1、重庆市南岸区重庆市南岸区 20212021- -20222022 学年七年级上期末语文试题学年七年级上期末语文试题 一、语文知识及运用（一、语文知识及运用（3030 分）分） 1. 下列加点字读音完全正确的一项（ ） A. 徘徊（hu i） 温驯（sh n） 杞人忧天（q） 骇人听闻（h i） B. 静谧（m ） 感慨（ki） 莽莽榛榛（zhn） 怪诞不经（d n） C. 匍匐（f ） 坍塌（dn） 刨根问底（p o） 参差不齐（cn） D. 澄清（ch ng） 莅临（1 ） 波光粼粼（1 n） 拈轻怕重（zhn） 2. 阅读下面的文段，根据拼音书写汉字，填写在括号里。 轻轻打开语文课本，美丽
2、的四季向我们走来。春天里花团锦 c （ ） ，美不胜收；夏季的雨热烈粗 gung（ ） ，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zh （ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。 3. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 演出即将开始，同学们在人声鼎沸的大礼堂里急切地等待着，既兴奋又激动。 B. 小雨读书很认真，对于有些重要的语句段落，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。 C. 谢东确实才华横溢，能力很强，但他说话的态度老是咄咄逼人，令人很不舒服。 D. 突然间，我恍然大悟，一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子明白了这个道理。 4. 下列句
3、子没有语病的一项是（ ） A. 我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗疫救灾中大显身手。 B. 离开家乡二十多年了，这次回到老家，他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。 C. 在创业大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。 D. 水资源短缺已成为越来越突出的问题。我市的水源涵养生态区，担负着市区 2000 多万人饮水安全的重要任务。 5. 请你仿照画线句子，在横线上再补写两个句子，构成一组排比句。 亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养，永葆青春；_，_。_，_；_，_，_，_。 名著
4、阅读（名著阅读（6 6 分）分） 6. 下面两幅图是某同学为朝花夕拾画的插图。请你选择其中的一幅，结合原文内容为这幅图配一段简洁的解说文字。 （要求：解说的文字包括情节内容、人物性格。 ） 7. 阅读名著，有内容可以跳读，有的内容可以精读。请你阅读西游记后，完成下列任务。 阅读方法 方法提要 阅读任务 精读思考 精细深入地阅读， 对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、 精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。 （1）阅读西游记 ，你深入阅读了_（限 8 字以内）的精彩情节，从内容和写法角度思考， 各提出一个问题： _ _ 8 综合性学习 语文老师在班上组织开展了一次“有朋
5、自远方来”的综合性学习活动，请你参与。 （1）下图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手， 两手相交表示握手。 请根据“朋”和“友”的甲骨文字形解读“朋友”的内涵。 （2）老师要求同学们办一份以“有朋自远方来”为主题的手抄报，小雨同学想将手抄报分为四个栏目，每个栏日都以四字短语呈现，请仿照拟出的两个栏目，为他补写出另外两个栏目的名称。 栏目一：诗意友情 栏目二：交友准则 栏目三：_ 栏目四：_ 二、古诗文积累与阅读（二、古诗文积累与阅读（2525 分）分） （一）古诗文积累（一）古诗文积累 9. 默写填空。 （1）
6、请将下表中的诗句补充完整。 类别 诗句 出处 思乡怀人 _，却话巴山夜雨时。 李商隐夜雨寄北 我寄愁心与明月，_。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 胸怀抱负 _，若出其里 曹操观沧海 僵卧孤村不自哀，_。 陆游十一月四日风雨大作 人生感慨 _，小桥流水人家。 马致远天净沙秋思 晴空一鹤排云上，_ 刘禹锡秋词 （2）有的诗蕴含哲理，有的诗感叹时事。如次北固山下就用诗句“_，_”表达了新事物取代旧事物的哲理， 杜甫在 江南逢李龟年 中通过回忆往昔与李龟年的交往， 用诗句“_，_”表达对开元盛世落幕的无限感慨。 （二）（二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以
7、养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 10. 解释加点的字。 （1）诫子书（ ） （2）不能励精（ ） （3）不能治性（ ） （4）年与时驰（ ） 11. 请翻译下列句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）悲守穷庐，将复何及！ 12. 下面对这篇文章的分析有误的一项是（ ） A. 选文主要论述修身治学、强调淡泊宁静的价值。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 B. “遂成枯落”一句中的“遂”字， 写出随着时光飞逝， 年轻时的梦想也将成为泡影
