1、13 致蒋经国先生信,廖 承 志,1979年1月1日人民日报发表告台湾同胞书提出“和平统一，一国两制”的新方针。,导入新课,关于台湾问题你有什么看法？,1.积累生字词；理解文中的文言语句。（重点） 2.理清文章思路，体会文中蕴涵的深情。（难点） 3.掌握说理与反驳相结合的方法。（难点）,学习目标,廖承志（19081983），无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓5种外语，擅长书法、诗词、戏剧。早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。,走进作者,何香凝（1878-1972年
2、），廖仲恺夫人，广东南海人，生于香港，早年留学日本。1905年参加同盟会，拥护国共合作，任国民 党中央执行委员 会妇女部部长。 在廖仲恺先生遇 难后，她继续团 结国民党左派与 右派进行斗争。,蒋经国（1910 1988）蒋介石长子，1949年去台湾，台湾高层领导人物，1978年1984年连任台湾当局“总统”.,有文献记载，台湾自古以来就是中国的领土。解放后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾”，1979年1月全国人大常委会发表告台湾同胞书，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。,写作背景,1.读准下面
3、描红字的字音。,咫尺（ ） 苟同（ ） 悖谬（ ） 珍摄（ ） 把晤（ ） 难辞其咎（ ） 同袍（ ） 东隅（ ） 前仆后继（ ） 诠察（ ） 毋（ ）庸 赘言（ ）,zh,gu,bi mi,sh,w,ji,po,y,p,qun,w,zhu,字词预习,2.理解下列词语的含义。,死心塌地：形容主意已定，决不改变。 无稽：毫无根据。稽，查考。 何尝：何曾，不曾。 变故：意外发生的事件；灾难。,匆匆一晤：晤，见面。 历历在目：形容某种情景清清楚楚地展现在眼前。 此诚憾事：诚，实在、的确。 悬 念：挂念。 各得其所：各如其所愿，后来也表示每个人或事物都得 到适当的安置。 局促东隅：局促，狭隘；东隅，东
4、南角落。意指居住在狭隘的台湾。 迁延不绝：拖延时日，拿不定主意。 推 诿：把责任推给别人，也作推委。 当断不断：到了应该做出决断的时候，而不能决断。 徒生困扰：徒，空、白白的。 焉能自保：焉，怎么。 不 胜：非常；十分。 面 聆：当面听取。祺：吉祥。,初读课文，整体感知,翻译下面的句子。,1）局促东隅，终非久计。,居处于东南角狭隘之地，总不是长久之计。,2）如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。,如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。,句子翻译,3）岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。,时光不会停留，人生短促，时间拖长了，事情会发生各种
5、不利的变化，时间不等人，必须抓紧时间。,4）遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。,远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专程等候回音。,1.作者是从哪些角度来劝说的？,从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。,从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。,从忠孝角度劝说。,从三个角度来说,整体感知,1.作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？,“不接触，不谈判，不妥协”的三不政策；“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以三民主义统一中国”等。,内容探究,2.细读3-5自然段，思考课文中
6、“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？,第3段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历史而动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。,第4段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族做出巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审时度势，作出正确的选择。 第5段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族感情，实践于统一大业，做个忠孝两全之人。作者从两岸及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈到有关忠孝的问题。,1.“咫尺之隔，竟
