1、2021-2022 学年北京市丰台区五年级学年北京市丰台区五年级下期末语文试卷下期末语文试卷 一、积累与运用一、积累与运用 1根据拼音写词语，做到规范、端正、整洁。 2022 年春节，我区出现了新冠确诊病例，在这万分 jn j 的时刻，医护人员和志愿者逆行而上，bn f 抗疫前线，他们为人民筑起了安全 png zhng ，让病患尽快 hu f 了健康。全区人民 tun ji 一心，每个人都为抗击疫情贡献着自己的力量。 2先补充词语，再选词填空，将序号写在句中横线上。 摩拳 掌 手 眼快 风平浪 情不自 跃跃 试 哭 不得 一针见 出谋划 第 1 句：在神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富顺利
2、出舱的那一刻，人们 地欢呼起来。 第 2 句： 足球比赛进入到白热化阶段， 只见对方球员拔脚怒射， 我方守门员 地扑住了这个险球。 一一.选择。选择。 3下面词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A调度（tio） 养尊处优（ch） B难堪（kn ） 船艄（xio） C由衷（zhng） 簇拥（c） D停泊（p） 吆喝（yo） 4下面词语中，书写完全正确的一项是（ ） A蚂蚱 武艺 锻练 喉咙 B衔接 放肆 遮掩 桅杆 C欺负 诚认 慈祥 熟练 D引荐 笼罩 享乐 姆指 5下列每组词语中，加点字的意思不同的是（ ） A吾盾之坚 坚固 B道旁李 道路 C陷子之盾 缺陷 6爷爷写了两幅扇面送给属虎
3、的儿孙：他用 写“生龙活虎”祝小明充满活力；用 写“如虎添翼”祝小明爸爸的公司引进人才后实力倍增。 小篆 隶书 楷书 三、解答题（共三、解答题（共 6 小题，满分小题，满分 0 分）分） 7本学期，同学们积累了三个与“看”有关的词语，请为下面三句话选择恰当的词语。 A.瞄准 B.审视 C.远眺 第 1 句：负责丰台站改造项目的总工程师 着眼前的施工图纸，生怕忽视了某个细节。 第 2 句：出游赏秋、登高 、观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等，都是重阳节的习俗。 第 3 句：在抗美援朝作战中，志愿军空军大队长李汉 敌机果断开炮，一举将其击落。 8下面诗句中，选项 描绘了“富有情趣的儿童生活画面” 。
4、（多选） A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 9根据提示选择对应的人物。 提示 1：他在梁山一百单八将中被称为“及时雨” ，他是 。 提示 2：他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概” ，他是 。 A.三国演义中的诸葛亮 B.水浒传中的宋江 10根据提示选择对应的名著。 武松提起铁锤般大小的拳头， 尽平生之力， 只顾捶打。 第四十六回用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 *该连环画对应的名著是 *该回目对应的名著是 *该动画片对应的名著是 A.西游记 B.水浒传 C.红楼
5、梦 D.三国演义 11下面句子中画线部分运用正确的是 。 （多选） A.“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话提示我们说话做事不要自相矛盾 B.同学们写了一副对联祝贺李老师七十大寿：为学有宗花甲成庆，诲人无倦恩重及门 C.小明手捧受伤的小鸟忍不住掉下了眼泪，妈妈摸着他的头赞许道： “恻隐之心，仁之端也” 12根据积累填空。 “ 东入海， 上摩天”运用了夸张的修辞方法赞美了黄河与华山。 王昌龄写的从军行一诗中，最能表现戍边将士保家卫国决心的诗句是： “黄沙百战 ，不破楼兰 ” 。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”与“昼出耘田 ，村庄儿女 ”有异曲同工之妙：诗句中虽然没有一个“忙”字，却
6、写出了乡村的农忙情景。 二、阅读与理解二、阅读与理解 13阅读 街头雕塑 在我们居住的城市里， 你留意过各种各样的街头雕塑吗？街头雕塑， 指的是在城市公共场所或道路两侧等位置布设的雕塑，主要供在公共场所或道路上活动的人们观赏。 街头雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。纪念性雕塑一般是以历史上的人或事件为主题，它布设在特定地点，再现特定的历史人物和事件，显示一个国家的历史和民族精神。例如，在都江堰市布设的李冰雕塑， 就是为了纪念他在设计都江堰工程中所做出的杰出贡献。 主题性雕塑是对某个特定地点、环境、建筑的主题说明，它必须与这些环境有机地结合起来，点明并升华主题。例如，在甘肃敦煌县城有一座反
7、弹琵琶雕塑，它取材于敦煌莫高窟壁画，显示了该城市因拥有莫高窟这一名胜而闻名于世的特色。装饰性雕塑主要用来装饰街道环境，表现的内容比较广泛，体量也因环境不同而有大有小。 在现代城市中布设街头雕塑，重要的是要考虑不同道路或场所的特点。快速道路上，主要以通行机动车为主，行人相对较少。在这种条件下，人们坐在疾驰的汽车上，路旁的景物一闪而过，即使路边的雕塑再精美，也很难给人留下多少印象。相反，如果在沿途适当位置布设造型简单、体量较大的雕塑，则会收到较好的效果。而像步行街这样的生活性道路或场所则不同，人们能够低速前进，可随时停下来品赏雕塑。在这种条件下，对街头雕塑的要求就不同于前者了。 街头雕塑这一公共景
