1、 广东省广州市南沙区五年级广东省广州市南沙区五年级下期末语文试卷下期末语文试卷 一、积累与运用一、积累与运用 1根据语境，看拼音写词语。 运动会上，同学们有的 yu yu y sh ，有的在为运动员 n hn 助威。 参加赛跑的健儿们像 jn m 飞驰，拉拉队员发出 yu zhng 的赞叹。 2比一比，再组词。 诈 轧 拇 妒 蚱 扎 姆 护 3下面加点字的注音错误的一组是（ ） A自此，严监（jin）生的病，一日重似一日，再不回头。 B满载（zi）着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。 C远处，传来一阵哗（hu）笑和告别的声音。 D他经受住了敌人的种种恐吓（h） ，一身忠肝义胆。 4下
2、列词语中没有错别字的一组是（ ） A出某划策 龇牙咧嘴 绞尽脑汁 B风平浪静 情不自禁 手急眼快 C养尊处优 心惊胆战 垂头丧气 D全神贯注 天衣无逢 肃然起敬 5 （3 分） “焉”属于中国书法中的（ ）字体。 A甲骨文 B小篆 C楷书 D隶书 6 （3 分）根据所学内容，下列表述错误的一项是（ ） A 威尼斯的小艇通过静态和动态描写，表现小艇带给威尼斯的情趣。 B 田忌赛马一文告诉我们遇到问题要认真观察，仔细分析，再选择合适的对策。 C 他像一棵挺脱的树一文侧重于对人物语言的描写。 D读经典名著时，碰到难懂的地方，可不用反复琢磨，大致知道意思就行。 7 （8 分）请按要求写句子。 （1）诸
3、葛亮对鲁肃说： “三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 ” （改为转述句） （2） 班会课上， 同学们针对垃圾分类的方法讨论得很热情。 老师采纳并听取了大家的意见。 （修改病句） （3）例：手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 照样子，描写你的一次特别的经历，写出你与平时不同的表现： 8 （8 分）请按要求填空。 （1）诗歌往往展示诗人的情怀。杜甫的“白日放歌须纵酒， ” ， 让我们感受到诗人因国土收复而带来的喜悦激动：陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感中“ ， 。 ”则让我们感受到诗人的满腔悲愤和热切期盼。 （2）王昌龄在出塞中的“但使
4、龙城飞将在， ”以及从军行中的“ ， ”都让我们体会到将士们的豪迈之情。 （3）小张热心帮助残疾人，爸爸用论语中的“恻隐之心， ”来称赞他的善良。 （4）孔指以示儿曰： “此是君家果。 ”儿应声答曰： “ 。 ” 二、快乐读书吧二、快乐读书吧 9在三国演义中，下列人物与事件对应错误的一项是 （ ） A刘备三顾茅庐 B关羽单刀赴会 C诸葛亮空城计 D曹操借东风 10 西游记这本书中，唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人在漫漫取经路上历经磨难，请简要写出他们取经路上的一个小故事。 三、口语交际（三、口语交际（5 分）分） 11 （12 分）实用类文本阅读 材料一 2022 年北京冬奥会会徽“冬梦”和冬残
5、奥会会徽“飞跃” ，向世人展示了中华文化的魅力。 据北京冬奥组委介绍，冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用了中国书法的艺术形态。图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日欢庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。 冬残奥会会徽则结合中国书法艺术与冬残奥会体育运动特征，其设计展现了汉字“飞”的动感和力度，巧妙地幻化成一个向前滑行、冲向胜利的运动员，同时形象化地表达了轮椅等冬残奥会特殊运动器械形态。 材料二 2022 年北京冬奥会是中国献给世界的一场精彩绝伦的体育盛会，很多人也
