1、初中散文阅读知识点总结1、四大文学体裁。诗歌、散文、小说、戏剧2、散文的概念。散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。3、散文的分类（了解）。叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文4、 散文的特征。形散神聚。5、 散文的阅读技巧。看标题、关键词（文眼、多次出现的词）、关键句（中心句，抒情句，议论句，过渡句）。6、 考点一：理解词义句义。切入点：一、分析修辞。二、分析关键词。三、 表达方式。四、表现手法。五、语言特点。六、句式结构。一、 分析修辞。常见修辞及作用：比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、设问
2、.比喻形象生动拟人富有情趣，生动形象。排比增强气势，抒情强烈。夸张突出特征，增强感染力。反复强调突出，情感更强烈。对偶句式整齐，节奏感强。反问强调、加强语气。设问引起思考、兴趣。答题思路：1、分析修辞手法。2、 结合句子分析怎样运用、写出了什么特点。3、 表达的感情主旨（结合文本完整感知）答题格式：运用了的修辞，写出了的特点（被描写对象的特征），表达了（突出了）的思想情感（主旨）。二、 分析关键词。动词、形容词、叠词、副词、拟声词、感叹词、数量词.动词准确传神。形容词生动形象。副词强调突出，增强语言凝聚力。叠词：生动形象。1、语言具有生动性、形象性，从而增强语言的艺术表现力，具有绘画美。2、叠
3、词能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。3、叠词可以组成整齐的句式，具有形式美。4、叠词能使意思强化，起到强调的作用。5、叠词能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。拟声词生动逼真。答题思路：1、找出句子中最具表现力的词语。2、 写出词语的特点、作用。3、 表达的感情主旨（结合文本完整感知）答题格式：-词语，生动形象(准确传神、生动逼真.),写出了-特点（结合内容具体分析），表达了-的情感主旨。三、 表达方式以及相关表达技巧。记叙、描写、抒情、议论、说明答题格式：运用了 表达方式，写出/表达/渲染/烘托了 特点（结合内容具体分析），表达了 的情感 （主旨）。感情色彩：褒（赞扬、敬佩、怀念、感伤等） 贬（批
4、评、厌恶、讽刺、消极等）记叙：概念：对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。记叙相关知识点：（一） 记叙人称及作用。概念：叙述人以作品中人物的身份出现，以“我”自称的即第一人称。与说话人相对的听话人“你”即第二人称。说话人与听话人以外的第三方，为第三人称“他”。第一人称：作用：1、便于自我抒情，感情真挚。2、 增强文章的真实性和感染力。3、 使读者感到亲切真实，拉近与读者的距离。第二人称：作用：便于直接抒发作者真挚（深沉、强烈）的感情/起到呼告作用/增加亲切感。第三人称：作用：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。记叙的顺序：顺叙：按照事件发展的时间先后次序
5、来叙述（如散步）。作用：叙事完整，有条有理。倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提到前面叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。作用：1、造成悬念，引人入胜。2、 增加叙事波澜，使文章结构富于变化。3、 增强文章的可读性和感染力。插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：1、对主要情节起补充衬托或解释说明的作用。2、 有助于刻画人物性格，使人物形象生动丰满。3、 帮助展开情节，使文章脉络清晰，结构紧凑。补叙：用少量的文字对人物和事件做简短的补充说明。作用：1、对叙述中提到
6、的主要事件和人物做补充交代，推动情节发展。2、 文章最后对影响事件发展的关键伏笔给予披露，使之真相大白。插叙与补叙的区别：插叙写的是另外一件与主要情节相关的事，补叙写的是同一件事。去掉补叙会影响故事的完整性。描写：概念：描是描绘，写是摹写。描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。描写：人物描写和景物描写人物描写及其作用肖像（外貌）描写：作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。语言描写：作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。神态描写：作用：反映人物的心理、精神面貌。动作
7、描写：作用：反映人物的心理，展示人物的精神面貌，直接体现人物性格。心理描写：作用：揭示人物内心，表现人物的思想感情，塑造人物形象，刻画人物性格，深化作品主题。景物描写的角度：1、 空间角度。远近结合，高低结合，内外结合，俯仰结合。2、 感官角度。嗅觉、视觉、听觉、味觉、触觉等3、 表现手法角度。 动静结合，虚实结合，正面与侧面描写相结合，白描，细描（也叫工笔）。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。细描：对事物的主要特征作细致入微的刻画。答题格式：运用了描写，写出特点（结合内容具体分析），表达了的情感主旨。抒情：抒发和表达作者的情感。抒情方式：直接抒情
8、和间接抒情。直接抒情（直抒胸臆）：间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志，借物抒情举例：借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的感情。情景交融：秋天的怀念：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”通过对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，赞扬了母亲菊花一样的品质，也突出了“我”从痛苦、绝望转向明朗、坚强的变化，达到情景交融的效果。答题格式：运用了直接抒情的表达方式，写出了（结合内容具体分析），抒发了作者的情感主旨。议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。说明：概念：用简明扼要的文字，把事物的形状
