1、教科版六年级下册（教科版六年级下册（最新教材最新教材）新 教 材 新 起 点 2.制作校园生物分布图 聚焦 你知道这些生物是什么吗？它们之间有什么联系呢？探索 统计我们搜索到的校园生物。汇总调查结果 交流 校园里一共有多少种动物和植物？它们分别是什么动物和植物？它们各自生活在什么地方？探索 我们可以怎样对调查到的动植物分类，让它们看起来一目了然呢？可以采用二歧分类法。用二歧分类法对植物进行分类 探索 点击观看二歧分类法讲解视频 二歧分类法示例 探索 要求：1.绘制一张简单的校园平面图。2.把发现的校园生物的名称写到校园平面图的正确位置上。点击观看视频 制作校园生物分布图 1.遇到不知名的动物或
2、植物，可以在分布图上把它 画下来，尽量画得详细。2.如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。3.可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时 呈现区域内生物的多少。4.无论用什么方式，都应力求直观全面。注意：校园生物分布图示例 研讨 1.校园中哪个区域生物种类最多？你认为这是什么原因造成的呢？2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系呢？拓展 1.上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌。2.制作校园生物小报。新 教 材 新 起 点 教科版六年级下册（最新教材）3.形形色色的植物 聚焦 聚焦 校园里的玫瑰花每一朵都是一样的吗？每棵白杨树是完全相同的吗？你能发现它们之间有什么不同之处吗？探
3、索 亲代（木槿花）后代（木槿花）比较植物后代与亲代的异同 比较花的颜色、花瓣数量？探索 亲代（桑叶）后代（桑叶）比较叶的颜色、大小、形状？亲代（松树）后代（松树）比较树的形态？小结 小组讨论交流后代与亲代的异同，填写在学生活动手册上。其他植物有类似的现象吗？小结 后代与亲代相似的现象叫遗传。后代与亲代及后代之间存在差异的现象叫变异。同一种植物也存在个体差异同一种植物也存在个体差异 探索 研讨遗传和变异的意义 植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物呢？小结 花坛里会出现不同颜色的玫瑰花和菊花，这是为什么呢？小结 在自然界中，遗传和变异是普遍存在的，正是因为有了遗传和变异，自然界才有了形形色色的植物。遗传和变异与人类存在关系吗？研讨 1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？拓展 孟德尔：现代遗传学之父 孟德尔进行豌豆杂交实验，对不同代的豌豆的豆荚颜色、高茎或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等特征进行研究分析，从而发现了生物遗传的基本规律。点击观看视频介绍