6、对冬奥会的会徽“冬梦”印象深刻，但是这个看似简单的会徽，设计者却修改了一万次以上才最终定稿。中央美术学院设计学院副院长、 北京冬奥组委文化活动部形象景观艺术总监林存真讲述了冬奥会会徽的创作过程。林老师讲道：“冬奥会会徽冬梦 ，为什么要用汉字呢？因为汉字是中国非常重要的文化体现，书法更是中国最高的艺术境界之一。它体现的不仅是文字的内容，还体现了审美、气韵，所以，我首先想到的是传承，用文字和书法来体现中国文化，另外，奥运会的核心理念是以运动员为核心，所以，北京 2022 年冬奥会、冬 残奥会会徽，要让全世界既看到中国的文化，又看到冰雪运动的魅力。 ” 这枚会徽的诞生，用“精益求精，追求极致”八个字
7、来形容再合适不过了。其实，无论是写文章，还是做事情，都要有这种极度专注、一丝不苟的精神，通过孜孜不倦、追求极致 的努力，方能取得成功。 （1）请写出下列词语在文中的意思。 精彩绝伦： 精益求精： （2）根据以上材料的图示和文字，可以知道：在冬奥会会徽中能看到汉字“ ” （填空） ，从冬残奥会会徽中能看到汉字“ ” （填空） ，这两个会徽都运用了 （填选项）的艺术形态。 A.中国剪纸 B.中国书法 C.中国戏剧 D.中国绘画 （3）在冬奥会的会徽中，不包括以下设计内容 A.滑冰运动员的造型 B.滑雪运动员的英姿 C.轮椅等特殊运动器械 D.起伏的山峦 （4）从会徽的创作过程中，你能体会到设计者怎
8、样的思想感情或精神品质？请结合短文内容举例分析。 12 暑假到了，你外地的朋友来到南沙， 你最想带他去南沙的哪个地方游玩呢？请你以小小讲解员的身份，给他介绍一下这个地方吧。 （要求：条理清楚、特点突出） 13文学类文本阅读 歌声悠悠，木子踏着节拍，吹起了口琴。也许是第一次给老师伴奏，木子心里很紧张，或快或慢， 好几次没有吹在节拍上。姚老师鼓励他： “伴奏得很好，我俩多练习一下就完美了！ ” 姚老师发现，陶木子同学性格十分内向，说话腼腆，总是一个人独来独往，几乎没有什么好朋友。她想了许多方法，想改变下陶木子的性格，却没有什么效果。姚老师曾听一位同学说过，陶木子喜欢吹口琴。她若有所思 一天，姚老师
9、对陶木子说：“木子，老师想请你帮个忙，行吗？” 陶木子眼睛里闪过一丝亮色，他望着姚老师，没有说话，但他的眼神仿佛在说，我能帮什么忙？ 姚老师抚摸了一下陶木子的头，说道：“老师过几天要参加教职员工的文娱会演，我要表演一首独唱歌曲让我们荡起双桨 ，想请你用口琴给老师伴奏，效果一定会更好！ ” 陶木子惊讶地望着老师，眼神有些慌乱，小声地说道：“我能伴奏好吗？” 姚老师语气坚定地说：“我相信你一定能！明天下午放学后，我俩在教室里彩排一下，好吗？” “嗯，那好吧，我试试看！”木子的口气里有一种勉强，也有一种无奈，但总算是答应了。姚老师听得出，他是下了很大决心的。 第二天放学后，姚老师和木子留了下来，他俩
10、开始彩排节目。姚老师清了清嗓子，深情地唱道：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 歌声悠悠，木子踏着节拍，吹起了口琴。也许是第一次给老师伴奏，木子心里很紧张，或快或慢，好几次没有吹在节拍上。姚老师鼓励他： “伴奏得很好，我俩多练习一下就完美了！ ” 木子点点头，看得出，他的自信心在一点点增加。他没有想到，自己的口琴声会产生这么美妙的效果。姚老师心中充满了喜悦，她感到自己的歌声在木子的口琴伴奏下，增色了许多。 悠扬的歌声吸引了不少同学跑来观看。木子时不时听到同学们议论：“姚老师唱得真好听，像百灵鸟一样！ ” “木子真厉害，没想到他会吹口琴，我以后也想请木子教我吹口琴”听到同学们的议论，木子激动不已，他
