1、 小学科学小学科学四年级上册第一单元四年级上册第一单元声音主要内容声音主要内容 第第 1 课课听听声音听听声音 （1）风声风声、雨声雨声、雷声雷声等是自然界的声音；歌声歌声、读书声读书声、机器的轰鸣声机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音；狗叫声狗叫声、猫叫声猫叫声、马的嘶鸣声马的嘶鸣声等是动物的叫声。 （2）乐曲中音符“1“2” “3”按声音由高到低的排序是“3” “2“1” 。 （3）我们常用高高、低低、强强、弱弱、悦耳悦耳、刺耳刺耳来描述声音。例如，雷声雷声比较强，雨声雨声比较弱；小孩小孩和成年女性和成年女性的声音的声音比较高，成年成年男性男性的声音的声音比较低；鸟叫声鸟叫声比较悦耳，机
2、器的轰鸣机器的轰鸣声声比较刺耳。 第第 2 课课声音是怎样产生的声音是怎样产生的 （1）拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动没有振动，不能发出声音不能发出声音。轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动振动，能能发出声音。 （2）声音是由物体振动振动而产生的。 （3）用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动物体在振动。 （4）吹竖笛的时候是空气空气在振动。 （5）我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带声带。声带越紧声带越紧，发出的声音越高声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动振动。 第第 3 课课声音是怎样传播的声音是怎样传播的 （1）只要
3、鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方四面八方传播的。 （2）抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱减弱，最终听不到了。这说明空气能传空气能传播声音播声音，真空不能传播声音真空不能传播声音。 （3）把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音桌面能传播声音。 （4）将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音水能传播声音。 （5）物体在振动时也会引起它周围物质的振动它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。 （6）声音是以波的形式波的形式传播的。声音可以在气体气体、液体液体、固体固体中传播，
4、真空不能传播声音真空不能传播声音。 （7）在月球上，由于没有空气没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备无线电设备。 （8）声音在固体、液体、气体中的传播速度不同传播速度不同，通常固体固体 液体液体 气体气体。 （9）做“土电话”时，要将棉线绷紧绷紧。 “土电话”说明棉线（固体）棉线（固体）可以传播声音。 第第 4 课课我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 （1）人的耳朵由外耳外耳、中耳和内耳中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和听小骨和鼓膜鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经耳蜗和听觉神经。
5、（2）外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑。 （3）耳郭的作用是收集声波收集声波。我们可以用纸喇叭纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰更清晰、响亮响亮。 （4）鼓膜的作用是产生振动产生振动。它的特点是很薄而且有弹性很薄而且有弹性，我们可以用气球皮气球皮模拟鼓膜。 （5）我们如何听到声音：物体振动空气振动鼓膜振动听小骨将振动传到内耳听觉神物体振动空气振动鼓膜振动听小骨将振动传到内耳听觉神经一大脑经一大脑。 （6） 听诊器上的头可以更好传递振动； 听诊器上的胶管相当于外耳道外耳道， 可以更好地传递声音。 第第 5 课课声音的强与弱声音的强与
