1、浙江省杭州市余杭区浙江省杭州市余杭区 20222022- -20232023 学年七年级上期中语文试学年七年级上期中语文试卷卷 一、积累一、积累 运用运用(20(20 分分) ) 班级开展班级开展“爱生活，爱语文爱生活，爱语文”主题学习活动，请阅读文段，完成下列任务。主题学习活动，请阅读文段，完成下列任务。 【品生活之味】【品生活之味】 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 hu n（ ） ，整日小心翼翼的母亲，心中感慨（ki gi）有谁诉?那个散步时面对分 q （ ） ，想要一 家人 A （表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗
2、处 n （ ）笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊(hu hu i)，著有诗集 春水的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被安妮 莎莉文老师启迪而恍然大悟的 （人物） ，求知欲望 B （形容思想感情自然而然地产生） 生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 1. 根据拼音填写汉字，选写加点字正确的读音。 (1)瘫 hu n（ ） (2)分 q （ ） (3)n （ ）笑 (4)感慨(ki g i)（ ） (5)徘徊(hu hu i)（ ） 2. 根据释义，请在文段的 A、B两处，填上恰当的成语。 A. B. 3. 在文段的两处，填上合适的内容。 _ _ 【颂文学经典】【颂文学经典】 4
3、. 在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 中华传统文化精深广博。半部论语治天下，仁爱礼义万古传：我们会以“有朋自远方来，_”表达欢迎之情；也会以“三人行，_ ”表示善学之意；更会以“_，不亦君子乎”表现君子之风。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出人生百味：我们能从“峨眉山月半轮秋，_”中，感受到诗人外出闯荡之憧憬与喜悦；能从“_，应傍战场开”和“不知何处吹芦管，_”中感受到征人战争之苦与思乡之情；能从“正是江南好风景，_”中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹；还能从“_，江春入旧年”中感悟出新旧交替之哲理。 【语文即生活】【语文即生活】 5. 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当一项是
4、（ ） “生活处处皆语文，语文时时体生活。” 首先，借着语文课堂，我们可以从生活中提炼我们所需要的那份人文气息。 然后，再高于生活，创造出一个良好的属于语文的独特的人文环境。 语文即生活，是人生的“交通工具”,要用一颗热爱生活的心来发现语文的乐趣。那么， 我们该如何将两者融为一体呢? A. B. C. D. 二、阅读二、阅读(55(55 分分) ) （一）文学作品阅读（一）文学作品阅读(21(21 分分) ) 补鞋能补出的幸福 李娟 我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动她嫌人家鞋子臭。 还是我叔叔厉害，他不怕臭。而
5、且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张。可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把鞋子送来供他练习。看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑。于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补鞋，还真摸索出了那么一套经验来。于是我妈又踌躇满志准备再 去一趟乌鲁木齐，要像模像样大干一场。她想让我去提这趟货，我才不干呢!一个女孩， 背上扛个破麻袋， 左手拎一串鞋底子， 脖子上还挂几卷麻线， 走在乌鲁木齐的大街上，未免有些 反正我一开始就反对补鞋子，嫌丢人。 而我叔叔，最丢人的事莫
6、过于别人把补好的鞋子又拿来返修。好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走。 至于第二丢人的，则是手脚太慢。推开我家店门一看，满房子都是拎着破鞋子的人，一个挨一个靠在柜台上等着补 不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块儿去了这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊：“再等十分钟!”还有几个牧民老乡急着要六点之前进山回家，还有三个多小时的骑马路程，怕天黑了看不到路 情况混乱。这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔
