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2023年新改版教科版四年级上册科学全册知识点

1、 精品知识点原创:蒙蒙de雨科学课堂全册 期末复习专用最新改版四上科学知识梳理14最新改版四年级上册科学全册精品知识点第一单元 声音第1课 听听声音1.声音有强、弱、高、低之分。原创:蒙蒙de雨科学课堂2.有的声音听上去悦耳,有的声音听上去刺耳。第2课 声音是怎样产生的 1.音叉是一种发声仪器 ,用来调试乐器和测试音高,音叉上有字母和数字,字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 2.一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动, 这种运动称为振动。 3.声音是由物体振动而产生的。(物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。)4.拨动钢尺、击鼓、

2、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。5.人的声音是声带的振动产生的,风声是空气的振动产生的,蚊子的嗡嗡声是翅的振动产生的。原创:蒙蒙de雨科学课堂6. 声带是我们发出声音、控制声音的器官。声带就像一根橡皮筋。当我们发声时,声带变紧,并快速振动, 产生声音。声带越紧,发出的声音越高。第3课 声音是怎样传播的 1.声音可以向四面八方传播。原创:蒙蒙de雨科学课堂2.用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。3.声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。 4.物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通

3、过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。原创:蒙蒙de雨科学课堂5.声音在不同物质中传播的情况是不一样的。声音可以在气体、液体、固体中传播。传播速度:固体液体 气体。铝箔尺木尺尼龙绳棉线。6.空气是传播声音的重要物质,在真空的环境下声音不能传播。7.在月球上,由于没有空气,两个人即使相隔不远, 也听不到声音,不能互相通话,必须要使用无线电设备。8.声音在空气中的传播速度为 340米/秒。第4课 我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们听到声音的过程:外界声音耳郭外耳道鼓膜听小骨 耳蜗听觉神经大脑。2.人的外耳就像一个隧道,声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄有弹性,即使

4、是很轻的声音,都会使它振动。3.外耳由耳郭和外耳道构成,中耳由鼓膜和听小骨构成,内耳由耳蜗组成,耳蜗与听觉神经相连。原创:蒙蒙de雨科学课堂4.耳郭的作用:收集声波; 鼓膜:将声波转化为振动;耳蜗:将振动转化为信号。5.人耳是怎样听到声音的?物体振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们就感受到声音。第5课 声音的强与弱1.用不同的力敲打音叉,轻轻敲击发出的声音弱,用力敲击发出的声音强。2.声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。3

5、.用钢尺实验,伸出桌面一定距离(保持距离不变),轻轻拨动,振动幅度大,声音强;振动幅度小,声音弱。(实验见书 P11-12)第6课 声音的高与低 1.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。2.越短、越小、越少、越细的物体振动越快,发出的声音越高。3.越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢,发出的声音越低。 4.敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音高, 大音叉发出的声音低。 5.击打长短不同的钉子时,钉子越短,发出的声音越高。6.在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高也会改变,因为尺子振动的快慢改变

6、了。7.尺子伸出桌面越短,发出的声音越高;尺子伸出桌面越长,发出的声音越低。(实验见书 P14-15) 第7课 让弦发出高低不同的声音1.拨动琴弦时,琴弦越细,声音越高;琴弦越粗,声音越低。2.拨动琴弦时,琴弦越紧,声音越高;琴弦越松,声音越低。 第8课 制作我的小乐器1.敲击水量不同的玻璃杯,(玻璃和水振动,看水柱长短)水越少声音越高,水越多声音越低。2.往试管中吹气,(主要是空气振动,看空气柱长短),水越多,空气柱短声音越高,水越少空气柱长声音越低。3.拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,声音越高;皮筋越松,声音越低第二单元呼吸与消化 第1课 感受我们的呼吸1.人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺、

7、膈肌等。2.人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。3.一呼一吸算一次呼吸。4.吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程,胸腔扩张,腹部收缩;呼气,交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔呼出的过程,胸腔收缩,腹部放松。 第2课 呼吸与健康生活 1.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的的原料。2.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命。 3.呼出的和吸入的气体相比,氧气减少了,二氧化碳和其他气体增加了,氮气几乎不变。 4.一个正常人在平静状态下,每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。5.为什么运动时呼吸会加快?因为人

8、体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。 6.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 7.为什么运动时心跳会加快?因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快,以便输送出更多的血液。第3课 测量肺活量1.经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧气。 2.肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。 3.可以用简易肺活量袋来测量肺活量(单位是毫升) 。4.我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加。第4课 一

9、天的食物 1.除了呼吸之外,饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。 2.按人们的生活习惯,可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等。 3.根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物;根据食物的食用方式可以分成生食和熟食;根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外,还有其他的分类方式。 4.我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。 夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类,这些属于植物类食物。 5.植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有:奶、奶制品、蛋、肉等。第5课 食物中的营养1.人体所需要的营养是从食物中得到的。2.食物中的营养成分

