。黎明在眼前招手，人们的心正随着红旗飘扬到远方，仿佛，漫漫长夜成了过去，人们粉碎了枷锁，自由地崛立在祖国的土地上。江姐激动的目光，转向李青竹。她发现，李青竹正把“监狱之花”抱在怀里，孩子不知何时已经醒来，圆
26、圆的眼儿，正望着欢乐的娘娘们。一阵火热的温暖，冲击着江姐的心，她不禁带着红旗，走向“监狱之花”。人们的目光，一时都亲切地转向热情迸发的江姐和天真可爱的孩子。江姐轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的”江姐连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你。孩子啊，你要记着：当你长大了，当你的孩子也从你手上接过红旗那天，你要面对红旗回答你是否为保卫红旗而生、为保卫红旗
27、而战、为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。”江姐眼里盈盈地闪动着火热的泪珠。她让孩子的嫩手把红旗抱在胸脯上，又急切地说：“孩子，孩子，你听清我的话了吗？我们多想听见你的回答啊！”江姐的脸温存地靠近“监狱之花”，又低声嘱咐着：“不管是狂风暴雨，不管是惊涛骇浪，你们一定要把战斗的旗帜，指向共产主义啊！”“孩子！”李青竹接过“监狱之花”，激动地问：“孩子，娘娘的话，你听见了吗？”（节选自红岩，题目为编者所加）(1)下列对文章内容和写法的分析理解，错误的一项是（）A“五星红旗！五颗星绣在哪里？”中的感叹号，表达了狱中的人们见到红旗时惊喜、激动的心情。B“你一针，我一线，一针一线绣出闪亮的金星”这一细节，
28、写出了江姐等人欢乐的激情和对祖国坚贞的爱。C“她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远”，表现了江姐预想到斗争的残酷以及对自己生命的担忧。D文中“监狱之花”是一个烈士遗孤的名字，这一称呼饱含了革命者对下一代深深的爱意和美好的祝愿。(2)疏理故事情节，在横线上填写相关内容。第段：拿出珍藏的红旗。第段：_第段：江姐揭开红旗，宣布胜利的到临。第段：_(3)阅读下面的文字，回答后面的问题。江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。”江姐连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛。从上面的文字中，我读出了一个 _的江姐。(4
29、)学校举行升旗仪式，老师让你在升旗仪式上发言，请结合段内容写一段话，告慰烈士的英灵。2（2022山东济宁中考试题）阅读下面的文章，完成问题。求证孙春平退休后，我和老伴儿一起去了外地女儿家，帮助带小外孙。家中的杂事都好安排，最让人惦记的是汇款单，超过两个月未领取就会退回。后来，我就把邮件的事拜托给了邮递员，一般情况下，请她特别注意汇款单的日期，及时告知，或转寄给我就是了。我没为这事操过心。三年前的那个清晨，我下了火车，刚进小区大门，就见到了站在我家楼门前的汪师傅，她穿着深绿色的邮递员工作服，怀抱着捆扎得结结实实的一摞邮件。我快步赶过去，跟她打招呼：“汪师傅，大冷的天，你不必嘛。”新年刚过，数九寒
30、天，那是一年中最冷的时段。汪师傅说：“你微信发了车次，我是看了时间来的，没等几分钟。”我客气道：“那就进家喝杯热茶吧。”“不必了。只是我有个很冒昧也很唐突的请求，不知楚老师能否支持一下。”“你说。”“你的邮件里有张三万多元的汇款单，我想跟楚老师借用一段时间，两万就行。”这确实是有点儿冒昧和唐突了，怪不得冻掉下巴的冬晨，她候在了家门前呢。在我沉吟发怔的一瞬间，她扯下了口罩和红色围脖，同时把掌心里的证件亮给我：“我叫汪云，这是我的身份证，我怀里还带着房产证。我母亲正住院，手术前要求交足费用。我也是没有别的办法了，才想起请楚老师帮忙。等手术后，医保单位完成必要的审核，我立刻把欠款如数奉还。利息不低于
31、银行定期，您看行吗？”看来是真遭遇难心事了！汪云说得很快，也很急，但语句顺畅，严谨有度，想来是早准备腹稿了。再看她的脸色，灰暗，甚至有些发青。我心里已有了决定，便故作轻松地说：“可汇款单毕竟不是人民币，我什么时候把钱交给你呢？”“就今天吧，上午十点，我在诚信路街角那家邮政储蓄银行营业所等你。”1上午十点，我带着身份证准时到了营业所，把两扎现金放到汪云的手上时，还说：“你要不要多备上一点儿？我不急用钱。”汪云向我鞠躬致谢，说：“我手上还有些存款，这就非常感谢了。我记得楚老师每年清明前都会回来扫墓，那就等您回来，我把欠款还清吧。”这个事，我跟谁都没有说。我跟汪云认识几年，虽只是接收邮件的泛泛之交，
32、但她守时守诺。特别有一次，我把腰扭了，上下楼有些吃力，那一阵儿，她每次送邮件，都是直接送到楼上我家门前。我家是五楼呀，楼下有现成的邮箱呀，把邮件丢在那里一点儿不违规。出了正月，天气渐渐暖起来。清明前，汪师傅发微信问我哪天回家，我便又把订火车票的回执发给她。那天，又是清晨，还是在楼门前，迎我的却不是汪师傅，而是位清秀的女孩，二十出头的样子。我问：“汪师傅为什么没来？”女孩眼睛红了，说：“楚老师问的是我妈妈，她已经去世十多天了，她让我用她的微信跟你联系。”如同晴天炸雷，我大惊。女孩说妈妈早就得了不治之症，但她坚持拒绝治疗，说不如把钱留给正在成长中的女儿。她向我借钱只是为了求证一件事。妈妈活着时，常
33、跟她拌嘴，主要是因为女儿说这个世界的人越来越缺德，没好人，妈妈却说助人为乐的好人还是有的，而且还会一天天多起来。女孩反驳，说：“等你没钱的时候，你就知道好人早就是绝世品种了。”为此，妈妈跟女孩打了赌，说：“当你最困难的时候，有人出手相助了，他是好人不是？”女儿说：“那你就变出这样一个人给我看！”那天，女孩捧着两扎票子，恭恭敬敬送到我面前。同时送到我面前的还有一部手机。她说：“上面有妈妈留给楚老师的视频。”弥留之际的汪师傅已没有多少力气，可她还是喘息着留下这段话：“尊敬的楚老师，一个即将跟这个世界告别的人，还要求证这个世界有没有好人，是不是显得有些矫情？我留恋人生，所以才要证明给女儿看，让她明白