8、观，既能美化环境，又能让人们体会到雕塑所传递的丰富文化内涵，在城市中起着不可估量的作用。 （1）填空。 短文从四方面介绍了“街头雕塑” ，用简练的语言可以概括为：什么是街头雕塑； ；布设街头雕塑需要考虑的因素； 。 快速道路上，即使路边的雕塑再精美，也很难给人留下多少印象，主要原因是： 。 （2）选择。 海淀区五棵松冰球馆南侧，矗立着一座冰球运动员雕塑，它属于 ；大连街头有座中国奥运第一人刘长春的雕塑，1932 年，大连人刘长春代表中国首次参加了第 10 届奥林匹克运动会，这座雕塑属于 。 A.纪念性雕塑 B.主题性雕塑 C.装饰性雕塑 京港澳高速公路旁适合布设 的雕塑。 （多选） A.造型简
9、单 B.造型精美 C.体量较大 D.体量较小 14 “幸福小区” 的居民想让物业管理员在小区布设右图这座雕塑。 请你结合这座雕塑， 运用短文相关信息，替小区居民写份建议，用充足的理由说服物业管理员。 （至少写出两点理由） 15阅读 系在风筝线上的童年 正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” ， 是啊！ 正是放风筝的好时光。 仰望那长长的轻轻抖动的风筝线， 竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打
10、惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来竹篾（mi） ，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳地再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。
11、 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些太太小小造型生动的风筝，从美丽的麦田黑，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起。它们被底下幼稚的欢声笑语吹着。悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似地往上窜，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。 风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。好不容易鼓捣好了，风筝终于又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见
12、那风筝 每每这时，我们拉着那断了的风筝线，只好连连叹气、不胜惋惜 岁月如流。 虽说童年已悄然离去， 可风筝这根若有若无的线， 却每每牵着我充满笑声的童年。 啊，我的鹅黄色的童年！ （1）填空。 作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝和 。 读第 3 自然段，简要概括“做风筝”的过程：绑骨架 系风筝线 第 4 自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝！ ”写出了“我们” 的心情。 （2）选择。 读第 4 自然段画曲线的句子，想象画面，就能感受到这样的动态描写带给我们的 A.寂静与安详 B.热闹与活力 C.严肃与紧张 第 5 自然段画直线的句子用了 的写法，把风筝掉落的情景
13、描绘得充满童趣。 A.比喻 B.拟人 C.对比 从第 5 自然段中“ ”这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱。 A.环眼圆睁 B.一脚踏翻 C.小心翼翼 对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是 （多选） A.作者紧紧围绕着题目系在风筝线上的童年来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目 B.作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意” ，在结尾感叹着自己“充满笑声的、鹅黄色的童年” ，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味 C.作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述
14、很清晰 （3） 第 4 自然段中， 作者恰当地运用动态描写将风筝升起的美好情景展现在我们眼前。 请你向作者学习，恰当地运用动态描写，将第 5 自然段中“风筝断线后”的情景写一写，展现出那富有情趣的画面。 16表达与交流习作 题目：闪闪发光的他（她） 提示：看到题目，你可能一下子就想到了他（她）也许是你身边熟悉得不能再熟悉的人，也许是你时常见面却又不知姓名的人， 也许是跟你只有一面之交的人 这个人做过什么事让你印象如此深刻呢？他（她）的什么闪光之处帮助、感动了你？或者启发、影响了你呢？请把他（她）所做的闪光之事告诉给更多的读者。 要求：选取典型事例，把重点部分写具体。恰当运用描写人物的基本方法，
