1、辛弃疾辛弃疾 破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 报国无门是中国古典诗词一个常见的主题。报国无门是中国古典诗词一个常见的主题。唐代陈子昂生不逢时、怀才不遇，喊出了唐代陈子昂生不逢时、怀才不遇，喊出了“前不前不见古人，后不见来者见古人，后不见来者”的苍凉和寂寥。李白因遭的苍凉和寂寥。李白因遭谗毁，被排挤出长安，也发出了谗毁，被排挤出长安，也发出了“欲渡黄河冰塞欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天川，将登太行雪满天”的喟叹。宋代也有一位文的喟叹。宋代也有一位文人，他下马能草檄，上马能杀贼，人，他下马能草檄，上马能杀贼，2323岁时曾岁时曾带骑带骑兵五十人直闯五万人的金兵大营活捉叛徒，
2、这一兵五十人直闯五万人的金兵大营活捉叛徒，这一故事荡气回肠，令人心驰神往故事荡气回肠，令人心驰神往。这位青年便是辛这位青年便是辛弃疾弃疾，可惜他空有一身本领却无法施展。，可惜他空有一身本领却无法施展。今天我今天我们一起学习破阵子们一起学习破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之，感受辛弃疾的英雄豪气，感受辛弃疾的英雄豪气和和悲怆悲怆情怀情怀。 导入新课导入新课 1 1、了解辛弃疾及其词风、代表作、背诵全、了解辛弃疾及其词风、代表作、背诵全词。词。 2 2、理解内容，体味意境，感悟词人在词中理解内容，体味意境，感悟词人在词中所表达的思想感情。所表达的思想感情。 3 3、感悟作者在词中所表达
3、的爱国情怀，及感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情报国无门壮志难酬的悲怆之情。 学习目标学习目标 辛弃疾辛弃疾(1140(1140- -1207)1207)，南宋词人。字，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城幼安，号稼轩，历城( (今山东济南今山东济南) )人。辛人。辛弃疾既有经邦济世之才，又有廓清天下之弃疾既有经邦济世之才，又有廓清天下之职，他的个人经历，颇富传奇色彩。强烈职，他的个人经历，颇富传奇色彩。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。其词抒写力图恢复国家统一的思想内容。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的
4、悲愤，对南宋爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，他与苏轼并称为悲壮，笔力雄厚，他与苏轼并称为“苏辛苏辛”。著有稼轩长短句。著有稼轩长短句。 作者简介作者简介 辛辛词题材广阔、内容丰富、意境高远、词题材广阔、内容丰富、意境高远、艺术艺术风格多样，以豪放为主，继承和发展了苏轼的豪风格多样，以豪放为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。风格沉雄豪放派词风
5、，成为宋词豪放派的代表。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。善化用典故入词，抒写迈又不乏细腻柔媚之处。善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。不少吟咏祖国河山的作品。 代表作有代表作有青玉案青玉案元夕丑奴儿元夕丑奴儿书博书博山道中壁菩萨蛮山道中壁菩萨蛮书江西造口壁清平乐书江西造口壁清平乐村居南乡子村居南乡子登京口北固亭有怀破登京口北固亭有怀破阵子阵子为陈同甫赋壮词以寄之摸鱼儿为陈同甫赋壮词以寄之摸鱼儿更能更能消几番风雨消几番风雨
6、等。等。 这首词约作于淳熙十五年这首词约作于淳熙十五年(1188)(1188)。当时。当时辛弃疾被免官闲居江西上饶带湖。布衣陈亮辛弃疾被免官闲居江西上饶带湖。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就数千言立就”。辛、陈两人才气相若，抱负。辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。的词人。11881188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。之会分手之后。 背景链接背景链接 破
