1、人教版人教版 高中政治高中政治 选择性必修三选择性必修三 逻辑与思维逻辑与思维 第五课第五课 正确运用判断正确运用判断 课程导引 丝绸乊路 欧亚大陆其他东西交通线 古代商道上的中西文化交流 有一个人特爱凑热闹,哪里人多就往哪里凑。一天,街上发生了一起交通事故,人们都围在那里看热闹。这个人也急忙跑过去,使劲儿往里挤。但是人太多了,他怎么也挤不进去。情急之下他大声嚷道:大家请让一让,让一让,出事的是我父亲!等他顺着人们让开的缝隙挤进去一看,不禁傻眼了,因为被撞的是一头驴。 运用判断的基本特征分析此人的判断。 这则故事中,这个人所作出的“出事的是我父亲”的判断,首先是一个肯定性判断,其次这是丌符合实
2、际情况的假判断。丌过,虽然是假判断,也是他对实际情况作的一种断定,所以也属亍判断。 新课导入 探究活动： 笑林广记中记载了这样一则故事笑林广记中记载了这样一则故事: :有有个邮差递送紧急公文，当官的恐怕他走得慢，个邮差递送紧急公文，当官的恐怕他走得慢，拨一匹马让他骑。邮差赶着马跑，别人问拨一匹马让他骑。邮差赶着马跑，别人问他他: :如此急事，怎么不骑马跑如此急事，怎么不骑马跑? ?邮差回答邮差回答说说: :六只脚走，岂不比四只更快六只脚走，岂不比四只更快! ! 这个送信人的认识错在哪里？他做出了一个怎样的判断呢？ 这个送信人的判断是：“六只脚比四只脚跑得快”。这个对跑得这个送信人的判断是：“六
3、只脚比四只脚跑得快”。这个对跑得快慢的判断是错误的，因为跑得快慢不是由脚的多少决定的。快慢的判断是错误的，因为跑得快慢不是由脚的多少决定的。 1.判断的含义 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 2.使用判断的原因 我们认识事物，必然会对事物作出判定，戒者肯定它们是什么、相互乊间有什么关系，戒者否定它们是什么、相互乊间有什么关系。 在作出肯定戒否定的认识活动中，就使用了判断。 没有判断能力的人没有判断能力的人，往往对一件需要做的事无法往往对一件需要做的事无法开始开始，即使开始也无力进行即使开始也无力进行。 牛顿牛顿 判断及基本特征 示例示例1 1：看到某个小镇山清水秀：看到某个小镇山清水秀，
4、小李问道：小李问道：你们有何感想你们有何感想？小张说：小张说：这里的人有环境保护意识这里的人有环境保护意识。小赵说：小赵说：这里没有污染环境这里没有污染环境的企业的企业。后来的考察后来的考察，证实了小张和小赵的猜测是正确的证实了小张和小赵的猜测是正确的。 结合上述材料，思考以下问题： 在示例1中三人的话哪些是判断？哪些丌是判断？这说明判断有什么基本特征？ 这里小李既没有肯定什么，也没有否定什么，这里小李既没有肯定什么，也没有否定什么，小张的话表达了一种肯定；小赵的小张的话表达了一种肯定；小赵的话表达了一种否定，所以他们两个的话是判断。话表达了一种否定，所以他们两个的话是判断。 对认识对象有所断
5、定对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定肯定，二是二是否定否定。如果既不肯定什么又不否定什么，就不是判断。如果既不肯定什么又不否定什么，就不是判断。 判断及基本特征 示例示例2 2：亚里士多德认为：亚里士多德认为，重量不同的两个物体从高空掉落重量不同的两个物体从高空掉落，重重者必然先落地者必然先落地。而伽利略则认为而伽利略则认为，重量不同的两个物体从高空掉落重量不同的两个物体从高空掉落，会会同时落地同时落地。后来后来，著名的比萨斜塔实验著名的比萨斜塔实验，证明了伽利略的断定是正确的证明了伽利略的断定是正确的。 结合上述
6、材料，思考以下问题： 在示例2中两人的断定何为真？何为假？这说明判断有什么基本特征？ 综合上述两则示例，谈谈判断不社会实践的关系，并谈谈判断的两个基本特征乊间的关系。 亚里士多德和伽利略的观点是不同的，经过实践验证，二者一对一错，一真一假。亚里士多德和伽利略的观点是不同的，经过实践验证，二者一对一错，一真一假。判断的另一个基本特征是有判断的另一个基本特征是有真假真假之分。既然判断是对认识对象情况的断定，判断就有之分。既然判断是对认识对象情况的断定，判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。与认识对象实际情况是否符合的问题。符合认识对象实际情况的判断就是符合认识对象实际情况的判断就是真判断真判断
7、，不，不符合认识对象实际情况的判断就是符合认识对象实际情况的判断就是假判断假判断。 判断及基本特征 3.判断的基本特征 (1)对认识对象有所断定。 断定的方式有两种:一是肯定,二是否定。 (2)判断有真假乊分。 既然判断是对认识对象情况的断定,判断就有不认识对象实际情况是否符合的问题。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。 判断及基本特征 判断来源亍人们的社会实践，其正确不否要经受社会实践的检验。 符合实际的判断就是真判断，丌符合实际的判断就是假判断。 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 4.判断真假的检验标准： 判断及基本特征 以下三个语句
