1、 20202020- -20212021 学年北京市朝阳区六年级上学年北京市朝阳区六年级上期末语文期末语文试卷试卷 一、识字与写字 1（6 分）看拼音写词语，注意把字写美观。 绿 tn ku ng 产 xi子 呻 y n 因 s 外 bn 2（1 分）下列词语中有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。（ ） A难n n题 B缝f ng 隙 C拘束s D排山倒do海 3（1 分）下列词语中有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。（ ） A旗帜zh B笨拙zhu C例l 如 D自作zu自受 4（1 分）下列词语中有一个带点字的读音是错误的，把它选出来（ ） A花蕾li B浑h n 浊 C乐趣q D
2、大步流li星 5（1 分）下列词语中有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。（ ） A吞没m B单薄b C瘦削xu D热血xu 沸腾 6（1 分）下面词语中带点字的读音和“迷蒙”的“蒙”读音相同的一项是（ ） A蒙骗 B蒙受 C蒙人 D发蒙 7（1 分）下面词语中带点字的读音和“居高临下”的“临”读音相同的一项是（ ） A铃声 B凌乱 C近邻 D威风凛凛 8（1 分）下面每组词语中，带点字的读音相同的一项是（ ） A提供 供词 B郑重 重复 C参差 差异 D类似 似乎 9（1 分）下列词语中有一个字是错误的，把它选出来。（ ） A彩虹 B报怨 C浮动 D烛光 10（1分）下列词语中有一个字是错
3、误的，把它选出来。（ ） A山涧 B屹立 C摇蓝 D完毕 11（1分）下列词语中有一个字是错误的，把它选出来。（ ） A优虑 B考察 C谚语 D冰棍 12（1分）下列词语中有一个字是错误的，把它选出来。（ ） A预告 B渔夫 C草坪 D皮倦 13（1分）把下面词语中带点字的正确解释选出来。 解散（ ） A散布 B排除 C零碎的 D由聚集而分离 14（1分）把下面词语中带点字的正确解释选出来。 豪迈不屈（ ） A弯曲 B屈服；使屈服 C理亏 D委屈；冤枉 15（1分）下面词语中与“一望无际”的“望”意思相同的一项是（ ） A德高望重 B望子成龙 C登高远望 D大喜过望 16（2分）“迄今所知世界
4、上最早的笛子，是河南舞阳贾湖遗址出土的七孔骨笛，十分 。” 这句话中应填入的选项是（ ） A精当 B精彩 C精美 D精悍 17（1分）“焰”字的第九笔是（ ） A撇 B竖 C横折 D横 18（1分）下面硬笔书法作品中行款布局不规范的一项是（ ） A B C D 19（1分）小明在日记中写下：“中国人的载人深潜，p风斩浪几十年，终于圆梦在今朝。”他拿不准用哪个“p”字。查现代汉语词典后，根据意思，小明应选择的一项是（ ） A批：批判；批评 B劈：由纵面破开 C梐：谬误 D坯：土坯 二、语言积累 20（2分）“郭老师的书法苍劲有力，真有 之势。”这句话中应填入的词语是（ ） A天籁之音 B黄钟大吕
5、 C笔走龙蛇 D有板有眼 21（2分）杭州桐庐景色秀丽，每到春天的时候，群山环绕下的油菜花田阡陌纵横，色彩绚丽，颇有古诗“ ”所体现的意境。 横线上应填入的诗句是（ ） A离离原上草，一岁一枯荣 B明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 D一水护田将绿绕，两山排闼送青来 22（2分）下列说法有错误的一项是（ ） A五行：金、木、水、火、土 B五谷：稻、麦、粟、菽、稷 C五音：宫、商、角、徵、羽 D五彩：黄、青、赤、白、黑 23（2分）小明准备做一份以“初识鲁迅”为主题的手抄报，想摘抄鲁迅先生的名言警句。下列选项中符合要求的一项是（ ） A捐躯赴国难，视死忽如归。 B故人舍
6、我归黄壤，流水高山心自知。 C祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 D惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 三、阅读理解 24（12分）阅读短文，完成小题。 童年趣事 我的童年是在苏北度过的，村东头那棵歪脖子的大枣树，带给我无限的乐趣。 春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒。直到春末，它才长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，拿来弹弓，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地冲着我们飞来，我们吓得捂着脑袋没命地
7、跑，慌乱之中都找不到躲的地方。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。当时，我后悔极了。 夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中年，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋。来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去。瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。 秋风送爽，歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的。一颗颗大枣像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便拿上一根带钩儿的长竹竿，把树上的枣全都打下来，捡上满满的一袋拿回家去洗净，放在锅里煮熟，去掉核加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。 秋去冬来，歪脖树上垒起了五六个脸盆大小的喜鹊