11、感觉这是他最幸福的一天。 教职员工的文娱会演如期举行。 姚老师在台上演唱让我们荡起双桨 ，木子在旁边伴奏，两人配合得天衣无缝，赢得了一阵阵热烈的掌声。木子的心，随着歌声，也像小船儿推开了波浪 姚老师惊喜地发现，木子有了变化。他经常教同学吹口琴，许多同学也喜欢上了吹口琴。他还组织了一支口琴小乐队，班上的文娱活动也开展得有声有色。而且，木子的文化课也有了明显的进步。 新学期开学后，木子被同学们选为文娱委员。姚老师看到，木子的眼睛里闪烁着明亮的光芒，那光芒仿佛一盏灯 教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。把灯点亮，是一种智慧，也是一种职责，它是教育的出发点，也是教育的初心。 （1）请写出下列词语的近义词
12、。 惊讶 鼓励 明亮 （2）请你为文章加一个合适的标题 （3）以下对文章的理解，错误的一项是 。 A.姚老师和陶木子同学在正式表演上配合得十分完美。 B.在陶木子同学的影响下，许多同学都不爱上文化课，都喜欢上了口琴。 C.陶木子同学在姚老师的关心和鼓励下，一步步获得了自信心。 D.文中作者表达了对姚老师教育方法的赞赏。 （4）文中划线句子中说到姚老师“若有所思” ，她心里可能在想 （5）请你结合文中对陶木子同学的动作、语言、神态的描写，写出他在这件事情上的内心变化。 （至少写 3 处） 四、习作四、习作 14习作。 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。从下面任意一幅漫画中，你得到了什么启示？
13、要求：（1）请为文章拟一个题目； （2）请选择其中一幅漫画来写，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考； （3）不少于 400 字，不能出现真实的姓名和学校信息。 参考答案解析参考答案解析 一、积累与运用一、积累与运用 1根据语境，看拼音写词语。 运动会上，同学们有的 yu yu y sh 跃跃欲试 ，有的在为运动员 n hn 呐喊 助威。 参加赛跑的健儿们像 jn m 骏马 飞驰，拉拉队员发出 yu zhng 由衷 的赞叹。 【解答】故答案为： 跃跃欲试 呐喊 骏马 由衷 2比一比，再组词。 诈 欺诈 轧 轧花 拇 拇指 妒 嫉妒 蚱 蚱蜢 扎 扎针 姆 保姆 护 保护 【解答】例如“诈”与“
14、蚱” ，音同，部首不同，义不同。诈：指欺骗。可组词“欺诈” 。蚱： 蚱蜢昆虫，身体绿色或褐色，触角短，不能远飞，对农作物有害。可组词“蚱蜢” 。 故答案为： 欺诈 轧花 拇指 嫉妒 蚱蜢 扎针 保姆 保护 3下面加点字的注音错误的一组是（ ） A自此，严监（jin）生的病，一日重似一日，再不回头。 B满载（zi）着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。 C远处，传来一阵哗（hu）笑和告别的声音。 D他经受住了敌人的种种恐吓（h） ，一身忠肝义胆。 【解答】A、C、D 三项加点字读音正确。 B.读音错误。载：读“zi” ，意思有：年；岁；记录；刊登；描绘。读“zi” ，意思有：装，用交通工具
15、装；充满。故“满载”的“载” ，应读“zi” 。 故选：B。 4下列词语中没有错别字的一组是（ ） A出某划策 龇牙咧嘴 绞尽脑汁 B风平浪静 情不自禁 手急眼快 C养尊处优 心惊胆战 垂头丧气 D全神贯注 天衣无逢 肃然起敬 【解答】A.有误，出谋划策：为人想办法，出主意。故“出某划策”的“某”错误，应改为“谋” 。 B.有误，手疾眼快：形容做事机警、敏捷。故“手急眼快”的“急”错误，应改为“疾” 。 C.正确。 D.有误，天衣无缝：天衣无缝比喻诗文自然浑成，或事物周密完美，无人为造作的痕迹。故“天衣无逢”的“逢”错误，应改为“缝” 。 故选：C。 5 （3 分） “焉”属于中国书法中的（