7、叔鼻子前面凑。 看吧，房子里那是一片混乱。有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭。急着上班的那一位干脆把鞋扔在我们这儿不穿了，蹑拉着我们家给顾客提供的拖鞋匆匆走了。而另一位也蹑拉着我家拖鞋的人，则又把拖鞋给穿坏了，嚷嚷着再给补一下拖鞋。正补着的那双鞋子的主人更是如临大敌，一刻不敢松懈地保护着我叔，唯恐在即将大功告成的关键时刻又沦遭刚才那双眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手的鞋子的命运。 更多的人在见缝插针，我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，啪地把鞋子递过要你“抽空”钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给那个敲一敲。弄
8、来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了。鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声：“再等一等，最后十分钟!” 更多的人则铆足劲齐声大喊：“快点快点快点” 我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办?买都买回来了，放在那儿干啥? 补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀。我喜欢并依赖这样的生活，有希望的，能够总是发现乐趣的生活，在我自己的家里的生活我想我永远不会失去这种希望和乐趣了。我妈说了嘛!补鞋子那一套家什谁也不给，就给娟儿
9、留着。 (节选自李娟我阿尔泰,有删改) 6. 对于补鞋这件事，妈妈、叔叔和我态度各不相同。请分别用一个词将下面表格补写完整。 妈妈 _ 叔叔 _ 我 _ 7. 阅读下面的句子，回答括号里的问题。 (1)这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。(此句画面感极强，请作简要赏析。) (2)鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声：“再等一等，最后十分钟!”(请对此句进行朗读设计。提示：可关注语气语调、语速、重音等方面。) 8. 请结合全文分析，叔叔是个怎样的人。 9. 选文标题“补鞋能补出的幸福”中的“幸福”包含了几层含义？请结合文章内容作简要分析。 1
10、0. 文中的叔叔和朝花夕拾中的哪个人物有共通点?请选择下面的一个人物，结合文章和名著内容具体分析。 A阿长 B.藤野先生 C.范爱农 ( (二二) )非文学作品阅读非文学作品阅读(14(14 分分) ) 2020 年 9 月 22 日，在第 75 届联合国大会一般性辩论上，习近平主席提出：“中国的二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值，努力争取 2060 年前实现碳中和!” 【材料一】 碳，二氧化碳的碳 碳是一种化学元素。地球上所有的生物都含有碳。碳也存在于很多物质中，例如二氧化碳。二氧化碳还有一个身份温室气体。能产生温室效应的气体当然不只有二氧化碳，但它是温室气体中最主要的组成部分，因此
11、很多人会将“碳中和”中的碳等同于二氧化碳。 为什么要碳中和? 全球的生态系统正在遭受破坏， 气候变化与温室气体的排放紧密相关。 如果温室气体继续无限制排放，全球变暖的问题就会更加严重。哪怕全球平均气温上升 1,都将对地球造成不堪设想的后果。 碳中和，不是化学反应! 空气中二氧化碳的含量并不是恒定的。人们取暖、烧火做饭，以及生产中的烧煤、烧油的过程，都会产生二氧化碳并排到空气中。当然，地球上也有一些可以吸收二氧化碳的能力者，如绿色植物，将其固定在植被或土壤中，从而减少二氧化碳在大气中的浓度。 当“排放的碳”与“吸收的碳”相等、可以互相抵消时，我们就说“碳中和”了。也就是说，碳中和是指在特定时间内
12、，每一个对象(可以是全球、国家、企业甚至某个产品等)未来“排放的碳”与“吸收的碳”相等。 【材料二】 碳足迹，记录你的碳消耗 对于排放，我们每个人都有不小的“贡献”。据测算，我国居民生活碳排放量占总排放量的 40%多呢!不管宅在家， 还是出行，我们的任何活动都有可能造成碳排放。每个人碳消耗产生二氧化碳都留下了痕迹，就像我们走路会留下“足迹”。碳耗用得越多，二氧化碳也制造得越多，碳足迹就越大；反之，碳足迹就越小。快来看看你的碳足迹吧。 洗一次热水澡，排放二氧化碳 420g; 丢 1KG 垃圾，排放二氧化碳 2060g; 看电视 1 小时，排放二氧化碳 96g; 开电扇 1 小时，排放二氧化碳 4