15、表现出人物的闪光之处。 2021-2022 学年北京市丰台区五年级（下）期末语文试卷学年北京市丰台区五年级（下）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用一、积累与运用 1根据拼音写词语，做到规范、端正、整洁。 2022 年春节，我区出现了新冠确诊病例，在这万分 jn j 紧急 的时刻，医护人员和志愿者逆行而上，bn f 奔赴 抗疫前线，他们为人民筑起了安全 png zhng 屏障 ，让病患尽快 hu f 恢复 了健康。全区人民 tun ji 团结 一心，每个人都为抗击疫情贡献着自己的力量。 【解答】故答案为： 紧急 奔赴 屏障 恢复 团结 2先补充词语，再选词填空，将
16、序号写在句中横线上。 摩拳 擦 掌 手 疾 眼快 风平浪 静 情不自 禁 跃跃 欲 试 哭 笑 不得 一针见 血 出谋划 策 第 1 句：在神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富顺利出舱的那一刻，人们 地欢呼起来。 第 2 句：足球比赛进入到白热化阶段，只见对方球员拔脚怒射，我方守门员 地扑住了这个险球。 【解答】摩拳擦掌 手疾眼快 风平浪静 情不自禁 跃跃欲试 哭笑不得 一针见血 出谋划策 第 1 句： “情不自禁”指抑制不住自己的感情。结合语境，应选填序号。 第 2 句： “手疾眼快”形容做事机警敏捷。也说眼疾手快。结合语境，应选填序号。 故答案为： 擦 疾 静 禁 欲 笑 血 策 第 1
17、 句：； 第 2 句：。 一一.选择。选择。 3下面词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A调度（tio） 养尊处优（ch） B难堪（kn ） 船艄（xio） C由衷（zhng） 簇拥（c） D停泊（p） 吆喝（yo） 【解答】A.有误， “调度”的“调”应读“dio” ，指调动；分派。读“tio”时，指使和谐、使均匀合适。 B.有误， “船艄”的“艄”应读“sho” 。 C.正确。 D.有误， “停泊”应读“b” ，指船靠岸；停船。读“p”时，指湖（多用于湖名） 。 故选：C。 4下面词语中，书写完全正确的一项是（ ） A蚂蚱 武艺 锻练 喉咙 B衔接 放肆 遮掩 桅杆 C欺负 诚认 慈
18、祥 熟练 D引荐 笼罩 享乐 姆指 【解答】A.有误，锻炼：通过体育活动增强体质。故“锻练”的“练”错误。 B.正确。 C.有误，承认：认可；同意。故“诚认”的“诚”错误。 D.有误，拇指：通常指手的第一个指头，最粗而短的手指为大拇指，帮助我们握住东西。故“姆指”的“姆”错误。 故选：B。 5下列每组词语中，加点字的意思不同的是（ ） A吾盾之坚 坚固 B道旁李 道路 C陷子之盾 缺陷 【解答】A、B 中加点的字意思相同。 C.不同。 “陷子之盾”的“陷”是穿透的意思。 “缺陷”的“陷”是缺点的意思。 故选：C。 6爷爷写了两幅扇面送给属虎的儿孙：他用 写“生龙活虎”祝小明充满活力；用 写“如
19、虎添翼”祝小明爸爸的公司引进人才后实力倍增。 小篆 隶书 楷书 【解答】生龙活虎：比喻活泼矫健、充满活力。如虎添翼：比喻本领很大的人又增加了新的本领或援助，能力更强。 “生龙活虎”是用楷体， “如虎添翼”是用的隶书。故依次选：。 故答案为： 三、解答题（共三、解答题（共 6 小题，满分小题，满分 0 分）分） 7本学期，同学们积累了三个与“看”有关的词语，请为下面三句话选择恰当的词语。 A.瞄准 B.审视 C.远眺 第 1 句：负责丰台站改造项目的总工程师 审视 着眼前的施工图纸，生怕忽视了某个细节。 第 2 句：出游赏秋、登高 远眺 、观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等，都是重阳节的习俗。 第
20、3 句：在抗美援朝作战中，志愿军空军大队长李汉 瞄准 敌机果断开炮，一举将其击落。 【解答】A.瞄准： （动）调整枪口或炮口的高低和方位，使射出的东西命中目标。B.审视：详细察看。C.远眺： （动）往远处看。 第 1 句，根据以上词义，结合语境，应选填词语“审视” 。 第 2 句，根据以上词义，结合语境，应选填词语“远眺” 。 第 3 句，根据以上词义，结合语境，应选填词语“瞄准” 。 故答案为： 第 1 句：审视； 第 2 句：远眺； 第 3 句：瞄准。 8下面诗句中，选项 BD 描绘了“富有情趣的儿童生活画面” 。 （多选） A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 B.牧童归去横牛背，短笛无腔