8、窝。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，一个个跃跃欲试。掏鸟窝一般要两个人，一个掏，一个接，动作要干净利落，不然，碰到大人是要挨打的，因为大人们说那是益鸟。 童年是一首歌，让人过耳难忘；童年是一幅画，让人过目不忘；童年是一本书，让人记忆犹新。 （1）短文按照 顺序回忆了童年的四件趣事，分别是：打马蜂窝被蜇、 、打枣做枣糕、 ，表达了作者 之情。 （2）短文第自然段“当时，我后悔极了”是因为 A.后悔自己跑得太慢了。 B.后悔没有找到躲的地方。 C.后悔自己不走运。 D.后悔没有听大人们嘱咐的话。 （3）短文第自然段“一颗颗大枣像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。”这句话生动
9、形象地写出了 ，表达了 之情。 （4）在短文中，童年是一首歌、一幅画、一本书，对你来说童年还是什么呢？请仿照第自然段的写法，完成下面的句子。 童年是早上的太阳，充满了活力；童年是 ， ；童年是 ， 。 25（16分）阅读短文，完成小题。 赔偿 我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。 突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着儒雅的气韵。 “先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑吗？”我赶忙点头，问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，
10、腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬓毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ 老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你要干什么！” 老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 我理解了，又疑惑了，“你咋知道这些啊？”“我就是泥人曾，”老人得意地一笑，一脸阳光，我惊呆了，一时不知说什么好。原
11、来，在老人外出时，店员将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 我手里捧着空纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，另一尊是“雪夜上梁山”。 我结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” 我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了 （1）概括短文主要内容。 （2）第自然段中画线句子的作用是 。 A.点明人物特点 B.推动
12、情节发展 C.揭示文章主旨 D.突出环境特点 （3）第自然段有对老人 、 和 的描写，你从中感受到 。 （4）第自然段中“我一惊”是因为 ；第自然段中“我一脸惊讶”是因为 ；第自然段中“我惊呆了”是因为 。 （5）短文中老人是一个怎样的人？请结合相关内容写出你的理由。 26（9分）阅读下列两则材料，完成小题。 材料一： 记者专访国际宇航联合会空间运载委员会副主席杨宇光（节选） 记者：请您简要介绍一下天舟一号。 杨宇光：天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船，采用两舱构型，由货物舱和推进舱组成。它总长10.6米，舱体最大直径 3.35 米，起飞重量约 13吨，物资运输能力约为 65吨，推进剂补加能
13、力约为 2吨，具备独立飞行 3 个月的能力其有效载荷比例在目前所有的货运飞船中是最高的。 材料二： 我是太空“快递小哥”天舟一号货运飞船。我需要把货物送到“客户”天宫二号空间实验室的手中。 我决心一定要运送更多的货物给它。但我的“车”运载火箭的运载能力是固定的，若想运更多货物，我必须在保证足够强壮的同时，尽可能减肥。我请来“健身教练”科研人员助我一臂之力。 “教练”决定先帮我减腰部赘肉。经过多次试验，他将我的腰部设计成镂空形式，这种设计保留结构受力部分，去除非受力部分的“肉肉”，将腰部的重量降低到原来的 50%左右，丝毫没有影响腰部的结实程度。 “教练”十分严格，连我的“皮下脂肪”也不放过，他
14、通过控制加工温度等方法尽可能让我的外部壁板变薄。这样，我的体重又减轻了 30 千克左右。 不仅如此，我的“教练”连货架也不放过，他们选用了轻质高强度材料组成货架。每一项改进都运用了多种先进而复杂的制造工艺。 瘦身计划圆满完成，我变得既轻又强壮。 （选自人民日报，有删改） （1）小明想了解天舟一号的基本情况应该阅读材料 ，从中了解到它的 、 等情况。 （2）阅读材料二第自然段，“我的瘦身计划”先减腰部赘肉，办法是 ，再去除“皮下脂肪”，办法是 ，又选用了轻质高强度材料组成货架。 （3）材料一和材料二都介绍了天舟一号，你更喜欢哪一则材料？简要说明理由。 （4）阅读上面两则材料后结合下面的阅读链接，
