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部编版九年级上册课内文言文《第11课送东阳马生序》对比阅读(含答案)共7篇

1、送东阳马生序对比阅读送东阳马生序对比阅读 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 ,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主

2、人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? 今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗 书 ,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉! 东阳马生君则,在太

3、学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉 【一】 【甲】 余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。 【乙】 溥幼嗜学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录” 18、解释下列句中加点的词语。(4 分) (1)弗之怠( ) (2)负箧曳屣( ) (3)四支僵劲不能动( ) (4)溥幼嗜学( ) 19、用现代汉语写出下面句子的意思

4、。(4 分) (1)录毕,走送之,不敢稍逾约。 (2)如是者六七始已。 20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。(2 分) 余 因 得 遍 观 群 书 21、比较甲 乙两文,具体说说文中主人公在学习上的共同点。(4 分) 22、读了甲 乙两文后,你有什么收获。(3 分) 答案参考: 18、懈怠,放松;背;同肢,肢体;爱好 19、能译出主要意思,语言通顺即可。 20、余/因得/遍观群书。21、(1)学习勤奋,他们都是亲自手抄笔录。(2)不畏艰辛,克服困难,即使手足皲裂,仍不辍学习。22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。 【二】 【甲】余幼时即嗜学。故余虽愚,卒获有所闻

5、。 【乙】匡衡勤学而无烛;邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。 注释匡衡:汉朝人。不逮:指隔壁烛光透不过来。逮,及、到。大姓:大户人家。文不识:人名,姓文名不识。佣作:做工辛勤劳作。资:借。大学:大学问家。 20、解释下面加点的字。(2 分) 每假借于藏书之家 礼愈至 衡乃与其佣作而不求偿 主人怪问衡 21、下列加点的字意义和用法相同的一项是( )(2 分) A 门人弟子填其室 B 弗之怠 或遇其叱咄 从乡之先达执经叩问 C 邻舍有烛而不逮 D 衡乃穿壁引其光 以书

6、映光而读之 衡乃与其佣作而不求偿 22、用现代汉语翻译下列句子(4 分) (1)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。 (2) 主人感叹,资给以书,遂成大学。 23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例(故事)?(3 分) 甲文 乙文 24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。(3 分) 参考答案:20、借 周到 报酬 感到奇怪 21、D 22、我站在他旁边侍侯着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵向他请教。 主人被感动了,赞叹他的精神,把书借给他,后来,他就成为大学问家。 23、甲文:“余”凭诚信借书苦读。“余”毕恭毕敬请教老师。乙文:匡

7、衡凿壁借光读书。匡衡劳作不求报酬借书。24、一个人要在学习上有所成就,就应该:刻苦勤奋 博览群书 虚心请教。 【三】【三】 【甲】余幼时即嗜学。故余虽愚,卒获有所闻。 【乙】时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际,河、洛之士翕然师之。时调官不赴,以师礼见颢于颍昌,相得甚欢。其归也,颢目送之,曰:“吾道南矣。”四年而颢死,时闻之,设位哭寝门,而以书赴告同学者。至是,又见程颐于洛,时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去,颐既觉,则门外雪一尺矣 1解释下面语句中加点字的意义(2 分) 无从致书以观 从乡之先达执经叩问 而以书赴告同学者 颐既觉 2翻译下面的文言语句(2 分) (1)录毕

8、,走送之,不敢稍逾约 (2)以师礼见颢于颖昌,相得甚欢。 3甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处?(4 分) 内容: 感情: 4甲乙两都 写了天气的寒冷,其写作目的是否相同?为什么?(4 分) 参考答案:1引来,得到;询问,请教;书信;醒,睡醒。2抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限;以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师,师生之间相处十分融洽。 3都写到“求师”这一内容(1 分);都体现出求师的诚恳和老师的尊重。(2 分) 4 不相同 (1 分) 。 甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦, 其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习 (1 分) ;乙文从侧面写天气寒冷,意在突出杨时对教师的虔诚、

9、恭敬(或尊重)的态度,表达尊师重的思想(2分)。 【四】【四】 【甲】余幼时即嗜学。故余虽愚,卒获有所闻。 【乙】范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发奋苦读,或夜昏怠(1),辄以水沃面(2);食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉(3),妻子衣食仅自足而已。常自诵曰“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。” 注释 1、昏怠:昏沉困倦。2、辄:就。沃:浇。这里是“洗”的意思。3、食不重肉:不多吃肉。 22、解释加点的词。(4 分) (1)余幼时即嗜学( ) (2)录毕,走送之( ) (3)益慕圣贤之道( ) (