21、信口吹 C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 【解答】A.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”意思是何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳。去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！此句以“春风”暗喻皇恩， “春风不度玉门关”含蓄地指责朝廷不关心边塞士兵。选项没有描写古代儿童生活。 B.“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”意思是放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。是对放牛孩子的描写。 C.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”意思是日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。此句从生活细节上细致地刻画了诗人返回家乡的狂喜。选项没有描写
22、古代儿童生活。 D.“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”意思是儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。此句描写小孩子敲打冰块玩耍的景象，写出了儿童的调皮与可爱，表达诗人对儿童的喜爱之情。 故选：BD。 9根据提示选择对应的人物。 提示 1：他在梁山一百单八将中被称为“及时雨” ，他是 B 。 提示 2：他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概” ，他是 A 。 A.三国演义中的诸葛亮 B.水浒传中的宋江 【解答】 “及时雨”是水浒传中的宋江。他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概” ，他是三国演义中的诸葛亮。 故答案为： B A 10根
23、据提示选择对应的名著。 武松提起铁锤般大小的拳头， 尽平生之力， 只顾捶打。 第四十六回用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 *该连环画对应的名著是 B *该回目对应的名著是 D *该动画片对应的名著是 A A.西游记 B.水浒传 C.红楼梦 D.三国演义 【解答】武松是水浒传里的人物，孔明即诸葛亮，是三国演义里的人物， “三借芭蕉扇”是西游记的情节。 故答案为： B D A 11下面句子中画线部分运用正确的是 AC 。 （多选） A.“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话提示我们说话做事不要自相矛盾 B.同学们写了一副对联祝贺李老师七十大寿：为学有宗花甲成庆，诲人无倦恩重及门 C.小明手捧
24、受伤的小鸟忍不住掉下了眼泪，妈妈摸着他的头赞许道： “恻隐之心，仁之端也” 【解答】A、C 正确。 B.有误，花甲指 60 岁。与语境不符。 故答案为： AC 12根据积累填空。 “ 三万里河 东入海， 五千仞岳 上摩天”运用了夸张的修辞方法赞美了黄河与华山。 王昌龄写的从军行一诗中，最能表现戍边将士保家卫国决心的诗句是： “黄沙百战 穿金甲 ，不破楼兰 终不还 ” 。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”与“昼出耘田 夜绩麻 ，村庄儿女 各当家 ”有异曲同工之妙：诗句中虽然没有一个“忙”字，却写出了乡村的农忙情景。 【解答】出自宋代陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 。 出自唐代王昌龄的从军行
25、。 出自宋代范成大的四时田园杂兴其三十一 。 故答案为： 三万里河 五千仞岳； 穿金甲 终不还； 夜绩麻 各当家。 二、阅读与理解二、阅读与理解 13阅读 街头雕塑 在我们居住的城市里， 你留意过各种各样的街头雕塑吗？街头雕塑， 指的是在城市公共场所或道路两侧等位置布设的雕塑，主要供在公共场所或道路上活动的人们观赏。 街头雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。纪念性雕塑一般是以历史上的人或事件为主题，它布设在特定地点，再现特定的历史人物和事件，显示一个国家的历史和民族精神。例如，在都江堰市布设的李冰雕塑， 就是为了纪念他在设计都江堰工程中所做出的杰出贡献。 主题性雕塑是对某个特定地点、环境、
26、建筑的主题说明，它必须与这些环境有机地结合起来，点明并升华主题。例如，在甘肃敦煌县城有一座反弹琵琶雕塑，它取材于敦煌莫高窟壁画，显示了该城市因拥有莫高窟这一名胜而闻名于世的特色。装饰性雕塑主要用来装饰街道环境，表现的内容比较广泛，体量也因环境不同而有大有小。 在现代城市中布设街头雕塑，重要的是要考虑不同道路或场所的特点。快速道路上，主要以通行机动车为主，行人相对较少。在这种条件下，人们坐在疾驰的汽车上，路旁的景物一闪而过，即使路边的雕塑再精美，也很难给人留下多少印象。相反，如果在沿途适当位置布设造型简单、体量较大的雕塑，则会收到较好的效果。而像步行街这样的生活性道路或场所则不同，人们能够低速前