8、， 人生终将一无所成。 C. 文章结尾以反问句收束，再次强调君子要在淡泊和宁静的修养上下功夫，表达了诸葛亮希望儿子独善其身的良好愿望。 D. 这是一篇以议论为主的文言文，文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。 13. 阅读下面的链接材料，说说原文与链接材料共同强调的观点是什么？请简要分析 【链接材料】 人苟能自立志，则圣贤豪杰，何事不可为？何必借助于人？我欲仁，斯仁至矣。我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤同住，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉？ 曾国藩家书 （节选） 注：抵挡。历史上华夏民族最英明的帝王的统称。又与我有何关
9、系？ 三、现代文阅读。三、现代文阅读。 （一）（一） 阅读以下文章，完成下面小题。 散步 莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，
10、我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：
11、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 14. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 15. 分析下列句中加点词语的作用。 但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 16. 第段中的景物描写有何作用？请简要分析。 17. 从文中找出一句与例句一样有对称
12、特点的句子，说说这样的句式有什么好处？ 例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 18. 选文第段在内容和结构上分别有什么作用？请简要回答。 （二）（二） 阅读下列文段，完成下面小题。 摇曳的亚菊 侯志明 内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原，虽然被定义为荒漠和半荒漠草原，但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任性，留下了许多美好的记忆和无尽的思念。 我 7 岁上学，小学一二三年级是在村小读的。全村不足百人，三个年级的学生加一起也就七八个。四年级离开村小，来到庙后中心小学，这年我 11 岁。 五年级刚开学，来了一
13、位女老师，教语文，也是班主任。她是我一生中遇到的第一个女老师，瘦瘦的，高高的，长辫子，单眼皮，大概十七八岁。 她是一位很勤奋的老师，除了上课认真，还利用课外时间自己刻钢板，第一年就给我们油印了一本课外读物，内容是汉语语法与修辞，这在教材都短缺的年代是特别珍贵的。 这样的老师显然很受学生喜欢。我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者每天只上她讲的语文课。 也许是因为我的语文成绩好，她当班主任几个月后就让我当语文科代表。我每天收发同学们的语文作业，不久，老师又让我替她批考卷、刻钢板。后来，连教室里的黑板报也基本交给了我。虽然只是偶尔刻钢板，办板报，但这让我督促自己字要写得比别人的好。那
14、时，我是多么热爱语文和练字，今天回过头来看才发现，我那时的学习，仿佛不是为自己，而是为了一位可亲可敬的好老师。 那时的周六只放半天假，记得一个夏日的周六，母亲要我中午放学后在学校等她一起去供销社买东西。同学们都走了，只有我一个人坐在校园里阴凉处的一块石头上等母亲。老师发现我没走，了解了情况就离开了。过了十多分钟，她又出现了，用筷子挑着一个馒头。 “饿了吧？”她问我，面带微笑。我摇摇头告诉她我妈一会儿来，会给我带吃的。“要是没带或者来晚了呢？”她侧着头，仍带着笑容。“肯定带了。”我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。“肚子都饿得咕咕叫了，嘴还硬？”她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾
15、的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来。 我七年级那年，她考上了一所中专，离开了我们。她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪。 那年的 10 月，我收到了她寄来的一封信，她告诉我她所读的学校和班级，记得是金融类，希望我好好学习，将来考上大学。我给她回了信，还花五角钱买了一个硬壳的笔记本，写了一段话给她作留念。后来又通过几次信，她的信多是鼓励，我的信多是汇报。后来学习忙，联系少了，她毕业分配到银行工作也是听说的，包括她成家。再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信。 几十年了，我原以为把她忘记了，但每年的教师节来临时，我总会想起她。 是的，想起她时， 也常常想起草原上伴我长大的一
