1、3 3 雨的四季雨的四季 1 1知识与技能目标：知识与技能目标： 学会有感情地朗读课文，体会声韵美；学习用比喻、拟人学会有感情地朗读课文，体会声韵美；学习用比喻、拟人等修辞手法，细致描摹景物。等修辞手法，细致描摹景物。 2 2过程与方法目标：过程与方法目标： 通过品味语言，探情寻意，感受文章的语言美。通过品味语言，探情寻意，感受文章的语言美。 3 3情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 细腻感受、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。细腻感受、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 三维目标三维目标 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解
2、它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。今天就让秋写的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、我们共同走进他笔下如诗如画的文
3、章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。意境的美，以及雨的美。 新课导入新课导入 春春 雨雨 夏夏 雨雨 秋秋 雨雨 冬冬 雨雨 刘湛秋刘湛秋(1935(19352014)2014)，安徽，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集抒情与思考评论家。著有诗集抒情与思考温暖的情思写在早春的信温暖的情思写在早春的信笺上生命的欢乐，翻译诗笺上生命的欢乐，翻译诗集叶赛宁抒情诗选，其诗集集叶赛宁抒情诗选，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。无题抒情诗获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。曾被誉为“抒情诗之王”。 知识梳理知识梳理 作者介绍作者介绍 花苞( ) 彩棱
4、镜( ) 粗犷( ) 绿茵茵( ) 静谧( ) 吝啬( ) 高邈( ) 莅临( ) 咄咄逼人( ) 字词积累字词积累 bobo lnglng gunggung ynyn mm ln sln s miomio ll dudu 字词积累字词积累 【高邈】【高邈】高而远。高而远。 【莅临】【莅临】来到，来临来到，来临(多指贵宾多指贵宾)。多用于书面。多用于书面。 【吝啬】【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得 自己用。自己用。 【咄咄逼人】【咄咄逼人】形容气势汹汹、盛气凌人。形容气势汹汹、盛气凌人。 【造访】【造访】拜访。多用于书面。拜访。多用于
5、书面。 1 1朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知 本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。 整体感知整体感知 2.2.文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？ 雨的四季一文歌咏对象是“雨”，即描写雨的四季一文歌咏对象是“雨”，即描写“四季的雨”，但作者却不以
6、“四季的雨”为题，这“四季的雨”，但作者却不以“四季的雨”为题，这是因为“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆是因为“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动，赐予了“雨”板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动，赐予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。一定的人格，充满情趣和意境。 整体感知整体感知 3.3.文章每个自然段分别写了什么？文章每个自然段分别写了什么？ 第第段段: :我喜欢雨，以及喜欢雨的原因我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; ; 第第段段: :写春雨写春雨; ; 第第段段: :写夏雨写夏雨; ; 第第段段: :写秋雨写秋雨; ; 第第段段: :写冬雨写冬雨;
7、 ; 两段赞美雨。两段赞美雨。 整体感知整体感知 4.4.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？ 第一部分：（第一部分：（1 1）喜雨；）喜雨； 第二部分：（第二部分：（2 25 5）绘雨；）绘雨； 第三部分：（第三部分：（6 67 7）赞雨。）赞雨。 整体感知整体感知 精读感悟精读感悟 本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非“形容本文，我想恐怕非“美美”字不可。”字不可。 读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜
8、爱之情。 精读感悟精读感悟 在这四幅图画中我最喜欢第一幅在这四幅图画中我最喜欢第一幅春雨图。我想请同春雨图。我想请同学们先和我一块儿来欣赏欣赏它。首先，我想请一位同学们先和我一块儿来欣赏欣赏它。首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。学朗读一下“春雨图”部分。 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁图”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。图”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。作者的笔墨主要放在了春雨给世界
9、带来的变化上。 1这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 精读感悟精读感悟 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。的雨”和“雨的春”。 2这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢
10、？ 精读感悟精读感悟 树、水珠子、水雾、小草、空气等。树、水珠子、水雾、小草、空气等。 3在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？ 精读感悟精读感悟 (1)(1)树：“特别明亮的眼睛”生动形象地写出了树木树：“特别明亮的眼睛”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树叶泛出黄青、嫩叶萌发时刚刚从寒冬中苏醒过来，树叶泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。的那种鲜活的生机。 (2)(2)花：把从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作花：把从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠
11、尚且如此自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个在春雨浸润下的春天呢？娇媚，那么那朵花呢？那个在春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！一定是更加美艳动人吧！ 4作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？(也就是怎么写的)说出你的理由(好在哪里)。 (3)(3)水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。射着雨后的美丽世界。 (4)(4)小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、者听到了。