15、请把你的感悟写在下面的横线上。 【阅读链接】 航天试验从来没有平坦大道，总是与高风险为伴，可谓“刀尖上的舞蹈”。每每遇到瓶颈和挫折，航天人都承受着常人难以想象的巨大压力，有时甚至会为航天事业献出宝贵的生命，惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。航天探索是勇敢者的事业，只有不惧失败、跌倒后重新爬起、继续砥砺前行的人，才能摘得世界科技高峰上的明珠。 （摘编自中国航天报评论员文章） 三、习作 27（30分）“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景就会慢慢浮现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！ 要求：不少于 400字。 参考答案 一、识字与写字 1【分析】看拼音写词语是低
16、年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为： 毯 矿 袖 吟 素 宾 【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。 2【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境进行选择。 【解答】A、B、D正确。 C.有误，“拘束”中“束”的正确读音为“sh”。 故选：C。 【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。 3【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时
17、要注意拼读，结合具体的语境进行选择。 【解答】A、C、D正确。 B.有误，“笨拙”中的“拙”的正确读音为“zhu”。 故选：B。 【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。 4【分析】考查了所学课文生字中易读错字的读音，根据所学汉语拼音知识进行拼读确定错误的读音即可，拼读时要注意每个音节的声调。 【解答】A、C、D正确。 B.有误，“浑浊”的“浑”应读“hn”。 故选：B。 【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量地练习，熟能生巧。 5【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境
18、进行选择。 【解答】A、B、C正确。 D.有误，“热血沸腾”中“血”应读“xu”。 血：xu 人和高等动物体内循环系统中的液体组织，红色，有腥气，由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。作用是把养分和激素输送给体内各个组织，收集废物送到排泄器官，调节体温和抵御病菌等。也叫血液。xi义同“血”（xu ）：流了一点。 故选：D。 【点评】完成此类题要特别注意声调的不同，需要在学习中多读多练。 6【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。 【解答】蒙：m ng没有知识，愚昧；受；遮盖起来：启。mng欺骗：骗。mng古族中国少数民族之一。故“迷
19、蒙、蒙受”的“蒙”读“mng”，“蒙骗、蒙人、发蒙”的“蒙”读“mng”。 故选：B。 【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。 7【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 【解答】“居高临下”的“临”应读“ln”。 A“铃声”的“铃”应读“lng”。 B“凌乱”的“凌”应读“lng”。 C“近邻”的“邻”应读“ln”。 D“威风凛凛”的“凛”应读“ln”。 故选：C。 【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基
20、础，注意平时大量的练习，熟能生巧。 8【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 【解答】A供g ng：1.把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉。 2.旧时祭祖先或求神拜 佛用的祭品。 3.受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字。gng：供给（j）；提供东西或条件给需要的人应用。故应读“gng、gng”。 B重zh ng：1.重量；分量。 2.重量大；比重大（跟“轻”相对）。 3.程度深。 4.重要。 5.重视。 6.不轻率。 7.姓。ch ng：1.重复。 2.重新；再。 3.层。 4.使重叠在一
21、起；摞。 5.姓。 故应读“zhng、chng”。 C差ch：1.义同“差”（ch ）。 2.减法运算中，一个数减去另一个数所得的数。如 642 中，2是差。也叫差数。3.稍微；较；尚。ch ：1.不相同；不相合。 2.错误。 3.缺少；欠。 4.不好；不够标准。chi：1.被派遣去做的事；公务；职务。 2.旧时指被派遣的人；差役。ch i：同“瘥”。c：见参差（cnc）。 故应读“c、ch”。 D似s ：1.像；如同。 2.副词。似乎；好像。 3.胜过；超过。sh ：似的助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。 故应读“s、s”。 故选：D。 【点评】掌握汉语拼音，