16、）字体。 A甲骨文 B小篆 C楷书 D隶书 【解答】 “焉”属于中国书法中的楷书字体。 故选：C。 6 （3 分）根据所学内容，下列表述错误的一项是（ ） A 威尼斯的小艇通过静态和动态描写，表现小艇带给威尼斯的情趣。 B 田忌赛马一文告诉我们遇到问题要认真观察，仔细分析，再选择合适的对策。 C 他像一棵挺脱的树一文侧重于对人物语言的描写。 D读经典名著时，碰到难懂的地方，可不用反复琢磨，大致知道意思就行。 【解答】A、B、D 正确。 C有误， 他像一棵挺脱的树侧重于外貌描写，表现祥子的健壮。 故选 C。 7 （8 分）请按要求写句子。 （1）诸葛亮对鲁肃说： “三天之内要造十万支箭，得请你帮
17、帮我的忙。 ” （改为转述句） 诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 （2） 班会课上， 同学们针对垃圾分类的方法讨论得很热情。 老师采纳并听取了大家的意见。 （修改病句） 班会课上，同学们对垃圾分类的方法讨论得很激烈。老师听取并采纳了大家的意见。 （3）例：手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 照样子， 描写你的一次特别的经历， 写出你与平时不同的表现： 明明每次上体育课都开心得眉开眼笑、又蹦又跳的，今天却一声不吭，紧闭着嘴唇，两眼发直。 【解答】 （1）本题考查改写陈述句。的方法 把人物对话内容（直接引用）改为
18、第三者转述（间接引用）的形式， 。首先把冒号引号去掉，将“你”改为“鲁肃” ，将“我”改为他，最后连起来完成句子即可。 （2）本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。改为：班会课上，同学们对垃圾分类的方法讨论得很激烈。老师听取并采纳了大家的意见。 （3）本题考查了仿写句子。句子运用对比手法写同一人物前后不同的表现，注意人物前后变化。如：明明每次上体育课都开心得眉开眼笑、又蹦又跳的，今天却一声不吭，紧闭着嘴唇，两眼发直。 故答案为： （1）诸葛亮对鲁肃说，三天之
19、内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 （2）班会课上，同学们对垃圾分类的方法讨论得很激烈。老师听取并采纳了大家的意见。 （3）明明每次上体育课都开心得眉开眼笑、又蹦又跳的，今天却一声不吭，紧闭着嘴唇，两眼发直。 8 （8 分）请按要求填空。 （1）诗歌往往展示诗人的情怀。杜甫的“白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡 ” ， 让我们感受到诗人因国土收复而带来的喜悦激动：陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感中“ 遗民泪尽胡尘里 ， 南望王师又一年 。 ”则让我们感受到诗人的满腔悲愤和热切期盼。 （2）王昌龄在出塞中的“但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山 ”以及从军行中的“ 黄沙百战穿金甲 ， 不破楼兰终不还 ”
20、都让我们体会到将士们的豪迈之情。 （3）小张热心帮助残疾人，爸爸用论语中的“恻隐之心， 仁之端也 ”来称赞他的善良。 （4）孔指以示儿曰： “此是君家果。 ”儿应声答曰： “ 未闻孔雀是夫子家禽 。 ” 【解答】 （1）分别出自唐代杜甫的闻官军收河南河北和宋代陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感 。 （2）分别出自唐代王昌龄的出塞和从军行 。 （3）恻隐之心，仁之端也：同情心是仁的开端，羞耻心是义的开端。 （4）出自杨氏之子 。 故答案为： （1）青春作伴好还乡 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年； （2）不教胡马度阴山 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还； （3）仁之端也； （4）未闻孔雀是夫子家禽。 二、
