1、黑龙江省齐齐哈尔市建华区黑龙江省齐齐哈尔市建华区 20212021- -20222022 学年七年级上期末语文试题学年七年级上期末语文试题 一、知识积累及运用（一、知识积累及运用（1 1- -8 8 题，共题，共 3030 分）分） 1. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 着落（zhu ） 脑髓（su） 庇护（b ） 怪诞不经（d n） B. 惩戒（chng） 称职（ch ng） 羞怯（qi ） 参差不齐（cn） C. 贮蓄（zh ） 蜷伏（qu n） 一缕（1） 混为一谈（hn） D. 狭隘（ i） 热忱（ch n） 虐待（nu ） 波光粼粼（l n） 2. 下列词语书写正确的一项是
2、（ ） A. 攲斜 戳穿 凌乱 抽噎 翻来覆去 B. 诀别 和蔼 繁秘 云宵 截然不同 C. 窠巢 消耗 蓑笠 签赏 花团锦簇 D. 御骋 绵延 污涩 余辉 惊慌失措 3. 下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 在抗击疫情中，医疗工作者们从不拈轻怕重，谱写了一曲奉献之歌。 B. 庆祝建党 100 周年大会上，铿锵有力的青春宣言犹在耳边：强国有我，请党放心！ C. 语文老师的课循循善诱、惟妙惟肖，使学生们受益匪浅。 D. 电信诈骗案件层出不穷，手段也愈加隐蔽，因此我们要增强防范意识。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造，堆
3、砌辞藻。 B. 学校通过主题教育系列活动，使广大青年高举思想火炬，牢记使命责任。 C. 保障生产安全，机器质量的好坏是重要条件。 D. 我市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 5. 下列选项分析错误的一项是（ ） A. “他是本城中极方正，质朴，博学的人。”加点词的词性依次是代词、动词、形容词。 B. “学习中，我们要发扬钉子精神。”句中“钉子”一词使用是比喻义。 C. “风把地上的黄叶吹起来了，我们拍手叫道：一群黄蝴蝶飞起来了！”这句话运用了比喻的修辞手法。 D. “是否引导学生读原著？是当前许多家长都关心的一个重要话题。”句子中的标点使用正确。 6. 下列关
4、于文学文化常识表述正确一项是（ ） A. 李白字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗圣”之称，与杜甫齐名，世称“小李杜”。 B. 孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。春秋末期思想家、政治家、教育家。著作有论语 ，以语录体的形式给后人以启迪。 C. 寓言的“寓”为寄托之意，即以讽喻性的故事寄寓意味深长的道理。 伊索寓言故事简短精练，内容大多与人物有关，刻画的形象生动，或蕴含哲理，或揭露社会。 D. “本人号码已换，欢迎惠存。”“劳驾，请让一让。”两句中加点词均为敬辞。 7. 古诗文默写 （1）_，铁马冰河入梦来。 （陆游十一月四日风雨大作 ） （2）夜发清溪向三峡，_。 （李
5、白峨眉山月歌 ） （3）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中扣住诗题“遥有此寄”四个字的诗句是：_，_。 （4） 观沧海诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的诗句是：_，_。 （5）缺少思考的学习往往令人盲目，一味思考停止学习则常常令人陷入疑惑，这个道理可用 论语十二章中的“_，_”表达。 （6） 次北固山下描绘残夜将尽，旭日已升，江上春早的诗句是：_，_。 （7） 夜雨寄北中诗人设想未来与亲人欢聚场景诗句是：_，_。 名著阅读（名著阅读（6 6 分）分） 8. 下列关于西游记表述不正确的一项（ ） A. 孙悟空的名字是菩提祖师取的，悟空从祖师学得七十二变及“筋斗云”。 B. 悟空大闹五庄观推倒人参果树
6、，后来悟空三岛求方，终用观音的净瓶水医活果树。 C. 唐僧在五行山救下悟空，高老庄收了悟能，流沙河收了沙悟净和白龙马。 D. 西游记是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，鲁迅称之为“神魔小说”。 9. 阅读下面文字，完成相关习题 “去拿你的书来。”他慢慢地说。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 （1）这段文字选自名著_中的_（篇目名称） （
7、2）画线句子表达了“我”内心怎样的情感？ 二、口语交际及综合性学习（第二、口语交际及综合性学习（第 9 9- -1111 题，共题，共 7 7 分）分） 语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。阅读，不仅可以开阔眼界，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。请完成以下任务： 材料一 2020 年我国成年国民人均纸质图书阅读量为 4.70 本。世界人均读书量最高的国家是以色列，人均读书量 60 本。俄罗斯人均读书 55 本，日本为 40 本 材料二 全国国民阅读调查报告显示 2020 年 1417 周岁未成年人的人均图书阅读量为 12.79 本。而 2009 年未成年人阅读
8、首次纳入调查时，1417 周岁未成年人的人均图书阅读量为 8.66 本。 10. 请简要概括两则材料分别说明了什么问题？ 11. 请写出一条关于开卷有益的名言。 12. 为激发阅读兴趣， 营造良好的读书环境， 班级准备组建阅读小组。 请为你的小组命名， 并简要说明理由。 三、阅读理解及分析（第三、阅读理解及分析（第 1212- -2424 题，共题，共 3333 分）分） （一） （共（一） （共 1111 分）分） 阅读下列文言文，完成下面小题 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治