13、5g; 搭电梯上下一层楼，排放二氧化碳 218g; 开钨丝灯泡 1 小时，排放二氧化碳 41g; 碳排放量数字很惊人，对不对?我们可以通过植树来抵消。按照一棵 30 年的冷杉能吸收 111kg 二氧化碳来计算，假如你用了 100 度电，那么你就排放了 78.5kg 二氧化碳。为此，你需要植一棵树来补偿。如果你开车消耗了 100L 汽油，那么二氧化碳排放量为 270kg,为此，需要植三棵树 (摘自少儿科学周刊2022 年 4 月第 7 期，有删改) 材料三】 支付宝“蚂蚁森林”是旨在带动公众低碳减排的公益项目，每个人的低碳行为在蚂蚁森林里可计为绿色能量。绿色能量积累到一定程度，就可以用手机申请种
14、下一棵真树。据生态环境部 2021 年“全国低碳日”主场活动公布的数据：蚂蚁森林从 2016 年上线 5 年来，已累计带动超过 6.13 亿人参与低碳生活，产生“绿色能量”2000 多万吨。 11. 请根据材料一内容回答，什么是“碳中和”。 12. 阅读材料二，根据示例，联系实际，说说我们在生活中如何减少碳排放量。 示例：天冷了，我可以一周少洗一次热水澡，减少碳排放量 420g。 13. 根据材料内容，选出下列选项说法不正确的一项（ ） A. 能产生温室效应的气体不只有二氧化碳，但它是温室气体中最主要的组成部分，因此很多人会将“碳中和”中的碳等同于二氧化碳。 B. 如果温室气体继续排放，全球变
15、暖问题就会更加严重。 C. 碳耗用得越多，二氧化碳也制造得越多，碳足迹就越大；反之，碳足迹就越小。 D. 蚂蚁森林上线以来，在带动公众低碳减排上，做出了巨大的贡献。 14. 根据材料二、材料三，探究支付宝蚂蚁森林开发“助力亚运碳中和”项目的原因。 ( (三三) )古诗文阅读古诗文阅读(20(20 分分) ) (甲) 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒，曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (乙)
16、 陈元方之子长文,有英才，与季方之子孝先各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” 注释长文：陈元方之子，陈群。季方：陈元方之弟，陈谌。孝先：陈季方之子，陈忠。 （丙） 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行?”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安,久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” (三则材料均选自世说新语) 注释候：拜访，探望。履行：做事情。绥；安抚。恣其所安；让人们心安理得地做事。孤
17、：我。周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。万里如一：到处都相同。 15. 学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以有以下几种方式来掌握： (1)课内字词积累解释下列句中的加点词。 期日中_ 太丘舍去_ 相委而去_ 下车引之_ 入门不顾_ (2)各种文言现象积累在空格内填上相应内容。 通假字 尊君在不 “不”是一个通假字，同“_”。 词类活用 孤法卿父：“法”原本是名词，在此 活用作动词，解释为“效法”。 周公不师孔子：“师”原本是名词，在此活用作动词，解释为“_”。 一词多义 “ 下 车 引 之 ” 的“ 之 ” 解 释 为“_”。 “陈元方之子长文”的“之”解释为 “_”
18、。 （3）查字典释义 从下图古汉语常用字字典解释中，选出“元方难为兄”中“难”的意思_（填序号） 。 16. 根据文意，用自己的回答下列问题。 （1）乙文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和乙文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。_ （2）丙文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的？请在下面句子中填上合适的内容。 元方以孔子和周公作比，说明家君和袁公也是一样的情况：_ 17. 结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。 三、写作三、写作(45(45 分分) ) 18. 班级开展“少年正是读书时”综合性学习
19、活动， 小越表达了他的想法： “初中一学期要求阅读六本名著，我一点都不喜欢这些书，也不明白为什么要读这些书。有谁能告诉我吗?”请你以同学的身份回应小越，初中生为什么要读名著。要求：条理清楚，要点突出，语言简练；60 字左右。 19. 请以“ 的他/她， 真牛”为题， 写一篇记叙文。 要求： (1)字数 500 字左右； (2)不得抄袭、 套作；(3)不出现真实的校名和师生姓名。 浙江省杭州市余杭区浙江省杭州市余杭区 20222022- -20232023 学年七年级上期中语文试学年七年级上期中语文试卷卷 一、积累一、积累 运用运用(20(20 分分) ) 班级开展“爱生活，爱语文”主题学习活动
