1、 上海市松江区上海市松江区 20222023 学年八年级上期中语文试学年八年级上期中语文试卷卷 一、文言文阅读（共一、文言文阅读（共 2 26 6 分）分） （一）默写（一）默写（1212 分）分） 1攀条折其荣， 。 庭中有奇树 2 ，长河落日圆。 使至塞上 3东皋薄暮望， 。 野望 4 ，沉鳞竞跃。 答谢中书书 5傍晚时分，黄浦江上水雾弥漫，让异地求学的小明想起了崔颢黄鹤楼中的： “ ， 。 ” （二）阅读下面的古诗，完成（二）阅读下面的古诗，完成 6 67 7 题（题（4 4 分）分） 钱塘湖春行钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼
2、，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 6本诗作者是 （朝代）的 。 （2 分） 7.下列理解不不正确正确的一项是（ ） （2 分） A这首诗描写了西湖的明媚春光，抒发了诗人喜悦的感情。 B本诗的意境跟“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”相似。 C.“争”字写出了春光难得，突出了春之早，富有动态感。 D “行不足”说明诗人意犹未尽，饱含赞春、惜春之情。 （三）阅读下文，完成（三）阅读下文，完成 8 81 11 1 题（题（1 10 0 分）分） 【甲】【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发
3、白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 【乙】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。 次早，僧告曰： “从此山径仄险，虽兜笼不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。 ”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底
4、。是夕至文殊院宿焉。 （节选自袁枚游黄山记 ） 注：兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。 8.甲文作者是 （朝代）的地理学家 （人名） 。 （2 分） 9.下列加点词意义不不同同的一项是（ ） （2 分） A.路绝矣/沿溯阻绝 B.遂浴黄山之汤泉/春冬之时 C.乃缚跨其背/飞漱其间 D.公步行良苦/行至云巢 10.用现代汉语翻译下面的句子。 （4 分） （1）素湍绿潭，回清倒影。 （2）引五六壮佼者来，俱手数丈布。 11. 下列理解有误有误的一项是（ ） （2 分） A.甲文先写概貌，再做分述，布局自然，思路清晰。 B.甲文写景重在客观描绘，乙文写景重在游历体验。 C.甲文“
5、朝发白帝，暮到江陵”突出三峡回环曲折。 D.甲文的山连绵高耸，乙文的山则更为险峻雄奇。 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 2 29 9 分）分） （一）阅读下文，完成第（一）阅读下文，完成第 1216 题（题（13 分）分） 中国扇文化中国扇文化 中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个组成部分，它与竹文化、诗歌、美术等文化有着密切关系。历来中国被誉为“制扇王国” 。 中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在炎炎夏季，随手猎取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有“障日”之称，这便是扇子的初源。 扇子在我国已有三、四千年历史，经数千年沿革、演变、完善、改进，已发展成为几百种
6、的扇子家族，但总的归纳为二大类：一平扇，不能折叠；二折扇，可自如敞开收叠。 平扇在西汉时期又称合欢扇，其形尚圆。合欢扇特点是面素白色，以扇柄为中轴，左右 对称似圆月。纨扇以竹木为架，面成圆形或椭圆形，用薄丝绢糊成。当时以中原一带所制纨扇最为考究，有齐纨楚竹之说，即指用山东绢和湖南竹制作扇面的纨扇。汉时十分流行这种纨扇，并赋诗颂之， 如班婕的扇诗，新裂齐纨素， 鲜洁如霜雪， 裁为合欢扇， 团团似明月， 出入君怀袖，动摇微风发。此种对称式团扇出现后，历代沿用而不衰，并成为我国传统风格的扇型。 折扇在明清获得鼎盛发展。 明清的折扇， 在扇面上有着精彩的体现。 在不足盈尺的扇面上，经丹青高手巧运匠心，
7、精心布局，或山水花鸟，或人物动态，能小中见大，表现出美的情致和神韵。这些扇面都成为书画家的用武之地，挥毫泼墨为后人留下珍贵的墨宝。明代宣德皇帝朱瞻基在扇面上所作松下读书图 ，被视为罕世之宝。 扇子蕴藏着丰实的文化内涵。古往今来，扇子与人们日常生活结下不解之缘。一把小小的扇子， 已成为融实用价值与美学价值于一体的精美工艺品， 拥有很多扇子故事、传说和趣闻轶事，例苏东坡画扇结案 、 扇子巷穷道士补扇 、 玉孩子儿扇坠奇遇记 、 题扇桥 、康熙题扇 、 扇子报喜等都反映扇子的文化内涵。 数千年的扇文化积累很多的扇诗、扇词、扇联、扇谜。扇子与舞台艺术有着密切关系，历来就有风韵独具、婀娜多姿的扇舞。还有
8、以扇为名或以扇为媒的扇戏，如桃花扇 、 沉香扇 、芭蕉扇等。 。从唐朝时，扇子就作为赠送邻国礼品，相互遣大使进行扇文化交流。直到至今，一些中央和省市领导到国外访问，还将扇子作为馈赠礼品。 12.下列适合填入第段空白处的一项是（ ） （2 分） A.不但还 B.虽然但是 C.如果就 D.因为所以 13.文章从哪几个方面来说明中国的扇文化？请概括。 （2 分） （1）中国扇子的起源； （2） ； （3）中国扇子的文化内涵。 14.第段划线句运用了 说明方法，其作用是 （3 分） 15.请给第段开头补充一句话，使得上下文之间的内容能够连接起来（2 分） 16.文章的第段顺序是否可以互换？为什么？ （