12、这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心体味生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作细心体味生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。者用细腻的心写出来的。 (5)(5)空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。的芳甜。 精读感悟精读感悟 在作者笔下没有生命的树却生机盎然，没有情感的花也姿态娇在作者笔下没有生命的树却生机盎然，没有情感的花也姿态娇羞，没有声音的正在复苏的小草沙沙作响，没有味道的空气都羞，没有声音的正在复苏的小草沙沙作响，没
13、有味道的空气都四溢芳香，这种美源于自然。作者以细腻的笔触、秀美的文字四溢芳香，这种美源于自然。作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的春季。雨的春季被作者饱含温情乃至热情的向我们讲述着雨的春季。雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，一情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，一支生花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言支生花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写描绘得淋漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语言美、意境美，下面的”
14、“好在哪里”领会了“春雨图”的语言美、意境美，下面请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。 5透过这优美的文字我们更能感受到在下雨的春季那优美的意境。 6.6.思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？雨各有什么特点？ 春雨：春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 夏雨：夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 秋雨：秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄
15、冬雨：冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。出一种自然、平静。 春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵春雨绵绵 柔软柔软 娇媚娇媚 驱走冬天驱走冬天 透明透明 改变姿容改变姿容 夏雨有什么特点夏雨有什么特点 夏雨倾盆夏雨倾盆 粗犷粗犷 丰满大地丰满大地 热烈热烈 展示诱惑展示诱惑 秋雨有什么特点秋雨有什么特点 秋雨淅沥秋雨淅沥 端庄深情端庄深情 倾诉倾诉 沉思沉思 纯净灵魂纯净灵魂 轻轻 发光发光 产生情思产生情思 冬雨和南国的雪冬雨和南国的雪 冬雨化雪冬雨化雪
16、 平静平静 降临温暖降临温暖 透明透明 带来蜜情带来蜜情 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由。结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由。 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。思想带来流动，使灵魂得到净化。 如果把文章题目改成如果把文章题目改成四季的雨四季的雨好不好？请说明理由。好不好？请说明理由。 “四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。 “雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。充满情趣和意境。 分析文章的语言特征分析文
17、章的语言特征 作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ （1 1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2 2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； （3 3）融情于景。）融情于景。 树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法？有树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法？有什么效果？什么效果？ 使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来
18、，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 第二自然段作者是如何写春雨的？是直接描写还是第二自然段作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？间接描写？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是化。确切的说，应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。的变化上。 “只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，
19、才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？么样的呢？ 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物无声的春雨来多了，一切都变了。所以不是寂静的，然而润物无声的春雨来多了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。 作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？你认为春雨图中有哪些亮点？ 花：花： 把花苞滴下来的水珠子与少女的眼
20、泪作比，说它比少女把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。和情感。 空气：空气： 空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视，可是在空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视，可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。吸的是香”。 第一和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样第一和最后两个自然段，思考本
21、文表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的际上寄托了作者对雨的赞美赞美与与喜爱喜爱，表现了作者对，表现了作者对生命生命与与大自然大自然的的热爱热爱之情。之情。 雨的四季雨的四季 美美丽丽喜喜欢欢 春雨春雨美丽、娇媚美丽、娇媚 夏雨夏雨热烈、粗犷热烈、粗犷 秋雨秋雨安静、沉思安静、沉思 冬雨冬雨自然、平静自然、平静 爱爱恋恋 渴渴望望 总总分分总总 板书设计板书设计 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。 总结课文总结课文 作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！ 拓展延伸拓展延伸