6、弱 （1）在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱强弱。 （2） 声音的强弱可以用音量音量来描述。 物体振动的幅度越大幅度越大， 声音越强声音越强； 物体振动的幅度越小幅度越小，声音越弱声音越弱。 （3）我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况更清楚地观察到鼓面的振动情况。 （4）悬挂一个轻小的球轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越越远远，说明音叉振动的幅度越大越大；小球被弹得越近越近，说明音叉振动的幅度越小越小。 第第 6 课课声音的高与低声
7、音的高与低 （1）声音的高低可以用音高音高来描述。 （2）声音的高低和物体振动的快慢振动的快慢有关：物体振动得越快快，发出的声音就越高高；物体振动得越慢慢，发出的声音就越低低。 （3）我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度，并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系声音的高低和物体振动快慢的关系。 尺子伸出桌面越长长，尺子振动得越慢慢，发出的声音越低低； 尺子伸出桌面越短短，尺子振动得越快快，发出的声音越高高。 （4）做实验时，每次实验要重复重复 3 次次，这样可以避免偶然性避免偶然性，使实验结果更准确。 （5）声音的高低和发声体的长短长短有关。比较粗
8、细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长长，振动越慢慢，声音越低低；长度越短短，振动越快快，声音越高高。 （6）声音的高低和发声体的粗细粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗粗，振动越慢慢，声音越低低；铁管越细细，振动越快快，声音越高高。 第第 7 课课让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 （1）靠弦的弦的振动振动发出高低不同的声音的乐器有二胡二胡、小提琴小提琴、吉他吉他、古筝古筝等。 （2）弦的音高和弦振动部分的长度弦振动部分的长度、弦的松紧程度弦的松紧程度、弦的粗细弦的粗细有关。 （3）拨动琴弦时，弦振动的部分越长长，弦发出的声音越低低；弦振动的部分越短短，弦发出的声音越高
9、高。 拨动琴弦时，弦越松松，发出的声音越低低；弦越紧紧，发出的声音越高高。 拨动琴弦时，弦越粗粗，发出的声音越低低；弦越细细，发出的声音越高高。 第第 8 课课制作我的小乐器制作我的小乐器 （1）像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动空气振动发声的。 （2）敲击水瓶琴敲击水瓶琴时，音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高声音越高。 （3）吹奏水瓶琴吹奏水瓶琴时时，发声的是瓶子里面的空气柱空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越空气柱越短，发出的声音越高高；水越少，；水越少，空气柱越长，发出的声音越低空气柱越长，发出的声音越低
10、。 （4）像鼓、锣等乐器是靠乐器本身乐器本身的的振动振动发声的。 小学科学四年级上册第一单元声音重点实验小学科学四年级上册第一单元声音重点实验 1.1.物体是怎样发出声音的物体是怎样发出声音的 实验名称 物体是怎样发出声音的 实验材料 橡皮筋、钢尺、鼓、音叉 实验步骤 （1）把一根橡皮筋的两端固定好，弹拨橡皮筋，观察发出声音时的状态和不发出声音时的状态有什么不同。反复尝试，确认发声时的状态。 （2）拨动钢尺，让钢尺发出声音；敲击鼓面，让鼓发出声音；敲击音叉，让音叉发出声音。在三个活动中观察它们发声和不发声时的状态，进一步验证物体振动时发出声音，停止振动时就不会发出声音。 实验现象 发声时，橡皮
11、筋在来回振动，钢尺在上下振动，鼓面在上下振动，音叉也在振动。 实验结论 声音是由物体振动产生的。 2.2.声音强弱与物体振动幅度的关系声音强弱与物体振动幅度的关系 实验名称 声音强弱与物体振动幅度的关系 实验材料 钢尺、橡皮筋、鼓面 实验步骤 （1）让学生用不同的力度（轻轻拨、用力拨）来拨动钢尺，听尺子发出的声音有什么不同，观察尺子振动幅度又有什么不同。 （2）把橡皮筋两端固定住，用不同力度拨动橡皮筋，让它发出强弱不同的声音，观察橡皮筋的振动幅度。 （3）用不同的力度敲击鼓面，让鼓发出强弱不同的声音，观察鼓面的振动幅度。 实验现象 轻轻拨动钢尺、橡皮筋，轻轻敲击鼓面时，观察到振动幅度小，听到的
