1、一、文章内容引导学生梳理文章内容,概括文中的典型事件,体会文章用典型事件表现人物形象的特点。如何解答概括内容要点类题目【常见题型】1.文中共写了哪几件事?概括事件的经过。2.通读全文,梳理人物的感情或态度变化。3.请从角度梳理文章内容。【方法指导】1.要素归纳法。找出文章记叙要素,按照人+时+地+事+结果(写人叙事类)或景物+特点(写景类)的格式,归纳概括。2.概括段落大意,明确中心句。抓住主旨句、 抒情句、议论句、结论句等,总结文章主要内容。中心句一般表现形式:段首提示性中心句;段中过渡性中心句;段末总结性中心句;段内抒情性或议论性中心句。3.抓住关键词,找出重点段。归纳一段话大意的重点是抓
2、住关键句,概括一层意思时先概括每段大意,然后进行巧妙整合。4.提取信息,重新整合。有的文段没有明显的中心句或重要句子。需要对每个独立句或几个相对重要的互有关联的句子进行归纳整合,由点到面,归纳出内容要点。 1.藤野先生一文记录了“我”留学过程中的哪几件事?试为每件事拟一个小标题。答案:离开东京之缘由;仙台求学受优待;初识藤野先生;先生为“我”添改讲义;先生纠正解剖图;先生关心“我”的解剖实习;先生了解女人裹脚;匿名信事件;看电影事件;离别先生。2.藤野先生一文写了“我”与藤野先生交往的几件事?答案:添改讲义,认真负责;纠正解剖图,严格要求;关心解剖实习,热情诚恳;了解女人裹脚,求实问理。3.概
3、括回忆我的母亲的主要内容。答案:文章主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。4.回忆我的母亲中作者在回忆往事之后说道:“我应该感谢母亲。”结合文章具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。答案:母亲勤劳能吃苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个强健的身体;母亲任劳任怨,直到生命的终结,依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识;母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗争;母亲对地主豪绅的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了
4、革命的意志。5.简述背影中“我”对父亲的情感态度的变化。答案:“我”对父亲情感深厚,只是起初略有些不耐烦。一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱,觉得“他说话不大漂亮”;二是“我”觉得他“迂”。态度变化的契机是在父亲爬上爬下车站月台之时,“我”的内心被强烈震撼了。一是父亲对“我”很好,让“我”感动;二是“我”本来就对父亲怀有深情,内心的强烈震撼是很容易触发的,所需的只是背影这样的契机。随着时间的推移和父子双方境遇的变化,“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼,慢慢变成了理解和思念。二、人物形象如何鉴赏散文中的人物形象【常见题型】1.请结合文章,简析文中“”这一人物形象。2.简要概括作品中人物的特点或具有
5、什么样的性格。3.某段描写表现了人物什么心理(性格、情感)?4.你认为文中的“”是怎样的人?【方法指导】散文通常以精当的描写、简洁的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格,反映人物的思想感情。在答题时,应先从文章中找出表现人物形象的语句,然后将这些语句适当归类,看哪几个语句集中表现了某一个方面的性格,再用准确恰当的词语概括。需要注意,分析时应结合文本展开具体分析,不能笼统空泛,主观臆测,不能过分拔高人物的形象,应该紧密结合文章内容、文章要表现的主旨和抒发的情感。概括散文中人物形象“四字诀”画在文章中画出有关人物语言、动作、神态等的句子。析在把握文章背景和作者情感倾向的基础上,依据画出的句子,分析人
6、物的精神风貌和性格特征。明把握文章背景,明确人物的代表类型、地位。答分条答出,答案的要点包括人物的性格特征和相关分析。1.结合藤野先生一文,说说藤野先生为什么“在我的眼里和心里是伟大的”。答案:藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些难能可贵。他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重,而又矢志于医学事业的正直学者。所以他虽然是一个普通人,但“在我的眼里和心里是伟大的”。2.请你评价一下回忆我的母亲中的母亲这一人物。答案:母亲具有勤劳俭朴、能吃苦,任劳任怨、宽厚仁慈,爱
7、憎分明,有远见、识大体,同情革命、支持革命等优秀品质。三、赏析句子语言赏析技巧及思路【常见题型】1.第段中加点词“”好在哪里?2.把文章第段加点词语“”改为“”,表达效果有什么不同?3.从修辞的角度,赏析第段画线句子。4.任选一个角度批注文中画横线的句子。【方法指导】一看修辞(表现手法):修辞比喻、拟人、排比、夸张、引用等;表现手法对比等+形象特点+感情。格式:本句运用了的修辞(或表现手法),生动形象地写出了,抒发了感情。二看表达技巧:远近高低、色彩、动静、虚实、点面、一语双关、正侧面、白描、衬托、象征、刻画人物技巧等+形象特点+感情。三看句子特点:长句短句、反问句、设问句、感叹句、整句散句+