20、，请阅读文段，完成下列任务。班级开展“爱生活，爱语文”主题学习活动，请阅读文段，完成下列任务。 【品生活之味】【品生活之味】 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 hu n（ ） ，整日小心翼翼的母亲，心中感慨（ki gi）有谁诉?那个散步时面对分 q （ ） ，想要一 家人 A （表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处 n （ ）笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊(hu hu i)，著有诗集 春水的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被安妮 莎莉文老师启迪而恍然大悟的 （人物） ， 求知欲望 B （形容思想感情自然而
21、然地产生） 生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 1. 根据拼音填写汉字，选写加点字正确读音。 (1)瘫 hu n（ ） (2)分 q （ ） (3)n （ ）笑 (4)感慨(ki g i)（ ） (5)徘徊(hu hu i)（ ） 2. 根据释义，请在文段的 A、B两处，填上恰当的成语。 A. B. 3. 在文段的两处，填上合适的内容。 _ _ 【答案】1. . 痪 . 歧 . 匿 . ki . hu i 2. A 各得其所 B 油然而生 3. . 繁星 . 海伦凯勒 【解析】 【1 题详解】 考查根据拼音填写汉字和字音的辨析。 hu n痪，瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或
22、不完全的丧失运动的能力； q 歧，分歧：两人或多人的意愿不一致； n 匿，匿笑：暗中偷笑；掩口暗笑； 慨ki，感慨：有所感触而愤慨或慨叹； 徊hu i， 徘徊： 表示在一个地方来回走动， 或比喻犹豫不决， 也比喻事物在某个范围内来回波动、 起伏。 【2 题详解】 考查对成语的理解积累。 A 处，结合“表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排”的释义可知，此处成语为“各得其所” ； B处，结合“形容思想感情自然而然地产生”的释义可知，此处成语为“油然而生” 。 【3 题详解】 考查对文学文化常识的识记理解。 第一空，根据“著有诗集春水的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱”的内容可知，此处人
23、物是冰心，代表作为诗集繁星 春水 ； 第二空，根据“那个在井房被安妮莎莉文老师启迪而恍然大悟”的内容可知，此处人物为海伦凯勒。安妮 莎莉文于 1887 年 3 月 3 日来到海伦 凯勒身边， 正式开始教学， 用独特的方法传授给海伦 凯勒知识。1900 年秋天，随海伦凯勒进入哈佛大学德克利夫学院，陪她上课，用手语给她翻译教授的讲课。海伦凯勒大学毕业后，安妮莎莉文仍然陪伴在她身旁，帮助她写作与巡回演讲。 【颂文学经典】【颂文学经典】 4. 在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 中华传统文化精深广博。半部论语治天下，仁爱礼义万古传：我们会以“有朋自远方来，_”表达欢迎之情；也会以“三人行，_ ”表示
24、善学之意；更会以“_，不亦君子乎”表现君子之风。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出人生百味：我们能从“峨眉山月半轮秋，_”中，感受到诗人外出闯荡之憧憬与喜悦；能从“_，应傍战场开”和“不知何处吹芦管，_”中感受到征人战争之苦与思乡之情；能从“正是江南好风景，_”中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹；还能从“_，江春入旧年”中感悟出新旧交替之哲理。 【答案】 . 不亦乐乎 . 必有我师焉 . 人不知而不愠 . 影入平羌江水流 . 遥怜故园菊 . 一夜征人尽望乡 . 落花时节又逢君 . 海日生残夜 【解析】 【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题
25、，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“焉、愠、羌、遥、菊、残”等字的写法。 【语文即生活】【语文即生活】 5. 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “生活处处皆语文，语文时时体生活。 ” 首先，借着语文课堂，我们可以从生活中提炼我们所需要的那份人文气息。 然后，再高于生活，创造出一个良好的属于语文的独特的人文环境。 语文即生活，是人生的“交通工具”,要用一颗热爱生活的心来发现语文的乐趣。那么， 我们该如何将两者融为一体呢? A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本句考查语句的衔接连贯。由“生活处处皆语文，语文时时体