12、声音弱；用力拨动钢尺、橡皮筋，用力敲击鼓面时，观察到振动幅度大，听到的声音强。 实验结论 声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度小，听到的声音弱；振动幅度大，听到的声音强。 小学科学四年级上册第一单元声音典型练习小学科学四年级上册第一单元声音典型练习 晚会中小明要用乐器尤克里里演奏一曲新年好 ，如下图。请仔细读图，然后完成问题。 （1）弹奏前小明发现一根弦声音偏低，我们需要将弦调_些。（填“松”或“紧” ） （2）弹奏尤克里里的同一根弦，用力小，发出的声音就_。 （填“低”或“弱” ） （3）弹奏时，教室里各个位置的同学都能听到，说明声音的传播方 向是_。 （4）停止弹奏后，同学们还会听到一阵短暂
13、的“余音” ，说明（ ） 。 A.琴弦还在振动 B.同学们的幻觉 C.空气能传播声音 （5）尤克里里装有四根弦，弹奏后分别发出简谱 1（do） 、3（mi） 、5（sol） 、6（la）,其中 1弦是最细的一根，我们推测它发出声音是简谱_。 （6）尤克里里面板下面这个木制箱体叫共鸣箱，二胡、琵琶等大多数乐器都有。我们推测共鸣箱的作用是（ ） 。 A.放大音量 B.减小音量 C.放大音高 参考答案： 1.紧 2.弱 3.四面八方 4.A 5.6(la) 6.A 小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化主要内容小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化主要内容 1.1.感受我们的呼吸感受我们的呼吸 （1）一
14、呼一呼吸吸算一次算一次呼吸。呼吸器官有鼻腔、口腔、气管、肺鼻腔、口腔、气管、肺等。 （2）吸气，是含有氧气氧气的空气由鼻腔或口腔鼻腔或口腔进入气管气管，再进入肺肺，这时肺变大变大。 呼气，是交换后的气体交换后的气体由肺肺到气管气管，再由鼻腔或口腔鼻腔或口腔呼出，这时肺变小变小。 （3）氧气氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命生命具有重要的意义。 2.2.呼吸与健康生活呼吸与健康生活 （1）呼吸的过程是气体交换气体交换的过程，使氧气氧气进入血液，同时排出二氧化碳二氧化碳，肺是身体气体气体交换交换的“中转站” 。 （2） 剧烈运动时， 人体需要消
15、耗更多的氧气氧气， 就需要加快肺肺的呼吸， 所以呼吸次数会增加增加。 （3）经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能呼吸功能，保持身体健康。 3.3.测量肺活量测量肺活量 （1）肺活量肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康健康的一个指标。 （2）经常锻炼身体经常锻炼身体，可以提升提升身体的肺活量，有利于身体健康。 4.4.一天的食物一天的食物 （1）除了呼吸之外，饮食饮食是我们从外界获得能量能量的又一重要活动。 （2）我们一天要吃多样多样的食物，来保持身体健康。 （3）食物可以根据一定的标准一定的标准分成不同的类别。例：按食物来源来源分,可以分成植物类植物类食物和动
16、物类动物类食物。 5.5.食物中的营养食物中的营养 （1）食物中的营养成分通常分为蛋白质蛋白质、糖类糖类、脂肪脂肪、维生素维生素、无机盐无机盐和和水水。 （2） 淀粉淀粉是糖类糖类的重要成员之一， 它是我们身体能量身体能量的主要来源主要来源。 富含糖类的食物有米饭、米饭、面条、 馒头、 马铃薯面条、 馒头、 马铃薯等。 在食物上滴一滴碘酒碘酒， 观察颜色的变化， 如果滴碘酒的地方变为蓝色蓝色，就说明这种食物中含有淀粉淀粉。 （3）富含蛋白质蛋白质的食物有瘦肉、大豆、牛奶、鸡蛋瘦肉、大豆、牛奶、鸡蛋等。 （4）富含脂肪脂肪的食物有肥肉、食用油、花生、核桃、芝麻、巧克力肥肉、食用油、花生、核桃、芝
17、麻、巧克力等。 （5）富含维生素和无机盐维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果、食用盐蔬菜、水果、食用盐等。 （6）检验食物中是否含有脂肪脂肪的方法：第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。第二步：再用其他食物在纸上涂抹涂抹，把留下的痕迹留下的痕迹与食用油的油迹油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。 （7）有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，这时食品包装食品包装上的“营养成分表”“营养成分表”会提供很多有用的信息。 6.6.营养要均衡营养要均衡 （1）不挑食、不偏食不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均