21、快乐读书吧二、快乐读书吧 9在三国演义中，下列人物与事件对应错误的一项是 （ ） A刘备三顾茅庐 B关羽单刀赴会 C诸葛亮空城计 D曹操借东风 【解答】A、B、C 正确。 D有误， 三国演义第四九回载诸葛亮于仲冬时节作法借三日三夜东南风，助周瑜火攻破曹操大军。 故选 D。 10 西游记这本书中，唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人在漫漫取经路上历经磨难，请简要写出他们取经路上的一个小故事。 牛魔王的儿子红孩儿据守火云洞， 欲食唐僧肉。 悟空抵不住红孩儿的三昧真火， 请来菩萨降伏红孩儿，让他做了善财童子。 【解答】 西游记是我国四大古典名著之一，主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历
22、经九九八十一难，最后终于取得真经的故事。根据积累写出他们取经路上的一个小故事即可。 故答案为： 大战红孩儿：牛魔王的儿子红孩儿据守火云洞，欲食唐僧肉。悟空抵不住红孩儿的三昧真火，请来菩萨降伏红孩儿，让他做了善财童子。 三、口语交际（三、口语交际（5 分）分） 11 （12 分）实用类文本阅读 材料一 2022 年北京冬奥会会徽“冬梦”和冬残奥会会徽“飞跃” ，向世人展示了中华文化的魅力。 据北京冬奥组委介绍，冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用了中国书法的艺术形态。图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝
23、带，为会徽增添了节日欢庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在 中国春节期间举行。 冬残奥会会徽则结合中国书法艺术与冬残奥会体育运动特征，其设计展现了汉字“飞”的动感和力度，巧妙地幻化成一个向前滑行、冲向胜利的运动员，同时形象化地表达了轮椅等冬残奥会特殊运动器械形态。 材料二 2022 年北京冬奥会是中国献给世界的一场精彩绝伦的体育盛会，很多人也对冬奥会的会徽“冬梦”印象深刻，但是这个看似简单的会徽，设计者却修改了一万次以上才最终定稿。中央美术学院设计学院副院长、 北京冬奥组委文化活动部形象景观艺术总监林存真讲述了冬奥会会徽的创作过程。林老师讲道：“冬奥会会徽冬梦 ，为什么要用汉字呢？因为汉字是中
24、国非常重要的文化体现，书法更是中国最高的艺术境界之一。它体现的不仅是文字的内容，还体现了审美、气韵，所以，我首先想到的是传承，用文字和书法来体现中国文化，另外，奥运会的核心理念是以运动员为核心，所以，北京 2022 年冬奥会、冬残奥会会徽，要让全世界既看到中国的文化，又看到冰雪运动的魅力。 ” 这枚会徽的诞生，用“精益求精，追求极致”八个字来形容再合适不过了。其实，无论是写文章，还是做事情，都要有这种极度专注、一丝不苟的精神，通过孜孜不倦、追求极致 的努力，方能取得成功。 （1）请写出下列词语在文中的意思。 精彩绝伦： 精彩美妙到了极点，文中指北京冬奥会举办的非常精彩。 精益求精： 形容追求好
25、上加好，永无止境。文中指制作北京冬奥会会徽非常的用心、细致。 （2）根据以上材料的图示和文字，可以知道：在冬奥会会徽中能看到汉字“ 冬 ” （填空） ，从冬残奥会会徽中能看到汉字“ 飞 ” （填空） ，这两个会徽都运用了 B （填选项）的艺术形态。 A.中国剪纸 B.中国书法 C.中国戏剧 D.中国绘画 （3）在冬奥会的会徽中，不包括以下设计内容 C A.滑冰运动员的造型 B.滑雪运动员的英姿 C.轮椅等特殊运动器械 D.起伏的山峦 （4）从会徽的创作过程中，你能体会到设计者怎样的思想感情或精神品质？请结合短文内容举例分析。 由 “2022 年北京冬奥会是中国献给世界的一场精彩绝伦的体育盛会，