9、4 分） （二）阅读下文，完成第（二）阅读下文，完成第 1721 题题 （1 16 6 分）分） 藤野先生（节选）藤野先生（节选） 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在实在标致标致极了。极了。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他
10、问。 “可以抄一点。 ” “拿来我看！ ” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换
11、它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。 ” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。 ” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样
12、的畸形，还叹息道， “总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的 一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的 jio hu，小而言之小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 17.请根据拼音写汉字： jio hu （ ） （2 分） 18.阅读选文-段，完成表格。 （4 分） 事件概括 人物形象 仔细添改讲义 （3） （1） 严谨要求 （2） 热情诚恳 了解女人裹脚 （4） 19.第
13、 段加点词富有语言表现力，请简要赏析。 （3 分） 20.标题藤野先生可以改为我的老师吗？为什么？（3 分） 21.有人说第段中“小而言之”和“大而言之”应互换位置，你同意吗？为什么？（4 分） 三、综合运用（三、综合运用（5 5 分）分） 喜迎二十大召开之际，某校八年级学生开展了“红星耀青春，童心颂祖国”活动，深入阅读了红星照耀中国这本纪实作品，开展了丰富多彩的活动。请你为他们助力，完成以下任务。 22.任务一：荐读把关 为了推广本书，同学们写了一句话荐读语，其中不恰当不恰当的一项（ ） （2 分） A全书采用第一手资料进行报道，堪称纪实作品之典范。 B全书讲述长征故事，读完本书等于重走长征
14、路。 C本书展示了中国共产党人和红军战士平凡而伟大的精神面貌。 D本书影响力大，书中人物激励了不少热血青年走上革命道路。 23.任务二：人物品评 请你从中选择一位人物，用他的经历印证下面的诗句。 （3 分） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑燮竹石 A.彭德怀 B.朱德 C.徐海东 我选 ，理由是 四、作文（四、作文（4040 分）分） 24.以“你，留在我的记忆里你，留在我的记忆里”为题，写一篇不少于不少于 600 字字的文章文章。 要求： （1）不得出现真实信息。 （2）不得抄袭。 （3）写出自己的真情实感。 参考答案参考答案 一、文言文（一、文言文（28 分）分） （一）默写（一）默写
15、（12 分）分） 1.将以遗所思（2 分） 2.大漠孤烟直（2 分） 3.徙倚欲何依（2 分） 4.夕日欲颓 （2 分） 5.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （4 分） （二）诗词（二）诗词（4 分）分） 6.（2 分）唐代 白居易 7.（2 分）D （三）阅读下文，完成（三）阅读下文，完成 8 81212 题题 （1010 分）分） 8.（2 分）北魏 郦道元 9.（2 分）C 10.（4 分）（1）白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。（关键词：素） （2） （和尚）便领了五六个健壮的人来，他们手里都拿着几丈布。 （关键词：引，俱） 11.（2 分）C 二、现代
16、文（二、现代文（29 分）分） （一）中国扇文化（一）中国扇文化（1313 分）分） 12.（2 分）A 13.（2 分）中国扇子的种类。 14.（3 分）举例子（1 分） 具体准确地说明了扇面成为书画家的用武之地，挥毫泼墨为后人留下珍贵的墨宝（或者具体准确地说明了明清的折扇，在扇面上有着精彩的体现） （2 分） 15.（2 分）扇子还是友谊的纽带（意思相近即可） 。 16.（4 分）不能。第段主要说明的是西汉时期流行的平扇的特点（1 分） ，第段主要说明的是明清时期流行的折扇的特点（1 分） ，两段按时间顺序排列（1 分） ，且照应了第段中的“但总的归纳为二大类：一平扇，不能折叠；二折扇，可
17、自如敞开收叠。 ” （1 分） ，所以不能互换。 （二） 藤野先生 （二） 藤野先生 （16 分）分） 17.（2 分）教诲 18.（4 分）（1）纠正解剖图 （2）关心解剖实习 （3）认真负责 （4）求实问理 19.运用反语（1 分），讽刺了清国留学生庸俗麻木的丑态（1 分），表达“我”的厌恶之情（1分）。 20.（3 分）不能。因为本文不只写藤野先生作为老师对“我”的关心照顾（1 分），更赞美了藤野先生治学严谨投入， 没有民族偏见的学者品质 （1 分） ， 而 我的老师 则强调老师身份 （1 分） 。 21.（4 分）不同意。因为藤野先生帮助“我”实现学医救国的抱负，属于师者情怀（1 分）
18、，是“小而言之”；而他希望新医学可以传到中国，是矢志于医学事业，愿为新医学在世界的发展贡献力量（1 分），属于学者追求（1 分），他是从“为学术”的角度“为中国”的（1 分），所以后者是“大而言之”，不可互换。 三、综合运用（三、综合运用（5 分）分） 22（2 分）B 23.示例 1：我选 A，理由是彭德怀从事谍报工作被捕后，面对敌人的严刑拷打，受尽折磨也不向敌人卑躬屈膝，最终成长为一名坚定的无产阶级革命战士。 示例 2： 我选 B， 理由是朱德被军阀没收了个人财产后， 毅然放弃个人享乐主义， 选择了革命之路，彰显了他为了民族自由解放而斗争的英勇顽强、无私奉献精神。 示例 3：我选 C，理由是徐海东饱经枪林弹雨的生死考验，在长期的战斗中，身负八处伤痕，但他依然坚持革命之路，从未动摇和退缩。 （选择人物 1 分，经历磨难 1 分，人物点评 1 分） 四、写作（四、写作（40 分）分） 24. 参考以往作文评分标准