10、通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分,支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。 4.淀粉是富含糖类的食物。5.脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂肪和糖类,含有丰富脂肪食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。6.维生素和矿物质有调节身体机能的作用,它们的各类非常多,是我们保持健康不可缺少的营养,蔬菜和水果里富含维生素和矿物质,含有丰富的维生素:胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、

11、芹菜等。盐是一种矿物质极其丰富的食物,水也是人体最基本的营养成分。7.如果把食物放在白纸上挤压、滑动,白纸上留下了油渍,说明这种食物含有脂肪。在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉,滴碘酒的地方变为蓝色,说明这种食物含有淀粉。 8.想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素,我们可以采用看标签或查资料的方法。9.食物的种类很多,并含有丰富的营养,保持合理营养,才能使身体健康。10.人的生长与活动需要营养,营养是从食物中得到的。第6课 营养要均衡1.没有一种食物含有人体所需的所有营养成分,所以我们需要搭配膳食,保证营养的充足。 2.搭配膳食营养要做到品种多样,并保持合理数量。3.膳

12、食营养搭配原则:荤素搭配;粗细粮搭配;多种搭配;每日吃适量的新鲜水果和蔬菜;运动量比较大需要多吃糖类食物; 手指间有些脱皮,需要多吃富含维生素的食物等。4.只有营养均衡,才能保证我们正常的生活和成长。5.各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。6.口腔溃疡时,需要多吃富含维生素的食物。7.谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪,可以给我们提供能量。8.奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质,可以支持我们的生长发育。9.蔬菜和水果类含有维生素和矿物质,能让我们保持健康。10.不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养, 这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡,会影响身体健康。第7课 食物在口腔里的

13、变化1.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量,这一过程叫做消化。口腔是人体的消化器官之一。2.口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿(8 个)、犬齿(4 个)、臼齿(20 个)。 3.门齿:用来切割食物;臼齿:用来咀嚼食物;犬齿:用来撕碎食物。 4.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化。 5.如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。 6.牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用,保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。 第8课 食物在身体里的旅行1.人

14、体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠里被吸收。 2.口腔:食物初步消化;食道特点:光滑且直。作用:输送食物到胃部; 胃特点:肌肉发达,有胃酸。作用:把食物变成食糜;小肠特点:5-7 米长,有很多消化液。作用:消化和吸收的主要场所;大肠:储存食物残渣,并吸收少量水分。3.人体的每个消化器官都有各自的功能,需要我们爱护。 4.食物的旅行线路:食物口腔食道胃小肠大肠体外。 5.人体按工作类型分类可以分为:运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等。 运动系统:(骨髂、关节、肌肉) 消化系统:(口腔、食道、胃、小肠、大肠) 血液循环

15、系统:(心脏、血管) 呼吸系统:(鼻腔、气管、支气管、肺) 第三单元运动和力第1课 让小车运动起来1.地球上的物体都会受到一个竖直向下的力,这个力就是重力。 2.重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来,抛向空中的皮球总要落回地面,小孩从滑梯上滑下,水往低处流都是由于重力的作用。3.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时,拉力的大小用垫圈的个数来表示。 4.一定的拉力能使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。 5.提供动力可以使小车启动,有阻力可以使运动的小车静止。 第2课用气球驱动小车1.气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。 2.充气后的气球具有

16、能量,喷气时可以产生动力。3.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。4.要使气球小车行驶得更远,可以把气球吹得更大些、减轻小车车身的重量、调整喷气口的合适大小等。第3课 用橡皮筋驱动小车1.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变。在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。2.拉长的橡皮筋具有能量,释放后可以产生动力。3.用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越远;橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近。 4.橡皮筋在车轴上绕的方向与小车运动的方向不同。第4课 弹簧测力计1.研究运动和力时,往往需要知道力的大小,弹簧

17、测力计就是测量力的大小的一种工具。 2.弹簧测力计是利用弹簧“受到的拉力越大,弹簧伸得越长,示数也越大” 的特征制成的。弹簧秤由:提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧五部分组成。 3.力的单位是牛顿,简称“牛”,用符号“N”表示,它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。1 牛约等于 100 克物体受到的力。4.使用弹簧测力计测重力时应注意:(1)拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置; (2)读数时,视线与指针相平;(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 5.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。 第5课 运动与摩擦力 1.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的

18、接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。 2.一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式。同一物体在相同水平面运动:物体滚动时,摩擦力小;物体滑动时,摩擦力大。3.物体间接触面越光滑,摩擦力越小;物体间按触面越粗糙,摩擦力越大。物体越重,摩擦力越大:物体越轻,摩擦力越小。4.搬运重物时,人们会在重物下面放滚木,这是为了减小摩擦。轮子可以看做是移动的滚木。第 6 课 运动的小车 1.任何物体工作都需要能量。2.我们的日常生活中存在着各种形式的能量:运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋 都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。原创:蒙蒙de雨科学课堂3.同一个物体,运动的速度越快,具有的能量就越大。 4.坡度越大,小车下滑的速度越快,木块被撞后滑行的距离越远。第7课 设计制作小车(一)1.设计制作小车的基本步骤:明确问题,制定方案, 实施方案,评估与改进。