26、 很多人也对冬奥会的会徽 冬梦印象深刻，但是这个看似简单的会徽，设计者却修改了一万次以上才最终定稿”可以体会到设计者极度专注、一丝不苟的精神。 【解答】 （1）考查对词语的理解。精彩绝伦：精彩美妙到了极点，文中指北京冬奥会举办的非常精彩。精益求精：形容追求好上加好，永无止境。文中指制作北京冬奥会会徽非常的用心、细致。 （2）考查对材料内容的理解和分析。结合材料内容“2022 年北京冬奥会会徽冬梦和冬残奥会会徽飞跃 ，向世人展示了中华文化的魅力”和图片内容可知，在冬奥会会徽中能看到汉字“冬” ，从冬残奥会会徽中能看到汉字“飞” 。由“冬奥会会徽以汉字冬为灵感来源，运用了中国书法的艺术形态”“冬残
27、奥会会徽则结合中国书法艺术与冬残奥会体育运动特征， 其设计展现了汉字 “飞” 的动感和力度，巧妙地幻化成一个向前滑行、冲向胜利的运动员，同时形象化地表达了轮椅等冬残奥会特殊运动器械形态”可知，这两个会徽都运用了中国书法。故选 B。 （3）考查提取材料关键信息的能力。根据材料一“图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日欢庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行”可知，A、B、D 属于冬奥会会徽中的设计内容，C 不属于。故选 C。 （4）考查对材料主旨的理解。由“2022 年北京
28、冬奥会是中国献给世界的一场精彩绝伦的体育盛会，很多人也对冬奥会的会徽冬梦印象深刻，但是这个看似简单的会徽，设计者却修改了一万次以上才最终定稿”可以体会到设计者极度专注、一丝不苟的精神。 故答案为： （1）精彩美妙到了极点，文中指北京冬奥会举办的非常精彩。 形容追求好上加好，永无止境。文中指制作北京冬奥会会徽非常的用心、细致。 （2）冬 飞 B； （3）C； （4）由“2022 年北京冬奥会是中国献给世界的一场精彩绝伦的体育盛会，很多人也对冬奥会的会徽冬梦印象深刻，但是这个看似简单的会徽，设计者却修改了一万次以上才最终定稿”可以体会到设计者极度专注、一丝不苟的精神。 12 暑假到了，你外地的朋友
29、来到南沙， 你最想带他去南沙的哪个地方游玩呢？请你以小小讲解员的身份，给他介绍一下这个地方吧。 （要求：条理清楚、特点突出） 南沙湿地景区地处珠江出海口西岸，碧水蓝天，满目青翠。在湿地景区种植有成片的 10 多个品种的红树林、芦苇，吸引各种鸟类在这方乐土繁衍生息，形成珠江三角洲难得一见的鸟类天堂。 【解答】介绍一下南沙的一处地方，注意条理要清楚。 故答案为： 南沙湿地景区地处珠江出海口西岸，碧水蓝天，满目青翠。在湿地景区种植有成片的 10 多个品种的红树林、芦苇，吸引各种鸟类在这方乐土繁衍生息，形成珠江三角洲难得一见的鸟类天堂。 13文学类文本阅读 歌声悠悠，木子踏着节拍，吹起了口琴。也许是第
30、一次给老师伴奏，木子心里很紧张，或快或慢，好几次没有吹在节拍上。姚老师鼓励他： “伴奏得很好，我俩多练习一下就完美了！ ” 姚老师发现，陶木子同学性格十分内向，说话腼腆，总是一个人独来独往，几乎没有什么好朋友。她想了许多方法，想改变下陶木子的性格，却没有什么效果。姚老师曾听一位同学说过，陶木子喜欢吹口琴。她若有所思 一天，姚老师对陶木子说：“木子，老师想请你帮个忙，行吗？” 陶木子眼睛里闪过一丝亮色，他望着姚老师，没有说话，但他的眼神仿佛在说，我能帮什么忙？ 姚老师抚摸了一下陶木子的头，说道：“老师过几天要参加教职员工的文娱会演，我要表演一首独唱歌曲让我们荡起双桨 ，想请你用口琴给老师伴奏，效
