1、 1 第一单元第一单元 小小工程师小小工程师 第第 6 6 课时课时 测试塔台模型测试塔台模型 课型课型 活动探究课活动探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生在前几节课的学习中， 已经建立了工程的初步概念， 基本掌握了分析事物的能力。 本课将会出现大量数据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养学生数据分析与应用的能力及严谨的科学态度。 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。 2.完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。 科
2、学探究目标科学探究目标 1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。 2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。 3.能将问题进行梳理、归纳。 科学态度目标科学态度目标 1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。 2.能基于观察事实做出合理判断。(编辑：蒙蒙 de 雨科学课堂) 3.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。 教学重难教学重难点点 重点重点： 理解测试是工程设计中的重要环节， 是衡量设计是否达到规范要求的
3、重要方法。 难点难点：通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。 教学准备教学准备 教师准备教师准备：米尺、5 个装满水的矿泉水瓶或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学课件 学生准备：学生准备：塔台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、学生活动学册。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、一、聚焦聚焦 1.在一项工程完成后，工程师一般会通过测试来判断工程是否达标，今天我们要像工程师一样测试塔台模型，大家的塔台模型合格吗？是否符合要求，我们一起来看看！ 明确本节课的学习任务， 在学习中时刻围绕 2 2.同学之间相互交流，思考可以从哪些方面测试塔台模型。 这个任务展开。
4、 二、探索二、探索 活动一；明确测试标准。活动一；明确测试标准。 1.出示测试标准（自评互评）。 大家可以根据所给的测试标准进行自评和互评，满分 10 分，每项基本得分 1 分，其中抗风抗震分别为 2 分，根据具体情况给分。 2.学生自评，互评，取其中的平均分，记录小组塔台模型的所得分数。注意评价要公平公正。 活动二：展示与测试。活动二：展示与测试。 1.各小组轮流出示修改完成的塔台模型。 2.测试各小组的塔台：各小组选一位同学作为评委组成员，评委组要公平公正地根据塔台模型测试结果填写测试表。 3.我们可以怎样检测这些指标，保证测试的公平性？ 4.思考交流：怎样测量塔高？ 塔高：用尺测算出地面
5、到塔顶的距离，满足 60cm 为满分； 5.思考交流：怎样进行承重测试，具体怎么操作？ 承重：可以借助装满水的矿泉水瓶或者书本作为统一的计重单位进行评测。 6.思考交流：怎样测试抗风、抗震能力，如何操作？ 抗风：可以用电风扇吹塔台模型，电扇的档位越高抗风能力越好。 抗震：利用抗震检测仪检测。 7.材料成本如何计算：根据购物成本来计算，环保再造材料可以不计入。 活动三：自我评估。活动三：自我评估。 1.自我评估：梳理塔台出现问题的原因并写在记录单中，明确本 组出现的问题。 2.问题梳理清单。 问题记录单 塔台出现问题的原因： 1.让学生能够理性地评价自己和别人， 找到自身的不足， 在互评的过程中
6、学习其他组值得学习的地方。 2.让学生明确，工程是复杂的，要经过反复的修改， 只有不断思考和改进才能解决实际遇到的问题。 三、研讨三、研讨 1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？ 不断发现问题，尝试解决问题， 3 2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？ 3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？ 相互帮助， 完善 加工。 板书设计板书设计 测试塔台模型测试塔台模型 问题记录单 塔台出现问题的原因： 教学反思教学反思 本节课我们主要是对设计、制作的塔台模型进行一个测试，测试主要围绕着上节课的制作内容来进行，学生对于制作、测试塔台模型十分感兴趣，但是到底要测试哪些内容，如何判断是否达到工程标准，什么样的塔台模型合格？这节课学生都一一硷行了解答。在测试时，考虑到测试的公平性，教师可以提前培训学生，建立公平的评价体系。