16、种植物，名字叫三裂亚菊。 它生长在荒漠草原上，是一种十分普通的植物。它高不过二十厘米，却耐旱、耐寒、耐贫瘠。在寒冷的塞北，它是返青最早的植物之一。春雨润物，它会早早地生出灰绿色的叶，摇曳于草原，然后孕蕾、开花、结果，直到冬天来临，才慢慢地变得枯黄。虽然并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场，滋养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为数不多的植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种1之一。 俗话说一方水土养一方人。其实一方人也养一方水土。我的这位老师，就是其中的一位。 她与亚菊同生草原，何其
17、相似，普通而又不凡。 （ 光明日报2020 年 09 月 04 日 15 版） 1对群落结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。优势层的优势种常称为建群种，个体数量不一定很多，但却能决定群落结构和内部环境条件，是群落的建造者。 19. 根据文章内容，按照要求填写下面的表格。 故事内容 女老师教“我”语文兼班主任 _ 老师和全班同学告别 _ “我”的情感 _ 感动 _ 思念 20. 理解下列句子的含义。 我的这位老师，就是其中的一位。 21. 请揣摩并描写下列句子中我的心理活动。 我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。 22. 你认为下列句子最应该重读的是哪一个词？请说出理由。 但
18、每年的教师节来临时，我总会想起她。 23. 有人认为，文章的题目可以改为“我的老师”，请谈谈你的看法并说明理由。 四、写作（四、写作（5555 分）分） 以下两题，以下两题，选做一题选做一题。 24. 作文。 溪水只有不停地流淌才能汇入大海，幼苗只有不停地生长才能参天耸立，鸟儿只有不停地拍打双翅才能遨游天空，人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方。 请以“求学路上，我与你一起奔跑”为题，写一篇文章。 要求：不少于 500 字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替，不得抄袭。 25. 作文。 学习棋琴书画，可以感受有意思的艺术熏陶；参加各种比赛，可以感受有意思的挑战；
19、公交车里，我们总能看到一些有意思的人；参与家庭劳动，投身社区服务，我们总能亲身经历一些有意思的事。 请你以“_真有意思”，题写一篇文章。 要求：不少于 500 字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替，不得抄袭。 重庆市南岸区重庆市南岸区 20212021- -20222022 学年七年级上期末语文试题学年七年级上期末语文试题 一、语文知识及运用（一、语文知识及运用（3030 分）分） 1. 下列加点字读音完全正确的一项（ ） A. 徘徊（hu i） 温驯（sh n） 杞人忧天（q） 骇人听闻（h i） B 静谧（m ） 感慨（ki） 莽莽榛榛（zhn） 怪诞不
20、经（d n） C. 匍匐（f ） 坍塌（dn） 刨根问底（p o） 参差不齐（cn） D. 澄清（ch ng） 莅临（1 ） 波光粼粼（1 n） 拈轻怕重（zhn） 【答案】B 【解析】 【详解】考查字音。 A.温驯（sh n）x n， C 坍塌（dn）tn； D.拈轻怕重（zhn）nin； 故选 B。 2. 阅读下面的文段，根据拼音书写汉字，填写在括号里。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦 c （ ） ，美不胜收；夏季的雨热烈粗 gung（ ） ，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zh （ ）蓄的绿色奉献给济南的
21、可爱的水藻。 【答案】 . 簇 . 犷 . 贮 【解析】 【详解】本题考查字形。 花团锦簇（c ） ：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 粗犷（gung） ：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。 贮（zh ）蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 3. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 演出即将开始，同学们在人声鼎沸的大礼堂里急切地等待着，既兴奋又激动。 B. 小雨读书很认真，对于有些重要语句段落，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。 C. 谢东确实才华横溢，能力很强，但他说话的态度老是咄咄逼人，令人很不舒服。 D. 突然间，我恍然大悟，一种神奇的感觉
