1、新 教 材 新 起 点 教科版六年级下册（教科版六年级下册（最新教材最新教材）1.太阳系大家庭 导入 恒星 行星 卫星 日地月系统图 聚焦 太阳系中除了太阳、地球和月球，还有哪些天体？探索 画一画你知道的太阳系 1.以小组为单位开展讨论和交流。2.说一说我们要怎样记录，要注意些什么。3.完成记录后，与其他同学交流。探索 阅读课本“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。了解太阳 说一说你了解到的太阳。深入了解自己感兴趣的太阳知识。太阳黑子 日冕 米粒组织 米粒组织 太阳黑子 探索 流星 小行星带 太阳系大家庭中的其他天体 月球和木星、金星组成的“笑脸”彗星 太阳系中哪些天体可以用肉眼直接观察到？
2、哪些需要借助天文望远镜才能观察？研讨 1.太阳系大家庭中有哪些天体？2.这些天体有什么特点？总结 太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。拓展 彗星“光临”地球 彗星，是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。彗尾一般长几千万千米，最长可达几亿千米。彗星的形状像扫帚，所以俗称“扫帚星”。点击此处观看视频 巩固 教科版六年级下册（教科版六年级下册（最新教材最新教材）新 教 材 新 起 点 2.八颗行星 聚焦 太阳系八颗行星有哪些？它们是怎样排列的呢？探索 分享从表中得到了哪些信息。找到距
3、离太阳“最近”和“最远”的行星。找到“最大”和“最小”的行星。阅读八颗行星的基本数据表 探索 我的排序我的排序 方法1：按离太阳的远近 方法2：按直径大小 给八颗行星排序 探索 方法1：按离太阳的远近排序。（近 远）序号序号 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 序号序号 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 行星 木星 土星 天王星 海王星 地球 金星 火星 水星 方法2：按直径大小排序。（大 小）给八颗行星排序 探索 三条纸带 剪刀 双面胶 实验材料：建立行星位置关系模型 将三条纸
4、带分别对折四次，然后粘连成一条长纸带 在长纸带的折痕处标记数字 点击此处观看实验视频 实验步骤：交流 思考：如何确保八颗行星都能排列在长纸带上？距离太阳最远的海王星应该排列在哪一个折痕处？提示：各行星可用圆圈或圆点表示，再写上名称。1.对照折痕的数量，将处理后的数据填写在学生活动手册上。2.根据处理后的数据，将八颗行星标记在长纸带上。小组展示各自组的行星位置关系模型并做解释，其他小组给予评价。展示 小结 配图不代表天体大小和距离的实际比例关系 研讨 1.在建造模型的过程中，你是如何处理数据的？有什么体会和发现？2.观察全班制作出来的八颗行星位置关系模型，我们有什么新的认识或问题？拓展 观察木星，使用工具查找木星资料。点击此处观看木星视频 木星 木卫一 木卫二 木卫三 木卫四 配图不代表天体大小和距离的实际比例关系