9、性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮诫子书 ） 【乙】朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨？不复自伤，但以卿兄弟为念，射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧？勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 汝父德薄，勿效之。可读汉书 、 礼记 ，闲暇历观诸子及六韬 、 商君书 ，生人意智。闻丞相为写申 、 韩 、 管子 、 六韬一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。 （选自蜀志先主传 ） 【注释】济：救济、挽救。恨：遗憾。射君：人名。亡：丢失。 13. 解释下列加点的词语。
10、非宁静无以致远（ ） 淫慢则不能励精（ ） 甚大增修（ ） 勿效之（ ） 14. 翻译下面的句子。 非学无以广才，非志无以成学。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 15. 请用“/”标出下面语句的朗读停顿（标注一处） 生 人 意 智 16. 中华民族注重家风传承，结合甲、乙两文内容，请概括诸葛亮和刘备在修身方面各强调了什么？ （二） （共（二） （共 1111 分）分） 请阅读让我看着你一文，完成下面小题 从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了，曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，A就只能偷偷躲到某个角
11、落抹眼泪。 那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”B我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。C我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 母亲的病房，离我的办
12、公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位教治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 母亲是何时出
13、现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里： “孩子， 你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” D 泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 后来，那个男孩的母
14、亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 17. 概括选文的主要内容。 18. 文中画线处四次写到我流泪，根据提示结合语境完成相应的表格。 A. B.母亲忍受巨大的病痛，仍理解我的工作、安慰我感动的泪水 C. D.一生追求完美的母亲的抉择，让我深深体会到母爱的伟大震撼的泪水 19. 请简要分析下面语句反映了母亲怎样的心理？ 母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。 20. 结合文段内容说说母亲是怎样的人？答出三
15、点 （三） （共（三） （共 1111 分）分） 请阅读芬芳的腊梅花完成下面小题 天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生 秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一
16、个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年 30 岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有 300 岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了 接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过” 窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的
17、对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花 有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，
18、很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 一个漫天飞雪的周末， 我经过教室的时候， 发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘腊梅花去。” 雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。 那一刻， 在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里 花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花
19、儿芬芳的孩子！ 今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 （选自散文海外版有删改） 21. 文段回忆了“我”与学生交往几个片段，根据提示请概括补充相关主要内容。 我“患”咽炎，寻找治疗的方法，孩子们献计献策。 _ 小胖将书桌上“恨”字改成“爱”字，感动了我。 _ 22. 请从描写角度赏析第段画线句子。 23. 分析文段以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？ 24. 尾段“我想说，此刻，我陶醉”结合文段内容说说“我”因何而陶醉？ 25. 读完本文，谈谈你的感受。 四、写作表达（第四、写作表达（第 2525 题，共题，共 5050 分，自选其一
20、进行写作）分，自选其一进行写作） 26. 成长是一个蜕变的过程，一个收获的过程。胆怯变得自信，自负变得谦虚，任性变得感恩一切都在不经意间发生着变化。这一年你一定有所成长，有所收获。 请以“这一年，我收获了_”为题写一篇作文。 要求：请将题目补充完整后作文诗歌、戏剧除外，文体不限。 立意深刻，感情真挚。 书写工整，字数不少于 600 字，禁止抄写语段。 文中不得出现考生真实的人名、校名、地名。 27. 生活中总有一些人、事，触动我们内心最柔软的地方，令我们感动。 请以“暖心事”为题，写一篇作文。 要求：自选文体（诗歌、戏剧除外） 。立意深刻，感情真挚。叙事完整，有适当的描写。书写工整，字数不少于
