1、认识小数认识小数 教学内容教学内容： 1.结合具体生活内容知道以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义；使学生能识别小数，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2.通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 3.让学生认识小数在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点：使学生能识别小数，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学难点：教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教具、学具：教具、学具：课件、练习纸。 教学
2、过程：教学过程： 一、一、 创设情景，导入新课创设情景，导入新课 1.引入：师：同学们，数学课难免要和“数”打交道。今天老师带来了两个最简单的数字“1”和“2”，（课件出示两个数字）你能用这两个数字组成一个数吗？（根据学生回答板书 12.21。学生逐个读，师生共同揭示：整数并板书） A、有学生说 1/2（ 板书 1/2 揭示分数）1.2 或 2.1。（根据学生回答板书 1.2 和 2.1） 观察这两个小数和整数，分数有什么不一样的地方？（有小点）对，像这样的数就叫小数。 B、没有学生说。教师：我来变个魔术，在 1 和 2 之间加一横。就变成了1/2（板书 1/2，并揭示分数。那么在 1 和 2
3、 中间加一点呢。 （教师自己板书 1.2 和 2.1）你们看到过这样的数吗?(看到过,叫小数) 2.揭题：师：你的知识真丰富，这就是我们要来学习的新的数小数。（板书：小数）这个小点就叫做小数点。（板书：小数点）小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。（板书） 二、联系生活，探究新知二、联系生活，探究新知 1.读数 师：谁已经会读这两个小数了，能不能再给大家示范一下。（读得真不错读得真不错）其实我们对于小数并不陌生，它们都来自于大家非常熟悉的地方。请看！（出示课本主题图） 你能读出这些商品的价格吗？ a、纠正小数读法。 5.98 元 或有学生读五点九十八，或有学生读五点九十八， 看谁读得对，请听
4、老师来作个示范，五点九八，你会读了吗？看谁读得对，请听老师来作个示范，五点九八，你会读了吗？再让学生读。（接着让学生读再让学生读。（接着让学生读 0.85 元 2.60 元 ） b、读 10.10 元。明确读法。 师：你能读出果冻的价格吗？（没人读错。师：有个学生读作十点十。你觉得对不对？）读小数时应该注意什么？（小数部分只要从左往右依次把每一位上的数字读出来就可以了。）说得真好。说得真好。 价格中小数的意义 那么这些价格到底表示多少钱呢？（课件出示，全班说） 感受写法（看课件，读小数、写小数） 师：其实，我们的生活中处处是小数的身影。我搜集了一些，我们来看看，自己读一读。（饼干的价格是三点零
5、六元，自动铅笔芯的规格是零点五毫米。一瓶可乐有一点二五升。小明第五单元的数学成绩是九十九点五分。） 你能写出这些小数吗？ 请你在练习纸上写一写。（学生独立书写）看大屏幕，是不是这样写的。你觉得在写小数的时候又应该注意什么？ （强调小数点要写在整数个位的右下角） 三、理解小数的含义。三、理解小数的含义。 1.一位小数（十分之几） (1)思考：读了写了那么多小数,那么我们可以在什么情况下用小数表示呢?请大家看把一根 1 米长的长条平均分成 10 份,（出示课件，呈现完整的平均分的图）每份是几分米？（板书：1 分米）1 分米用分数表示是几分之几米?1/10 米还可以写成小数 0.1 米。 也就是说
6、0.1 米表示 1/10 米.谁能学着老师的样子说一说.(个别说,同桌说.集体说) 剩下的又是几分米?(板书 9 分米)用分数表示是几分之几米?用小数呢?谁能用刚才的话说一说. 8 分米?怎么转化为以米作单位的分数和小数? (2)练习：在纸条上找出 0.3 米。 （使学生理解只要是这条纸条上的 3 段，就可以用 0.3 米或 3/10米来表示）0.3 米也就是几分米? (3)游戏: （练习反馈课件）现在黑板上已经有三个完美的等式，我们来个接龙游戏吧!我报几分米,请女同学说等于几分之几米,男同学来说等于零点几米,好吗?（全班对 2 分米，5 分米） （请个别同学对 7 角） 小结:请你观察,这一
7、组分数有什么相同的地方?(分母是 10)小数又有什么相同的地方?(一位小数)也就是说十分之几的分数可以写成一位小数也就是说十分之几的分数可以写成一位小数, ,一位小数都表示十分之几的分数一位小数都表示十分之几的分数. . 2.两位小数（百分之几） (1)思考：1 分米是 1/10 米，那么 1 厘米等于几分之几米呢？（板书：1 厘米）请同桌同学讨论讨论，（同学讨论，然后交流）教师板书：1/100 米 用小数表示是是 0.010.01 米米(板书:0.01 米)也就是说 1/100 米可以写成 0.01 米,0.01 米表示 1/100 米. (2)自主探究:那么 3 厘米、18 厘米可以怎么转
8、化成以“米”作单位的分数和小数呢？请你完成课本第 89 页的填空。(板书) 7 分等于几分之几元等于零点几元?(板书) 看看这组分数和小数又有什么特点? (四人小组说一说) (分母是 100,两位小数) 也就是说百分之几的分数可以写成一位小数也就是说百分之几的分数可以写成一位小数, ,一位小数都表示百分之几的分数一位小数都表示百分之几的分数. . 四、课堂总结四、课堂总结 师：今天这节课你收获了什么？ 五、巩固练习五、巩固练习 师：你认识小数了吗?转眼间我们已经学了那么多新知识，让我们再来用用它们吧。 1.我会连 07 米 2/100 米 11/100 元 04 元 4/10 元 7/10 米
9、 002 米 011 元 2.我会换： 2 分米是(）/()米,还可以写成( )米. 9 厘米是(）/()分米,还可以写成( )分米. 19 分是(）/()元,还可以写成( )元. 5 角写成小数是（ ）元。 0.21 米表示（ ）厘米。 老师的身高是 1 米 58 厘米，写成小数是（ ）米。 3.我会判： 一袋薯片的价格是 533 元读作五点三十三元。（ ） 玲玲 50 米跑的成绩是八点零八秒，写作 8.8 秒。 （ ） 3 角可以写成 0.3 元，也可以写成 0.30 元。（ ） 27/100 米可以写成 0.27 米，0.27 米表示 27/100 米 （ ） 师：这就是每天发生在我们身边的小数，只要你爱发现，你就能找到生活中更多的数学知识。 板书设计：板书设计： 认识小数 12 21 1/2 1.2 2.1 小数点 读作：五点九八元 写作：3.06 元 1 分米=1/10 米=0.1 米 1 厘米=1/100 米=0.01 米 9 分米=9/10 米=0.9 米 3 厘米=3/100 米=0.03 米 8 分米=8/10 米=0.8 米 18 厘米=18/100 米=0.18 米 3 分米=3/10 米=0.3 米 7 分=7/100 元=0.07 元 分母是 10 一位小数 分母是 100 两位小数