9、、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。四、 表现手法。常见表现手法及其作用：象征、抑扬、托物言志、白描、借景抒情、开门见山、渲染、对比、衬托、联想和想象、以小见大、动静结合、虚实结合、点面结合。答题思路：1、指出表达技巧。2、指出该表达技巧的表达作用，一般从内容和形式两个方面作答，并结合文本作具体分析。答题格式：运用了 手法，写出了特点（结合文本具体分析），突出了 情感主旨。象征：概念：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。作用：使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。抑扬（先抑后扬、先扬后抑）：概念：在变化的反差中突出事物。作用：使文章曲折有波澜，突
10、出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。托物言志：概念：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理，即把要抒发的感情、阐发的思想借助对某事物的描摹、议论表达出来。作用：表达含蓄，能给人留下思考的余地和想象的空间。白描：概念：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。作用：寥寥几笔，收到突出事物神韵的效果。借景抒情：概念：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的感情。开门见山：文章开头直入正题，不拐弯抹角。渲染：常常表现为对环境或对次要形象（人物）进行浓墨重彩的描写，突出主要表达对象。为主要形象（人物）的出场制造“烘云托月”的效果。在高中阶段，常说成“衬托”。分析时可表述为：
11、为.作铺垫，营造.的氛围。对比：突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次。分析时常表述为：什么与什么形成对比，突出.的特点（或情感）衬托：突出所要表现事物的特点，强化思想感情。与对比相较，有主次之分。联想和想象：使文章内容深刻丰满，在形式上变化多姿，生动活泼。分析时常表述为：作者联想或想象. 的内容，表达.的情感。以小见大：通过写某个小人物、小事件、小物件，来表现社会整体或社会现象，以达到“管中窥豹”的作用。作者常常在散文的结尾处运用这种手法，由“小”而引发对“大”的思考，起升华文章主旨的作用。动静结合：常体现在写景片段中，以动衬静或以静衬动，起烘托作用，二者相得益彰。虚实结合：常表
12、现在游记散文中，既描写眼前之景，又由此引发相关的联想（或历史典故，或相关事例，或自身回忆）其作用是丰富文章内容，增添文章内涵，更能突出事物的本质特征；更能鲜明地刻画出人物的性格特点，凸显事物、景物特点，更能集中地揭示文章主旨。点面结合：叙写事件的全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，二者结合既能反映事物的全貌，又能突出重点，表现事件的普遍意义和特殊意义。五、 语言风格。语言风格：清新、质朴、平实、华丽、幽默、辛辣、自然、口语化、简洁明快、含蓄深沉、生动形象，庄重、诙谐，富有情趣，地方色彩较浓。答题格式：这句话的语言（幽默风趣、朴素自然）突出了 特点（结合文本具体分析），表达了作者 情感主旨。
13、六、 句式结构。特殊句式：长短句、疑问句、倒装句、感叹句 短句：节奏鲜明、简洁有力 疑问句：吸引读者、制造悬念 设问句：提醒注意，引发思考 感叹句：直属胸怀、感情强烈 倒装句：强调，充分表达作者感情 反问句：加强语气，表达强烈的感情 长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字短语）散句（句子参差不易，长短不一）的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。结构作用：总领全文、承上启下、为后文作铺垫、前后照应、 总结上文、点明中心、升华主题答题格式：采用了 句式特点（结构上），达到了表达 效果，表现了情感主旨。即：语言特色举例分析表达作用7、 形象的感知和概括。提问方式：1、简要分析的形象特
14、点。2、简要分析的主要特点及象征意义。考点一：人物形象（考虑以下4个方面）。1、 叙事情节。2、 细节描写。3、 时代背景。4、 评价议论。考点二、事物形象。外部特点：形态、声音、色彩、气味。内部特点：象征意义、精神品质、事物形象蕴含的思想情感。考点三：物象（主要物象和次要物象）的作用。提问方式：1、文章中写有什么作用？2、作者着意描写的目的是什么？3、请简要分析文中的主要特点及其象征意义。主要（中心）物象的作用：中心物象和作者的情感有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。分析其作用，一般要从以下两个角度入手：1、内容主旨作用。中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首
15、选看其在表达主旨（象征、衬托）方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。2、艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织串连在一起；次要物象的作用1、从文章结构角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置等。2、内容主旨：对内容的充实作用；对主旨的深化升华作用；寄托作者的思想感情。3、对主要形象的彰显意义：对比、衬托、反衬、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。答题模板归纳概括型：依文意层次由表及里分点列举。作用分析型：形象自身内容主旨结构思路8、 内容要点概括。考点一、主旨概括。提问方式：1、联系全文，概括主旨。2、作者写作本文的
16、目的是什么？请概括。3、作者认为应该如何对待？请结合全文概括。4、这篇散文的主旨是什么？请结合全文分析。1、分析关键法。对文章的中心而言，文章的标题、开头、结尾，文中的议论、抒情、文眼等，都是关键部分，抓住了这些关键部分，就抓住了文章主旨。2、串联层意法。先归纳每段或每层的意思，再将每段（层）的中心联系起来；在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的主旨。3、因文而异法。写人叙事类：写什么人、什么事，表达了什么精神、品格、要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。写景状物类：写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理议论哲理类通过