21、 600 字，禁止抄写语段。文中不得出现考生真实的人名、校名、地名。 黑龙江省齐齐哈尔市建华区黑龙江省齐齐哈尔市建华区 20212021- -20222022 学年七年级上期末语文试题学年七年级上期末语文试题 一、知识积累及运用（一、知识积累及运用（1 1- -8 8 题，共题，共 3030 分）分） 1. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 着落（zhu ） 脑髓（su） 庇护（b ） 怪诞不经（d n） B. 惩戒（chng） 称职（ch ng） 羞怯（qi ） 参差不齐（cn） C. 贮蓄（zh ） 蜷伏（qu n） 一缕（1） 混为一谈（hn） D. 狭隘（ i） 热忱（ch n
22、） 虐待（nu ） 波光粼粼（l n） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B. 惩戒（chng）ch ng，称职（ch ng）ch n； C. 混为一谈（hn）h n； D. 虐待（nu ）n ； 故选 A。 2. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 攲斜 戳穿 凌乱 抽噎 翻来覆去 B 诀别 和蔼 繁秘 云宵 截然不同 C. 窠巢 消耗 蓑笠 签赏 花团锦簇 D. 御骋 绵延 污涩 余辉 惊慌失措 【答案】A 【解析】 【详解】此题考查字形。 B.繁秘繁密，云宵云霄； C.签赏鉴赏； D.御骋御聘，余辉余晖； 故选 A。 3. 下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A.
23、在抗击疫情中，医疗工作者们从不拈轻怕重，谱写了一曲奉献之歌。 B. 庆祝建党 100 周年大会上，铿锵有力的青春宣言犹在耳边：强国有我，请党放心！ C. 语文老师的课循循善诱、惟妙惟肖，使学生们受益匪浅。 D. 电信诈骗案件层出不穷，手段也愈加隐蔽，因此我们要增强防范意识。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A. 拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。符合语境。 B. 铿锵有力：形容声音响亮而有劲。符合语境。 C. 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。不能形容老师的讲课，使用错误。 D. 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。符合语境。 故选 C。 4. 下列句子中没有语病的
24、一项是（ ） A. 中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造，堆砌辞藻。 B. 学校通过主题教育系列活动，使广大青年高举思想火炬，牢记使命责任。 C. 保障生产安全，机器质量的好坏是重要条件。 D. 我市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语病辨识。 A.否定不当，可删掉“不要”； C.两面对一面，删掉“的好坏”； D.语序不当，将“分类处理”放到“分类运输”之后； 故选 B。 5. 下列选项分析错误的一项是（ ） A. “他是本城中极方正，质朴，博学的人。”加点词的词性依次是代词、动词、形容词。 B. “学习中，
25、我们要发扬钉子精神。”句中“钉子”一词使用的是比喻义。 C. “风把地上的黄叶吹起来了，我们拍手叫道：一群黄蝴蝶飞起来了！”这句话运用了比喻的修辞手法。 D. “是否引导学生读原著？是当前许多家长都关心的一个重要话题。”句子中的标点使用正确。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 D.句中表述为陈述问题，问号应该为逗号，标点使用不正确； 故选 D。 6. 下列关于文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 李白字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗圣”之称，与杜甫齐名，世称“小李杜”。 B. 孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。春秋末期思想家、政治家、教育家。
26、著作有论语 ，以语录体的形式给后人以启迪。 C. 寓言的“寓”为寄托之意，即以讽喻性的故事寄寓意味深长的道理。 伊索寓言故事简短精练，内容大多与人物有关，刻画的形象生动，或蕴含哲理，或揭露社会。 D. “本人号码已换，欢迎惠存。”“劳驾，请让一让。”两句中加点词均为敬辞。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 A.李白被称为“诗仙”，杜甫为“诗圣”，两人世称“大李杜”，“小李杜”为李商隐和杜牧； B.论语不是孔子的著作,是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录集； C.伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，形式短小精悍而寓意深刻，语言不
27、多却值得回味； 故选 D。 7. 古诗文默写 （1）_，铁马冰河入梦来。 （陆游十一月四日风雨大作 ） （2）夜发清溪向三峡，_（李白峨眉山月歌 ） （3）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中扣住诗题“遥有此寄”四个字的诗句是：_，_。 （4） 观沧海诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的诗句是：_，_。 （5）缺少思考的学习往往令人盲目，一味思考停止学习则常常令人陷入疑惑，这个道理可用 论语十二章中的“_，_”表达。 （6） 次北固山下描绘残夜将尽，旭日已升，江上春早的诗句是：_，_。 （7） 夜雨寄北中诗人设想未来与亲人欢聚场景的诗句是：_，_。 【答案】 . 夜阑卧听风吹雨 . 思君不见下渝州 .