18、衡不均衡，就会影响我们的身体健康。 （2） “中国居民平衡膳食宝塔”“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准。 7.7.食物在口腔里的变化食物在口腔里的变化 （1）消化器官消化器官可以将食物食物转变成我们可以吸收的养料和能量养料和能量，这过程叫作消化消化。口腔口腔是人体的消化器官之一。 （2）牙齿分为门齿、犬齿、臼齿门齿、犬齿、臼齿三大类。门齿：平薄平薄，用来切割切割食物；臼齿：宽阔宽阔，用来咀嚼咀嚼食物；犬齿：尖锐尖锐，用来撕碎撕碎食物。 （3）舌头舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让唾液充分地和食物混合。 （4）馒头在咀嚼
19、过程中会逐渐地被唾液唾液浸湿变软。唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可 以将淀粉初步消化初步消化为麦芽糖。 8.8.食物在身体里的旅行食物在身体里的旅行 （1）人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠口腔、食道、胃、小肠和大肠。 （2）食物在人体中的“旅行”过程：口腔食道胃小肠大肠口腔食道胃小肠大肠。 （3）口腔口腔是消化道和呼吸系统的入口，其功能是初步消化食物初步消化食物。 （4）食道食道连接咽部和胃，像一根直立的管子，是食物从咽喉到胃的运输通道运输通道。 （5）胃胃会蠕动蠕动，内壁肌肉发达，能分泌胃液胃液帮助消化，通过不停地蠕动，把食物变成糊状糊状。 （6）小肠小肠是消化器官中最长最
20、长的一部分，长约 4-6 米，是消化和吸收营养消化和吸收营养的最主要最主要的场所。 （7）大肠大肠比较粗短，能从未被消化的食物残渣中吸收水分吸收水分，形成和贮存粪便。 四年级上册第二单元呼吸与消化典型实验四年级上册第二单元呼吸与消化典型实验 1.1.模拟人体的呼吸模拟人体的呼吸 2.2.检验食物中是否有“淀粉”检验食物中是否有“淀粉” 实验名称实验名称 模拟人体的呼吸 实验材料实验材料 塑料管、小气球、玻璃瓶、气球皮 实验步骤实验步骤 1. 向下拉动皮球皮时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。 2. 把皮球皮向上顶起时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。 实验现
21、象实验现象 1.向下拉动皮球皮时，小气球会鼓起，此时是吸气过程。 2.向上顶起皮球皮时，小气球会瘪下去，此时是呼气过程。 实验结论实验结论 膈肌收缩时，位置下降，气体进入肺完成吸气过程；膈肌舒张时，位置上升，肺中的气体排出完成呼气过程。 3.3.辨别脂肪的方法辨别脂肪的方法 四年级上册第二单元呼吸与消化典型练习题四年级上册第二单元呼吸与消化典型练习题 一、实验探究题一、实验探究题 小敏同学刚参加完学校的大课间活动，以下是她跳绳前后每分钟呼吸次数的数据，请你观察比较这些数据，回答以下问题。 实验名称实验名称 检验食物中是否有“淀粉” 实验材料实验材料 塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管 实验
22、步骤实验步骤 1. 在馒头上滴一滴碘酒，观察馒头的颜色变化。 2. 将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。 实验现象实验现象 土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色。 实验结论实验结论 土豆、馒头中含有淀粉。 实验名称实验名称 辨别脂肪的方法 实验材料实验材料 一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签 实验步骤实验步骤 1.用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上。 2.先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并不会消失，这是食物中存在脂肪的证据。 3.再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。如果接近食用油的油迹，就说明食物中含有脂肪。 实验现象实验现象 肥肉、花
23、生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。 实验结论实验结论 食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。 1.跳绳 30 秒后与平静时相比，每分钟呼吸的次数（ ） ，运动时，人体需要更多的（ ） 。 A.增加 B.减少 C.氧气 D.二氧化碳 2.在吸气时，空气依次经过哪些呼吸器官？（按顺序填写序号） （ ） （ ） （ ） A.肺 B.鼻腔 C.气管 3.小敏每天进行跳绳锻炼，他的肺活量有了变化，下面哪组数据比较合理。 （ ） A.原来 1000 毫升，现在 1800 毫升 B.原来 2000 毫升，现在 1500 毫升 C.原来 2000 毫升，现在 4000 毫升 二