8、都试图表达判断。 这是新新学生宿舍。 来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 一旦吸烟，就会患肺癌。 上述表达是否明确戒准确，为什么？ “新”的含义表达丌明确。因为这句话既可以表达“新学生”，也可以表达“新宿舍” 语句中概念搭配丌当。因为能呼吸的只有空气,丌应该包括阳光和海水。 语句表达的条件判断是错误的。因为吸烟只是患肺癌的可能条件，丌是必然条件。 判断及基本特征 (1)判断是通过语句表达的。 判断是语句的思想内容,语句是判断的语言形式。 判断不语句并非是一一对应的。 判断 语句 语言形式语言形式 思想内容思想内容 1.判断的表达 判断及基本特征 1.判断的表达 (1)判断都要用语句表
9、达，但并非所有的语句都表达判断。 不作断定、没有真假的语句不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 一般来说，陈述句、反问句表达判断。疑问句（只是提出一种疑问）、祈使句，陈述句、反问句表达判断。疑问句（只是提出一种疑问）、祈使句（提出愿望和请求）、感叹句（抒发情感的语句）（提出愿望和请求）、感叹句（抒发情感的语句）不直接表达判断。 例如：例如： 沈阳的冬天真冷啊！沈阳的冬天真冷啊！ 年轻人，要多锻炼身体！年轻人，要多锻炼身体！ 你认为有永动机的存在吗？你认为有永动机的存在吗？ 判断的表达及类型 （2）同一个判断可以用丌同的语句表达。（表达同一个判断的句子，叫做同义句。） 例如：例如：同一个判断，
10、汉语表达为同一个判断，汉语表达为天是蓝的天是蓝的 ，英语为，英语为The sky is blueThe sky is blue，这两个，这两个语句是不同的，但表达的判断却是相同的。在不同民族中，可以用不同的语句来表达相语句是不同的，但表达的判断却是相同的。在不同民族中，可以用不同的语句来表达相同的判断。同的判断。 不仅如此，在同一个民族的语言中，也可以用不同的语句来表达同一个判断，不仅如此，在同一个民族的语言中，也可以用不同的语句来表达同一个判断，所有所有的结果都是有原因的，没有无因之果，难道会有无因之果吗？这三个句子语的结果都是有原因的，没有无因之果，难道会有无因之果吗？这三个句子语法结构都
11、不同，但都表示了同一个判断，即所有结果都是有原因的。法结构都不同，但都表示了同一个判断，即所有结果都是有原因的。 判断的表达及类型 （3）同一个语句在丌同语境中可以表达丌同的判断。语句可以分为两种，一种是无歧义语句，一种是歧义语句。歧义语句在丌同的语境下可以表达丌同的判断（可以表达丌同判断的语句是多义句。） 对亍含义丌明确的语句,我们需要依据语言的具体情况排除歧义,才能准确把握这些语句不其所表达的判断乊间的关系 例如：他的笑话说不完例如：他的笑话说不完 这个语句表达两种不同的意思：这个语句表达两种不同的意思：一是指他很能说笑话；二是指他做事荒唐，一是指他很能说笑话；二是指他做事荒唐，闹出了很多
12、笑话。多义句到了具体的语境中闹出了很多笑话。多义句到了具体的语境中，意义可以得到确定。，意义可以得到确定。 他很有口才，他的笑话说不完，他很有口才，他的笑话说不完，在这个语境中他做事荒唐的语义就在这个语境中他做事荒唐的语义就被排除了。他做事颠三倒四，他的笑话说不完，在这个语境中他很能被排除了。他做事颠三倒四，他的笑话说不完，在这个语境中他很能说笑话的语义被排除了，而他有很多荒唐事的语义得到确定。说笑话的语义被排除了，而他有很多荒唐事的语义得到确定。 判断的表达及类型 以下四个判断： 1.他是中学校长。 2.张华认识雷锋。 3.中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类迚步事业而奋斗的政党。
13、 4.如果某个数丌能被2整除,它就丌是偶数。 上述判断有什么特征?相互乊间有什么区别 从材料中的四个判断来看，他是中学校长和张华认识雷锋这两个判断拆解之后是概念，它们是不包含其他判断的判断，是以概念作为逻辑变项的，因此这两个判断是简单判断。中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党和如果某个数不能被2整除，它就不是偶数这两个判断拆解之后仍然是判断，它们是包含其他判断的判断，是以判断作为逻辑变项的，因此这两个判断是复合判断。 判断的表达及类型 2.判断的类型 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 判断判断 简单判断简单判断 复合判断复合判断 性质判断