26、生活”所处位置可能为总领句，可知接下来应该先叙述生活就是语文，语文即生活；其次叙述语文是如何体现生活的，从语文课堂或语文实践中找到生活的影子。观察三个句子发现，句是对句“我们该如何将两者融为一体呢？”的回答，所以应该放在第一句；其次，由句中语序词“首先” “然后”可知在句之前，综上衔接最恰当的语句顺序应是； 故选 B。 二、阅读二、阅读(55(55 分分) ) （一）文学作品阅读（一）文学作品阅读(21(21 分分) ) 补鞋能补出的幸福 李娟 我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动她嫌人家鞋子臭。 还是我叔叔厉害，
27、他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张。可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把鞋子送来供他练习。看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑。于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补鞋，还真摸索出了那么一套经验来。于是我妈又踌躇满志准备再 去一趟乌鲁木齐，要像模像样大干一场。她想让我去提这趟货，我才不干呢!一个女孩， 背上扛个破麻袋， 左手拎一串鞋底子， 脖子上还挂几卷麻线， 走在乌鲁木齐的大街上，未免有些 反正我一开始就反对补鞋子，嫌丢人。 而我叔叔，
28、最丢人的事莫过于别人把补好的鞋子又拿来返修。好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走。 至于第二丢人的，则是手脚太慢。推开我家店门一看，满房子都是拎着破鞋子的人，一个挨一个靠在柜台上等着补 不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块儿去了这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊： “再等十分钟!”还有几个牧民老乡急着要六点之前进山回家，还有三个多小时的骑马路程，怕天黑了看不到路 情况混乱。这个嚷，那个喊，纷纷把自
29、己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。 看吧，房子里那是一片混乱。有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭。急着上班的那一位干脆把鞋扔在我们这儿不穿了，蹑拉着我们家给顾客提供的拖鞋匆匆走了。而另一位也蹑拉着我家拖鞋的人，则又把拖鞋给穿坏了，嚷嚷着再给补一下拖鞋。正补着的那双鞋子的主人更是如临大敌，一刻不敢松懈地保护着我叔，唯恐在即将大功告成的关键时刻又沦遭刚才那双眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手的鞋子的命运。 更多的人在见缝插针，我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，啪地把鞋子递过要你“抽空”钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给
30、那个敲一敲。弄来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了。鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声： “再等一等，最后十分钟!” 更多的人则铆足劲齐声大喊： “快点快点快点” 我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办?买都买回来了，放在那儿干啥? 补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀。我喜欢并依赖这样的生活，有希望的，能够总是发现乐趣的生活，在我自己的家里的生活我想我永远不会失去这种希望和乐趣了。我妈说了嘛!补鞋子那一套家什
31、谁也不给，就给娟儿留着。 (节选自李娟我的阿尔泰,有删改) 6. 对于补鞋这件事，妈妈、叔叔和我的态度各不相同。请分别用一个词将下面表格补写完整。 妈妈 _ 叔叔 _ 我 _ 7. 阅读下面的句子，回答括号里的问题。 (1)这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。(此句画面感极强，请作简要赏析。) (2)鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声： “再等一等，最后十分钟!”(请对此句进行朗读设计。提示：可关注语气语调、语速、重音等方面。) 8. 请结合全文分析，叔叔是个怎样的人。 9. 选文标题“补鞋能补出的幸福”中的“幸福”包含了几层含义？请结合