7、阵子，本为唐教坊曲名，有名破阵子，本为唐教坊曲名，有名“破阵破阵乐乐”，后用作词牌名。在唐代为舞曲，舞用，后用作词牌名。在唐代为舞曲，舞用2 2000000人，皆画衣甲、执旗帜，威武壮观，有军人，皆画衣甲、执旗帜，威武壮观，有军队队“破阵破阵”之意。陈同甫（之意。陈同甫（11431143- -11941194），名），名亮，婺州永康（今浙江）人，南宋思想家、亮，婺州永康（今浙江）人，南宋思想家、文学家。陈亮是辛弃疾的好朋友。赋，写作。文学家。陈亮是辛弃疾的好朋友。赋，写作。壮词，雄壮的词。壮词，雄壮的词。 从题目上看，这是一首寄给好友陈亮抒从题目上看，这是一首寄给好友陈亮抒发抗金壮志的词。发抗
8、金壮志的词。 题目解说题目解说 麾麾下下(hu) (hu) 炙炙(zh) (zh) 的卢的卢(dl) (dl) 霹雳霹雳(pl)(pl) 弦弦惊惊( (xinxin) ) 了了却却(lio)(lio) 字音字形字音字形 醉里醉里/ /挑灯挑灯/ /看剑，梦回看剑，梦回/ /吹角吹角/ /连营。连营。八百里八百里/ /分分/ /麾下炙，五十弦麾下炙，五十弦/ /翻翻/ /塞外声，塞外声，沙场沙场/ /秋秋/ /点兵。点兵。 马马/ /作作/ /的卢的卢/ /飞快，弓飞快，弓/ /如如/ /霹雳霹雳/ /弦惊弦惊。了却。了却/ /君王君王/ /天下事，赢得天下事，赢得/ /生前生前/ /身后名身后
9、名。可怜。可怜/ /白发白发/ /生！生！ 停顿节奏停顿节奏 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。 战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。，震耳离弦。( (我我) )一心想替君主完成收复国家失地一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人
10、的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！ 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾 疏通文意疏通文意 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵！麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵！ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 这首词描写的是什么生活？具体写了哪这首词描写的是什么生活？具体写了哪些情景？些情景？ 描写的是军旅生活。描写的是军旅生活。 具体写了看剑、闻吹角、分炙、奏乐、具体写了看剑、闻
11、吹角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等军中生活情景点兵、杀敌等军中生活情景。 整体把握整体把握 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表达表达了词人怎样的情感？了词人怎样的情感？ 表达了词人想杀敌报国而不得，只表达了词人想杀敌报国而不得，只能在醉梦里回忆当年领兵杀敌之快意的能在醉梦里回忆当年领兵杀敌之快意的落寞。落寞。 合作探究合作探究 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵沙场秋点兵”写了哪些内容？营造了怎写了哪些内容？营造了怎样的氛围？样的氛围？ 写了写了分食牛肉、翻奏战歌、检阅军分食牛肉、翻奏战歌、检阅军队队的的军营生活。军营生活。 营造了
12、将士们喝酒吃肉、奏乐豪迈营造了将士们喝酒吃肉、奏乐豪迈的气氛。的气氛。 合作探究合作探究 “五十弦翻塞外声五十弦翻塞外声”中的中的“翻翻”字改为字改为“弹弹”字好不好字好不好？为什么为什么? ? 不好，不好，“翻翻”字写出了战歌嘹亮、字写出了战歌嘹亮、乐器轰鸣的热烈场面；如用乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹弹”字代字代之，就表现不出这种气氛。之，就表现不出这种气氛。 合作探究合作探究 “沙场秋点兵沙场秋点兵”一句一句有什么有什么表达效果表达效果？ 五个字紧凑有力，写得肃穆威严，五个字紧凑有力，写得肃穆威严，展现出一位豪情满怀、临敌出征的将军展现出一位豪情满怀、临敌出征的将军形象，渲染出战争浓烈的气
13、氛。形象，渲染出战争浓烈的气氛。 其中其中“秋秋”字，既点明了季节，也字，既点明了季节，也为将士出征增添了肃杀之气。为将士出征增添了肃杀之气。 合作探究合作探究 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”这这两句用了什么修辞手法？这两句中出现两句用了什么修辞手法？这两句中出现了哪些事物？从哪些角度写了什么内容了哪些事物？从哪些角度写了什么内容？描绘一下你从这两句诗中看到的场景？描绘一下你从这两句诗中看到的场景。 对偶和比喻。出现了对偶和比喻。出现了“马马”和和“弓弓”，这是战场上使用的东西，这是从视觉和听，这是战场上使用的东西，这是从视觉和听觉两方面写激烈的战斗场面。马飞快，