8、形象特点+感情。(1)长句表达严密、气势磅礴,短句短小精悍、简洁生动,长句短句相结合,富有节奏感、音乐美,读起来朗朗上口。(2)整句典雅精致、音节和谐,散句长短错落、灵活自然,整句散句相结合,富有节奏感,音乐美,读起来朗朗上口。(3)设问句、反问句加重语气,制造悬念,激发读者兴趣,引起读者的注意与思考;感叹句抒发感情强烈;排比句层层深入,气势磅礴;对偶句句式整齐,富有节奏感和音乐美,读起来朗朗上口。四看词语特点:叠音词、拟声词、动词、形容词、副词等+形象特点+感情。(1)动词、形容词,生动形象。(2)叠词,起到了加深语意的作用,使语句朗朗上口,富于音韵美。(3)拟声词,生动形象地描写了情态美,
9、流露出情感。思路:理解词语的本义分析词语在语境中的意思分析表达的情感。格式:词语的本义是,在文中的含义是,它生动地表现了。五看整体的语言风格:清新、质朴、平实、华丽、幽默、辛辣、自然、口语化、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、富有情趣、地方色彩较浓等。1.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”答案:“咚咚咚”形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。2. 母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。答案:“我”参加了革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔
10、而中断。表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾,感情强烈深切。3. 白杨礼赞中四个“难道”句有什么作用?答案:文章主旨通过四个“难道”层层深入地揭示出来:第一个“难道”通过反问引起读者思考,为由树及人张本;第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民;第三个“难道”点明象征抗日军民“守卫他们家乡的哨兵”;第四个“难道”进一步抽象化,点明“枝枝叶叶靠紧团结,力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。4. 其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的”答案:运用
11、白描手法,抓住人物特征,寥寥几笔便极为传神地写出藤野先生的外貌特征、语言动作以及性格特点,生动形象,具有极强的感染力。5.它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。答案:运用比喻、夸张的手法,把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,而且引起了读者丰富的想象和联想。6.他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。答案:以叙述代描写,表现父亲对“我”无微不至的关爱,父亲反复叮嘱的都是极琐细的事,是父爱的真情流露,作者不厌其烦一一写来。同时“我”铺大衣变化视角,削减了单调感。7.他少年出外谋生,独立支持,做了
12、许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。答案:既用文雅的四字词语,又使用接近文言文的句式,短短几句,概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”,表现“我”对父亲的理解。四、文章线索1.概括藤野先生一文的线索。答案:全文围绕藤野先生这个中心人物来组织材料。写对东京环境的厌恶,离开东京到仙台,是与藤野先生结识的前因。仙台的学习生活,都与藤野先生有关。作者着力正面描述了与藤野先生的交往,写“爱国青年”的寻衅和看“电影”所受到的刺激,这些事或是与藤野先生有直接关系,或是衬托出藤野先生的公平、正直。
13、“我”的爱国之情,具体表现为“我”弃医从文的心路历程,是散文的另一条线索。作者两次异地求学,两次辗转奔波,始终贯穿着一种情怀,那就是强烈的爱国主义感情。2.概括回忆我的母亲一文的线索。答案:全文按照时间顺序记叙母亲的一生,紧扣母亲的特点选材,以母亲勤劳的一生为主线,先具体叙述和描写,最后概括叙述和议论抒情。3.概括背影一文中“背影”的作用。答案:从内容上看,“背影”是父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系的触发点;从结构上看,“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。4.概括白杨礼赞一文的线索。答案:文章以对白杨树的赞美为抒情线索,从三个方面对白杨树进行描写。境美:生长环境不
14、平凡,辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原。形美:自身的形貌不平凡,笔直的干,笔直的枝,干、枝、叶都“一律向上”“紧紧靠拢”。神美:内在的气质不平凡,力争上游,伟岸,正直,朴质,严肃,挺拔,坚强不屈。五、句段的作用句段的作用1.原则一:从思想内容上考虑内容上一般起塑造人物形象、升华思想、点明文章中心的作用,要根据具体文章和人物进行分析。(1)句、段的含义。(2)突出强调上下文的什么内容或者揭示段意。(3)揭示本文的中心与作者的态度、感情。(与文章的主旨或情感相联系)(4)注意是否运用了某种修辞或表现手法,如果运用了,一定要注意其表达效果。(5)全文写的是某人(事或物),某段写的却是另一人(事