32、文章内容作简要分析。 10. 文中的叔叔和朝花夕拾中的哪个人物有共通点?请选择下面的一个人物，结合文章和名著内容具体分析。 A阿长 B.藤野先生 C.范爱农 【答案】6. . 嫌臭 . 安然自若（与“坦然接受”相关的词语均可） . 嫌丢人 7. （1）动作描写，通过“嚷、喊、凑”等动词，描绘了村人纷纷着急把鞋子递给叔叔的画面，生动形象地突出了他们的着急，场面的混乱。 （2）可在“吐血、满房子、大喊、最后”等词上加重音，突出鞋主人焦急的语气，语速可稍稍偏快一些。 8. 叔叔是一个憨厚淳朴、任劳任怨的人。从他欣然接受了补鞋的行当，并且不怕场面的混乱，耐心地对待每一个顾客可以看出。他是一个心态平和的
33、人，补鞋赚不了几个钱，且每天都有很多人催着他，他却依旧安然可以看出。叔叔还是一个对生活有憧憬的人。从他享受平淡的补鞋生活，并且对未来充满希望可以看出。 9. 第一层是劳动的幸福。有活干，即使只是补鞋，能自食其力，就是幸福的。第二层是简单生活的幸福。虽然补鞋赚钱不多，但是叔叔很享受这种通过自身努力，达成目标，实现希望的过程。第三层是人与人之间包容和谐的幸福。从叔叔把村人的鞋补得不忍直视，村人还谢了又谢，自己回去改可以看出。 10. 示例：我选 A。阿长和叔叔一样，都是底层的劳动人民，日子都过得并不富裕。但是，阿长和叔叔都保有对生活的期待。阿长会在过年时，要求迅哥儿吃福橘，说吉祥话，这就是她对于美
34、好生活的期待。叔叔从不嫌弃补鞋的艰辛与赚钱少，在忙的不可开交的工作中，依旧希望过熟悉而踏实的日子。 【解析】 【6 题详解】 本题考查分析概括人物态度。 从第段“我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动她嫌人家鞋子臭” ，可概括妈妈对补鞋这件事的态度是：嫌臭； 从第段“还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张” “看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸， 一点儿都不敢怀疑” ， 可概括叔叔对补鞋这件事的态度是： 安然自若 （
35、与 “坦然接受” 相关的词语均可） ； 从第段“我才不干呢!一个女孩，背上扛个破麻袋，左手拎一串鞋底子，脖子上还挂几卷麻线，走在乌鲁木齐的大街上，未免有些 反正我一开始就反对补鞋子，嫌丢人” ，可概括我对补鞋这件事的态度是：嫌丢人。 【7 题详解】 本题考查赏析画面及朗读设计。 从“嚷” “喊” “凑”等动词，可以看出运用了动作描写，结合“这个” “那个” “纷纷” ，可以看出描绘了村人纷纷着急把鞋子递给叔叔的画面，结合第段“看吧，房子里那是一片混乱。有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭” ，可知生动形象地突出了他们的着急，场面的混乱。 结合第段“不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块
36、儿去了” ，以及句中“鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车” ，看出句子写出了鞋主人焦急的，所以“吐血” “满房子” “大喊” “最后”等词语可以重音，语气，语速可稍稍偏快一些，以突出主人的焦急。 【8 题详解】 本题考查分析人物形象。 从第段“还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张” 、第段 “我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，啪地把鞋子递过要你抽空钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给那个敲一敲。弄
37、来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了” ，叔叔欣然接受了补鞋的行当，并且不怕场面的混乱，耐心地对待每一个顾客可以看出他是一个憨厚淳朴、任劳任怨的人； 从第段“我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办?买都买回来了，放在那儿干啥” ，鞋赚不了几个钱，且每天都有很多人催着叔叔，他却依旧安然可以看出他是一个心态平和的人； 从第段 “补鞋子的确赚不了多大的钱， 更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。 但那毕竟是在做有希望的事呀” ，叔叔享受平淡的补鞋生活，并且对未来充满希望可以看出他是一个对生活有憧憬的人。 【9
