1、六年级语文上册六年级语文上册期末冲刺培优卷期末冲刺培优卷( (一一) ) 积累运用积累运用 一、根据语境，看拼音写字词。 （9 分） 当你来到狼牙山五壮士的 dio xin（ ）前，眼前一定会浮现出战士们抵御 r ku（ ）时傲然 y l（ ） 、kn ki（ ）就义的悲壮场面；当你来到 li yn（ ）河畔，耳边一定会 zhu（ ）然响起月光曲 ，那不绝如 l（ ）的琴声，定会让你心中 xin yn pn pi（ ） ，深深 to zu（ ）其中。 二、单项选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）（10 分） 1.下列四组词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.正月（zhn） 柏林（b
2、i） B.电钮（li） 岷山（mn） C.高粱（lin） 婆娑（shu） D.遨游（o） 陨石（yn） 2.下列没有错别字的一项是（ ） A.衣裳 爆发 别出心栽 B.草坪 悬涯 技高一筹 C.潮汛 肃静 排山到海 D.忧虑 拍摄 全神贯注 3.下列句子不属于比喻句的一项是（ ） A.雾天的森林仿佛披上了半透明的轻纱。 B.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 C.微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 D.路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.下课了，同学们断断续续地从教室
3、里走出来。 B.我们不能做沉迷于手机的“低头族”，因为手机已经成为新时代的“毒品”。 C.听了老师的一番话，让我很受教育。 D.精神振奋起来，因此一鼓作气登上了山顶。 5.下列说法不正确的一项是（ ） A.开国大典用场面描写写了 1949 年 10 月 1 日在北京举行的开国大典的盛况。 B.书法中的“颜筋柳骨”分别指的是颜真卿和柳宗元。 C.“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这句话是拟人句。 D.京剧舞台上是用马鞭来表现骑马这个动作的。 三、读句子，完成字词练习。 （4 分） 在中国共产党的领导下，中国人民从（ ）中闯出一条革命之路，从（ ）中铺就一条建设探索之路，从（ ）中开启一条改革开放之路，
4、从砥砺奋进中擘画一条强国富民之路今天，中华民族 wi rn y l_于世界东方，向世界展现的是一派欣欣向荣的气象。 1.根据拼音，在横线上填上正确的词语。 （1 分） 2.根据语境，将下列词语对号入座。 （填序号） （3 分） 自力更生 敢闯敢试 浴血奋斗 四、按要求完成句子练习。 （5 分） 1.关注修辞，照样子写句子。 （2 分） 中国奥运健儿的身姿是那么挺拔，步伐是那么坚定，精神是那么抖擞。 _ 2.关注省略号的用法，写一个带有同样作用的省略号的句子。 （2 分） 鱼摊上面有鳝鱼啊，草鱼啊，鳜鱼啊 _ 3.用修改符号修改病句。 （1 分） 在科技创新的时代，我们应该发挥广大青少年充分的聪
5、明才智。 五、判断题。（4 分） 1.西江月夜行黄沙道中中的“夜行黄沙道中”是词牌名。 （ ） 2.列夫托尔斯泰是俄国文学家、思想家，19 世纪末 20 世纪初最伟大的文学家之一，主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等。 （ ） 3.“故人具鸡黍，邀我至田家”的意思是老朋友准备了很多只鸡，邀请“我”到他家的田舍做客参观。 （ ） 4.柳公权是我国唐朝著名的书法家，与颜真卿并称“颜柳”。他是柳体的创始人，与欧阳询、颜真卿、赵孟并称“楷书四大家”。 （ ） 六、口语交际。（4 分） 结合最后一个单元学习的内容，小东和爸爸聊起了鲁迅先生。 爸爸：学了这个单元，你知道鲁迅先生是一个什么样的人吗
6、？ 小东：_ 爸爸：你喜欢鲁迅先生的哪些作品？ 小东：_ 小东：我还喜欢鲁迅先生说的“_”这句话。 七、根据课文内容填空。（9 分） 1.学习古诗可以运用结合注释、_这些方法理解。宿建德江以“_”为诗眼引领全诗； 刘禹锡的“_， _”描写了黄河的磅礴气势。 2.读小说，留意人物的语言、_、_，可以帮助我们深入了解人物形象。用这样的方法，我理解到老支书是一个_的人。 3.学习了只有一个地球，我们知道了地球被破坏的后果是_。我想用这句话呼吁大家保护地球：_。 阅读感悟阅读感悟 八、阅读下面的文言文，完成练习。（11 分） 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰： “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太
7、山。 ”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1.下列句子停顿不恰当的一项是（ ）（3 分） A.伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 B.少选之间/而志在流水。 C.锺子期死，伯牙/破琴/绝弦。 D.以/为世/无足复/为鼓琴者。 2.下列加点字词的解释有误的一项是（ ）（3 分） A.巍巍乎若太山（若：像） B.汤汤乎若流水（汤汤：热水） C.伯牙破琴绝弦（绝：断绝） D.终身不复鼓琴（复：再，重新） 3.依次填入仿写句横线上的词语，最为恰当的一项是（ ）（3 分） 善哉乎鼓琴，_乎若春雨。 善哉乎鼓琴，_乎若清泉
