1、第十章 幼儿园教育活动评价 幼儿园教育活动评价的内容幼儿园教育活动评价的内容 一一 幼儿园教育活动评价的原则幼儿园教育活动评价的原则 二二 第二节 幼儿园教育活动评价的内容与原则 一、幼儿园教育活动评价的内容 内容内容 对幼儿园教对幼儿园教育活动本身育活动本身的评价的评价 对幼儿对幼儿 的评价的评价 对教育活动目标的评价对教育活动目标的评价 对教育活动内容的评价对教育活动内容的评价 对教育活动方法的评价对教育活动方法的评价 对教育活动环境创设的评价对教育活动环境创设的评价 对幼儿学习的评价对幼儿学习的评价 对幼儿发展的评价对幼儿发展的评价 （一）对幼儿园教育活动本身的评价（一）对幼儿园教育活动
2、本身的评价 一、幼儿园教育活动评价的内容 1.1.对教育对教育活动目标活动目标的评价的评价 （1 1）适宜）适宜性评价性评价 （2 2）可操）可操作性评价作性评价 （3 3）整合）整合性评价性评价 （4 4）统一）统一性评价性评价 是否符合幼儿的年龄是否符合幼儿的年龄特点和实际发展水平特点和实际发展水平 是否关注幼儿的生活是否关注幼儿的生活实际和生活经验实际和生活经验 具体、明确具体、明确 一个领域的目标可以在多一个领域的目标可以在多个领域活动中体现个领域活动中体现 一个领域的活动中可以体一个领域的活动中可以体现多个领域的发展要求现多个领域的发展要求 表述角度要统一表述角度要统一 （一）对幼儿
3、园教育活动本身的评价（一）对幼儿园教育活动本身的评价 一、幼儿园教育活动评价的内容 2.2.对教育对教育活动内容活动内容的评价的评价 （1 1）适宜性评价）适宜性评价 （2 2）针对性评价）针对性评价 （3 3）兴趣性评价）兴趣性评价 （4 4）生活性评价）生活性评价 适应需要适应需要 促进发展促进发展 既突出内容的专门既突出内容的专门化、个别化，也体化、个别化，也体现内容的综合化现内容的综合化 内容要生活化内容要生活化 （5 5）开放性评价）开放性评价 内容的开放性内容的开放性 （一）对幼儿园教育活动本身的评价（一）对幼儿园教育活动本身的评价 一、幼儿园教育活动评价的内容 3.3.对教育对教
4、育活动方法活动方法的评价的评价 （1 1）有）有效性评价效性评价 幼儿经验的提升幼儿经验的提升 提问策略的把握提问策略的把握 （2 2）适宜）适宜性评价性评价 是否与教育目标、是否与教育目标、教育内容、幼儿的教育内容、幼儿的年龄特点相适宜年龄特点相适宜 （一）对幼儿园教育活动本身的评价（一）对幼儿园教育活动本身的评价 一、幼儿园教育活动评价的内容 4.4.对教育活对教育活动环境创设动环境创设的评价的评价 （1 1）针）针对性评价对性评价 环境创设的目标环境创设的目标要要与教与教育活动的目标相一致育活动的目标相一致 环境创设应环境创设应要要与幼儿的与幼儿的身心发展特点相适应身心发展特点相适应 （
5、2 2）自然）自然性和开放性和开放性评价性评价 大自然、社会是最好的、大自然、社会是最好的、最动态的最动态的环境环境 （二）对幼儿的评价（二）对幼儿的评价 一、幼儿园教育活动评价的内容 1.1.对幼儿学对幼儿学习的评价习的评价 （1 1）幼儿对教育活动的参与度）幼儿对教育活动的参与度 （3 3）幼儿的学习方式）幼儿的学习方式 （4 4）幼儿在教育活动中的互动程度）幼儿在教育活动中的互动程度 （5 5）幼儿在教育活动中的能力）幼儿在教育活动中的能力 多样性、个别性、独多样性、个别性、独特性特性 表达能力、思维表达能力、思维能力、动手能力、能力、动手能力、创造能力创造能力 （6 6）幼儿的学习习惯
6、）幼儿的学习习惯 （2 2）幼儿的情感态度）幼儿的情感态度 积极性、主动积极性、主动性、能动性性、能动性 学习态度、情感语言学习态度、情感语言 互动的次数、互动的次数、形式、有效形式、有效性性 （二）对幼儿的评价（二）对幼儿的评价 一、幼儿园教育活动评价的内容 2.2.对幼儿发对幼儿发展的评价展的评价 参考参考 幼儿能力发展水平评估表幼儿能力发展水平评估表 二、幼儿园教育活动评价的原则 原则原则 （一）尊重性原则（一）尊重性原则 （二）全面性原则（二）全面性原则 （三）科学性原则（三）科学性原则 （四）个别化原则（四）个别化原则 应全面评价幼儿的发展水平应全面评价幼儿的发展水平 评价时收集信息的渠道应全面和多样评价时收集信息的渠道应全面和多样 应充分体现对被评价者的尊重应充分体现对被评价者的尊重， 采用科学合理的评价方法、手段和采用科学合理的评价方法、手段和工具来展开评价工具来展开评价 （五）开放性评价（五）开放性评价 评价不能脱离其特定的情境评价不能脱离其特定的情境 从幼儿的不同潜能和个性出发制定从幼儿的不同潜能和个性出发制定评价手段和方式评价手段和方式