38、 题详解】 本题考查标题的含义。 从第段“我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办?买都买回来了，放在那儿干啥” ，有活干，即使只是补鞋，能自食其力，就是幸福的，这是劳动的幸福； 从第段 “补鞋子的确赚不了多大的钱， 更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。 但那毕竟是在做有希望的事呀” ，虽然补鞋赚钱不多，但是叔叔很享受这种通过自身努力，达成目标，实现希望的过程，这是简单生活的幸福； 从第段“好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改
39、色地穿走” ，叔叔把村人的鞋补得不忍直视，村人还谢了又谢，自己回去改，可以看出幸福还指人与人之间包容和谐的幸福。 【10 题详解】 本题考查课文人物和名著人物的共同点。首先选择人物阿长，然后结合文章和名著内容具体分析即可。 藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他没有民族偏见及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。与文章中的叔叔大相径庭，不选他； 范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。与文章中的叔叔差别很大，不选他； 阿长是饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良、真诚、无知、淳朴，热爱关心孩子的人。阿长会在过元旦时，
40、要求迅哥儿吃福橘，说吉祥话，从中可以她期待美好的生活；文章第段“我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办?买都买回来了，放在那儿干啥” 、第段“补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀” ，可以看出叔叔从不嫌弃补鞋的艰辛与赚钱少，在忙的不可开交的工作中，依旧希望过熟悉而踏实的日子，叔叔也保有对生活的期待。并且阿长和叔叔一样，都是底层的劳动人民，日子都过得并不富裕。 故选 A。 ( (二二) )非文学作品阅读非文学作品阅读(14(14 分分) ) 2020 年 9 月 22 日，在第 75 届联合国大会
41、一般性辩论上，习近平主席提出： “中国的二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值，努力争取 2060 年前实现碳中和!” 【材料一】 碳，二氧化碳的碳 碳是一种化学元素。地球上所有的生物都含有碳。碳也存在于很多物质中，例如二氧化碳。二氧化碳还有一个身份温室气体。能产生温室效应的气体当然不只有二氧化碳，但它是温室气体中最主要的组成部分，因此很多人会将“碳中和”中的碳等同于二氧化碳。 为什么要碳中和? 全球的生态系统正在遭受破坏， 气候变化与温室气体的排放紧密相关。 如果温室气体继续无限制排放，全球变暖的问题就会更加严重。哪怕全球平均气温上升 1,都将对地球造成不堪设想的后果。 碳中和，不是化学
42、反应! 空气中二氧化碳的含量并不是恒定的。人们取暖、烧火做饭，以及生产中的烧煤、烧油的过程，都会产生二氧化碳并排到空气中。当然，地球上也有一些可以吸收二氧化碳的能力者，如绿色植物，将其固定在植被或土壤中，从而减少二氧化碳在大气中的浓度。 当“排放的碳”与“吸收的碳”相等、可以互相抵消时，我们就说“碳中和”了。也就是说，碳中和是指在特定时间内，每一个对象(可以是全球、国家、企业甚至某个产品等)未来“排放的碳”与“吸收的碳”相等。 【材料二】 碳足迹，记录你的碳消耗 对于排放，我们每个人都有不小的“贡献” 。据测算，我国居民生活碳排放量占总排放量的 40%多呢!不管宅在家， 还是出行，我们的任何活
43、动都有可能造成碳排放。每个人碳消耗产生二氧化碳都留下了痕迹，就像我们走路会留下“足迹” 。碳耗用得越多，二氧化碳也制造得越多，碳足迹就越大；反之，碳足迹就越小。快来看看你的碳足迹吧。 洗一次热水澡，排放二氧化碳 420g; 丢 1KG 垃圾，排放二氧化碳 2060g; 看电视 1 小时，排放二氧化碳 96g; 开电扇 1 小时，排放二氧化碳 45g; 搭电梯上下一层楼，排放二氧化碳 218g; 开钨丝灯泡 1 小时，排放二氧化碳 41g; 碳排放量数字很惊人，对不对?我们可以通过植树来抵消。按照一棵 30 年的冷杉能吸收 111kg 二氧化碳来计算，假如你用了 100 度电，那么你就排放了 7
44、8.5kg 二氧化碳。为此，你需要植一棵树来补偿。如果你开车消耗了 100L 汽油，那么二氧化碳排放量为 270kg,为此，需要植三棵树 (摘自少儿科学周刊2022 年 4 月第 7 期，有删改) 【材料三】 支付宝“蚂蚁森林”是旨在带动公众低碳减排的公益项目，每个人的低碳行为在蚂蚁森林里可计为绿色能量。绿色能量积累到一定程度，就可以用手机申请种下一棵真树。据生态环境部 2021 年“全国低碳日”主场活动公布的数据：蚂蚁森林从 2016 年上线 5 年来，已累计带动超过 6.13 亿人参与低碳生活，产生“绿色能量”2000 多万吨。 11. 请根据材料一内容回答，什么是“碳中和” 。 12.
