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角的度量 教案(沪教版四年级数学上册)

1、角的度量角的度量 教学目标:教学目标: 1熟练的运用量角器画角。 2会使用量角器画指定度数的角。 3锻炼动手操作能力。 4通过画角,对角度的大小有一定的估计能力,培养空间想象力。 教学教学重难点重难点 运用量角器画角 教学准备:教学准备: 分 56 个小组,要求带好量角器。 教学过程:教学过程: 一、复习准备:一、复习准备: 1最近我们一直在学习角,谁能讲讲看,角是怎样的图形?它有几部份组成的? (一个点引出两条射线所组成的图形叫做角。角由一个顶点和两条边组成的。 ) 2上节课,我们认识了量角器,请大家拿出量角器,来说说量角器的各部分名称。 3请同学来讲讲,量角器在量角时是怎么操作的?(板书步

2、骤) (1)量角器的中心与角的顶点重合; (2)零度刻度线与角的一条边重合; (3)读出另一条边,所对准的刻度。 (用与 0 度同一圈的刻度) 4请大家量一量,等腰直角三角尺的三个角分别是几度。 【复习准备,本节课主要运用的是量角器画角。画角和量角的过程相似,可以给学生一个迁移的空间和线索。 】 二、探究二、探究 1提出问题。 同学们掌握了怎样用量角器来量角, 那么今天我们就来研究学习如何用量角器画角。 板书课题:用量角器画角 教材第 72 页。b 画角:你会画一个 75 度的角吗? 2小组讨论。 讨论要求: (1)想一想画一个角要画些什么? (2)先画什么?再画什么?量角器在画角时怎么用?

3、(3)请对照量角的过程,归纳一下画角的步骤。 3汇报讨论结果。 (1)要画一个点,然后画从这个引出的两条射线。 (2)先画一个点,和这个点引出的一条射线;然后用量角器确定另一个条边的方向,这是就要用到量角器了。 (3)画角的步骤: a、 先画一点和这点引出的一条射线, 使用量角器的中心点和射线的端点重合,零度刻度先和射线重合。 b、在量角器 75 度刻度的地方点一个点。 (用与 0 度同一圈的刻度) c、然后以射线的端点为端点,通过刚画的点,画一条射线。 当场一边说一边操作。 4小结: 我们用量角器画一个角时,要注意这三个步骤,请大家对照画图的顺序,一起再来看一遍过程。 三、巩固练习三、巩固练

4、习 1模仿性练习 书上第 72 页练一练:分别画出下列各个度数的角:35、50、85、125。 要注意学生的习惯,画完角后,要进行检验。 2巩固练习 利用线段 BC,画ABC,使得ABC130。 B C 提出思考:题目要求都看明白了吗?用手比划一下,另一条边大致在什么位置? *在汇报交流后,提出还有其他画法吗? 3综合练习。 接着大家来做个游戏,游戏的名称叫画角接力 。每个小组派一个代表到实物投影上来画,小组里其他同学在组里接力画。 游戏规则:根据所给的步骤,画角。 已知有线段 AB3 厘米,所画的角都必须包含 O 点, (1)作ABC36,且 BC30 厘米; (2)作BCD36,且 CD30 厘米; (3)作CDE36,且 DE30 厘米; (4)连接 AE,并量出AED( ) ,BAE( ) ,AE( ) 。 大家猜一猜,所得的图形是什么形状?然后再画。 (五角星) 我们来画画看是不是大家猜的这个图形? 小结:这的确是我们每天早晨升国旗时看到的国旗上的五角星。国旗上有几个这样的五角星?大的五角星代表什么?四个小的五角星代表什么? 【适时的进行爱国教育】 【这个还节, 教师不仅要指导和纠正学生画角的方法, 更要注意学生对空间意识的培养。先让他们想一想,图形是怎样的,然后动手画,最后来验证判断的对错。 】 四、总结四、总结 通过这节课的研究,你掌握了什么?