10、4)妻子衣食仅自足而已( ) 23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是( )(3 分) A、以是人多以书假余 扶苏以数谏故,上使外将兵 B、手自笔录,计日以还 重岩叠嶂,隐天蔽日 C、从乡之先达执经叩问 肉食者谋之 24、翻译句子(6 分) (1)故余虽愚,卒获有所闻。 (2)士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点?(2 分) 26、甲段中写人物读书刻苦的语句是:(2 分) 27、甲文中“人多以书假余”的原因是: 乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是:(都用文中的句子回答)(4 分) 参考答案: 22、(1)爱好、特别喜欢 (2)跑 (3)

11、更加 (4)妻子和儿女 23、A 24、(1)我虽然愚笨,但终于还是获得了学问。 (2)读书的人(贤德的人)应当忧在天下人之前,乐在天下人之后。 25、家境贫寒与刻苦读书。 26、天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 27、录毕,走送之,不敢稍逾约。 既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。 【五】 【甲】余幼时即嗜学故余虽愚,卒获有所闻。 【乙】范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠(),辄()以水沃()面;食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重()肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而

12、忧,后天下之乐而乐也。” 注: 昏怠:昏沉困倦。 辄:就。 沃:浇。文中有“洗”之意。 重:兼有两种(事物)。 16解释下列句中的加点的词语。(4 分) 以是人多以书假余 假: 由参知政事谪守邓州 谪: 录毕,走送之 走: 妻子衣食仅自足而已 妻子: 17用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。(2 分) 答: 18甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点?( 2 分) 答: 参考答案:16 假:借; 走:跑; 谪:降职远调; 妻子:妻子和儿女。 17读书的人(贤德的人)应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。 18家境贫寒;刻苦读书。(每点 1 分,共 2 分) 【六】【六】 【甲】

13、既加冠,故余虽愚,卒获有所闻。 【乙】人之为学,不日进则日退。独学无友,则孤陋而难成。久处一方,则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域,无车马之资,犹当博学审问,以求其是非之所在,庶几可得十之五六。若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪之贤,终无济于天下。子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉乎? 注解 孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。 庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。 勉勤勉,努力。 8、以下 4 组语句中加点的词意思相同的一组是( )(2 分) A既加冠 若既不出户 B故余虽愚 虽有子羔、原宪之贤 C俯身倾耳以请 夫以孔子之圣, D

14、益慕圣贤之道 曾益其所不能 9、解释下列加点的词。(4 分) A或遇其叱咄 B不幸而在穷僻之域 C又患无硕师名人与游 D若既不出户 10、将文中画线的句子翻译成现代汉语。(从以下两题中任选一题)(2 分) (1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 (2)人之为学,不日进则日退。 11、 甲乙两段文字所谈的都是为学之道, 这两段文字所说的道理, 其共同之处有哪些?不同之处有哪些? (2分) 【七】 【甲】送东阳马生序(节选)今诸生学于太学,余故道为学之难以告之。 【乙】 黄生允修借书,随园主人(作者)授以书而告之曰: “予幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦,其切如是。故有所览,辄

15、省记。通籍(做官)后,俸去书来,落落(堆积)大满,素蟫(书中蠹虫)灰丝,时蒙卷轴,然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。” 今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公(同人共用)书与张氏之吝书,若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。 黄生借书说(节选)清 袁枚 1解释下列语句中划线的词语。 A 县官日有廪稍之供 B 撰长书以为贽 C 与之论辨,言和而色夷 D 其借书亦类予 2甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同? 答:这一语句是“ 。” 3用现代汉语翻译下列句子。 (1)予幼好书,家贫难致

16、。 (2)其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 4综合与延伸。 (1)甲文作者借到书“手录”,乙文作者借不到书“形诸梦”,这表现了他们怎样的共同心态?两文写作意图的共同点是什么? (2)假如你是马生或黄生,读到前辈的赠文,你心中会涌起哪些感想? 参考答案 1A.朝廷 B.长信 C.平和 D.像 2假诸人而后见也 3(1)他们的学业如果有不精通的地方,德行如果有不成器的地方,不是天资低下,而是用心不如我专一罢了,哪里是别人的过失呢?(2)我小时候爱好读书,(但)家里穷,很难得到书(读)。4(1)示例:要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件,刻苦读书学习。(2)要点:一是敬佩或感谢;二是决心,不辜负希望。!