14、追杀觉两方面写激烈的战斗场面。马飞快，追杀之速；弓如霹雳，杀敌之猛。让我们仿佛看之速；弓如霹雳，杀敌之猛。让我们仿佛看到敌人狼狈溃逃，瞬间成为残兵败将，辛弃到敌人狼狈溃逃，瞬间成为残兵败将，辛弃疾身先士卒，奋勇追杀，敌人纷纷落马，宋疾身先士卒，奋勇追杀，敌人纷纷落马，宋军大获全胜的场景。军大获全胜的场景。 合作探究合作探究 “了却君王天下事，赢得生前身后名了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？写出了作者怎样的理想？ 写出了作者收复失地、完成祖国统写出了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想一大业、赢得青史留名的理想。 合作探究合作探究 “了却君王天下事，赢得生前身后
15、名了却君王天下事，赢得生前身后名。”“赢得生前身后名赢得生前身后名”是不是说作者杀敌只是不是说作者杀敌只是为了自己的是为了自己的“名名”？ 不是。在作者看来，“君王天下事”就是收不是。在作者看来，“君王天下事”就是收复中原，与自己的抗金思想是一致的。而通过自复中原，与自己的抗金思想是一致的。而通过自己的奋勇拼杀，能己的奋勇拼杀，能“了却了却”君王收复中原的大事，君王收复中原的大事，正是自己实现自我人生价值的最好体现。“赢得正是自己实现自我人生价值的最好体现。“赢得生前身后名”不过是生前身后名”不过是“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”而已，而已，不是为了自己的私名。南宋抗金英雄岳父在小不是为了自己
16、的私名。南宋抗金英雄岳父在小重山词中也说重山词中也说“白首为功名白首为功名”，这些都是指实，这些都是指实现自己报效国家的政治理想。现自己报效国家的政治理想。 合作探究合作探究 “可怜可怜”是什么意思是什么意思？最后为什么说最后为什么说“可怜白发生可怜白发生”？ “可怜可怜”是可惜的意思。词人毕生梦是可惜的意思。词人毕生梦寐以求的是杀敌报国、建功立业寐以求的是杀敌报国、建功立业，但词但词人报国有心人报国有心，请缨无路。请缨无路。“可怜可怜”一词一词写尽了词人报国无门、壮志难酬的满腔写尽了词人报国无门、壮志难酬的满腔悲愤、辛酸与无奈。悲愤、辛酸与无奈。 合作探究合作探究 “可怜白发生可怜白发生。”
17、词义在这里发生突然词义在这里发生突然的急转。前九句和这一句是什么关系？的急转。前九句和这一句是什么关系？ 前九句一气贯注，密不可分，追忆往事，前九句一气贯注，密不可分，追忆往事，豪情满怀，结尾一句，词意陡转，梦中的往豪情满怀，结尾一句，词意陡转，梦中的往事消失，回到现实，感情一落千丈，从豪情事消失，回到现实，感情一落千丈，从豪情壮志跌落为深沉痛苦的悲叹。前九句实际上壮志跌落为深沉痛苦的悲叹。前九句实际上是为了最后一句画龙点睛之语作铺垫的。这是为了最后一句画龙点睛之语作铺垫的。这种前后强烈的对比，更突出地表现了理想与种前后强烈的对比，更突出地表现了理想与现实、希望与失望的矛盾。令人不能不为作现实
18、、希望与失望的矛盾。令人不能不为作者的不幸而悲愤，而叹息。者的不幸而悲愤，而叹息。 合作探究合作探究 这首词中，作者在理想与现实中各是这首词中，作者在理想与现实中各是怎样的形象呢？请分别加以概括。怎样的形象呢？请分别加以概括。 理想中（或梦境中）：雄姿英发，理想中（或梦境中）：雄姿英发，驰骋沙场，忠恿无比，气概豪迈的将军驰骋沙场，忠恿无比，气概豪迈的将军形象。形象。 现实中：隐居乡间，忧虑国事，为现实中：隐居乡间，忧虑国事，为报国无门而苦闷，为壮志难酬而悲愤的报国无门而苦闷，为壮志难酬而悲愤的诗人形象诗人形象。 合作探究合作探究 作者写这首词有什么用意作者写这首词有什么用意？抒发了怎样抒发了怎
19、样的情感的情感？ 这首词托名为安慰朋友，实则是抒这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己坚决恢复中原，渴望建功立发词人自己坚决恢复中原，渴望建功立业的壮志以及报国无门、壮志难酬的悲业的壮志以及报国无门、壮志难酬的悲愤之情。愤之情。 合作探究合作探究 辛弃疾说自己写破阵子辛弃疾说自己写破阵子为陈同甫赋为陈同甫赋壮词以寄之是壮词以寄之是“赋壮词赋壮词”，试结合作，试结合作品加以解释。品加以解释。 从题材上看是写军营中的生活情景，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情