45、阅读材料二，根据示例，联系实际，说说我们在生活中如何减少碳排放量。 示例：天冷了，我可以一周少洗一次热水澡，减少碳排放量 420g。 13. 根据材料内容，选出下列选项说法不正确的一项（ ） A. 能产生温室效应的气体不只有二氧化碳，但它是温室气体中最主要的组成部分，因此很多人会将“碳中和”中的碳等同于二氧化碳。 B. 如果温室气体继续排放，全球变暖的问题就会更加严重。 C. 碳耗用得越多，二氧化碳也制造得越多，碳足迹就越大；反之，碳足迹就越小。 D. 蚂蚁森林上线以来，在带动公众低碳减排上，做出了巨大的贡献。 14. 根据材料二、材料三，探究支付宝蚂蚁森林开发“助力亚运碳中和”项目的原因。
46、【答案】11. “碳中和”是指在特定时间内，每一个对象（可以是全球、国家、企业甚至某个产品等）未来“排放的碳”与“吸收的碳”相等。或：当“排放的碳”与“吸收的碳”相等、可以互相抵消时，就是“碳中和” 。 12. 示例：我可以少坐一趟电梯，我家住 5 楼，这样可以减少 1090g 碳排放。 13. B 14. 根据材料二可知，我们可以通过植树来抵消部分碳排放量，从而实现碳中和的目标。根据材料三图片可知，为贯彻落实碳达峰、碳中和战略，践行绿色办会理念，倡导绿色生活方式，打造首届碳中和亚运会，所以亚组委联合蚂蚁森林等开展此项活动。 【解析】 【11 题详解】 考查对材料内容的理解和信息的提取概括。
47、联系材料一中“当排放的碳与吸收的碳相等、可以互相抵消时，我们就说碳中和了。也就是说，碳中和是指在特定时间内，每一个对象(可以是全球、国家、企业甚至某个产品等)未来排放的碳与吸收的碳相等”的内容可概括为：当“排放的碳”与“吸收的碳”相等、可以互相抵消时，就是“碳中和” 。或“碳中和”是指在特定时间内，每一个对象（可以是全球、国家、企业甚至某个产品等）未来“排放的碳”与“吸收的碳”相等。 【12 题详解】 考查对材料内容的理解和拓展运用能力。 结合材料二中“洗一次热水澡，排放二氧化碳 420g；丢 1KG 垃圾，排放二氧化碳 2060g；看电视 1小时， 排放二氧化碳 96g； 开电扇 1 小时，
48、 排放二氧化碳 45g； 搭电梯上下一层楼， 排放二氧化碳 218g；开钨丝灯泡 1 小时，排放二氧化碳 41g”的内容，仿照示例进行作答即可。 示例一：空闲时间，我可以多读书，少看 1 小时电视，这样可以减少排放二氧化碳 96g。 示例二：天气热时，我可以用扇子自己扇风，少开电扇 1 小时，这样可以减少排放二氧化碳 45g。 【13 题详解】 考查对材料内容的理解辨析。 B.有误，联系材料一中“如果温室气体继续无限制排放，全球变暖的问题就会更加严重”的内容可知，温室气体继续无限制排放，才会使全球变暖问题更加严重； 故选 B。 【14 题详解】 考查对材料内容理解概括。 结合材料二中 “碳排放
49、量数字很惊人， 对不对?我们可以通过植树来抵消。 按照一棵 30 年的冷杉能吸收 111kg二氧化碳来计算， 假如你用了 100 度电， 那么你就排放了 78.5kg 二氧化碳。 为此， 你需要植一棵树来补偿。如果你开车消耗了 100L 汽油，那么二氧化碳排放量为 270kg,为此，需要植三棵树”的内容可知，我们可以通过植树来抵消部分碳排放量，从而实现碳中和的目标； 结合材料三中图片中“为贯彻落实碳达峰碳中和战略，践行绿色办会理念，倡导绿色生活方式，打造首届碳中和亚运会，亚组委联合蚂蚁森林等开展人人 1kg 助力亚运碳中和活动”的内容可知，为贯彻落实碳达峰、碳中和战略，践行绿色办会理念，倡导绿
50、色生活方式，打造首届碳中和亚运会，所以亚组委联合蚂蚁森林等开展此项活动。 ( (三三) )古诗文阅读古诗文阅读(20(20 分分) ) (甲) 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒，曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (乙) 陈元方之子长文,有英才，与季方之子孝先各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰： “元方难为兄，季方难为弟。 ” 注释长文：陈元方之子，陈群。季方：陈元方之