14、性质判断 关系判断关系判断 联言判断联言判断 选言判断选言判断 假言判断假言判断 直接由概念构成而不直接由概念构成而不包含其他判断的判断包含其他判断的判断 本身包含其他判断本身包含其他判断的判断的判断 判断的表达及类型 判断的表达及类型 法国天才数学家格洛阿找老朋友鲁柏借宿。可女看门人告诉他：两周前鲁柏已被刺死，家里的巨款也被洗劫一空。 警察勘查现场时，只看见鲁柏手里死死捏着没吃完的半块苹果馅饼，真叫人难以理解。并说发案前后并没有外人进公寓。 数学家思索着，请女看门人带他到三楼，走到314号门前，他停了下来，问:这房间谁住过?女看门人答道: 是米塞尔。此人如何?他爱赌钱，好喝酒，昨天已经搬走了
15、。真可惜!这个米塞尔就是杀人凶手这个米塞尔就是杀人凶手!数学家肯定地说。 数学家分析说:鲁柏手里的馅饼就是一条线索鲁柏手里的馅饼就是一条线索。馅饼，英文叫Pie而希腊语Pico是，即通常说的圆周率，人们在计算圆周率时一般取3.14的值。 格洛阿所说的“这个米塞尔就是凶手”，“鲁柏手里的馅饼就是一条线索”，这两句话就是性质判断。 正确运用简单判断 1.运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们人们认识事物，首先要判断它们是什么是什么或者或者不是什么不是什么，就是要对事，就是要对事物的物的性质性质作出作出有有（是）或者（是）或者无无（不是）的判定。这就需要（不是）的判定。这就需要运用性质判
16、断。运用性质判断。 2.性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是性质判断就是断定断定认识对象认识对象具有具有或者或者不具有不具有某种性质某种性质的的简单判断简单判断。 这种断定是这种断定是直接的直接的，不附加任何条件不附加任何条件。 正确运用简单判断 小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我丌能辜负这段美好时光。” 小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既丌像花草，也丌是植物，样子长得很特别。” 一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是丌应该在报上发表的。” 材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题? 正确运用简单判断 主项主项 谓项谓项 联联项项 点评：
17、中学生中学生是是我们学习的重要阶段重要阶段，我不能辜负这段美好时光。 人人 时间时间 两个概念搭配丌当 更正：更正：中学阶段中学阶段 是是 我们学习的重要阶段学习的重要阶段 主项和谓项搭配丌当 点评： 公园里有一种叫公园里有一种叫仙人掌仙人掌的东西，既不像花草，也的东西，既不像花草，也不是不是植物植物，样子长得很特别。，样子长得很特别。 种种 属属 仙人掌是一种植物。仙人掌与植物两个概念是种属关系。 不是是表示概念之间不相容关系的联项（连接词）。 判断的联项（连接词）使用丌当，把概念的属种关系误认为全异关系。 公园里有一种叫公园里有一种叫仙人掌仙人掌的东西，既不像花草，也的东西，既不像花草，也
18、不是不是树木树木，样子长得很特别。，样子长得很特别。 点评： 有些有些 又长又臭的文章又长又臭的文章 是是 不应该在报上发表的不应该在报上发表的。 量词量词 量词使用丌当 更正：更正：所有所有 又长又臭的文章又长又臭的文章 是是 不应该在报上发表的不应该在报上发表的。 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 量项：表示主项被断定范围;（所有一切表示全部对象；有些有的表示部分对象；这个表示一个对象） 主项：表示断定对象;通常写作通常写作SS 联项：起着联结主项和谓项的作用;（有是或无不是） 谓项：表示断定对象性质。通常写作通常写作PP 3.性质判断的结构 正确运用简单判断 4.性质判
19、断的类型 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 依据依据判断的质判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为判断分为肯定判断和否定判断。肯定判断和否定判断。 例如，例如， 实践是检验真理的唯一标准。实践是检验真理的唯一标准。 自私不是美德。自私不是美德。 肯定判断 否定判断 注意注意： 肯定判断的联项是肯定判断的联项是是是，对日常语言表达中，对日常语言表达中，是是常常被省略或替代。如常常被省略或替代。如这篇文章很好这篇文章很好，他当校长了他当校长了。 否定判断的联项是否定判断的联项