22、在我脑中激荡，我一下子明白了这个道理。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。句中用于形容大礼堂的情景，正确； B.不求甚解：只知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。与“读书很认真”和“反复仔细地阅读”表达的意思相反，不正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。形容谢东说话的态度令人不舒服，正确； D.恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。与“我一下子明白了这个道理”相呼应，正确； 故选 B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖
23、范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗疫救灾中大显身手。 B. 离开家乡二十多年了，这次回到老家，他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。 C. 在创业大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。 D. 水资源短缺已成为越来越突出的问题。我市的水源涵养生态区，担负着市区 2000 多万人饮水安全的重要任务。 【答案】D 【解析】 【详解】考查病句修改。 A.成分残缺，在“及时”后加“的特点”； B.搭配不当，改“他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸”为“他感受到了热烈的气氛，看到了乡亲们一张张快乐的笑脸”； C.成分残缺，去掉
24、“使”； 故选 D。 5. 请你仿照画线句子，在横线上再补写两个句子，构成一组排比句。 亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养，永葆青春；_，_。_，_；_，_，_，_。 【答案】 . 示例：亲情是火 . 每个人都是它的一根火柴 . 让它永不熄灭 . 温暖四方 . 亲情是河 . 每个人都是它的一条支流 . 让它永不干涸 . 澎湃向前（亲情是画，每个人都是它的一种色彩，让它五彩斑斓，美不胜收） 【解析】 【详解】考查仿写。开放类试题，与画线句格式相同，语义相关即可。 示例：亲情是歌，每个人都是它的一个音符，让它高亢嘹亮，绕梁不绝；亲情是河，每个人都是它的一滴水，让它涓流不息，终成大海。 名
25、著阅读（名著阅读（6 6 分）分） 6. 下面两幅图是某同学为朝花夕拾画的插图。请你选择其中的一幅，结合原文内容为这幅图配一段简洁的解说文字。 （要求：解说的文字包括情节内容、人物性格。 ） 【答案】示例一：藤野先生递给我讲义，我翻开看时，讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。先生治学严谨，关心我的学业，没有民族偏见，令我肃然起敬，终身难忘。 示例二：长妈妈为我买来我盼望已久的山海经 ，我无比的激动、喜悦。长妈妈虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实、热情、关爱我，我对她充满了感激和怀念。 【解析】 【详解】考查名著阅读。 图一：看图可知，图中藤野先生转头看向鲁迅，鲁迅手里拿着一本笔记，脸上有不安与感激
26、之色。联系藤野先生的原文“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”来解说即可。 图二：图中一位保姆模样的人，递给一个孩子几本书。联系图中文字可知，这个妇女是长妈妈，孩子是小时的鲁迅。那几本书是鲁迅心心念念的山海经 。联系阿长与原文可知，长妈妈虽然愚昧迷信，有着各种繁琐的规矩，但她真心关爱鲁迅，善良朴实，为他买来了别人不愿买或不能买的书。鲁迅对她充满了感激与怀念之情。据此解说即可。 7. 阅读名著，有的内容可以跳读，有的内容可以精读。请你阅读西游记后，完成下列任务。 阅读方法 方法提要
27、 阅读任务 精读思考 精细深入地阅读， 对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、 精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。 （1）阅读西游记 ，你深入阅读了_（限 8 字以内）的精彩情节，从内容和写法角度思考， 各提出一个问题： _ _ 【答案】 . 示例： 深入阅读了圣僧恨逐美猴王的精彩情节 . 从内容的角度思考， 提出如下问题：孙悟空被唐僧赶走时的反应是否符合情理？ . 从写法的角度思考，提出如下问题：师徒二人的言行各自表现了怎样的心理？ 【解析】 【详解】考查名著情节。开放类试题，言之成理即可。如： 情节：大闹天宫。 问题一：孙悟空为什么要大闹天宫？ 问题二：悟空被压
28、在五行山下为小说哪一部分埋下了伏笔？ 8. 综合性学习 语文老师在班上组织开展了一次“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与。 （1）下图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手， 两手相交表示握手。 请根据“朋”和“友”的甲骨文字形解读“朋友”的内涵。 （2）老师要求同学们办一份以“有朋自远方来”为主题的手抄报，小雨同学想将手抄报分为四个栏目，每个栏日都以四字短语呈现，请仿照拟出的两个栏目，为他补写出另外两个栏目的名称。 栏目一：诗意友情 栏目二：交友准则 栏目三：_ 栏目四：_ 【答案】（1） 示例： “朋”字