28、 我寄愁心与明月 . 随君直到夜郎西 . 水何澹澹 . 山岛竦峙 . 学而不思则罔 . 思而不学则殆 . 海日生残夜 . 江春入旧年 . 何当共剪西窗烛 . 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“阑、卧、州、愁、郎、澹、竦峙、罔、殆、生、窗”等字的正确书写。 名著阅读（名著阅读（6 6 分）分） 8. 下列关于西游记表述不正确的一项（ ） A. 孙悟空的名字是菩提祖师取的，悟空从祖师学得七十二变及“筋斗云”。 B. 悟空大闹五庄观推倒人参果
29、树，后来悟空三岛求方，终用观音的净瓶水医活果树。 C. 唐僧在五行山救下悟空，高老庄收了悟能，流沙河收了沙悟净和白龙马。 D. 西游记是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，鲁迅称之为“神魔小说”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著的识记和理解。 C.唐僧在五行山下救出孙悟空，鹰愁涧收白龙马，高老庄收猪悟能，流沙河收沙悟净。 故选 C。 9. 阅读下面文字，完成相关习题 “去拿你的书来。”他慢慢地说。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站
30、起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 （1）这段文字选自名著_中的_（篇目名称） （2）画线句子表达了“我”内心怎样的情感？ 【答案】 （1） . 朝花夕拾 . 五猖会 （2）父母毫不顾及孩子心理感受的无奈和厌烦。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查文学常识。 根据选文“去拿你的书来。”他慢慢地说。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”可知，本段出自五猖会 ，进而推知散文集朝花夕拾 。 五猖会出自朝花夕拾 ，是现代文学家鲁迅于 1926 年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加
31、赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【小问 2 详解】 本题考查语句理解。 根据画线句“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”中的“从头上浇了一盆冷水”，结合“去拿你的书来”，可知，表现了“我”希望被浇灭的失落之情；“有什么法子呢”表现了“我”的无奈；“自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”蕴含着“我”的厌
32、烦之情。 二、口语交际及综合性学习（第二、口语交际及综合性学习（第 9 9- -1111 题，共题，共 7 7 分）分） 语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。阅读，不仅可以开阔眼界，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。请完成以下任务： 材料一 2020 年我国成年国民人均纸质图书阅读量为 4.70 本。世界人均读书量最高的国家是以色列，人均读书量 60 本。俄罗斯人均读书 55 本，日本为 40 本 材料二 全国国民阅读调查报告显示 2020 年 1417 周岁未成年人的人均图书阅读量为 12.79 本。而 2009 年未成年人阅读首次纳入调查时，1417 周岁未
33、成年人的人均图书阅读量为 8.66 本。 10. 请简要概括两则材料分别说明了什么问题？ 11. 请写出一条关于开卷有益的名言。 12. 为激发阅读兴趣， 营造良好的读书环境， 班级准备组建阅读小组。 请为你的小组命名， 并简要说明理由。 【答案】10. 材料一表明我国成年人人均纸质图书阅读量与世界其他国家相比还有一定的差距； 材料二表明 20092020 年，我国 1417 周岁未成年人图书阅读量有明显提升。 11. 示例：腹有诗书气自华。苏轼 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。高尔基 12. 答案不唯一，符合题意即可。例如：书海拾贝组、厚积薄发组等。 【解
34、析】 【10 题详解】 此题考查材料的理解与概括。 根据材料一“我国成年国民人均纸质图书阅读量为 4.70 本”“世界人均读书量最高的国家是以色列，人均读书量 60 本。俄罗斯人均读书 55 本，日本为 40 本”可知，我国成年人人均纸质阅读量较少，并且远远低于世界其他国家人均读书量； 根据材料二“全国国民阅读调查报告”中的数据可知，2020 年和 2009 年相比，2020 年 1417 周岁未成年人的人均图书阅读量有所增加。 【11 题详解】 此题考查学生对名言的积累。 与“开卷有益”有关的名言有很多，任意写出一条即可，注意不要出现错别字。如：书犹药也，善读之可以医愚。刘向；要知天下事，须