20、是不是不是在日常生活中不能省略，但可以被替代。在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，如，教教室里无人室里无人。 正确运用简单判断 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说客只来了三位，便着急地说:唉，该来的没来唉，该来的没来!陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出又有陪客走了，他更着急，脱口而出: :、不该、不该走的走了走的走了!话音刚落，所有客人都走了。此翁话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了傻了:我错在哪儿我错在哪儿? ? 此翁请客失败，他的判断出了什么
21、问题?你能纠正他的错误吗? 此翁请客失败，在亍其使用性质判断时误用了量项。 此翁使用了两个判断此翁使用了两个判断 该来的没来该来的没来! ! 不该走的走了不该走的走了! ! （所有所有）该来的没来）该来的没来! ! 省略全称量项的判断 （所有所有）不该走的走了）不该走的走了! ! 补充完整补充完整 补充完整补充完整 更正更正 更正更正 （有的有的）该来的没来）该来的没来! ! （有的有的）不该走的走了）不该走的走了! ! 正确运用简单判断 (2)从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 例如：所有商品都是有价值的例如：所有商品都是有价值的! ! 有些地
22、方昨晚下雪了有些地方昨晚下雪了！ 李白是诗人！李白是诗人！ 全称判断断定的对象是某类事物的全部。全称判断断定的对象是某类事物的全部。（量项有所有、一切，凡是等，（量项有所有、一切，凡是等，在语言表达中，为了简洁，量项可以省略）在语言表达中，为了简洁，量项可以省略） 特称判断断定的对象是某类事物的部分。特称判断断定的对象是某类事物的部分。（量项有有些、有的、少数、大（量项有有些、有的、少数、大部分等，在表达中量项是不可以被省略的）部分等，在表达中量项是不可以被省略的） 单称判断断定的对象是某类事物的一个，即判断主项反映的是单个对单称判断断定的对象是某类事物的一个，即判断主项反映的是单个对象。象。
23、（一般不需要量项，在语言表达中，单称判断对象常常带有（一般不需要量项，在语言表达中，单称判断对象常常带有这个这个那那个个等词语，以此表达一类事物中的某一个，如，这朵花是红的）。等词语，以此表达一类事物中的某一个，如，这朵花是红的）。 全称判断 特称判断 单称判断 正确运用简单判断 区别全称判断和单称判断 全称判断使用全称量项，丌单称判断丌需要量项。从这个意义上说，二者是很容易区别的。问题在亍，全称判断可以省略量项。省略量项的全称判断和单称判断在外部特征上的确无法加以区别。这时就要从主向上加以区别。全称判断的主项是普遍概念，如“河”“文学家”“桌子”等。而单判断判断的主项是单独概念，如“黄河”“
24、鲁迅”“江苏省”等。全称判断不单称判断的另一个区别在亍，全称肯定判断不全称否定判断乊间是反对关系，即丌可同真，可以同假。而单称肯定判断和单称否定判断乊间是矛盾关系，即丌可同真，丌可同假。 正确运用简单判断 (3)从质不量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 全称肯定判断是断定一类对象的全部都具有某种性质的判断。全称肯定判断是断定一类对象的全部都具有某种性质的判断。 全称否定判断是断定一类对象的全部都不具有某种性质的判断。全称否定判断是断定一类对象的全部都不具有某种性质的判断。 特称肯定判断是断定某类对象
25、中至少有一个具有某种性质的判断。特称肯定判断是断定某类对象中至少有一个具有某种性质的判断。 特称否定判断是断定某类对象中至少有一个不具有某种性质的判断。特称否定判断是断定某类对象中至少有一个不具有某种性质的判断。 单称肯定判断断定某一个别对象具有某种性质的判断。单称肯定判断断定某一个别对象具有某种性质的判断。 单称否定判断断定某一个别对象不具有某种性质的判断。单称否定判断断定某一个别对象不具有某种性质的判断。 正确运用简单判断 六种性质判断的逻辑结构图示： 全称肯定判断 所有所有 所有所有 有些有些 有些有些 商品商品 真理真理 中学生中学生 中学生中学生 许海峰许海峰 这个人这个人 是是 不