20、境都极勇猛、雄健；极勇猛、雄健； 从思想感情上看表达的是为国立功的从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；雄心壮志； 从语言风格上看壮丽而不从语言风格上看壮丽而不“纤巧纤巧”，所以叫作所以叫作“赋壮词赋壮词”。 合作探究合作探究 “可怜白发生可怜白发生”也是也是“壮词壮词”吗吗？ 是壮词是壮词”，因为这句话化雄壮为，因为这句话化雄壮为悲壮，抒发了作者壮志难酬的情感悲壮，抒发了作者壮志难酬的情感。 合作探究合作探究 （1 1）结构巧妙奇变。结构巧妙奇变。 这首词前九句一气贯注，密不可分，追忆这首词前九句一气贯注，密不可分，追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，往事往事，豪情满怀；结尾一句，词
21、意陡转，往事消逝，回到现实，感情一落千丈，从豪壮激昂消逝，回到现实，感情一落千丈，从豪壮激昂跌落为深沉痛苦的悲叹。于是形成了前九句是跌落为深沉痛苦的悲叹。于是形成了前九句是一层意思，末句为一层意思的奇特结构。而前一层意思，末句为一层意思的奇特结构。而前九句的追忆往事，都是为了衬托最后画龙点睛九句的追忆往事，都是为了衬托最后画龙点睛的那一句。这种奇特的结构形式是词人的独特的那一句。这种奇特的结构形式是词人的独特创造，强烈地表现了理想与现实、希望与失望创造，强烈地表现了理想与现实、希望与失望的矛盾，让人读后不能不为词人的不幸而义愤的矛盾，让人读后不能不为词人的不幸而义愤填膺、扼腕长叹。填膺、扼腕长
22、叹。 写作特色写作特色 （2 2）虚实有机结合。虚实有机结合。 词人追忆当年抗金义军的军旅生活，充满词人追忆当年抗金义军的军旅生活，充满了浪漫主义的豪情，而军营、犒军、军乐、阅了浪漫主义的豪情，而军营、犒军、军乐、阅兵、战马、弓弦，则是在追忆中以虚拟之笔写兵、战马、弓弦，则是在追忆中以虚拟之笔写成的多彩画面。然而现实并未成的多彩画面。然而现实并未“了却君王天下了却君王天下事，赢得生前身后名事，赢得生前身后名”，故以，故以“可怜白发生可怜白发生”来点明实情，猛然回到眼前，将词人的忠君之来点明实情，猛然回到眼前，将词人的忠君之念、对个人功名的向往和壮志难酬的悲愤表现念、对个人功名的向往和壮志难酬的
23、悲愤表现得含蓄而又直率。得含蓄而又直率。 写作特色写作特色 全词从想象着笔，极写抗金部队壮盛的全词从想象着笔，极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河军容，横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉梦中所不能忘怀山的畅想，这些都是作者醉梦中所不能忘怀的，但是他的想法被的，但是他的想法被“可怜白发生可怜白发生”的现实的现实碾碎了。全词在感情基调上是雄壮高昂的，碾碎了。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的，前后形成了鲜明的而结句又是悲凉低沉的，前后形成了鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人
24、满怀壮志而志不得伸力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛之情。的苦痛之情。 课堂小结课堂小结 军旅生活军旅生活 雄伟壮观雄伟壮观 板书设计板书设计 醉里看剑醉里看剑 梦回连营梦回连营 分麾下炙分麾下炙 翻塞外声翻塞外声 沙场秋点兵沙场秋点兵 战斗场面战斗场面 壮志未酬壮志未酬 的卢飞快的卢飞快 霹雳弦惊霹雳弦惊 了却天下事了却天下事 赢得身后名赢得身后名 可怜白发生可怜白发生 雄心壮志雄心壮志 悲愤慨叹悲愤慨叹 破阵子破阵子为陈同为陈同甫赋壮词以寄之甫赋壮词以寄之 （1 1）渔家傲）渔家傲秋思中的秋思中的“浊酒一杯家万浊酒一杯家万里里”：_ （2 2）江城子）江城子密州出猎密州出猎中的中
25、的“酒酣胸胆酒酣胸胆尚开张尚开张”：_ （3 3）破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中为陈同甫赋壮词以寄之中的“醉里挑灯看剑”：的“醉里挑灯看剑”：_ 请分别写出下列诗句中诗人借请分别写出下列诗句中诗人借“酒酒”来来表达的思想感情。表达的思想感情。 思乡之情。思乡之情。 胸宽胆壮。胸宽胆壮。 报国杀敌。报国杀敌。 拓展延伸拓展延伸 1 1、按要求填空。按要求填空。 （1 1）词中描写的军中生活情景有看剑、吹词中描写的军中生活情景有看剑、吹角、分炙、角、分炙、_、_、_等。等。 （2 2）“马作的卢飞快，弓如霹雳玄惊马作的卢飞快，弓如霹雳玄惊”从从_ _和和_角度刻画了战斗的激烈场面。角度刻画了战