17、摆事实、讲道理，表明了什么观点。答题模板本文记叙了（描写了）.的故事（事迹、经过、事迹、景物等），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）.的思想（性格、精神、实质）的，抒发了作者.的感情。考点二：局部内容概括。提问方式：1、请概括本段的主要内容。2、从段看，的体现在哪些方面？请加以概括。3、作者是从哪些方面写的？请分条概括。思路读原文，知大意审题干，明要求找对应，析要点组织语言，加以概括考点三、特定指向信息概括提问方式：1、，这是为什么？请简要概括。2、从全文看，的因素（理由）主要有哪些？3、结合文意，概括“我”为什么喜欢？4、简要概括本文的主要特点。5、从看，体现在哪些方面？请加以概括。6
18、、具有怎样的特点？答题技巧（三步法）第一步，审读题干，明确方向。首先明确是概括原因还是概括特点。如果是原因，看清是什么原因；如果是特点，看清是人物特点还是景物特点；然后在原文中找出题眼。第二步，阅读原文，确定答题区域。题干中关键词出现在原文中的区域往往是要点所在区域。第三步，抓住本质，分类概括。在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。9、 语言的品味与赏析。提问方式1、请简要分析画线句子的表达特色。2、有人称作者的散文“亦秀亦豪”。请结合本文谈谈你的理解。品味语言特色题型答题思路：1、指出语言特色（修辞手法优先，表现手法次之，再次是表达方式，语言风格放在最后）。2、对这种特色进行阐释。3、
19、指出其表达的内容和表达效果（解答时必须与文章的中心相结合，任何表达技巧都是为文章中心服务的）。即：语言特色举例分析表达作用10、 分析行文脉络和文章结构。提问方式1、作者描写的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？请简要分析。2、本文主要写了哪几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？3、文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感变化的情况。4、作者围绕什么写了哪些事？考点一、确定并分析文本线索散文线索的主要形式有以下几种：1、事物线索。把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的时间借助物组合在一起。许多托物言志的散文就是以物为线索的。2、人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以
20、用这个人物作为线索把活动串联起来；也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是写作者本人“我”。3、行踪线索。如游记以游程行踪为线索。4、思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，通过联想和想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。5、感情线索。我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。考点二、理清文本的脉络结构1、结构关系。文章在结构上有三种层次关系。第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。第二种是相并，它包括并列关
21、系和对照关系，通常有并列式、对比式等。第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。结构技巧构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托映衬、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合等。考点三、分析散文句段的作用提问方式：1、作者这样写有什么作用（好处、效果、目的、用意、妙处等）。2、说说画线处的句子在文中的作用。3、作者为什么要写这一段（句）？4、某段（句）删去行不行？为什么？1、首句或首段的作用、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。、如果开篇没有点题，那么首句（段）的作用就是开启（引出）下文
22、，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。、文章开篇如果是经纬网描写，那么首段的作用从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种气氛等2、中间句段的作用、中间句段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。3、结尾句段的作用、首尾呼应（照应）而使文章结构完整，揭示并深化主旨或总结全文，点明题旨，深化中心。、有暗示主题或强化作者感情的作用。、委婉含蓄，意在言外，引人深思。4、反复出现的句子的作用
23、在文中反复出现的句子，在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。11、 赏析表达技巧。提问方式1、文中 使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。2、本文主要运用了什么手法来描写？请结合有关具体内容，简要分析其作用。3、文章对大多用第人称，而在后文却用了第人称，这样写有何作用？请赏析。4、文章开头（结尾）这样写，有什么好处？答题技巧在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、 表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。2、 表现手法：想象联想，类比、象征、烘托、对比、衬托、渲染、悬念、赋比兴、托物言志、动静