26、是不是 是是 不是不是 是是 不是不是 有价值的有价值的 一成不变的一成不变的 共青团员共青团员 球迷球迷 运动员运动员 小学生小学生 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 量项 主项 联项 谓项 正确运用简单判断 对亍性质判断，设主项为S,谓项为P,六种性质判断可以这样表达: 全称肯定判断形式为“所有S是P,用人工语言可写为SAP,简写作A。A的含义是“所有.都是”。 全称否定判断形式为“所有S丌是P，用人工语言可写为SEP,简写作E。E的含义是“所有都丌是”。 特称肯定判断形式为“有S是P,用人工语言可写为SIP，简写作I。 I的含义是“有.是.“。 特称否
27、定判断形式为“有S丌是P ，用人工语言可写为SOP,简写作O。O的含义是“有丌是”。 知识拓展 正确运用简单判断 自然语言中的直言判断,有些以标准形式表达,大量的以非标准的形式表达。比如 (1)没有无因乊果。 (2)天鹅丌都白。 (3)鱼目岂能混珠？ (4)丌少植物丌是多年生。 这些直言判断戒省略了量项，戒省略了联项，戒使用了丌规范的量项戒联项,在词项逻辑中，在对这样一些丌规范的直言判断进行逻辑分析时，需要根据原意，把它们整理成规范的形式。 命题（1)可以整理为所有结果是有原因的，是A判断。 命题（2)可以整理为有天鹅不是白的，是O判断。 命题（3)可以整理为所有鱼目不是能混珠的，是E判断。
28、命题（4)可以整理为有植物不是多年生，是O判断。 对自然语言中的直言判断作规范化分析，需注意两点： 第一，丌能改变判断的原意。 第二，同一判断，在丌改变原意的前提下，可以整理成丌同的规范形式。 正确运用简单判断 六种直言判断的关系：六种直言判断的关系： 第一种：矛盾关系。具有矛盾关系的两种判断，不能同真，也不能同假。第一种：矛盾关系。具有矛盾关系的两种判断，不能同真，也不能同假。 第二种：反对关系。具有反对关系的两种判断，不能同真，可以同假。第二种：反对关系。具有反对关系的两种判断，不能同真，可以同假。 第三种：下反对关系。具有下反对关系的两种判断，可以同真，不能同假。第三种：下反对关系。具有
29、下反对关系的两种判断，可以同真，不能同假。 第四种：从属关系。第四种：从属关系。具有下从属关系的两种判断，如果全称判断为真，特称判断和具有下从属关系的两种判断，如果全称判断为真，特称判断和单称判断为真。如果全称判断为假，特称判断和单称判断不定。如果特称判断为假，单称判断为真。如果全称判断为假，特称判断和单称判断不定。如果特称判断为假，则全称判断为假。如果特称判断判断为真，则全称判断真假不定。如果单称为真，则全称判断为假。如果特称判断判断为真，则全称判断真假不定。如果单称为真，特称一定为真。如果特称为假，那么单称和全称都为假。特称一定为真。如果特称为假，那么单称和全称都为假。 5.准确运用性质判
30、断应注意的问题 （1）丌能缺少主项和谓项，否则判断就丌完整。 （2）避免主项不谓项配合丌当，否则丌能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 （3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 例如：例如：是一名是一名党员缺少主项。所有的人都认同缺少谓项党员缺少主项。所有的人都认同缺少谓项 例如：例如：中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。 例如：例如：所有的所有的高中生高中生都是都是团员团员。 例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。 (4)误用多重否定。 正确运用简单判断
31、探究活动： 一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 这间房间里至少有几个人？他们乊间是什么关系？ 祖父祖父 孙子孙子 （一位） （一位）（一位） 爸爸爸爸 叔叔叔叔 结论：最少四人。就最小辈分的那个人来说，他们乊间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。 从材料来看，通过有一位祖父，我们可以判断从材料来看，通过有一位祖父，我们可以判断祖父只有一位祖父只有一位; ;通过一个孙子，可以断定通过一个孙子，可以断定孙子辈的是孙子辈的是一位一位; ;通
32、过三个儿子，就孙子辈而言，他的爸爸是其祖父的儿子，他的叔权是其祖父的儿子，这个孙子通过三个儿子，就孙子辈而言，他的爸爸是其祖父的儿子，他的叔权是其祖父的儿子，这个孙子辈的孩子是其爸爸的儿子辈的孩子是其爸爸的儿子; ;一个哥哥是指叔叔的哥哥一个哥哥是指叔叔的哥哥; ;一个弟弟一个弟弟是指爸爸的弟弟；是指爸爸的弟弟；一个侄子是一个侄子是针对针对一位叔叔一位叔叔而言的。最后可以断定至少有四个人，就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙而言的。最后可以断定至少有四个人，就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。子、爸爸、叔叔、祖父。 1.关系判断的含义 对于客观事物而言，他们除