29、看起来像并列的两串贝壳， 这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵； “友”字看起来像两只同时伸出来的右手， 两手相交表示握手， 表示友好。 所以“朋友”的内涵是“平等、 友好”。也可以答成并肩前行（并肩战斗） 、互相帮助 （2） . 示例：交友之道 . 心心相印（交友名片、友谊名言） 【解析】 【小问 1 详解】 考查字义辨析。 “朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳， 由此可得“平等”的内涵， 也可以理解为朋友二人并肩战斗。 “友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是一种友好的表现，由此可得“友好”的内涵。也可以理解为两手互握，互相帮助。 故“朋友”的内涵是平等、
30、友好；并肩战斗、互相帮助。 小问 2 详解】 考查设计栏目。开放类试题，围绕着“有朋自远方来”的主题，言之成理即可。如：交友故事、友谊之歌等。 二、古诗文积累与阅读（二、古诗文积累与阅读（2525 分）分） （一）古诗文积累（一）古诗文积累 9. 默写填空。 （1）请将下表中的诗句补充完整。 类别 诗句 出处 思乡怀人 _，却话巴山夜雨时。 李商隐夜雨寄北 我寄愁心与明月，_。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 胸怀抱负 _，若出其里。 曹操观沧海 僵卧孤村不自哀，_。 陆游十一月四日风雨大作 人生感慨 _，小桥流水人家。 马致远天净沙秋思 晴空一鹤排云上，_。 刘禹锡秋词 （2）有的诗蕴含哲理，
31、有的诗感叹时事。如次北固山下就用诗句“_，_”表达了新事物取代旧事物的哲理， 杜甫在 江南逢李龟年 中通过回忆往昔与李龟年的交往， 用诗句“_，_”表达对开元盛世落幕的无限感慨。 【答案】 . 何当共剪西窗烛 . 随君直到夜郎西 . 星汉灿烂 . 尚思为国戍轮台 . 枯藤老树昏鸦 . 便引诗情到碧霄 . 海日生残夜 . 江春入旧年 . 正是江南好风景 . 落花时节又逢君 【解析】 【详解】考查名篇背诵，注意：剪、汉、戍、藤、霄、生。 （二）（二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才
32、，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 10. 解释加点的字。 （1）诫子书（ ） （2）不能励精（ ） （3）不能治性（ ） （4）年与时驰（ ） 11. 请翻译下列句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）悲守穷庐，将复何及！ 12. 下面对这篇文章的分析有误的一项是（ ） A. 选文主要论述修身治学、强调淡泊宁静的价值。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 B. “遂成枯落”一句中的“遂”字， 写出随着时光飞逝， 年轻时的梦想也将成为泡影， 人生终将一无所成。 C. 文章结尾以反问句收束，再次强调君子要在淡泊
33、和宁静的修养上下功夫，表达了诸葛亮希望儿子独善其身的良好愿望。 D. 这是一篇以议论为主的文言文，文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。 13. 阅读下面的链接材料，说说原文与链接材料共同强调的观点是什么？请简要分析 【链接材料】 人苟能自立志，则圣贤豪杰，何事不可为？何必借助于人？我欲仁，斯仁至矣。我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤同住，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉？ 曾国藩家书 （节选） 注：抵挡。历史上华夏民族最英明的帝王的统称。又与我有何关系？ 【答案】10. . 告诫，劝勉 . 振奋精神 . 修养性情 . 疾
34、行，这里指迅速逝去 11. （1）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 （2）只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 12. C 13. 示例：他们都强调了“志”的重要性， 诫子书中“非淡泊无以明志”和“非志无以成学”，一方面在说要将“志”时时放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”，必然导致学无所成。链接材料也很重视立志，认为一个人如果自己能立志，圣贤豪杰，什么事情不可以做？如果不立志，即使天天和尧、舜、禹、汤同住也无济于事。 【解析】 【10 题详解】 本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊
35、情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）句意：告诫孩子的信。诫：告诫，劝勉； （2）句意：不能勉励心志使精神振作。励精：振奋精神； （3）句意：不能修养性情。治性：修养性情； （4）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，这里指迅速逝去。 【11 题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： (1)静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。修身：修养身心。养德：培养品德。 (2)穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。 【12 题详解】 考查对文本内容的理解与分析。 C“悲守穷庐，将复何及”意思是如果年华与岁月虚度，意志时日消磨，最终就会像枯枝
36、落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨也来不及了。表达了诸葛亮希望儿子珍惜时间，学有所成的美好愿望。 故选 C。 【13 题详解】 考查比较阅读 甲文强调了“志”的重要。“非淡泊无以明志”强调了一定要明确自己的志向。“非志无以成学”强调了立志对于成就学业的重要。 乙文同样强调了“志”的重要。“我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤同住，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉”，作者认为，如果立志成为孔孟，日夜勤勉（读书） ，那就没有人能阻挡自己成为孔孟一样的人。如果不立志，那么即使天天与尧、舜、禹、汤同
37、住，也还是成不了尧、舜、禹、汤一样的人。 所以两文都强调了“志”的重要。 【点睛】 【参考译文】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 链接材料：一个人假若自己能立志，那么圣贤豪杰什么
38、事情不可为？为何一定要借助别人呢？我想要有仁德，这样仁德便达到了。我想要学孔、孟，那就日夜勤勉（读书） ，只学习孔子、孟子，那又谁能抵挡得住我呢？如果自己不立志，那么即使天天与尧、舜、禹、汤同住，也还是他是他，我是我，又与我有何关系？ 三、现代文阅读。三、现代文阅读。 （一）（一） 阅读以下文章，完成下面小题。 散步 莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在
39、清明将到的时候去世了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找
40、一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，
41、就是整个世界。 14. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 15. 分析下列句中加点词语的作用。 但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 16. 第段中的景物描写有何作用？请简要分析。 17. 从文中找出一句与例句一样有对称特点的句子，说说这样的句式有什么好处？ 例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 18. 选文第段在内容和结构上分别有什么作用？请简要回答。 【答案】14. 示例：我们一家人在田野散步，母亲和孙儿发生了分歧，母亲顺从了孙儿走小路的愿望，于是我们一家人朝着小路走去。 15. 示例：“总算”既写
42、出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心（流露出了“我”的欣慰，庆幸自己的母亲又走到了春天） 。 “熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰（庆幸自己的母亲“挺住”了严冬） 。 16. 这段景物描写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，为散步设置了背景，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 17. 示例：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她
43、早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 作用：增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；句式整齐，有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。 18. （1）内容上，简洁写明主要事件和人物，使读者一目了然，突出了浓浓的亲情和“我”的责任感；结构上，开门见山，照应文题，引出下文对散步事件的叙述。 【解析】 【14 题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。解答概括题时，要围绕文章所写的内容，划分文本的层次，然后采用“