31、果一定会更好！ ” 陶木子惊讶地望着老师，眼神有些慌乱，小声地说道：“我能伴奏好吗？” 姚老师语气坚定地说：“我相信你一定能！明天下午放学后，我俩在教室里彩排一下，好吗？” “嗯，那好吧，我试试看！”木子的口气里有一种勉强，也有一种无奈，但总算是答应了。姚老师听得出，他是下了很大决心的。 第二天放学后，姚老师和木子留了下来，他俩开始彩排节目。姚老师清了清嗓子，深情地唱道：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 歌声悠悠，木子踏着节拍，吹起了口琴。也许是第一次给老师伴奏，木子心里很紧张，或快或慢，好几次没有吹在节拍上。姚老师鼓励他： “伴奏得很好，我俩多练习一下就完美了！ ” 木子点点头，看得出，他的自
32、信心在一点点增加。他没有想到，自己的口琴声会产生这么美妙的效果。姚老师心中充满了喜悦，她感到自己的歌声在木子的口琴伴奏下，增色了许多。 悠扬的歌声吸引了不少同学跑来观看。木子时不时听到同学们议论：“姚老师唱得真好听，像百灵鸟一样！ ” “木子真厉害，没想到他会吹口琴，我以后也想请木子教我吹口琴”听到同学们的议论，木子激动不已，他感觉这是他最幸福的一天。 教职员工的文娱会演如期举行。 姚老师在台上演唱让我们荡起双桨，木子在旁边伴奏，两人配合得天衣无缝，赢得了一阵阵热烈的掌声。木子的心，随着歌声，也像小船儿推开了波浪 姚老师惊喜地发现，木子有了变化。他经常教同学吹口琴，许多同学也喜欢上了吹口琴。他
33、还组织了一支口琴小乐队，班上的文娱活动也开展得有声有色。而且，木子的文化课也有了明显的进步。 新学期开学后，木子被同学们选为文娱委员。姚老师看到，木子的眼睛里闪烁着明亮的光芒，那光芒仿佛一盏灯 教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。把灯点亮，是一种智慧，也是一种职责，它是教育的出发点，也是教育的初心。 （1）请写出下列词语的近义词。 惊讶 惊奇 鼓励 激励 明亮 明朗 （2）请你为文章加一个合适的标题 爱的教育 （3）以下对文章的理解，错误的一项是 B 。 A.姚老师和陶木子同学在正式表演上配合得十分完美。 B.在陶木子同学的影响下，许多同学都不爱上文化课，都喜欢上了口琴。 C.陶木子同学在姚老师
34、的关心和鼓励下，一步步获得了自信心。 D.文中作者表达了对姚老师教育方法的赞赏。 （4）文中划线句子中说到姚老师“若有所思” ，她心里可能在想 既然木子喜欢吹口琴，我可以让她来配合我一起参加教职员工的文娱会演，给木子上台表演的机会，这样是不是有可能改变木子的性格，让木子能够更加自信呢？ （5）请你结合文中对陶木子同学的动作、语言、神态的描写，写出他在这件事情上的内心变化。 （至少写 3 处） 陶木子眼睛里闪过一丝亮色，他望着姚老师，没有说话，但他的眼神仿佛在说，我能帮什么忙？这句话使用了心理、神态描写，写出了木子的惊讶，她怎么也没想到老师竟然会找她伴奏。 陶木子惊讶地望着老师， 眼神有些慌乱，
35、 小声地说道： “我能伴奏好吗？” 这句话使用了语言、 神态描写，写出了木子的不自信和犹豫。 木子点点头， 看得出， 他的自信心在一点点增加。 这句话使用了动作描写， 写出了木子在老师的鼓励下，自信心一点点增加，也变得更加开朗了。 听到同学们的议论，木子激动不已，他感觉这是他最幸福的一天。这句话使用了心理描写，写出了木子听到同学们的赞美后愉悦、激动的心情。 【解答】 （1）考查了对近义词的理解。 惊讶：觉得很意外，很奇怪，惊异。故近义词为“惊奇” 。 鼓励：激发，勉励的意思。故近义词为“激励” 。 明亮：光线充足，亮堂的意思。故近义词为“明朗” 。 （2）考查了给文章加标题。根据上下文可知：姚