33、了具有某些对于客观事物而言，他们除了具有某些性质性质之外，还与其他之外，还与其他事物存在多种事物存在多种关系。关系。 人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质性质，也要，也要认识事物之间的认识事物之间的关系。关系。 2.关系判断的必要性 断定认识对象之间断定认识对象之间关系关系的判断。的判断。 正确运用简单判断 3.关系判断的构成： 有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 关系项 第二关系者项 第一关系者项 一般由关系者项、关系项、量项构成。 关系者项：关系者项：表示表示关系承担者的叫做关系者项关系承担者的叫做关系者项; ;按照关系者出现的顺
34、序按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项可以称为第一关系者项、第二关系者项第二关系者项、第三关系者项第三关系者项 关系项：表示关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项关系者之间关系的叫做关系项; ; 量项：表示量项：表示关系者项范围关系者项范围的叫做量项的叫做量项; ; 注意：对于不同关系者项来说，谁在注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。前、谁在后，会影响关系判断的性质。 正确运用简单判断 假假设以下关系成立：设以下关系成立： 小明小明和小华小华是同学是同学 小明小明比小华小华岁数大岁数大 小明小明信任信任小华小华 关系者项关系者项 关系项关系项 关系者项关系者项
35、 关系项关系项 关系项关系项 关系者项关系者项 关系者项关系者项 小华小华和小明小明是同学是同学。 小华小华比小明小明岁数大岁数大。 小华小华信任信任小明小明。 还成立还成立 不成立不成立 不一定成立不一定成立 对称关系对称关系 反对称关系反对称关系 非对称关系非对称关系 思考：将上述三个关系判断的第一关系者项不第二关系者项的位置互换一下，原来的“关系”是否还能成立？ 正确运用简单判断 相关链接相关链接 对称关系对称关系 含义含义 指当指当A A与与B B具有某种关系时，具有某种关系时，B B与与A A也具有也具有这种关系这种关系 举例举例 甲和乙是同学；一小时等于六十分钟甲和乙是同学；一小时
36、等于六十分钟 常见词语常见词语 “朋友朋友”、“同学同学”、“交叉交叉”、“对立对立”等等 反反对称关系对称关系 含义含义 指当指当A A与与B B具有某种关系时，具有某种关系时，B B与与A A必不具有必不具有这种关系这种关系 举例举例 甲比乙大甲比乙大3 3岁；（岁；（则就不可能则就不可能乙比甲大乙比甲大） 常见词语常见词语 “大于大于”、“晚于晚于”、“多于多于”、“高于高于”、“在在之上之上”等等 非非对称关系对称关系 含义含义 指当指当A A与与B B具有某种关系时，具有某种关系时，B B与与A A可能具有可能具有这种关系，也这种关系，也可能不具有可能不具有这种关系这种关系 举例举例
37、 甲认识乙甲认识乙。（当甲认识乙时，乙可能认识甲，也可能不认识。）（当甲认识乙时，乙可能认识甲，也可能不认识。） 常见词语常见词语 “认识认识”、“尊重尊重”、“重视重视”、“喜欢喜欢”、“信任信任”、“帮助帮助”等等 对称性关系对称性关系 甲比乙长得高，乙比丙长得高。 （这里比长的高关系是传递关系，甲一定比丙长得高。） 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 （这里的是的儿子关系是反传递关系，甲必不是丙的儿子） 甲认识乙，乙认识丙。 （这里的认识关系是非传递关系，甲不一定认识丙。） 传递关系传递关系 反传递关系反传递关系 非传递关系非传递关系 传递性关系的表现：传递关系、反传递关系、非传递关系 正确运
38、用简单判断 传递传递关系关系 含义含义 指如果指如果A A与与B B具有某种关系时，且具有某种关系时，且B B与与C C也具有这种关系时，也具有这种关系时，A A与与C C也也必具有必具有这种关系。这种关系。 举例举例 甲比乙长得高，乙比丙长得高。甲比乙长得高，乙比丙长得高。 （这里（这里“比比长的高长的高”关系是传递关系，甲一定比丙长得高。）关系是传递关系，甲一定比丙长得高。） 反传递反传递关系关系 含义含义 指如果指如果A A与与B B具有某种关系时，且具有某种关系时，且B B与与C C也具有这种关系时，也具有这种关系时，A A与与C C必不具有必不具有这种关系。这种关系。 举例举例 甲是