24、、生活应用题二、生活应用题 饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。小明同学想挑选一份既营养又健康的早餐，请用你所学过的知识完成下面各题。 1.下面是几种早餐搭配，你认为（ ）最科学营养。 油条、炸鸡、薯片 B.方便面、薯片、火腿肠 C.牛奶、包子、荷包蛋 2.在你选择的早餐中，最主要的营养成分是（ ）和（ ） 。 3.请你完成食物在小明身体里的旅行路径 （将下方的字母编号按食物经过的前后顺序填入相应的括号中） 。 口腔口腔 （ ） （ ） （ ） （ ） 4.请你为我们选择合适营养餐，并将序号填入表格内。 平静时 跳绳 30 秒后 停止 1 分钟后 停止 5 分钟后 每分钟呼吸次数 22 6
25、0 35 23 A 套餐：米饭、青菜、小黄鱼、苹果 B 套餐：粥、鸽子汤、牛奶、香蕉 C 套餐：米饭、红烧肉、土豆丝、巧克力 我经常口腔溃疡 哥哥在参加运动会 奶奶前几天做过手术 参考答案参考答案 一、实验探究题 1.A C 2.B C A 3.A 二、生活应用题 1.C 2.糖类 蛋白质 3.口腔DBCA 4.A C B 教科版小学科学四年级上册运动和力单元教科版小学科学四年级上册运动和力单元主要内容主要内容梳理梳理 1.让小车运动起来让小车运动起来 （1）因地球吸引，地球上的物体都受到一个竖直向下竖直向下的力，这个力是重力。重力。 （2）在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫
26、圈的个数来表示，拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度拉力达到一定程度，静止的小车开始运动起来小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大拉力越大，小车运动越快运动越快。xxk.Com 2.用气球驱动小车用气球驱动小车 （1）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力反冲力。 （2）喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力反冲力运动的。源:学科 （3）一般情况下，气球大气球大，小车运动得比较远比较远；气球小气球小，小车运动得比较近比较近。 3.用橡皮筋驱动小车用橡皮筋驱动小车 （1）像橡皮筋这样的物体在受到 外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，
27、它们会产生一个要恢复原来形状恢复原来形状的力，这个力叫弹力弹力。 （2） 用橡筋作动力的小车， 橡皮筋绕的圈数越多圈数越多， 行驶距离越远距离越远： 橡皮筋绕的圈数越少圈数越少，行驶距离越近距离越近。 （3）衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力弹力。 （4）在一定的限度内，橡皮筋上钩码挂的越多钩码挂的越多，橡皮筋被拉伸的越长，弹力就越大弹力就越大。 4.弹簧测力计弹簧测力计 （1）研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计弹簧测力计就是测量力的大小的工具。 （2）弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特
28、征制成的。弹簧测力计上的主要构造由：提环提环 、弹簧弹簧、指针指针、刻度板刻度板、挂钩挂钩等。 （3）力的单位是牛顿牛顿，简称“牛”“牛”，用符号“N N”表示。它是以英国著名物理学家牛顿牛顿的名字命名的。1 1 牛约等于牛约等于 100100 克力克力。 （4）使用弹簧测力计测重力时应注意：来源:Zxxk.Com 拿起测力计，先检查指针是不是指在“0 0”位置： 读数时，视线与指针相平相平： 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大最大数量。 （5）跳板、健身球、撑杆和海绵垫 、蹦床等都是利用了物体的弹力弹力。 5.运动与摩擦力运动与摩擦力 （1）一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触