35、读古人书。冯梦龙；书籍是人类进步的阶梯。高尔基 【12 题详解】 本题考查小组命名。根据要求给小组命名，要围绕“为激发阅读兴趣，营造良好的读书环境”这一目的，用简洁的语言说明理由即可。如：取名“破万卷组”。因为杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，我希望我们组能够多多阅读，提高自己的写作能力。 三、阅读理解及分析（第三、阅读理解及分析（第 1212- -2424 题，共题，共 3333 分）分） （一） （共（一） （共 1111 分）分） 阅读下列文言文，完成下面小题 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则
36、不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮诫子书 ） 【乙】朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨？不复自伤，但以卿兄弟为念，射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧？勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 汝父德薄，勿效之。可读汉书 、 礼记 ，闲暇历观诸子及六韬 、 商君书 ，生人意智。闻丞相为写申 、 韩 、 管子 、 六韬一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。 （选自蜀志先主传 ） 【注释】济：救济、挽救。恨：遗憾。射君：人名。亡：丢失。 13.
37、解释下列加点的词语。 非宁静无以致远（ ） 淫慢则不能励精（ ） 甚大增修（ ） 勿效之（ ） 14. 翻译下面的句子。 非学无以广才，非志无以成学。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 15. 请用“/”标出下面语句的朗读停顿（标注一处） 生 人 意 智 16. 中华民族注重家风传承，结合甲、乙两文内容，请概括诸葛亮和刘备在修身方面各强调了什么？ 【答案】13. . 致：达到； . 励：振奋； . 增修：增长； . 效：效仿。 14. 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成 不要因为坏事很小而去做，不要因为善事很小而不去做。 15. 生/人意智。 16. 诸葛亮强调修身养性要从淡泊宁静
38、中下功夫，最忌放纵怠慢、轻薄浮躁。刘备在修身方面强调“德”的重要性。只有贤明、高尚品德的人，才能使别人信服。 【解析】 【13 题详解】 本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“非宁静无以致远”的句意是：不排除外来干扰、静心专一无法达到远大目标。致：达到。 （2）“淫慢则不能励精”的句意是：放纵懒散就无法振奋精神。励：振奋。 （3）“甚大增修”的句意是：有很大的进步。增修：增长。 （4）“勿效之”的句意是：你不要效仿。效：效仿。 【14 题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句
39、子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中“无以（没办法） 、广（增长） 、志（志向）”几个词是重点词语。 （2）句中的“勿（不要） 、以（因为） 、恶小（坏事小） 、为（做）”几个词是重点词语。 【15 题详解】 考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读； 同时利用虚词来辅助句读。 语句“生人意智”的意思是： 能增加人的意念和才智。 “生”是谓语，“人意智”是宾语。据此，正确的句读是：生/人意智。
40、【16 题详解】 本题考查文本内容主旨的理解。依据【甲】文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，作者认为修身养性要做到淡泊宁静，最忌放纵懈怠、轻薄浮躁。文章着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字。依据【乙】文“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”指出了要避恶，多做好事，“惟贤惟德，能服于人”突出了“德”的重要性。据此可归纳概括作答。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。
41、所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】我最初只是得了一点痢疾而已，后来转而得了其他的病，恐怕难以挽救自己了。人到五十岁去世不能称为夭折，我已经六十多了，又有什么可遗憾的呢？所以不再为自己感伤，只是惦念你们兄弟。射援先生来了，说丞相（诸葛亮）惊叹你的智慧和气量，有很大的进步，远比他所期望的要好，如果真是这样，我又有什么可忧虑的啊！努力啊，努力！不要因为坏事很小而去做，不要因为善事很小而不去做。