34、这个道理。我说不出什么了，就给楚老师听一首熟悉的歌吧”汪云留下的歌是好人一生平安，歌声哀婉，低沉，格外深情。我内心的酸热一波又一波，让人难以自持。（选自百花园2021年第1期，有删改）(1)简要概括汪云的形象特点。(2)第段画线的句子能否去掉？为什么？(3)结合下列句子中省略号的用法，简要分析人物心理。只是我有个很冒昧也很唐突的请求，不知楚老师能否支持一下。我说不出什么了，就给楚老师听一首熟悉的歌吧(4)文章以求证为题有什么好处？3（2022湖南娄底中考真题）叙事类。在春天里启程组长来电了，叫我捎一些米面回来。我说：“是不是给乡福的？”他很惊讶：“你怎么知道的？”我说：“我猜的，听乡亲说，他受
35、了一点伤。”乡福有一个三轮车，但不方便骑车进城了。他的左腿，不怎么听话了，走起路来，点头晃脑的。春节前，他和响应号召的村民一起平整小组里的大面积土地。冬天天黑得早，夜说来就来了，乡亲们都说笑着回家了。猫头鹰掠过，发出几声怪叫，把乡福吓得不轻。做了一辈子的庄稼人，他能忍耐这些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充满了希望。他绝不惜力，想多干一会儿，但隆冬的风发起了大脾气，一下揪起了他，他滚下一个小坡。骨缝里撕裂的感觉，紧抓着他，让他进入更深的夜色里。他心想：“我是副组长，能为村民做点事，也值得了。”我在小城里从事文艺管理工作，但周末常常是回到村里的。节假里，更多地深入到老农中间，我身
36、上的乡土味，一直伴随至今。今天，我又回到了村里。此时的乡福低低地不知说着什么。他一笑，脸就大了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土的味道。“腿好了吗？”我问。像竹筒倒豆子，他急急地答：“好了，腿也忙着要过年，急急地好了。这次又麻烦你了，帮我捎米面。”说着，他已经伸出了双手，不好意思的模样。女儿远菲打开后备厢，我轻推了一下乡福：“你的腿刚好了些，我给你搬。”他快人快语：“腿疼一下，没事的，哈哈，只要腿还在”乡福是镇子里有名的勤快人，他的腿，被节令追赶着，从没有闲下来，自家承包地的庄稼，总是把深秋的枝头压弯。他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着俊俏了许多，发展的路
37、子愈来愈宽阔了。他捏了一下，看着不怎熟悉的袋子：“不是米面吧？”我说：“不是。”他惊慌了：“那怎弄呀？还准备给老墩一家人，他们这几天回来，不准备在内蒙古那儿了。”我稳稳地说：“一会儿就到。同兴老板的车快要回来了，给你买上了。”他放下心来：“噢！那就好。”我说：“这是种子。”“种子？我已经备好了，估计够了。”“我这个，是从咱神木种子公司买来的。”乡福一下子醒了过来：“那好哇，还是种子公司的！”他连声“谢谢”，从柜子里拿出一瓶酒，抿着嘴说：“正月了，老哥给你喝点酒吧。”我说：“不能了，我开车，单位还有事。”我们说了乡村的一些喜气事，说着说着，不觉就是正午了。窗外是雨声，轻轻的，像一个农人的倾诉，伴
38、着土腥味。乡福紧贴着窗眼，是滚烫的话语：“老弟，你赶快出发吧，湿漉漉的，不然路滑就不好下山了。”握着他的手，我说：“谢谢老哥！那我们启程吧！”（2022年03月25日光明日报，有删改）(1)解释选文第段加点词语的含义。他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着俊俏了许多，发展的路子愈来愈宽阔了。(2)请赏析第段划线的语句。他一笑，脸就大了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土的味道。(3)文章结尾段写到“谢谢老哥！那我们启程吧”，结合全文，说说你的理解。(4)简析选文中乡福的形象特点。4.（2021山东淄博中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。被骗（俄）米哈伊尔扎多
39、尔诺夫没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？”“什么？”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。“我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿裹上。”我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫豫地说。“切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。”我忐忑不安地钻进了车
40、里。“如果您同意的话，我们抄近路吧。”司机说“不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。”“好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。”我的腿渐渐暖和了。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点儿也没轻松起来。“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”我把手提包紧紧地抱在胸前想，“我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎！”司机首先打破了沉默：“您喜欢肖邦的哪首曲子？”“什么？”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我又赶紧补了一句，“我都喜欢，您呢？”“我喜欢那首寂静的夜。”司机回