36、老师对木子同学的教育是一种爱的教育。 （3）考查了对文章内容的理解。从文章第 15 段“姚老师惊喜地发现，木子有了变化。他经常教同学吹口琴，许多同学也喜欢上了吹口琴。他还组织了一支口琴小乐队，班上的文娱活动也开展得有声有色。 而且，木子的文化课也有了明显的进步。 ”可知，在陶木子同学的影响下，许多同学都喜欢上了口琴。但并没有说同学们都不爱上文化课。 （4） 考查了对文章划线句子的理解。 从文章第二段 “姚老师发现， 陶木子同学性格十分内向， 说话腼腆她若有所思”可以看出姚老师是一位善于观察，善良、耐心、细心的老师，她想让木子同学变得乐观、信心一些，她可能会想：既然木子喜欢吹口琴，我可以让她来配
37、合我一起参加教职员工的文娱会演，给木子上台表演的机会，这样是不是有可能改变木子的性格，让木子能够更加自信呢？ （5）考查了人物描写。从文章的这些句段可以看出木子的变化。 陶木子眼睛里闪过一丝亮色，他望着姚老师，没有说话，但他的眼神仿佛在说，我能帮什么忙？这句话使用了心理、神态描写，写出了木子的惊讶，她怎么也没想到老师竟然会找她伴奏。 陶木子惊讶地望着老师， 眼神有些慌乱， 小声地说道： “我能伴奏好吗？” 这句话使用了语言、 神态描写，写出了木子的不自信和犹豫。 木子点点头， 看得出， 他的自信心在一点点增加。 这句话使用了动作描写， 写出了木子在老师的鼓励下，自信心一点点增加，也变得更加开朗
38、了。 听到同学们的议论，木子激动不已，他感觉这是他最幸福的一天。这句话使用了心理描写，写出了木子听到同学们的赞美后愉悦、激动的心情。 故答案为： （1）惊奇 激励 明朗； （2） 爱的教育 ； （3）B； （4） 既然木子喜欢吹口琴， 我可以让她来配合我一起参加教职员工的文娱会演， 给木子上台表演的机会，这样是不是有可能改变木子的性格，让木子能够更加自信呢； （5）陶木子眼睛里闪过一丝亮色，他望着姚老师，没有说话，但他的眼神仿佛在说，我能帮什么忙？这句话使用了心理、神态描写，写出了木子的惊讶，她怎么也没想到老师竟然会找她伴奏。 陶木子惊讶地望着老师， 眼神有些慌乱， 小声地说道： “我能伴奏好
39、吗？” 这句话使用了语言、 神态描写，写出了木子的不自信和犹豫。 木子点点头， 看得出， 他的自信心在一点点增加。 这句话使用了动作描写， 写出了木子在老师的鼓励下，自信心一点点增加，也变得更加开朗了。 听到同学们的议论，木子激动不已，他感觉这是他最幸福的一天。这句话使用了心理描写，写出了木子听到同学们的赞美后愉悦、激动的心情。 四、习作四、习作 14习作。 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。从下面任意一幅漫画中，你得到了什么启示？ 要求：（1）请为文章拟一个题目； （2）请选择其中一幅漫画来写，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考； （3）不少于 400 字，不能出现真实的姓名和学校信息。
40、 【解答】范文： 不劳而获 今天，我在语文书上看到一幅漫画，很有感触！画面的内容是这样的：有一位小朋友感刚刚把一颗绿植种在花盆里，他的他在端正的坐着，也许他在想，如果别人给我浇水施肥就好的了，漫画上有一行大字：种一盆绿植，不要等着别人来 刚看到这个图漫画，我觉得好笑：那个人看起来是一个大人，可他坐在刚种好的植物旁，一动不动，这一点让人发笑。 可仔细一想我就不出来了，这幅画中坐等乘凉的人在我们的生活中也有很多，比如我们小时候常听的守株待兔和在写作业去抄别人的答案，还有人会以大欺小把自己的事推给别人做。 这幅漫画即使只有一张图，却告诉我们一个深刻的道理：往往不劳而获的人都得不到自己想要的结果。 俗话说得好“一分耕耘，一分收获”人之所以有灵巧的手，有矫健的双腿，有聪明的头脑，就是为了让我们自己动手丰衣足食， 让我们通过辛勤的劳动依靠自己拼搏， 努力去得收获。 那些贪图舒适，依靠别人却又得到丰硕收获的人，大多数都只会事与愿违。 我们不能一心只当乘凉人，应当好种树人。