44、什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。注意概括语言的简洁性。根据第段“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”可知，本文主要人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；根据“我们在田野散步”、第段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”、第段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧”可知，主要事件是：在散步时因为路线产生了分歧，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路，最终听从了母亲的意见，一家人走小路过去。根据以上分析概括即可。 【15 题详解】 考查赏析词语。 “总算”表示经过相当长的时间以后，某种愿望
45、终于实现。联系“但是春天总算来了”可知，“总算”表现了我对春天的急切盼望，以及春天到来的欣慰。 “熬”的意思是忍受（疼痛或艰苦的生活等） ，根据文章第段“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”、第段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明节将到的时候去世了”等语句，以及题干中的全句理解，“熬”表明母亲度过漫长冬天的艰难， 表明母亲的身体不好，在其他老人熬不过这艰难的冬天，而母亲“又”熬过了，写出了“我”的庆幸、开心，突出了“我”对母亲的爱。 【16 题详解】 本题考查的是描写以及描写的作用，这要求能够掌握有哪些描写，再对描写的作用进行分析。能够区分简单的人物描写
46、与景物描写，再分析其作用。“大块小块的新绿”“树枝上的嫩芽”、“田里的冬水”都是景物描写，景物描写住往是借景抒情，该段落描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步时的温馨氛围，烘托了一家人散步时的愉快心情，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的寒冬，能够重获活力而感到欣喜的心情。 【17 题详解】 考查语句赏析。开放类试题，从文中找出与例句一样有对称特点的句子，然后赏析即可。如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。前后两个半句格式相同，语义相关。母亲年老，儿子年幼。前者要孝顺，后者要抚养。两者加在一起，就是作者作为一个
47、中年男人的责任。两个半句相互映衬，内涵丰富。于朴实的文字里，显现出作者浓厚的文学功底。 【18 题详解】 本题考查段落的作用。要结合全文内容分析，着重理解段落的具体内容，并分析其在结构和主旨等方面的作用。第段“我们在田野上散步”交代了主要事件，“我，我的母亲，我的妻子和儿子”交代了事件中的人物，简洁明了，使读者一目了然。另外，开头第一句“在田野上散步”呼应标题，开门见山，引出下文的叙述。 （二）（二） 阅读下列文段，完成下面小题。 摇曳的亚菊 侯志明 内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原，虽然被定义为荒漠和半荒漠草原，但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任性，留下了许多美好的记忆和无尽的
48、思念。 我 7 岁上学，小学一二三年级是在村小读的。全村不足百人，三个年级的学生加一起也就七八个。四年级离开村小，来到庙后中心小学，这年我 11 岁。 五年级刚开学，来了一位女老师，教语文，也是班主任。她是我一生中遇到的第一个女老师，瘦瘦的，高高的，长辫子，单眼皮，大概十七八岁。 她是一位很勤奋的老师，除了上课认真，还利用课外时间自己刻钢板，第一年就给我们油印了一本课外读物，内容是汉语语法与修辞，这在教材都短缺的年代是特别珍贵的。 这样的老师显然很受学生喜欢。我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者每天只上她讲的语文课。 也许是因为我的语文成绩好，她当班主任几个月后就让我当语文科代
49、表。我每天收发同学们的语文作业，不久，老师又让我替她批考卷、刻钢板。后来，连教室里的黑板报也基本交给了我。虽然只是偶尔刻钢板，办板报，但这让我督促自己字要写得比别人的好。那时，我是多么热爱语文和练字，今天回过头来看才发现，我那时的学习，仿佛不是为自己，而是为了一位可亲可敬的好老师。 那时的周六只放半天假，记得一个夏日的周六，母亲要我中午放学后在学校等她一起去供销社买东西。同学们都走了，只有我一个人坐在校园里阴凉处的一块石头上等母亲。老师发现我没走，了解了情况就离开了。过了十多分钟，她又出现了，用筷子挑着一个馒头。 “饿了吧？”她问我，面带微笑。我摇摇头告诉她我妈一会儿来，会给我带吃的。“要是没
50、带或者来晚了呢？”她侧着头，仍带着笑容。“肯定带了。”我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。“肚子都饿得咕咕叫了，嘴还硬？”她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来。 我七年级那年，她考上了一所中专，离开了我们。她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪。 那年的 10 月，我收到了她寄来的一封信，她告诉我她所读的学校和班级，记得是金融类，希望我好好学习，将来考上大学。我给她回了信，还花五角钱买了一个硬壳的笔记本，写了一段话给她作留念。后来又通过几次信，她的信多是鼓励，我的信多是汇报。后来学习忙，联系少了，她毕业分配到银行工作也是听说的，包