42、只有贤明、高尚品德的人，才能使别人信服。 你父亲我德行不深厚，你不要效仿。可以读一下汉书 礼记 ，有空闲时遍观先秦诸子著作以及六韬 商君书 ，增长自己的意念和才智。听说丞相已经为你抄写完一遍申子 韩非子 管子 六韬 ，还没给你，就在路上丢失了，你自己可以再找有学问的人学习这些。 （你自己可以改从其他途径找来阅读） （二） （共（二） （共 1111 分）分） 请阅读让我看着你一文，完成下面小题 从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了，曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，A就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
43、那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”B我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。C我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 母亲的病房，离我的办公室仅有几步
44、之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位教治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 母亲是何时出现在我的办公
45、室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里： “孩子， 你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” D 泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 后来，那个男孩的母亲含着泪同意
46、了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 17. 概括选文的主要内容。 18. 文中画线处四次写到我流泪，根据提示结合语境完成相应的表格。 A. B.母亲忍受巨大的病痛，仍理解我的工作、安慰我感动的泪水 C. D.一生追求完美的母亲的抉择，让我深深体会到母爱的伟大震撼的泪水 19. 请简要分析下面语句反映了母亲怎样的心理？ 母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。 20. 结合文段内容说说母亲是怎样的人？答出三点 【答案】
47、 17. “我”劝救治无望的男孩母亲捐献儿子的眼角膜， 她不肯并责难我。 母亲主动要求捐献眼角膜。男孩母亲被感动，同意捐献儿子眼角膜。 18. A.身为医生无力挽救母亲的生命无奈的泪水（无助的泪水） C.母亲交代给她买一条裙子，想到母亲时日不多悲伤的泪水 19. 母亲爱孩子， 不愿意给我的工作添麻烦。 母亲希望我将更多的工作精力用于其他病人， 救治更多的病人。 20. 母亲爱美、追求完美：希望我尽快给她准备好裙子 母亲豁达：谈论死亡时脸上始终挂着平静的微笑 母亲坚强：整夜的疼痛让她无法入睡，她却从不吱一声，从不表现出病痛 母亲善良、伟大：情愿让自己残缺着离开这个世界，捐献眼角膜给别人。 母亲爱
48、子：怕影响我的工作，不让我去看她。想捐献眼角膜以另一种方式看着我。 （答案不唯一，要求评价与文中的语句相对应。 ） 【解析】 【17 题详解】 本题考查概括文本主要内容的能力。 文章至段写母亲病重住院，母亲不愿耽误我的工作，我对母亲的病无能为力；第段“一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位教治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了”写一个小女孩急需眼角膜，我劝男孩家长捐献其眼角膜；第段“母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤
49、，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”写母亲愿意为小女孩捐献眼角膜；第段“后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻”，写男孩的母亲愿意捐出男孩的眼角膜。 综上，可以概括出这篇文章的主要内容“我劝救治无望的男孩母亲捐献儿子的眼角膜， 她不肯并责难我。母亲主动要求捐献眼角膜。 男孩母亲被感动，同意捐献儿子眼角膜”。 【18 题详解】 本题考查理解文意，概括情感的能力。 A 处，第段“母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她”，“我”流泪是自己身为医生却对母亲的病
50、无能为力的无奈与无助； C处， 第段“母亲唠叨着她的身后事， 她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣， 可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去”，当“我”听了母亲交代后事，希望自己美丽而完美地离开时，“我”感伤于母亲不久于人世，是一种悲痛的泪水。 【19 题详解】 本题考查理解语句内容的能力。 第段“母亲的病房， 离我的办公室仅有几步之遥， 可她从来没有主动要求我去她的病房”可以从后文“每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家