41、答。“他要把我怎么样啊？”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”这时，司机又给我讲起了肖邦。讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。“他怎么知道这些？”我心里想，“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？肯定没有！谁有时间呢？在哪儿读的？难道是”我的脑子里闪过一个念头，“在监狱！那儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事经常发生。肯定是！还学了英语。他在监狱里待了肯定不止十年。我认倒霉吧！钱都给他，
42、只要他不杀我就行了！”“到了！”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。“他是个惯犯！就要动手了！”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快逃出去。可车门怎么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩“先别开门”，司机温柔地说，“我还没”“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。“我还没给您找钱呢。”司机打断了我的话，把多余的钱递了过来。然后他下了车，绕到我这边，打开车门说：“谢谢您！您到家了。祝您晚安！如有不周之处，请您原谅！”我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底怎
43、么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有一个行人朝车跑了过来，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？”那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！但我的心情却随之轻松了起来。5小说细腻刻画了“我”的紧张心理及其层层递进的变化过程。请根据提示，梳理并完成下面的表格。对“我”的相关描写“我”的心理活动“我扫了一眼这辆车，顶灯、拍照都有，是出租车啊。”怀疑司机身份“为什么他那么积极地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路。”“他要把我怎么样啊？”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”“他怎么知道这些？”认定司机要来抢劫“我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！”发现司
44、机并无歹意6小说把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写，将矛盾冲突表达得扣人心弦。请结合下面的语段，简要分析这一写法。“先别开门”，司机温和地说，“我还没”“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。7小说将故事发生的场景设置在“出租车”上，请从人物和情节的角度谈谈这样构思的好处。8有人认为小说结尾“又有一个人落网”这一情节是多余的。你同意这种看法吗？请谈谈你的认识。专题18：小说阅读（下）复习目标1.通过复习，理清小说的相关知识；初步掌握小说类试题的解题方法。2.能够运用所掌握的一些方法灵活地解答小说类试题，从容应对中考。基础存盘一、要点概览
45、二、知识归纳小说试题除围绕小说的“三要素”命题 之外，还有与小说相关的其他知识点做为考点来设题。知识点一：关注细节描写1.什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，能细致生动地展示人物精神世界，折射广阔的生活画面， 表现深刻的社会主题。2. 细节描写具体作用：（1）塑造人物形象，刻画人物性格。从外貌（神态）的细节描写中感知人物的精神状态。从语言的细节描写中感知人物的性格特征。从动作的细节描写中感知人物的命运。从心理的细节描写中感知人物的内心世界。（2）创设典型环境，标志时代特点。如契诃夫变色龙（统编教材九下）开头对广
46、场社会环境的描写，形象地反映了沙皇统治下社会经济萧条的景象。（3）推动情节发展，深化作品主题。例如范进中举（统编教材九上）写到：“（范进）散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：中了！中了！”范进54岁进功名时这一情景让人寒心，旧中国知识分子受封建礼教、科举制度毒害的程度也可想而知。（4）增添生活气息，表现乡土特色。如鲁迅社戏（统编教材八下）中“偷罗汉豆”的细节。3.常见设题形式画线句子用了什么描写方法？有什么作用？作者在文中为什么反复写这一细节？请简要回答。文章多次出现细节描写，试分析其作用。文中画线处的细节描写表现了人物怎样的内心世界？文中细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么