22、音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。 9【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。 【解答】A、C、D正确。 B.有误，抱怨：心怀怨恨。故“报”错误。 故选：B。 【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合
23、，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 10【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。 【解答】A、B、D正确。 C.有误，摇篮：可摇动的婴儿卧具。故“摇蓝”的“蓝”错误。 故选：C。 【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组
24、合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 11【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。 【解答】A.有误，忧虑：忧愁思虑；忧愁担心。故“优虑”的“忧”错误。 B、C、D正确。 故选：A。 【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词
25、语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 12【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。 【解答】A、B、C正确。 D.有误，疲倦：指十分劳累，困倦。故”皮倦“的”皮“错误。 故选：D。 【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或
26、词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 13【分析】本题考查了学生对于词理的理解，完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。 【解答】解散：集合的人分散开。“散”在这个词中的意思是由聚集而分离。 故选：D。 【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等 14【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 【解答】豪迈不屈：气魄大；勇往直前。屈：屈服；使屈服。 故选：B。 【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。 1
27、5【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。 【解答】“一望无际”一眼望不到头。“望”登高望远的意思。故 C 的选项是正确的。A、B、D不正确。 故选：C。 【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。 16【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语
28、的意义，结合所给句子的语境去完成。 【解答】精当：精确恰当。 精彩：出色；绝妙。 精美：精致而美好。 精悍：精明能干；精锐强悍。 根据语义应填“精美”。 故选：C。 【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。 17【分析】考查了基本笔画，汉字的基本笔画是组成汉字的最小单位，每个字都是由基本笔画组成的。书写汉字时一定要根据字的笔画按照顺序来写。 【解答】“焰”的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横撇、撇、竖、横、横折、横、横，第九笔是“横”。 故选：D。 【点评】汉字的基本笔画是横、竖、撇、捺、折等。每个字都要按照笔画顺序认真书写。 18【分析
29、】考查了综合实践，本题重点考查了学生对硬笔书法作品中行款布局知识的理解能力，分行布局，实际上就是书法章法问题。竖写，从右至左，草书行首对齐、行尾可参差；楷书需要列阵对齐；最后行落款，文字稍小，再相隔一印位置铃印，该行注意两头留白，位置大体相当即可。横写，从左至右，其他要求与竖写大致相同。 【解答】A、B、D正确。 C有误，最后行落款应在右下角。 故选：C。 【点评】完成本题，学生要结合实际根据平时积累，把平时所学知识用于实践中。 19【分析】本题考查了学生对于词理的理解，完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。 【解答】劈风斩浪：意思是指冲破风浪。“劈”的意思是由纵
30、面破开。 故选：B。 【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等 二、语言积累 20【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。 【解答】天籁之音：形容声音十分动听悦耳。 黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。 有板有眼：比喻言语行动有条理、有步调。 根据语义应填入的词语是笔走龙蛇。 故选：C。 【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗
31、成说法，凭借语感即可做出答案。 21【分析】考查了诗歌翻译，分析时要结合诗歌表达的含义，注意总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。 【解答】A出自唐朝白居易的草，意思是：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。 B出自宋朝辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，意思是：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。 C出自唐朝刘禹锡的浪淘沙，意思是：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。 D出自宋朝王安石的书湖阴先生壁，意思是：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。 故选：D。
32、 【点评】紧扣诗句的含义来分析，注意揣摩句意，联系诗歌的整体进行思考。 22【分析】考查了文化与文学常识，要注重学生的课外知识积累与收集，培养学生课外阅读，根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。 【解答】A、C、D正确。 B有误，五谷指稻、黍、稷、麦、菽。 故选：B。 【点评】文化与文学常识的考查是常见题型，注重培养学生课外阅读的能力，提高学生的文学素养。 23【分析】考查了名言警句的积累，名言警句，是指一些名人说的，写的，历史记录的，经过实践所得出的结论或建议以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。 【解答】A出自曹植的白马篇，意思是：为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。
33、B出自宋朝王安石的伯牙，意思是：故人舍我而去归于黄土，你我之间一曲高山流水，现在也就只有我自己心里是最清楚的啊！ C出自宋史，意思是：祖先们打下来的江山，应当拼死保卫，哪怕是一尺一寸的土地也不能让给他人。 D鲁迅的话，意思是：中国与中华民族是一体的，中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。 故选：D。 【点评】名言警句是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，作为激励、鞭策自己的座右铭。 三、阅读理解 24【分析】这是一篇记叙文。文中作者按时间的顺序回忆了家乡村东头那棵歪脖子的大枣树给
34、自己的童年生活带来的无限的乐趣，表达了作者对童年生活的怀念。 【解答】（1）考查了学生根据题目中的提示概括主要内容的能力。结合第自然段第一句话中表示季节的关键词可知，短文是按照季节的顺序回忆了童年的四件趣事。认真阅读第自然段，在阅读理解的基础上，通过抓关键词的方法可知，第自然段写了粘知了的趣事，第自然段写了掏鸟窝的趣事。作者通过回忆童年趣事，表达了作者对童年生活的怀念之情。 （2）考查了学生对内容的理解。结合“大人们说：千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”可知，“我”后悔的原因是因为没有听大人们嘱咐的话。 （3）考查了对句子的理解。“一颗颗大枣像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。”
35、运用比喻和夸张的手法，形象生动地写出了大枣对我们的吸引，表达了我们对大枣的喜爱之情。 （4）考查了学生的仿写能力。结合自己的童年及自己的阅读积累仿写句子，句式为“童年是，”。 故答案为： （1）季节 粘知了 掏鸟窝 对童年生活的怀念； （2）D； （3）大枣对我们的吸引 我们对大枣的喜爱； （4）一个五彩的气球 飞上蓝蓝的天空 一串美味的糖葫芦 又酸又甜，回味无穷。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 25【分析】“我”在“泥人轩”买了一尊泥塑，是店员将次品摆出来卖给“我”的。老
36、板“泥人曾”发现后，急匆匆地追了过来，把次品摔碎，赔偿“我”两尊泥塑，表现了主人公诚信的优秀品质。 【解答】（1）考查对内容的概括。纵观全文可知，本文讲的是老板“泥人曾”发现店员将次品卖给“我”后，追赶上“我”摔碎次品，说出真相后并双倍赔偿。 （2）考查了辨析句子作用。通读全文可知，第自然段中画线句子对泥塑的细致描写，泥塑惟妙惟肖，这么精巧的艺术品，才使得老人摔碎后我气红了脸。从而推动情节发展。 （3）考查了描写方法及人物形象的理解。“举起泥塑，扔在地上”此句是对老人的动作描写。“这尊泥塑有问题”此句是对老人的语言描写。“老人微微一笑”此句是对老人的神态描写。结合文章内容可知，“我”在“泥人轩
37、”买了一尊泥塑，是店员将次品摆出来卖给“我”的。老板“泥人曾”发现后，急匆匆地追了过来，把次品摔碎，赔偿“我”两尊泥塑，从中感受到老人的诚实守信。 （4）本道题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“老人举起泥塑，噗地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。”导致“我”一惊。“我”觉得泥塑精美绝伦，老人说这尊泥塑有问题，所以“我”一脸惊讶。老人对泥塑技艺如此熟悉，说自己就是“泥人曾”，所以“我”惊呆了。 （5）考查了内容的理解。联系上下文理解总结 气韵儒雅。从语言（如”先生”请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。诚实守信。“货不正宗，加倍赔