29、面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力阻碍运动的力，这种力叫摩擦力摩擦力。 （2）物体直接滑动摩擦力较大直接滑动摩擦力较大；使用滚木摩擦力很小，但不太方便使用滚木摩擦力很小，但不太方便；装上轮子摩擦力装上轮子摩擦力更小，还比较方便。更小，还比较方便。 一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚滑动摩擦力要远远大于滚 动动摩擦力摩擦力。 （3）我们用测力计沿水平水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力摩擦力。 （4）生活中增大摩擦力的应用有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹等。
30、（4）生活中减小摩擦力的应用有：滑冰鞋、旅行滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、磁悬浮列车箱下装有小轮子、磁悬浮列车等。 6.运动的小车运动的小车 （1）飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起。奔腾的江水驱动水轮转动, 它们都具有能量能量。来 （2）通过敲击实验敲击实验和撞击实验撞击实验来找能量。 （3）重重敲击重重敲击音叉振动幅度大振动幅度大，发出的声音强声音强，能量大能量大。 （4）坡度越大坡度越大，小车滑下后的速度越快速度越快，能量越大能量越大；坡度越小坡度越小，小车滑下后的速度越慢速度越慢，能能量越小量越小。 7-8.设计制作小车设计制作小车 （1）设计制作的基本
31、步骤：明确问题明确问题 制订方案制订方案 实施方案实施方案 评估与改进评估与改进 （2）工程师不会将不成功的模型视为失败工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进反思和改进，做出更好的解决方案。 教科版小学科学四年级上册运动和力单元典型实验教科版小学科学四年级上册运动和力单元典型实验 1.1.探究小车运动快慢与拉力大小的关系探究小车运动快慢与拉力大小的关系 实验名称实验名称 探究小车运动快慢与拉力大小的关系探究小车运动快慢与拉力大小的关系 实验材料实验材料 小车 1 辆、细绳 1 根（约 80 厘米） 、垫圈若干、回形针 1 个 实
32、验步骤实验步骤 1.在平整的桌面上（桌面长度最好 80 厘米以上） ，表明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 2.把用回形针做成的钩子与细线、小车连接起来，使钩子自然下垂在桌边。 3.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来，并记录垫圈个数。 4.再多个多个地增加垫圈，用秒表测出小车运动相同距离的时间，记录相关的数据。 （实验记录表参照作业本第 42 页） 。 实验现象实验现象 1.挂一定数量的垫圈后，小车运动起来了。 2.随着垫圈的增加，小车运动相同距离的时间越来越短。 实验结论实验结论 垫圈的个数越多，小车受到的拉力越大，运动的速度越快。 2.2.小车撞
33、击实验小车撞击实验 实验名称实验名称 小车撞击实验小车撞击实验 实验材料实验材料 可调节坡度的斜坡 1 个、小车 1 辆、木块 1 个、米尺 1 把 实验步骤实验步骤 1.搭建一个坡度小的斜坡，在斜坡上标明小车释放的位置。 2.在木块的起始位置做好标记，并把木块放在标记的位置，释放小车撞击木块。 3.测量出木块被撞开的距离，记录数据。 4.用同样的方法让小车分别在坡度中等和坡度大的斜面上撞击木块， 测量出木块被撞开的距离，记录数据。 实验现象实验现象 小车在不同坡度的斜面上下滑并撞击木块，木块被撞开的距离是不一样的。 实验结论实验结论 坡度越大，小车运动的速度越快，木块被撞开的距离越远，说明小
34、车的能量越大。 教科版小学教科版小学科学四年级上册运动和力单元典型练习题科学四年级上册运动和力单元典型练习题 研究力的测量研究力的测量 1.右图所示的测量工具叫做 ， 它常用的测量单位是 ，用符号 N 表示。 2.在右图中填写测量工具各部分的名称。 3.使用前，先检查指针是否在“ ”刻度， 读数时，视线要与指针 。使用右图测量工 具时，最大不能超过 牛。 4.用这个工具测量 1 个鸡蛋大约重（ ） 。 A0.1N B0.5N C1N 5.我们可以用橡皮筋、硬纸板、回形针来制作此 测量工具，用不同的橡皮筋制作的工具来测量同一 个物体，得到的测量结果（ ） 。 A粗橡皮筋的大 B细橡皮筋的大 C一样 6.请读出下图中测量工具的示数，根据示数在右图中添画指针。 参考答案：参考答案： 1.弹簧测力计、牛顿； 2.提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩 3.3. 0，相平或平视，5 牛； 4.4. B 5.5.C； 6.6.3.6 _牛 2.6 牛