1、白天与黑夜 活动准备 活动准备：手电筒、地球仪 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 应用与拓展 4 课堂小结 新青岛版科学六年级上册第四单元 每天太阳东升西落，昼夜交替出现。白天与黑夜是怎样形成的? 1 情境与问题 昼夜交替现象是怎样形成的? 地球是怎样自转的？ 昼夜交替现象是怎样形成的? 把手电筒的光当作太阳光，把地球仪当作地球。 地球仪转动后，观察有什么现象？ 2 探究与发现 1.采用哪些方法可以产生类似昼夜交替的现象? 手电筒和地球仪的位置固定不动，地球仪自己转动。 手电筒的位置固定不动，地球仪围绕手电筒转动。 2.地球绕着太阳公转，地球的公转周期约为365天；一昼夜约为24小时
2、。哪种模拟方法是符合事实的? 手电筒和地球仪的位置固定不动，地球仪自己转动。 3.由此推想:昼夜交替现象是怎样形成的? 昼夜交替现象是由地球自转形成的。 2 探究与发现 地球是怎样自转的? 1.我们坐在行驶的列车里，看到路边的树向后“跑”，说明列车在向前行驶。 我们看到太阳东升西落，说明地球自转的方向是怎样的? 地球自西向东转 2.从今天看到日出到第2天再次看到日出大约相隔24小时。说明地球自转的周期是多长时间? 地球自转的周期是24小时。 3.一天中，北极星位置不变，说明地球自转有什么特点? 地球绕地轴转动。 1.地球始终不停地绕着一根假想的轴 转动，这根假想的轴叫地轴。 2.地轴始终指向北
3、极星附近。 3.地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。 1851年，法国物理学家傅科做了著名的傅科摆实验。他做了一个巨大的单摆一摆长有67米，摆锤重28千克。根据单摆的摆动规律，单摆的摆动平面在空间中的位置是不变的。而当这 个巨大的摆摆动一段时间后，摆锤的摆动方向明显偏离了原来的摆动方向，这证明了地球本身在转动。 查找资料，了解每天的白天和黑夜时间是否一样长及其原因。 夏天，太阳照在北回归线上，北半球光照时间长，白天就长，黑夜也就相对短了；冬天，太阳照在南回归线上，南半球白天长，黑夜短。 3 应用与拓展 4 课堂小结 1.昼夜交替现象是由地球自转形成的。 2.地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。 3.地轴始终指向北极星附近。 4.地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。