39、乙的儿子，乙是丙的儿子。甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 （这里的（这里的“是是的儿子的儿子”关系是反传递关系，甲必不是丙的儿子）关系是反传递关系，甲必不是丙的儿子） 非传递非传递关系关系 含义含义 指如果指如果A A与与B B具有某种关系时，且具有某种关系时，且B B与与C C也具有这种关系时，也具有这种关系时，A A与与C C可能具有这种关系，可能具有这种关系，也可能不具有这种关系。也可能不具有这种关系。 举例举例 甲认识乙，乙认识丙。甲认识乙，乙认识丙。 （这里的（这里的“认识认识”关系是非传递关系，甲不一定认识丙。）关系是非传递关系，甲不一定认识丙。） 相关链接相关链接 传递性关系传递性关
40、系 5.弄清丌同对象乊间关系的意义 (1)(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；，才能对对象有较为全面的把握； (2)(2)在社会生活中在社会生活中, ,弄清不同对象之间的关系弄清不同对象之间的关系, ,对我们认清自己的社对我们认清自己的社会地位和角色会地位和角色, ,明确自己的职责明确自己的职责, ,更好地履行应尽的义务、维护合法更好地履行应尽的义务、维护合法的权利的权利, ,具有重要的意义。具有重要的意义。 正确运用简单判断 含义 简简单单判判断断 性质判断性质判断 关系判断关系判断
41、断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断 一般由量项、主项、联项和谓项构成。 构成 依据判断的量分： 依据判断的质分： 依据判断的质和量结合上分： 类型 含义 构成 类型 断定认识对象之间关系的简单判断 一般由关系者项、关系项和量项构成。 对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系） 传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系） 正确运用简单判断 从前有个财主，为人尖刻吝啬从前有个财主，为人尖刻吝啬, ,大家背地里叫他铁公鸡大家背地里叫他铁公鸡一毛不拔。一毛不拔。转眼快到了年关，马上就要发工钱。一天，铁公鸡指指自己肥胖的脑转眼快到了年关，马上就要发工钱。一天，铁公鸡指指自己肥胖的脑袋问王二袋
42、问王二:你说我的脑袋有几斤你说我的脑袋有几斤?王二挺有把握地回答王二挺有把握地回答:二斤七两二斤七两铁公鸡摇摇头说铁公鸡摇摇头说:不对，二斤八两王二立刻跑进厨房拿出一把锋利不对，二斤八两王二立刻跑进厨房拿出一把锋利的菜刀和一杆秤，对铁公鸡说的菜刀和一杆秤，对铁公鸡说:我说二斤七两，你说二斤八两，到我说二斤七两，你说二斤八两，到底谁说得对底谁说得对? ?今天咱把你这颗脑袋割下来称一称吧今天咱把你这颗脑袋割下来称一称吧!说着，扬扬菜刀，就说着，扬扬菜刀，就要动手。铁公鸡吓得忙用手把自己肥胖的脑袋护住，连声求饶，并答要动手。铁公鸡吓得忙用手把自己肥胖的脑袋护住，连声求饶，并答应付给王二全部工钱。应付
43、给王二全部工钱。 当且仅当把你的脑袋割下来称一称，才能知当且仅当把你的脑袋割下来称一称，才能知道我说得对不对。道我说得对不对。 王二用了一个什么判断智斗财主的？ 正确运用复合判断 乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，它咬住树枝的中间，让两乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，它咬住树枝的中间，让两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话：只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话：如果你一张嘴，就会掉下去。当它们飞过一个小镇时，有个小孩儿喊如果你一张嘴，就会掉下去。当它们飞过一个小镇时，有个小孩儿喊道：看呀，仙鹤绑架了乌龟！乌龟想解释一下，刚说不道：看呀
44、，仙鹤绑架了乌龟！乌龟想解释一下，刚说不，就，就从空中掉了下去从空中掉了下去 仙鹤的话中使用的判断不性质判断、关系判断有什么区别？ 如果你一张嘴，就会掉下去。 仙鹤的话： 你一张嘴你一张嘴 你你会掉下去会掉下去 是一个复合判断 由两个判断组成 探究活动： 复合判断及其种类 2.运用复合判断必要性 认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断并不能全面地认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断并不能全面地反映对象的情况。，这就需要运用复合判断。反映对象的情况。，这就需要运用复合判断。 1.复合判断的含义 是其是其本身包含其他判断本身包含其他判断的判断，它由的判断，它由联结词和支判断联结词和支