8、。 A.茫茫 袅袅 B.潇潇 汩汩 C.依依 高高 D.滔滔 袅袅 4.由于这个故事，人们把真正了解自己的人叫作“_”，用“_”比喻知音难觅或乐曲高妙。（2 分） 九、课外阅读。（14 分） 种树老人 种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。 种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。 种树老人长得很丑、很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。 老人前二十年种的树，公社化的时候毁了；中间二十年种的树，承包制的时候砍了；最后
9、二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。 老人从不种娇贵的树， 只种杨、 柳、 榆、 枣等北方平凡易活的树， 种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 老人对树像对自己的孩子，从来舍不得毁坏。哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分。哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头、自己的斧子、自己的大黄狗，把树保护起来。 十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪
10、树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦。 村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。 直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。 老人的树成材了。 人们说老人要盖最漂亮的小楼， 要买汽车， 要娶东村五十多岁的寡妇了，但老人仍然住在自己的草棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到老人死去。 来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。 老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1.下列句子中不能体现种树老人精神品质的是 （ ）
11、（多选）（3 分） A.种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。 B.一辈子没有结婚，也没有孩子。 C.“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。” D.老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。 E.老人对树像对自己的孩子，从来舍不得毁坏。 2.老人死后不要棺材的原因是（ ）（2 分） A.老人没有钱买棺材。 B.老人一辈子勤俭，死后也要节约。 C.老人爱惜树木，不愿别人砍树为他做棺材。 3.村里人说老人是“傻子” “疯子”是因为_，说老人“精明”是因为_。（2 分） 4.“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。”这段话与上文的哪句话相照应？其深刻含义是
12、什么？（4 分） 照应的句子：_ 深刻含义：_ 5.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，这句话表现了种树老人_的崇高精神。（3 分） 习作天地习作天地 十、习作。(30 分) 行为决定习惯， 习惯决定性格， 性格决定命运。 有个好习惯， 受益终身。 在生活与学习中，你也有一些自己的好习惯吧？你是怎么养成并坚持下来的呢？讲讲关于你的好习惯的故事。 要求：以“_的习惯”为题，先把题目补充完整再作文。可以选取不同的方面或不同的事例来写，重要的部分写具体。500 字以上。 参考答案参考答案 一、雕像 日寇 屹立 慷慨 莱茵 骤 缕 汹涌澎湃 陶醉 二、1.D 2.D 3.C 4.B
13、5.B 三、1.巍然屹立 2. 四、1.示例：夏天的夜晚，月亮是那么皎洁，晚风是那么轻柔，蛙鸣是那么悦耳。 2.示例：妈妈从超市买回了很多水果，有桃子、石榴、葡萄、杏子 3. 五、1.1. 2.2. 3.3. 4.4. 六、示例：鲁迅先生是一个忧国忧民、乐于奉献的人。 故乡狂人日记等。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 七、1.想象画面 愁 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 600 字 2.神情 动作 忠于职守、舍己为人 3.人类无处可去 示例：保护地球就是保护人类自己 八、1.D1.D 2.B2.B 3.B3.B 4.4.知音 高山流水 九、1.BD 2.2.C 3 3.老人只知道种树
14、、护树，不知道享受 老人的树至少值百十万 4 4.种树老人长得很丑、很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。 种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。 5 5.热爱大自然、无私奉献 十、习作。（30 分） 给分标准 （30 分27 分）事件具体，结构完整，语句通顺，情感动人，字体端正，书面整洁、无错别字； （26 分22 分）事件具体，结构完整，语句基本通顺，有表达情感，字体较为端正，有少量错别字； （21 分17 分）事件具体，结构基本完整，有一定数量语句不通，没有情感表达，字体不佳，有少量错别字，书面有一定数量涂改； （16 分及以下）事件不具体，结构不完整，病句较多，字体差、影响辨认，有大量涂改现象；篇幅过短。