1、分数墙分数墙 【教学目标】【教学目标】 认知目标认知目标 ： 1.“分数墙”对分数的大小比较和加减计算进行整理，直观建立起分数大小比较和加减计算的统一模型。 2.对相等的分数进行直观探究。 能力目标能力目标 培养前后知识的连贯性运用。 情感目标情感目标 通过学习，体验知识的重要性。 【教学重点】【教学重点】 学会计算分母在 20 以内的同分母的加法。 【教学难点】【教学难点】 理解分数加法的算理。 【教学准备】【教学准备】 教学课件 【教学过程】【教学过程】 一、一、 情景导入：情景导入： 1. 师：今天，我们带来了一个新的朋友， “分数墙”？（课件演示） 2. 师：让我们先来认识一下， “分
2、数墙”的用处可多呢。 3. 请学生观看课件。 二、二、 探究新知：探究新知： 1. 师：仔细观察，看看你看懂了什么？ 2. 学生独立观察后，小组成员相互交流。 3. 师：认识了分数墙，分数墙可以帮助我们学习什么呢？ 4. 师：首先，我们可以利用分数墙来比较分母相同的分数大小。 5. 比较分母相同的分数，利用分数墙比一比 7/16 与 11/16 的大小。 6. 学生相互讨论交流，汇总： 在分数墙中找到分成 16 份的紫色长条，找到 7/16 与 11/16 就可能比较大小了。 7. 小结： 分母相同的在分数墙中找到这两个分数就可以比较了。 8. 师： 我们还可以用分数墙来比较同分子分数的大小。
3、 请你们比较5/6 与5/7的大小。 9. 师：你发现了什么结果？ 10. 分子相同的分数在分数墙中也可以通过找到两个分数比较大小。 【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。 】 三、三、 练一练：练一练： 1. 完成书上 36 页的练一练。 2. 利用“分数墙”比较两个分数的大小： 3. 小结。 四、四、 巩固练习：巩固练习： 1. 师：利用分数墙可以比较分数的大小，那分数墙能不能帮助我们解决分母相同的分数加减计算呢？ 2. 试一试：练习 4/9+5/9= 7/104/10= 3. 师：你发现什么？ 4. 生：类似于在数射线上做分数加减法。 5. 完成书上 P37 的练一练。 6. 小结。 【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。 】 五、五、 相等的分数：相等的分数： 1. 师：你能不能在“分数墙”上找一找，哪些分数是相等的？ 2. 学生独立寻找。 3. 师：你是怎么找的？ 11 16 15 16 1 9 1 6 4 7 4 9 4. 生：推出方法：画一条竖线。 5. 小结： 我们可以利用这条竖线，发现 1/3=2/6=3/9=4/12 等。 六、六、 总结总结: : 师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？