24、结合、虚实结合、借景抒情、用典、欲扬先抑、以小见大、铺垫、正侧面结合。3、 材料安排：主次、详略、繁简。4、 修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、反复、用典、顶真、互文。5、结构。开门见山：开篇直入正题，不拐弯抹角、拖泥带水。艺术效果：1、强调中心，使主题鲜明突出。2、总领全文。3、总起下文。4、行文不枝不蔓，干脆利落。卒章显志：结尾点明文章主旨或作者的思想感情。艺术效果：1、深化文章内容，升华主题思想。2、总结全文，使结构完整。3、有水到渠成之感，有强调之效。照应题目：文章正文与题目照应艺术效果：1、紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中。2、反复点扣题目，对中心有强调突出之
25、效。首尾呼应：文章开头与结尾照应1、重复开头内容，强调突出中心，深化主题。2、首尾遥相呼应，结构完整严谨。 前后照应：上下文间的前伏后应艺术效果：1、使内容完整，真实可信。2、构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。伏笔：叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。艺术效果：1、使内容完整，真实可信。2、构思精巧，行文缜密，耐人寻味。3、结构圆合严密。铺垫：在一个人物出场前或一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。艺术效果：通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。线索：作者组织材料的思路在文章中的反映，
26、是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。艺术效果：1、使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主题，使中心明确。2、使读者有更清晰的观感。3、使文章有更清晰的逻辑，容易做到围绕中心，组织材料，条理井然，显得内容集中，脉络清晰。文本探究（标题艺术、意蕴、启示感悟）考点一、探究标题艺术标题是文章的“眼睛”，常称为“文眼”“题眼”，是文章内容、作品风格、思想情感、写作意图的直接或间接表现。文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含多重意思，能够帮助我们领悟作品的思想内涵，理清文章思路。“分析标题的含义和作用”是中考现代文阅读的高频考点。常见的考查形式为评标题、换标题、拟标题等。提问方式：1、 文章以为
27、题，有何妙处？文章标题的含义是什么？有什么表达效果？2、 文章标题的作用是什么？3、 说说这个标题好不好，为什么？4、 给文章拟一个标题。5、 能否改为另一个标题，为什么？一、 标题的含义1、 联系表层含义；2、体会深层含义；3、联系全文内容；4、结合文章中心。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等。二、标题的作用：1、内容：概括文章内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。2、结构：贯穿全文线索。3、主旨：点明文章的主旨，寄托.情感；奠定全文.感情基调。4、手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）手法；对比讽刺，强化效果。5
28、、效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。三、标题好坏替换探究1、确认回答题干。回答用语为“好”或“不好”，“行”或“不行”。2、联系文章中心采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等；看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。3、比较原标题与要替换标题的优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格，中心联系上的紧密与否，结构安排上的合理与否来回答。当然，回答时不一定面面俱到。四、 为文章拟写标题答题思路。1.写人的文章：主人公性格2.叙事的文章：什么人做了什么事3.咏物或借物抒情的文章
29、：以该事物为标题。4.以文章线索为标题。5.以文章主旨为标题。考点二、意蕴探究提问方式：1、请结合文意，联系自身实际，谈谈你对（句、段）内涵的理解。2、请探究文本中的某一事包含了哪几层深意3、在作者心中有怎样的意义（价值、地位）答题技巧1、从不同角度探究。探究视角：作者角度：作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现。作品角度：对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题。读者角度：主要是读者的阅读感受2、从不同层面发掘一般可从情感、哲学、审美三个层面分析发掘。表层意蕴：文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材
30、料所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向。深层意蕴民族心理：1、精忠报国；2、崇尚自然；3、中庸，稳重；4、追求大一统；5、安土重迁，叶落归根；6、爱好和平，厌恶战争；7、知足常乐，吃亏是福等等。人文精神：主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，众生平等，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等。学科认知：主要指哲学道理、美学文学原理、文化历史规律等考点三、探究启示感悟提问方式:1、第段中传达了作者怎样的体验？试结合你的成长经历或读过的文学作品谈谈自己对这一体验的感受。2、请你指出话在文中的含义，并结合你的阅读体验或生活经历，说说你的理解。3、你认为在作者心中有怎样的意义（价值、地位）答题技巧答题角度：文本角度要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。还要借助文本中的相关语句提炼思想，认识体味。个人角度结合自己的理解去分析社会角度作为一个社会人，应当具备的社会意识就是要为社会做些什么，要敢于承担社会责任。答题步骤第一步：读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为一种人生哲理；或者把原文中的形象、事件或某一部分等升华为一种为人处世的人生感悟。第二步：明确观点，把总结的人生哲理或人生 充当答案的观点。第三步：结合文本，分析观点的体现之处。