38、偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。 故答案为： （1）老板“泥人曾”发现店员将次品卖给“我”后，追赶上“我”摔碎次品，说出真相后并双倍赔偿。 （2）B （3）动作 神态 语言 老人的诚实守信 （4）老人把泥塑摔碎 老人说泥塑有问题 老人对泥塑技艺如此熟悉，说自己就是“泥人曾” （5）气韵儒雅。从语言（如”先生”请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达
39、的主题后，再结合后面的问题分析解答。 26【分析】本题为材料阅读题，以“天舟一号”为中心给出了两则材料。分别考查对材料内容的理解与概括能力，句子作用的分析能力，以及文意的理解与概括能力。 【解答】（1）考查了对材料内容的理解。通过阅读可知，小明想了解天舟一号的基本情况应该阅读材料一，从中了解到它的大小、重量等情况。 （2）考查了对材料二内容的理解。通过阅读可知，“我的瘦身计划”先减腰部赘肉，办法是将我的腰部设计成镂空形式。再去除“皮下脂肪”，办法是让我的外部壁板变薄。 （3）考查了对材料内容的理解。结合内容理解，言之成理即可，例：喜欢材料二。材料二用生动形象的语言介绍了如何给“天舟一号瘦身”，
40、增添了文章的趣味性，能引起读者的阅读兴趣。 （4）考查了思维拓展。结合内容联系实际，例：任何科学试验都是与危险相伴的，航天试验也不例外，一代代科学家不惧失败、砥砺前行才有了我国今天的成就。我们要学习他们这种精神。 故答案为： （1）一 大小 重量； （2）将我的腰部设计成镂空形式 让我的外部壁板变薄； （3）喜欢材料二。材料二用生动形象的语言介绍了如何给“天舟一号瘦身”，增添了文章的趣味性，能引起读者的阅读兴趣。 （4）任何科学试验都是与危险相伴的，航天试验也不例外，一代代科学家不惧失败、砥砺前行才有了我国今天的成就。我们要学习他们这种精神。 【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短
41、文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 三、习作 27【分析】通过读题可知，本题为命题作文，要求以“有你真好”为题写一篇习作，可以补充难忘的人、事等。题目中的“你”，可以是实实在在的人，包括父母，亲朋和师长；也可以是拟人化的物自然界的一切生物；还可以是看不见又摸不着的思想，情感，理想等等；“相伴”二字也相当重要。“你”不是陪伴一瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态，一种习惯，一种永远的陪伴。要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性；还有就是这“好”字。有你陪伴的好处应该明确地在文中反应出来，读者应该能够在第一时间内 感受好处，体会出情感来；最后就是要注意这个人称“你”，要使全文与“你
42、”相符，不要出现人称牵强的现象。 【解答】范文： 有你，真好 有你，真好！ 在一次语文测验中，我拿了 65分的卷子，我的心情低落极了。也不理人。或许觉得太伤心了吧，便趴在桌子上默默地哭泣着，这时的你犹如天使一般，降临在了我的身旁，你安慰我，鼓励我，帮助我改正出错题，认真复习。终于，在这次的测验中，我取得了优异的成绩。我看着卷子，高兴极了。心里默默地对你说：有你，真好！ 有你，真好！ 在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘带铅笔，就是忘带了笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我，在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。那时，你便向我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么笨
43、呢？诺，这个是备忘录，你把每天该记的作业，上课用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我不轻饶你！”那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议地变化我不再马虎了。我感激地抱住你：有你，真好！ 有你，真好！ 一次外出野炊时，我不小心被火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“哦，你不要哭了，看你哭的。像一只小花猫，哈哈。”说完，她便哈哈大笑起来。“不理你了”。他见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！ 在我们已经分开了，但我仍旧忘不了你，待下一次遇见你时，我会大声叫出你的名字，并告诉你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！ 【点评】本文结合理，层次分明。通过记叙同桌对我的帮助，表现了同桌乐于助人的品质，句子通顺，内容较具体。如果语言再生动些就更好了。