15、或物),为什么?2.原则二:从篇章结构方面思考(1)句段在文章开头:统摄全篇,引起下文,开门见山,开篇点题,交代起因;交代故事发生的背景(时间、地点、天气环境等),渲染气氛,奠定感情基调;引出描写对象,为下文做铺垫;设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。(2)句段在文章中间:起承上启下(过渡)的作用,承接上文,引起下文;照应标题,照应开头。(3)句段在文章结尾:总结上文(全文),点明中心(揭示主旨),强化作者情感,深化或升华主旨;照应标题或首尾呼应,结构完整严谨,使文章浑然一体;言有尽而意无穷,发人深思,留给读者想象思考的余地;委婉含蓄,意在言外,发人深思。1.赏析回忆我的母亲中的“母亲是一
16、个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。答案:母亲勤苦一生,任劳任怨,反抗地主豪绅的欺压,坚强不屈,母亲就是一位普普通通的农妇,她是“平凡的”。但正是像母亲这样的千百万劳动人民,融汇成革命的洪流,推动着历史的发展,为我们的民族做出了不可磨灭的贡献,中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论,将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。2.分析白杨礼赞中高原景象的作用。答案:用烘托、映衬手法,交代白杨树的生存环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围,为白杨树的出场铺垫、蓄势。欲扬先抑:对高原景色作者先是感受到“雄壮”,接着觉得有一些“
17、单调”,为写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”做衬托,为突出白杨树的“不平凡”蓄势。3.赏析回忆我的母亲中的“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。答案:总括性的评价,呼应开头,也表明至此段结束了对往事的回忆。4.赏析回忆我的母亲中的“母亲是个好劳动”。答案:总领文章第4段内容,强调母亲的勤劳能干,随后叙述了母亲日常要做的许多事情。5.赏析美丽的颜色中“比埃尔把钥匙插入锁孔,那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了),他们走进他们的领域,走进他们的梦境”。答案:“那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)”这句话突出居里夫妇工作环境的恶劣,但在如此恶劣的环境下,他们依然做着自己的科学之梦,这个梦
18、有美丽的颜色,承载着他们的希望,表现出居里夫妇对工作的热爱、执着。六、表达技巧散文的表达技巧1.表达方式:记叙(倒叙、插叙、顺叙)、描写(正面描写、侧面描写、白描、工笔、细节描写、心理描写、景物描写)、议论、抒情(直抒胸臆、间接抒情)等。插叙:补充说明或丰富拓展,丰富内容,深化主题,使故事情节曲折生动,激发读者阅读兴趣,引发思考。倒叙:设置悬念,激发读者阅读兴趣,引起读者的注意与思考,使故事情节波澜起伏。2.表现手法:对比、象征、抑扬、托物言志、虚实结合、衬托、渲染、点面结合、以小见大、联想想象、动静结合等。3.修辞手法:比喻、拟人、排比、引用等。描绘类修辞:使描写对象生动形象,主要有比喻、夸
19、张、拟人。结构类修辞:突出强调,主要有对偶、排比、反复。表达类修辞:增强语气,如反问、设问。4.谋篇布局:线索、过渡、前后呼应、铺垫、开门见山、层层深入、由物及人、卒章显志、结构严密、主次详略得当、材料典型(或真实、新颖等)。5.常见题型:(1)文章用了什么表现手法?(2)开头或结尾段有什么作用?(3)某段在文中有什么作用?6.答题步骤:看文段位置+概括文段内容+表现文章中心等,具体问题具体分析。 1.概括列夫托尔斯泰的写作特色。答案:先抑后扬。文章第一部分,反复铺陈,层层蓄势,极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相,作者用了很多“刻薄”调侃的评价性语句。第二部分,转而描写托尔斯泰的眼睛,突出
20、其灵魂的深邃、伟大。对比鲜明,使托尔斯泰人物的性格特征鲜明突出,描写一波三折,波澜起伏,情节丰富,激发兴趣。传神的肖像描写,抓住人物外貌最典型的特征,进行多角度、多层面的描写。既有正面描写,也有侧面描写;既有整体描绘,也有局部特写。写拜访者的想象和心理落差,则是从侧面进行烘托。大量运用比喻和夸张的修辞手法,生动形象地突出人物鲜明的性格特征。2.概括回忆我的母亲的写作特色。答案:回忆我的母亲一文在平实的叙述中穿插着作者的议论抒情,这是作者感情的自然喷涌,情感抒发直接感人。在叙述抒情中,作者还运用议论性语句,评说自己心目中母亲的形象,尤其在文章结尾几个段落中,议论性的语句画龙点睛,点染了情感,深化了主题。3.背影一文运用以小见大的写法,好处有哪些?答案:切入点小,才能充分展开详写,做到详略得当;切入点小,所见者大,才能恰当地表现深切的父爱,让读者感受到作者的情感;切入点小,更能控制篇幅,使文章篇幅精致短小。