26、斗的激烈场面。 （3 3）虚实结合是这首词最突出的写法。词）虚实结合是这首词最突出的写法。词中除了“醉里挑灯看剑”外，请你找出另外中除了“醉里挑灯看剑”外，请你找出另外一句实写的句子是：一句实写的句子是：_ 奏乐奏乐 课堂检测课堂检测 可怜白发生可怜白发生! ! 视觉视觉 听觉听觉 点兵点兵 杀敌杀敌 （4 4）破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之中展现醉态和梦中情境的句子是：中展现醉态和梦中情境的句子是：_。 （5 5）写官兵同甘共苦、战歌雄壮，再现军）写官兵同甘共苦、战歌雄壮，再现军中壮观、热烈场面的句子是：中壮观、热烈场面的句子是：_。 醉里挑醉里挑灯看剑，梦回吹角连营灯
27、看剑，梦回吹角连营 课堂检测课堂检测 八百里分麾下八百里分麾下 炙，五十弦翻塞外声炙，五十弦翻塞外声 2 2、对这首词赏析不当的一项是（对这首词赏析不当的一项是（ ） A A“沙场秋点兵沙场秋点兵”一句写阅兵场景，一句写阅兵场景，“秋秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。字为阅兵场景增添了悲凉之气。 B B“了却君王天下事，赢得生前身后名了却君王天下事，赢得生前身后名”一一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。 C C词的上下阕一般会词的上下阕一般会“换意换意”，但这首词却，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争
28、场景，甚为独特。景，甚为独特。 D D“可怜可怜”两字凸显词中人物的情感变化，两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。 C C 课堂检测课堂检测 3 3、对本词赏析有误的一项是（对本词赏析有误的一项是（ ） A A. .“醉里挑灯看剑你好！塑造了一个怀才不遇的壮醉里挑灯看剑你好！塑造了一个怀才不遇的壮士形象，你看他以酒浇愁，醉眼朦胧中还不忘把灯士形象，你看他以酒浇愁，醉眼朦胧中还不忘把灯挑亮，仔细端详手中报国乐杀敌的宝剑。挑亮，仔细端详手中报国乐杀敌的宝剑
29、。 B B. .“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写战斗的速战写战斗的速战速决，表现出所向披靡。速决，表现出所向披靡。 C C. .“可怜白发生可怜白发生”与前面九句形成极大的反差，产与前面九句形成极大的反差，产生了强烈的艺术感染力，让我们深沉地感受到词人生了强烈的艺术感染力，让我们深沉地感受到词人火一般的爱国热情和壮志难酬的无奈。火一般的爱国热情和壮志难酬的无奈。 D D. .“梦回梦回”和和“八百里八百里”二句写大片军营，绵延八二句写大片军营，绵延八百里，处处炊烟烤着牛肉，极言战斗场面的宏大。百里，处处炊烟烤着牛肉，极言战斗场面的宏大。 D D 课堂检测课堂检测 4
30、4、这首词题目的意思是这首词题目的意思是什么？什么？ 写这首词寄给挚友陈同甫，以共勉写这首词寄给挚友陈同甫，以共勉。 课堂检测课堂检测 5 5、这首词上阕写了什么景或事？下阕抒发这首词上阕写了什么景或事？下阕抒发了什么感情？了什么感情？ 这首词上阕写了军旅生活。下阕表达这首词上阕写了军旅生活。下阕表达了作者壮志未酬的抑郁、愤慨之情。了作者壮志未酬的抑郁、愤慨之情。 课堂检测课堂检测 6 6、辛弃疾在词中写的是辛弃疾在词中写的是“壮壮”词，实际上是以词，实际上是以“壮壮”写写“悲悲”，“壮壮”是怎样表现的？是怎样表现的？“悲悲”是怎样表现的？是怎样表现的？ 作品从开头到作品从开头到“赢得生前身后
31、名赢得生前身后名”，基调是豪，基调是豪壮的，从题材看写军营生活；从情感看表达了建功壮的，从题材看写军营生活；从情感看表达了建功立业的雄心壮志；从语言看豪放、壮丽。立业的雄心壮志；从语言看豪放、壮丽。 但最后的但最后的“可怜白发生可怜白发生”，陡然由壮写悲。，陡然由壮写悲。 此词的核心句是此词的核心句是“可怜白发生可怜白发生”，无论前面，无论前面“醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑”的豪迈举动，还是军营的雄壮声势的豪迈举动，还是军营的雄壮声势，杀敌报国的宏大理想，都是在衬托，杀敌报国的宏大理想，都是在衬托“可怜白发生可怜白发生”的严酷现实，在说明理想和现实的巨大反差。的严酷现实，在说明理想和现实的巨大反差。 课堂检测课堂检测