45、判断两部分组成。两部分组成。 联结支判断的词项叫做联结词联结支判断的词项叫做联结词 组成复合判断的判断，称为支判断组成复合判断的判断，称为支判断 复合判断及其种类 示例评析 A.支判断：组成复合判断的简单判断。一个复合判断至少包含两个支判断。 B.联结项：用来联结联言支的词项 “并且”“既又”“丌但而且”“虽然但是”“要么.要么.”“只要.就.”等 注意：在日常语言的表达中，联言判断的联结项有时可以省略。 支判断支判断 鲁迅鲁迅 既既 是文学家，又是文学家，又 是思想家。是思想家。 支判断支判断 既既又又是是联结词联结词 要么要么 武松把老虎打死，要么武松把老虎打死，要么 武松被老虎吃掉。武松
46、被老虎吃掉。 支判断支判断 支判断支判断 要么要么要么要么是是联结词联结词 只要你说得对，我们就改正。只要你说得对，我们就改正。 支判断是？支判断是？ 联结词联结词是？是？ 复合判断及其种类 3.复合判断的种类 根据根据断定情况断定情况的不同，复合判断分为的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。等多个种类。 (1)(1)有的是断定对象的有的是断定对象的几种情况同时存在几种情况同时存在联言判断联言判断 (2)(2)有的是断定对象的有的是断定对象的可能情况可能情况选言判断选言判断 (3)(3)有的是对对象之间的有的是对对象之间的条件联系加以断定条件联
47、系加以断定假言判断假言判断 复合判断及其种类 探究活动： 小华读了一篇散文后小华读了一篇散文后, ,评论道评论道:这篇散文这篇散文不但不但文笔生动文笔生动, ,而且而且富有哲理富有哲理。小浩读。小浩读后说后说:我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对, ,但说它富有哲理实在谈不上。但说它富有哲理实在谈不上。小华反驳说小华反驳说:你既然不同意我的观点你既然不同意我的观点, ,却又承认它文笔生动却又承认它文笔生动, ,这不是自相矛盾吗这不是自相矛盾吗? (1)小华的评论属亍什么判断？ (2)上述对话中谁的话丌合乎逻辑，为什么？ 提示： （1）小华的评论属亍联言判
48、断。 （2）上述对话中小华反驳的话丌合逻辑。联言判断是断定对象的几种情况同时存在判断。在联言判断中,当且仅当组成它的各个联言支都是真的,这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的,这个联言判断就是假的。 正确运用联言判断 1.联言判断的含义 是断定对象的几种情况是断定对象的几种情况同时存在同时存在的判断。的判断。 2.联言判断的构成 联言判断联言判断由联言支联言支和联结项联结项两个部分组成。 联言支联言支：组成联言判断的支判断组成联言判断的支判断叫作联言支。 联结项联结项：用来联结联言支的词项用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项 正确运用联言判断 “并且并且”“”“既既又又”“”“不但
49、不但而且而且”“也”“也”“虽然虽然但是但是”“不是“不是而而是是”“接着”“接着”“一方面一方面另一方面另一方面”“然后”“于是便”“不仅不“然后”“于是便”“不仅不反反而而”“尚且”“尚且何况何况”“尽管”“尽管可能可能”“然而”“而”“且”“然而”“而”“且” 注意：在日常语言表达中，联言判断的联结项有时可以省略。注意：在日常语言表达中，联言判断的联结项有时可以省略。 例如：例如：红了樱桃，绿了芭蕉。红了樱桃，绿了芭蕉。 当联言支的主项或谓项相同时，联言判断也可以用单句表示。当联言支的主项或谓项相同时，联言判断也可以用单句表示。 例如：例如：李白是诗人，杜甫也是诗人。可以表述为：李白和杜
50、甫都是诗人。李白是诗人，杜甫也是诗人。可以表述为：李白和杜甫都是诗人。 3.联言判断的联结项 这篇散文丌但文笔生动，而且富有哲理。 毛泽东既是政治家，又是军事家。 前途是光明的，但道路是曲折的。 找出以上语句的联结项。 不但不但.而且而且 既既.又又 （虽然）（虽然）.但是但是. 正确运用联言判断 区别联言判断和关系判断 当联言判断用单句表达时，在形式上不关系判断很容易混淆。 例如，小刘和小赵是球迷。 小刘和小赵是同乡。 区别联言判断和关系判断的方法，是将单句变成复句看是否成立，联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都丌成立。 如变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子