27、进，可随时停下来品赏雕塑。在这种条件下，对街头雕塑的要求就不同于前者了。 街头雕塑这一公共景观，既能美化环境，又能让人们体会到雕塑所传递的丰富文化内涵，在城市中起着不可估量的作用。 （1）填空。 短文从四方面介绍了 “街头雕塑” ， 用简练的语言可以概括为： 什么是街头雕塑； 街头雕塑的分类 ；布设街头雕塑需要考虑的因素； 街头雕塑的作用 。 快速道路上，即使路边的雕塑再精美，也很难给人留下多少印象，主要原因是： 快速道路上，主要以通行机动车为主，行人相对较少 。 （2）选择。 海淀区五棵松冰球馆南侧，矗立着一座冰球运动员雕塑，它属于 B ；大连街头有座中国奥运第一人刘长春的雕塑，1932 年
28、，大连人刘长春代表中国首次参加了第 10 届奥林匹克运动会，这座雕塑属于 A 。 A.纪念性雕塑 B.主题性雕塑 C.装饰性雕塑 京港澳高速公路旁适合布设 A、C 的雕塑。 （多选） A.造型简单 B.造型精美 C.体量较大 D.体量较小 【解答】 （1）从文本每段首句中心句即可得出答案：街头雕塑的分类、街头雕塑的作用。 在第三段的第二句话阐述了原因：快速道路上，主要以通行机动车为主，行人相对较少。 （2）让选择冰球运动员雕塑的类型，因其矗立在冰球馆旁。故应选：B 刘长春的雕塑是为纪念其参加了第十届奥林匹克运动会而设立的。故应选：A。 答案也隐藏在第三段中。因高速路主要为 机动车通行，且车速快
29、。故应选：A、C。 故答案为： （1）街头雕塑的分类、街头雕塑的作用。 快速道路上，主要以通行机动车为主，行人相对较少。 （2）B、A。 AC。 14 “幸福小区” 的居民想让物业管理员在小区布设右图这座雕塑。 请你结合这座雕塑， 运用短文相关信息，替小区居民写份建议，用充足的理由说服物业管理员。 （至少写出两点理由） 雕塑幸福表现了一家四口牵手幸福、其乐融融的画面，把这座雕塑布设在小区里，寓意小区的住户家庭美满，幸福和谐。同时，在小区里摆放有教育意义的雕像，对小区环境也有美化作用。因此，我代表小区业主，建议把这座雕像布设在小区里。 小区业主代表 【解答】 “幸福小区”的居民想让物业管理员在小
30、区布设右图这座雕塑，我想结合这座雕塑，替小区居民写份建议，如： 尊敬的物业管理员： 雕塑幸福表现了一家四口牵手幸福、其乐融融的画面，把这座雕塑布设在小区里，寓意小区的住户家庭美满，幸福和谐。同时，在小区里摆放有教育意义的雕像，对小区环境也有美化作用。因此，我代表小区业主，建议把这座雕像布设在小区里。 小区业主代表 故答案为： 雕塑幸福表现了一家四口牵手幸福、其乐融融的画面，把这座雕塑布设在小区里，寓意小区的住户家庭美满，幸福和谐。同时，在小区里摆放有教育意义的雕像，对小区环境也有美化作用。因此，我代表小区业主，建议把这座雕像布设在小区里。 小区业主代表 15阅读 系在风筝线上的童年 正是春天。
31、大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” ， 是啊！ 正是放风筝的好时光。 仰望那长长的轻轻抖动的风筝线， 竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来竹篾（mi） ，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风
32、筝的骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳地再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些太太小小造型生动的风筝，从美丽的麦田黑，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起。它们被底下幼稚的欢声笑语吹着。悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似地往上窜，一会儿又摇曳着优美
33、的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。 风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。好不容易鼓捣好了，风筝终于又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝 摆脱了线的束缚，高兴得在空中飞舞，在风的帮助下，摇头晃脑地越飘越远。 每每这时，我们拉着那断了的风筝线，只好连连叹气、不胜惋惜 岁月如流。 虽说童年已悄然离去， 可风筝这根若有若无的线， 却每每牵着我充满笑声的童年。 啊，我的鹅黄色的童年！ （1）填空。
34、 作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝和 放风筝 。 读第 3 自然段， 简要概括 “做风筝” 的过程： 绑骨架 绘彩图 把彩图糊在风筝骨架上 做风筝尾巴 系风筝线 第 4 自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝！ ”写出了“我们” 激动、兴奋 的心情。 （2）选择。 读第 4 自然段画曲线的句子，想象画面，就能感受到这样的动态描写带给我们的 B A.寂静与安详 B.热闹与活力 C.严肃与紧张 第 5 自然段画直线的句子用了 B 的写法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。 A.比喻 B.拟人 C.对比 从第 5 自然段中“ C ”这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍
35、爱。 A.环眼圆睁 B.一脚踏翻 C.小心翼翼 对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是 AB （多选） A.作者紧紧围绕着题目系在风筝线上的童年来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目 B.作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意” ，在结尾感叹着自己“充满笑声的、鹅黄色的童年” ，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味 C.作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰 （3） 第 4 自然段中， 作者恰当地运用动态描写将风筝升起的美好情景展现在我们眼前。 请你向作
36、者学习，恰当地运用动态描写，将第 5 自然段中“风筝断线后”的情景写一写，展现出那富有情趣的画面。 摆脱了线的束缚，高兴得在空中飞舞，在风的帮助下，摇头晃脑地越飘越远。 【解答】 （1）本题考查填空。 文中作者主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝和放风筝； 读第 3 自然段， “做风筝”的过程为：绑骨架绘彩图把彩图糊在风筝骨架上做风筝尾巴系风筝线 ； 第 4 自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝！ ”写出了“我们”激动、兴奋的心情； （2）本题考查选择。 读第 4 自然段画曲线的句子是动态描写，想象画面，可以感受到这样的动态描写带给我们的热闹与活力； “风筝也有赌气的时候，
37、任你如何摆布，它非得往地上栽。 ”这句话把风筝当做人来写，运用了拟人的修辞手法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣； 从第 5 自然段中“小心翼翼”这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱； 对于这篇短文的布局谋篇，AB 选项是正确的。C 选项作者并不是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，而是通过回忆儿时做风筝和放风筝的场景来写的； （3）本题考查拓展延伸。恰当地运用动态描写，写一写“风筝断线后”的情景，如：摆脱了线的束缚，高兴得在空中飞舞，在风的帮助下，摇头晃脑地越飘越远。 故答案为： （1）放风筝； 绘彩图；把彩图糊在风筝骨架上；做风筝尾巴； 激动、兴奋； （2）B； B； C
38、； AB； （3）摆脱了线的束缚，高兴得在空中飞舞，在风的帮助下，摇头晃脑地越飘越远。 16表达与交流习作 题目：闪闪发光的他（她） 提示：看到题目，你可能一下子就想到了他（她）也许是你身边熟悉得不能再熟悉的人，也许是你时常见面却又不知姓名的人， 也许是跟你只有一面之交的人 这个人做过什么事让你印象如此深刻呢？他（她）的什么闪光之处帮助、感动了你？或者启发、影响了你呢？请把他（她）所做的闪光之事告诉给更多的读者。 要求：选取典型事例，把重点部分写具体。恰当运用描写人物的基本方法，表现出人物的闪光之处。 【解答】范文： 闪闪发光的他 在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上，花丛中，总有朵最漂亮的
39、花朵。沙滩上，总有个充满阳光的贝壳。 在我成长的过程中， 碰到过许多不同的人， 但是有一个人， 在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的小明。 小明今年十一岁了，和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛里，闪动着热情的光芒，透着机敏和灵气。我之所以对他印象深刻，并不是因为他的外表，而是他的为人。 他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带什么东西了，他准会在第一时间内借给你。他有时甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿受罚。而我对他的印象深刻，是因为那件事。 那一回，是下课时间。我正做着老师布置的习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的“香”味。我放下笔，寻找气源，哦！原来是一位同学吐了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕吐物不堪入目，我们班的班长问： “谁去收拾一下？”大家都无动于衷，这时，有的同学鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不去呢？我的心里很矛盾，这时，小明站了出来， 把拖布和簸箕拿了出来， 把呕吐物一点一点装进簸箕， 倒进厕所。 又坦然地回到自己地座位。 他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！