7、成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六载。”（提示：从结构和内容上分析）,既自然地抒发了牵挂惦念之情，又为下文将要进行的劝告作了很好的铺垫。,课文探究,2.“贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。”(提示：从全文来看本句的作用),这是本课中心句。作者围绕着共同完成祖国的和平统一，共同抛弃过去的嫌怨，劝说蒋经国先生为这一伟大事业作出贡献。它是从三个方面阐明的：从国家、民族利益，国民党的存亡前途以及蒋家的个人名利考虑来劝说。劝说过程条理性强，结构严密，有力突出了中心。,3.“祖国和平统一，乃千秋功业”。（提示：结合全段来分析）,这是劝说中的第一点。作者在本自然段列举不同侧面的国际国内事实，从
8、维护中华民族的利益出发，劝说对方立下这历史功业。这里采用了演绎推理，对表现中心有很强的说服力。,引出下文。作者用叙述历史事实，引出对国共合作的议论，过渡自然，清楚明白。,4.“孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国”。（提示：从结构和内容上分析）,5.“试为贵党计，如能依时顺势，负起历史责任，毅然和谈，达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中华之大业”。（提示：从结构和内容上分析）,这是总结句，用来总括国共“三次合作，大责难谢”这一责任。国共历史上已经有两次合作了，如果能依时顺势三次合作，通过和谈达成国家统一，才能实现两党共存，振兴中华的目的。言外
9、之意是敬告蒋经国，国家统一迟早会到来，当然也不排除用武力解决台湾问题。这个句子在这里起归纳总结作用，使中心表达得更为明确。,6.“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”,引用鲁迅的诗，意在劝其摒弃前嫌，实现中华民族的骨肉团聚。再叙亲情、友情，表达切盼重逢的深情。眷恋之情，溢于言表，具有强烈的感染力。,1廖承志先生为什么要写这封信，目的是什么？ 2当时台湾有哪些不利于统一的言论，作者的态度如何？ 3作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的？ 4第三段中，祖国和平统一台湾回归祖国有何意义？ 5从全文看，如果祖国不统一，会产生怎样的危害？ 6第四段，作者回顾两次国共合作的作用是什么？,合作探究,在规劝之言中，
10、作者反驳了蒋经国的哪些错误观点？理由是什么？,“不接触、不谈判，不妥协。”,（1）“罪人”之说,自古领土不可分割,好处：对各方有利,坏处：困忧徒生外人图我台湾,愿弟慎思,“投降、屈事、吃亏、上当”之说,三民主义统一中国,台湾“经济繁荣、社会民主、民生民利”,三次合作，大责难谢,不发党私之论,不现实，自欺欺人,从对方考虑，两党共存，振兴中华。（好处）,否则偏安之局，焉能自保。（坏处）,望弟再思,思考：,蒋、廖两家是什么关系？请同学们找出相关语句相互读一读，并体会一下书信中蕴含的情感。,言情,思念殷切,关怀备至,设想周到,批评中肯,就个人抱负之论,好处：对国家民族有所交代,对自己而言，忠孝两全。,
11、坏处：身后事何以自了。,一念之间,尚望三思,公开信发表以后：,海峡对岸的国民党当局终于放弃了“三不”政策，开放了对祖国大陆的探亲旅游，迈出了打破两岸阻隔的第一步。因为对于一贯支持“中国必须统一”的蒋经国和赴台的老一代国民党统治集团来说，台湾今后往何处去是一个不得不考虑的严肃课题，蒋经国为此做出了有限度开放台湾民众赴大陆探亲的重大决策。这样一来，以廖承志公开信为切入点，在中共和平统一政策的推动下，经过两岸的共同努力，海峡两岸持续了38年的隔绝状态终于被打破了。,不接触，不谈判，不妥协 “罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、 “上当” “以三民主义统一中国” 台湾 “经济繁荣，社会民主，民生乐利
12、”,不利于统一的言论,作者态度：,“余期期以为不可” “实相悖谬” “实难苟同” “未免自欺欺人” 自己“于公于私理当进言”,说理,慎思,再思,三思,民族利益,历史责任,个人抱负,不统一的危害,（反面假设）,（正面劝说）,劝说角度：,文中有明显的先说理后反驳的表达方式。试着分析。,本文运用说理与驳论相结合的表达方法，实质就是先阐述正面观点，再批判错误的思想行为，即先说后驳。这样既可以把正确的观点阐述得更加深透，又可以加强议论的针对性，使文章更有说服力。运用先说后驳的表达方法，只要把正面的观点阐述的较为清楚，错误的观点或行为点出其要害就可以了。,写法探究,致蒋经国先生信,说理:慎思（民族利益）,
13、再思（历史责任）,三思（个人抱负）,言情：思念殷切,关怀备至 设想周到 批评中肯,课堂小结,书信大致可以分为两类，就是用于私人交往的一般书信和用于公事交往的专用书信专用书信与一般书信基本相同，有4个特点，即： 大多有标题 ；一事一信 ；一般不用问候语，也可以不用结尾语 ；有的要加盖公章,关于书信,书信格式,某某：,你好！,Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。,此致,敬礼,某某,x年x月x日,