1、第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 6.食物链和食物网 田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢?一、聚焦 植物是通过自身植物是通过自身光合作用光合作用 获得生长所需要的获得生长所需要的物质物质。绿豆苗丛中有哪些生物呢？二、探索 1.寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。我们可以根据留下我们可以根据留下 的活动痕迹推测生的活动痕迹推测生 活在这里的动物。活在这里的动物。绿豆苗又通过直接或者间接被其绿豆苗又通过直接或者间接被其他动物食用使绿豆体内的他动物食用使绿豆体内的物质、物质、能量在不同
2、动物中传递能量在不同动物中传递。蚜虫又会蚜虫又会被谁吃掉被谁吃掉?二、探索 2.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。食物是动物的必要需求食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉自己也会被别的动物吃掉。二、探索 2.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。绿豆苗绿豆苗 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 青蛙青蛙 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。二
3、、探索 3.在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链。绿豆苗绿豆苗 瓢虫瓢虫 小鸟小鸟 绿豆苗绿豆苗 蚜虫蚜虫 蜘蛛蜘蛛 青蛙青蛙 小草小草 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 小鸟小鸟.二、探索 4.用套筒游戏与同学交流绿豆苗丛中食物链上生物之间的食物联系。套筒游戏套筒游戏 二、探索 5.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。提示：提示：如果两种生物间已经如果两种生物间已经有箭头连接了有箭头连接了,画第二条食物链时就画第二条食物链时就 不再画箭头了不再画箭头了。这些生物之间因这些生物之间因为食物关系而相为食物关系而相互联系在一起互联系在一起，这种联系多像一这种联系多像一张张
4、“网网”啊啊!食物网食物网 三、研讨 1.1.绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系?2.2.绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?绿豆苗又为它周围的生物提供绿豆苗又为它周围的生物提供 了哪些条件了哪些条件?3.3.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。绿豆苗被蚜虫吃、被瓢虫吃绿豆苗被蚜虫吃、被瓢虫吃 一定区域内的生物之间因为食物关系一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多构成很多“链条链条”状的联系状的联系，像这像这样的食物关系样的食物关系，叫作食物链叫作食物链;动植
5、物所需的能量动植物所需的能量(养分养分)在食物链上的生物在食物链上的生物之间依次传递着之间依次传递着。如草如草兔兔狼狼。植物是通过自身光合作用获得生长所需要的物质植物是通过自身光合作用获得生长所需要的物质，同时绿豆苗又通过同时绿豆苗又通过直接或者间接被其他动物食用使绿豆体内的有机物直接或者间接被其他动物食用使绿豆体内的有机物、能量在不同动物能量在不同动物中传递中传递。四、拓展 做模拟食物网的游戏做模拟食物网的游戏 1.选择班里的2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成810组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田 野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。能量、物质是生物生存的
6、必要条件，也因此使不同的生物之间形成了联系。第1步:确定角色扮演对象，思考“自己能吃谁，自 己 又 会 被 谁吃”。四、拓展 做模拟食物网的游戏做模拟食物网的游戏 2.“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。第2步:基于食物关系，用线连接构建“食物网”。四、拓展 做模拟食物网的游戏做模拟食物网的游戏 3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。第3步:模拟物种数量减少或灭绝，分析这会对其他生物的生存、食物网的稳定
7、性产生什么影响。在食物网内一种生物的生存状况将直接或者间接影响其他生物的生存，最终影响整个食物网的稳定性。绿豆芽绿豆芽 蚜虫蚜虫 七星瓢虫七星瓢虫 蜘蛛蜘蛛 食物食物 食物食物 箭头箭头 食物链食物链 随堂训练 一、判断题 随堂训练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 船的研究船的研究 1.船的历史 船是生活中常见的运输工具，给人们的生活带来很多便利。关于船，你知道什么，还想研究什么?一、聚焦 船舶，船，指的是：凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机(如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组)等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能够在水上移动的交通运输工具。二、探索 1.
8、交流我们知道的关于船的知识，并记录在班级记录表上。我们可以从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度回忆和描述。二、探索 2.观看船的发展历史图片，思考船的哪些方面发展了。独木船 摇橹木船 帆船 船的发展史也是人类科技进步的历史，体现了人们发现问题、解决问题的过程。二、探索 2.观看船的发展历史图片，思考船的哪些方面发展了。蒸汽船 轮船 核潜艇 不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。二、探索 2.观看船的发展历史图片，思考船的哪些方面发展了。不同时期、不同类型的船在体积、船体材料、动力、功能等方面进行比较，认识船的演化特征与趋势。小 大
9、 木材 钢铁 人力 发动机 功能 载人载物少 载人载物多 二、探索 3.研究独木舟。把一根木条当作独木舟的模型。试一试，你的独木舟能稳定地负载一个物体吗?通过测试装载量及稳定性，我们发现独木舟存在装载量小，尺寸不能超出用来制船的木料，不稳定，容易倾覆等不足。受力匀称，不易侧翻；重心低，更稳固。实验材料：1只独木舟，1盒钩码和1个水槽。二、探索 3.研究独木舟。船在水中行驶时，会受到水的阻力。比一比，下面哪种形状的船受到的阻力小。流线型或尖型船首流线型或尖型船首在水中行驶得快，可以减小水对船的阻力。在水中行驶得快，可以减小水对船的阻力。三、研讨 1.从船的发展历史中，你发现了哪些变化?2.怎样让独木舟保持稳定而不侧翻?3.怎样减小船在行驶中的阻力?从船的演化特征与趋势发现，不同时期、不同类型的船在体积、船体材料、动力、功能等方面都不同，并且随着科技的进步，和人类的需求，船的结构越来越精巧，功能越来越多样。受力匀称，不易侧翻；重心低，更稳固。流线型或尖形船首阻力小 船首的形状船首的形状 减小减小 船船 独木船独木船 摇橹木船摇橹木船 帆船帆船 蒸汽船蒸汽船 轮船轮船 潜艇潜艇 随堂训练 一、判断题 二、选择题